人教版分與合教案創(chuàng)新思路

人教版分與合教案創(chuàng)新思路一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第七單元“分與合”部分。具體包括：1.認(rèn)識除法及除法的基本運算；2.掌握除法的運算規(guī)律，理解除法的本質(zhì)；3.學(xué)會用除法解決實際問題。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解除法的概念，掌握除法的基本運算方法。2.學(xué)生能夠運用除法解決實際問題，提高解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點重點：除法的基本運算方法及運用。難點：理解除法的本質(zhì)，掌握除法的運算規(guī)律。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、課件。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：教師通過分水果的例子，引導(dǎo)學(xué)生理解除法的概念，讓學(xué)生認(rèn)識到除法是乘法的逆運算。2.講解除法的基本運算：教師通過PPT展示除法的基本運算方法，講解除法算式的構(gòu)成，讓學(xué)生明確除法各部分的關(guān)系。3.例題講解：教師通過講解典型例題，讓學(xué)生掌握除法的基本運算方法，并能夠靈活運用。4.隨堂練習(xí)：教師給出練習(xí)題，讓學(xué)生現(xiàn)場計算，檢查學(xué)生對除法運算的掌握情況。5.講解除法的本質(zhì)：教師通過PPT和實際例子，講解除法的本質(zhì)，讓學(xué)生理解除法是乘法的逆運算。6.講解除法的運算規(guī)律：教師通過PPT和實際例子，講解除法的運算規(guī)律，讓學(xué)生能夠熟練運用。7.解決實際問題：教師給出實際問題，讓學(xué)生運用除法解決，提高學(xué)生的解決問題的能力。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：除法概念÷=乘法的逆運算被除數(shù)除數(shù)商七、作業(yè)設(shè)計（1）12÷4=（2）18÷3=（3）20÷5=答案：（1）3（2）6（3）4小明有24個糖果，他要把這些糖果平均分給他的4個朋友，每個朋友能分到幾個糖果？答案：每個朋友能分到6個糖果。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學(xué)生輕松理解除法的概念。通過例題講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生掌握除法的基本運算方法。在講解除法的本質(zhì)和運算規(guī)律時，結(jié)合PPT和實際例子，讓學(xué)生深入理解除法的含義。通過解決實際問題，提高學(xué)生的解決問題的能力。拓展延伸：教師可以讓學(xué)生回家后，觀察生活中哪些地方用到除法，并將這些例子分享給同學(xué)，加深學(xué)生對除法的理解。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容的章節(jié)和詳細(xì)內(nèi)容1.認(rèn)識除法：介紹除法的定義、符號及除法算式的構(gòu)成。2.除法的基本運算：講解除法的基本運算方法，包括試商法、豎式計算等。3.除法的運算規(guī)律：講解除法的運算規(guī)律，如“除數(shù)乘以商等于被除數(shù)”、“除以一個數(shù)等于乘以它的倒數(shù)”等。4.除法解決實際問題：通過實際問題，讓學(xué)生學(xué)會運用除法解決生活中的問題。二、教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有：1.學(xué)生能夠理解除法的概念，掌握除法的基本運算方法。2.學(xué)生能夠運用除法解決實際問題，提高解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點本節(jié)課的重點是除法的基本運算方法及運用，難點是理解除法的本質(zhì)，掌握除法的運算規(guī)律。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教師需要準(zhǔn)備黑板、粉筆、課件等教具，學(xué)生需要準(zhǔn)備練習(xí)本、鉛筆、橡皮等學(xué)具。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：通過分水果的例子，引導(dǎo)學(xué)生理解除法的概念，讓學(xué)生認(rèn)識到除法是乘法的逆運算。2.講解除法的基本運算：通過PPT展示除法的基本運算方法，講解除法算式的構(gòu)成，讓學(xué)生明確除法各部分的關(guān)系。3.例題講解：通過講解典型例題，讓學(xué)生掌握除法的基本運算方法，并能夠靈活運用。4.隨堂練習(xí)：給出練習(xí)題，讓學(xué)生現(xiàn)場計算，檢查學(xué)生對除法運算的掌握情況。5.講解除法的本質(zhì)：通過PPT和實際例子，講解除法的本質(zhì)，讓學(xué)生理解除法是乘法的逆運算。6.講解除法的運算規(guī)律：通過PPT和實際例子，講解除法的運算規(guī)律，讓學(xué)生能夠熟練運用。7.解決實際問題：給出實際問題，讓學(xué)生運用除法解決，提高學(xué)生的解決問題的能力。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：除法概念÷=乘法的逆運算被除數(shù)除數(shù)商七、作業(yè)設(shè)計（1）12÷4=（2）18÷3=（3）20÷5=答案：（1）3（2）6（3）4小明有24個糖果，他要把這些糖果平均分給他的4個朋友，每個朋友能分到幾個糖果？答案：每個朋友能分到6個糖果。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在教學(xué)過程中，是否讓學(xué)生充分理解除法的概念和運算方法？學(xué)生是否能夠運用除法解決實際問題？是否有效地引導(dǎo)學(xué)生理解除法的本質(zhì)和運算規(guī)律？拓展延伸：讓學(xué)生觀察生活中哪些地方用到除法，并將這些例子分享給同學(xué)，加深學(xué)生對除法的理解。讓學(xué)生回家后，嘗試用除法解決一些實際問題，如分配物品、計算費用等，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。組織一次除法主題的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生通過游戲、競賽等形式，鞏固除法的知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解除法概念和運算方法時，教師應(yīng)使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要生動、有趣，以吸引學(xué)生的注意力。在講解除法的本質(zhì)和運算規(guī)律時，語調(diào)要緩慢、穩(wěn)重，以幫助學(xué)生理解。2.時間分配：合理分配教學(xué)時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。例如，實踐情景引入環(huán)節(jié)可以占用5分鐘，講解除法的基本運算和方法可以占用10分鐘，隨堂練習(xí)可以占用10分鐘，講解除法的本質(zhì)和運算規(guī)律可以占用10分鐘，解決實際問題可以占用5分鐘。3.課堂提問：在講解除法的基本運算和方法時，教師可以適時提問學(xué)生，讓學(xué)生積極參與課堂討論，加深對知識的理解。例如，教師可以提問：“誰能告訴我除法的定義是什么？”、“除法算式中的各部分有什么關(guān)系？”等。4.情景導(dǎo)入：在引入除法概念時，教師可以采用實踐情景導(dǎo)入的方法，如分水果的例子，讓學(xué)生直觀地理解除法的概念。同時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中哪些地方用到除法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選?。罕竟?jié)課的教學(xué)內(nèi)容選取了除法的基本運算和方法、除法的本質(zhì)和運算規(guī)律、解決實際問題等方面的知識，較為全面地涵蓋了除法的基礎(chǔ)知識。但在講解除法的應(yīng)用方面，可以增加一些生活中的實際例子，讓學(xué)生更好地理解除法的運用。2.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定了學(xué)生能夠理解除法的概念，掌握除法的基本運算方法，并能夠運用除法解決實際問題。但在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)方面，可以加強(qiáng)引導(dǎo)和訓(xùn)練，例如設(shè)計一些具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)題目，激發(fā)學(xué)生的思考。3.教學(xué)過程的設(shè)計：本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計了實踐情景引入、講解除法的基本運算和方法、隨堂練習(xí)、講解除法的本質(zhì)和運算規(guī)律、解決實際問題等環(huán)節(jié)，較為合理。但在課堂提問方面，可以更加注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。4.教學(xué)資源的利用：本節(jié)課利用了PPT等現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高了教學(xué)效果。但在利用教具和學(xué)具方面，可以更加豐富多樣，例如設(shè)計一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)除法知識。5.作業(yè)設(shè)計：本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計包括了計算題和實際問題，較為全面。但在作業(yè)的難度和數(shù)