蘇教版語文導學案答案詳解指南

蘇教版語文導學案答案詳解指南一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自蘇教版語文教材，主要涉及第八章“古典詩詞”中的《江城子·密州出獵》一詩。詩歌創(chuàng)作于宋代，作者是蘇軾。本詩以生動的語言描繪了作者參與狩獵的場面，表達了作者對英勇善戰(zhàn)的贊美以及對國家命運的關切。二、教學目標1.幫助學生理解《江城子·密州出獵》的詩意，體會作者的思想感情。2.提高學生的文學鑒賞能力，培養(yǎng)他們對古典文學的興趣。3.通過學習本詩，使學生能夠運用詩歌中的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作自己的作品。三、教學難點與重點重點：理解《江城子·密州出獵》的詩意，體會作者的思想感情。難點：分析詩歌中的表現(xiàn)手法，如夸張、比喻等，并學會運用。四、教具與學具準備教具：多媒體教學設備、黑板、粉筆。學具：學生課本、練習本、文具。五、教學過程1.情景引入：通過播放宋代狩獵的視頻資料，引導學生進入課堂學習氛圍。2.詩歌解析：講解《江城子·密州出獵》的創(chuàng)作背景，逐句解析詩歌內(nèi)容，幫助學生理解詩意。3.文學鑒賞：分析詩歌中的表現(xiàn)手法，如夸張、比喻等，引導學生欣賞詩歌的美。4.隨堂練習：請學生運用所學的手法，創(chuàng)作一首小詩，并進行分享。5.課堂互動：組織學生進行小組討論，交流對詩歌的理解和感悟。六、板書設計板書《江城子·密州出獵》板書內(nèi)容：創(chuàng)作背景詩句解析表現(xiàn)手法思想感情七、作業(yè)設計1.請學生背誦《江城子·密州出獵》，并體會作者的思想感情。2.分析《江城子·密州出獵》中的表現(xiàn)手法，并嘗試在自己的作品中運用。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過講解《江城子·密州出獵》，使學生了解了宋代狩獵的場景，感受到了作者的英勇豪邁。在教學過程中，學生積極參與，課堂氛圍良好。但在詩歌鑒賞方面，部分學生尚有困難，需要在今后的教學中加強訓練。拓展延伸：邀請古典文學專家進行講座，加深學生對古典文學的認識。組織學生參觀古代文化遺址，了解古代狩獵文化。鼓勵學生參加詩歌創(chuàng)作比賽，提高他們的文學素養(yǎng)。重點和難點解析一、教學內(nèi)容細節(jié)重點關注1.詩歌背景：《江城子·密州出獵》是蘇軾在宋代創(chuàng)作的一首描寫狩獵的詩歌。了解詩歌的背景對于理解詩歌的意境和作者的情感具有重要意義。2.詩句解析：詩歌中的每句都包含了豐富的意象和深層的含義。解析每句詩句，可以幫助學生更好地理解詩歌的意義。3.表現(xiàn)手法：在《江城子·密州出獵》中，蘇軾運用了多種表現(xiàn)手法，如夸張、比喻等。這些手法的運用使得詩歌更加生動形象，具有藝術感染力。4.思想感情：通過詩歌的閱讀，可以感受到作者對狩獵場景的熱愛和對國家命運的關切。理解作者的思想感情是解讀詩歌的關鍵。二、重點細節(jié)的補充和說明1.詩歌背景的補充和說明：《江城子·密州出獵》是蘇軾在宋代創(chuàng)作的一首描寫狩獵的詩歌。蘇軾是宋代著名的文學家，政治家，他的作品具有很高的文學價值和歷史價值。在當時的社會背景下，狩獵是一項重要的活動，也是文人墨客們喜愛的娛樂方式。蘇軾通過描寫狩獵場景，展現(xiàn)了他的英勇善戰(zhàn)和對國家命運的關切。2.詩句解析的補充和說明：（1）“密州出獵”一句：描繪了作者參與狩獵的場面，密州是蘇軾當時任職的地方，出獵則是狩獵的意思。這句詩揭示了詩歌的主題，引發(fā)了讀者的興趣。（2）“老夫聊發(fā)少年狂”一句：表達了作者參與狩獵的激情和豪邁，展現(xiàn)了他的英勇善戰(zhàn)。（3）“左牽黃，右擎蒼”一句：形象地描繪了作者手持弓箭的姿勢，黃和蒼分別代表了弓箭的顏色，突顯了作者的英姿颯爽。（4）“錦帽貂裘，千騎卷平岡”一句：描繪了狩獵隊伍的盛大氣勢，錦帽和貂裘代表了貴族的奢華，千騎則展現(xiàn)了狩獵隊伍的龐大。3.表現(xiàn)手法的補充和說明：在《江城子·密州出獵》中，蘇軾運用了多種表現(xiàn)手法，使得詩歌更加生動形象，具有藝術感染力。（1）夸張：如“老夫聊發(fā)少年狂”，通過夸張的表達，展現(xiàn)了作者參與狩獵的激情和豪邁。（2）比喻：如“左牽黃，右擎蒼”，通過比喻的手法，形象地描繪了作者手持弓箭的姿勢。（3）對比：如“錦帽貂裘，千騎卷平岡”，通過對比的手法，突顯了狩獵隊伍的盛大氣勢。4.思想感情的補充和說明：通過詩歌的閱讀，可以感受到作者對狩獵場景的熱愛和對國家命運的關切。在狩獵中，作者展現(xiàn)了自己的英勇善戰(zhàn)，體現(xiàn)了對國家命運的擔憂。詩歌中的情感豐富多彩，既有對狩獵的熱愛，又有對國家命運的憂慮，展現(xiàn)了作者的博大情懷。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解詩歌時，要注意語言的抑揚頓挫，以增強詩歌的韻律美。對于描繪狩獵場面的詩句，可以使用激昂的語言表達，以展現(xiàn)作者的豪邁情懷。3.課堂提問：通過提問的方式引導學生思考，激發(fā)他們的學習興趣?？梢栽O置一些開放性問題，如“你們認為蘇軾在詩歌中表達了怎樣的情感？”、“你