小學(xué)生情商拓展之路

小學(xué)生情商拓展之路主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)生情商拓展之路

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)四年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2022年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.情感管理：通過課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)和理解自己的情緒，學(xué)會(huì)控制和調(diào)節(jié)自己的情緒，以積極的態(tài)度面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和困難。

2.人際交往：學(xué)生能夠?qū)W會(huì)傾聽和理解他人的想法和感受，尊重他人的意見，與他人建立良好的互動(dòng)關(guān)系，提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通的能力。

3.自我認(rèn)識(shí)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，學(xué)會(huì)接受和欣賞自己，樹立自信心，勇敢地追求自己的夢(mèng)想。

4.社會(huì)適應(yīng)：學(xué)生能夠理解和尊重不同的文化和價(jià)值觀，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，積極參與社會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)良好的社會(huì)公德心和責(zé)任感。學(xué)情分析小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生在情感管理方面，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能夠識(shí)別自己的情緒，但情緒調(diào)節(jié)能力有限，特別是在面對(duì)挫折和困難時(shí)，容易表現(xiàn)出沖動(dòng)和情緒化。在人際交往方面，學(xué)生開始學(xué)習(xí)與他人合作和溝通，但往往缺乏傾聽和理解他人的能力，自我中心傾向較明顯。在自我認(rèn)識(shí)方面，學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)知有限，往往受到成人的評(píng)價(jià)和同伴的比較影響，自尊心和自信心容易受到挫折。在社會(huì)適應(yīng)方面，學(xué)生開始接觸不同的社會(huì)環(huán)境和文化，但對(duì)于社會(huì)的規(guī)則和道德觀念的理解尚淺，需要指導(dǎo)和培養(yǎng)。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，本節(jié)課的設(shè)計(jì)將注重培養(yǎng)學(xué)生的情感管理能力，通過情境模擬和小組討論等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)控制和調(diào)節(jié)自己的情緒。同時(shí)，通過角色扮演和小組合作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽和理解他人的能力，提高人際交往技巧。此外，通過自我反思和小組分享，幫助學(xué)生建立正確的自我認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)自尊心和自信心。最后，通過案例分析和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重不同的文化和價(jià)值觀，提高社會(huì)適應(yīng)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、學(xué)生桌椅、情感管理卡片游戲、小組討論海報(bào)紙、彩色筆。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（如有）。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、情緒管理相關(guān)視頻資料、在線小組討論模板、情緒調(diào)節(jié)繪本、網(wǎng)絡(luò)文章關(guān)于人際交往技巧、自我認(rèn)識(shí)練習(xí)題、社會(huì)適應(yīng)案例分析。

4.教學(xué)手段：講解、問答、小組討論、角色扮演、情境模擬、互動(dòng)游戲、案例分析、分享討論。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解情感管理的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)情感管理內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確情感管理教學(xué)目標(biāo)和情感管理重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保情感管理教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)情感管理的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情感管理學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的情感管理內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為情感管理新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解情感管理知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞情感管理問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)情感管理知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決情感管理問題。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與情感管理相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合情感管理內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)情感管理的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的情感管理內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的情感管理內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.情感管理能力：學(xué)生將學(xué)會(huì)識(shí)別和理解自己的情緒，掌握一些調(diào)節(jié)情緒的方法，如深呼吸、放松訓(xùn)練等，能夠以積極的態(tài)度面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和困難。

2.人際交往技巧：學(xué)生將能夠傾聽和理解他人的想法和感受，尊重他人的意見，與他人建立良好的互動(dòng)關(guān)系，提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通的能力。

3.自我認(rèn)識(shí)：學(xué)生將能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，學(xué)會(huì)接受和欣賞自己，樹立自信心，勇敢地追求自己的夢(mèng)想。

4.社會(huì)適應(yīng)能力：學(xué)生將能夠理解和尊重不同的文化和價(jià)值觀，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，積極參與社會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)良好的社會(huì)公德心和責(zé)任感。

5.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠理解情感管理的基本概念，掌握情感調(diào)節(jié)的方法，了解人際交往的重要性，理解自我認(rèn)識(shí)的意義，認(rèn)識(shí)社會(huì)適應(yīng)的重要性。

6.實(shí)踐能力：通過小組討論、角色扮演、情境模擬等活動(dòng)，學(xué)生的實(shí)踐能力將得到提高，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的情感管理知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

7.思維拓展：學(xué)生將能夠從不同的角度思考問題，提高思維的靈活性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)解決問題的能力。

8.情感態(tài)度：學(xué)生將能夠培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，尊重他人，培養(yǎng)良好的情感品質(zhì)。

9.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將能夠在教師的引導(dǎo)下，自主學(xué)習(xí)情感管理的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

10.團(tuán)隊(duì)合作能力：通過小組討論、合作完成任務(wù)等活動(dòng)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力將得到鍛煉和提高，能夠?qū)W會(huì)與他人合作、分享和解決問題。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.情感管理練習(xí)題：請(qǐng)學(xué)生完成教材后的情感管理練習(xí)題，以鞏固本節(jié)課所學(xué)的情感管理知識(shí)。

2.情感調(diào)節(jié)方法實(shí)踐：請(qǐng)學(xué)生在家中嘗試使用一種情感調(diào)節(jié)方法，如深呼吸、放松訓(xùn)練等，并記錄下自己的感受和效果。

3.人際交往案例分析：請(qǐng)學(xué)生閱讀一個(gè)關(guān)于人際交往的案例，分析其中的問題并提出解決方法。

4.自我認(rèn)識(shí)反思：請(qǐng)學(xué)生寫一篇關(guān)于自己的優(yōu)點(diǎn)和不足的反思文章，思考如何提升自己的自尊心和自信心。

5.社會(huì)適應(yīng)活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生參與一次社會(huì)活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、社區(qū)活動(dòng)等，并記錄下自己的感受和收獲。

作業(yè)反饋：

1.情感管理練習(xí)題：將學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，重點(diǎn)檢查學(xué)生對(duì)情感管理知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。對(duì)于錯(cuò)誤的地方，給出具體的改正建議，并鼓勵(lì)學(xué)生再次練習(xí)。

2.情感調(diào)節(jié)方法實(shí)踐：通過學(xué)生的實(shí)踐報(bào)告，了解學(xué)生對(duì)情感調(diào)節(jié)方法的掌握程度，給出積極的評(píng)價(jià)和建議，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)嘗試和堅(jiān)持。

3.人際交往案例分析：評(píng)價(jià)學(xué)生提出的解決方法的可行性和合理性，給出改進(jìn)建議，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何更好地與他人溝通和合作。

4.自我認(rèn)識(shí)反思：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行真實(shí)反思，給出積極的反饋和建議，幫助學(xué)生建立正確的自我認(rèn)識(shí)。

5.社會(huì)適應(yīng)活動(dòng)：評(píng)價(jià)學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)，給出鼓勵(lì)和肯定，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何更好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。重點(diǎn)題型整理1.情感管理方法的應(yīng)用：

題目：請(qǐng)根據(jù)以下情境，選擇合適的情境調(diào)節(jié)方法，并解釋其原因。

情境1：當(dāng)你遇到挫折時(shí)，你會(huì)選擇怎樣的方法來調(diào)節(jié)自己的情緒？

答案：選擇方法如深呼吸、放松訓(xùn)練等，因?yàn)檫@些方法可以幫助我平靜下來，調(diào)整心態(tài)，重新面對(duì)問題。

情境2：當(dāng)你和朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，你會(huì)如何處理你們的情緒？

答案：選擇方法如傾聽對(duì)方、表達(dá)自己的感受等，因?yàn)檫@些方法可以幫助我和朋友溝通，理解對(duì)方的立場(chǎng)，找到解決問題的方法。

2.人際交往技巧的運(yùn)用：

題目：請(qǐng)根據(jù)以下對(duì)話，找出不恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞剑⒔o出改進(jìn)建議。

對(duì)話1：A說：“你這樣做不對(duì)，你應(yīng)該按照我的想法來做?！?/p>

B回答：“你總是這樣對(duì)我指手畫腳，我不喜歡。”

答案：不恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞绞茿的指責(zé)和命令的語氣，改進(jìn)建議是A可以使用更委婉的語氣，如：“我覺得這樣做可能更好，你可以考慮一下?！?/p>

對(duì)話2：C問D：“你為什么不喜歡和我一起玩？”

D回答：“因?yàn)槟憧偸翘运?，不考慮別人的感受?！?/p>

答案：不恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞绞荄的指責(zé)和批評(píng)的語氣，改進(jìn)建議是D可以使用更建設(shè)性的方式表達(dá)自己的感受，如：“我覺得我們?cè)谝黄鹜娴臅r(shí)候，如果你能多考慮一下別人的感受，我們會(huì)更愉快?！?/p>

3.自我認(rèn)識(shí)的探索：

題目：請(qǐng)根據(jù)以下情境，回答問題，并解釋你的答案。

情境：你的朋友說你很勇敢，你認(rèn)為自己的優(yōu)點(diǎn)是什么？

答案：我認(rèn)為自己的優(yōu)點(diǎn)是勇敢、善良和樂觀。我勇敢地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)，善良地對(duì)他人，樂觀地看待事物。

情境：你的老師說你上課總是不敢發(fā)言，你認(rèn)為自己需要改進(jìn)的地方是什么？

答案：我需要改進(jìn)的地方是更加自信和大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我可以通過多參加課堂討論、提前準(zhǔn)備等方式來提高自己的自信心。

4.社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)：

題目：請(qǐng)根據(jù)以下情境，給出你的建議。

情境：你的同學(xué)來自不同的文化背景，你們應(yīng)該如何相處？

答案：我們應(yīng)該尊重彼此的文化差異，學(xué)會(huì)理解和包容。我們可以互相分享自己的文化和習(xí)俗，互相學(xué)習(xí)，共同成長。

情境：你參加了一次社會(huì)公益活動(dòng)，感受到了什么？

答案：我感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，大家共同努力，才能取得好的成果。我也感受到了