北師大版一年級(jí)詞匯學(xué)習(xí)技巧分享

北師大版一年級(jí)詞匯學(xué)習(xí)技巧分享教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠聽(tīng)懂并正確拼讀本節(jié)課所學(xué)單詞；2.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)單詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常英語(yǔ)交際；3.學(xué)生能夠理解并在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用所學(xué)單詞和句型。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：?jiǎn)卧~“hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou,mynameis,nicetomeetyou”的基本意義和用法。難點(diǎn)：?jiǎn)卧~的正確拼讀和在日常交際中的運(yùn)用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：PPT、單詞卡片、錄音機(jī)、磁帶。學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)本、鉛筆、橡皮。教學(xué)過(guò)程：1.熱身（5分鐘）教師播放英語(yǔ)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生跟唱，營(yíng)造輕松的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。然后，教師提問(wèn)學(xué)生：“What'syourname?Howoldareyou?”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)回答，激活學(xué)生的英語(yǔ)思維。2.呈現(xiàn)（10分鐘）教師利用PPT展示本節(jié)課的單詞“hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou,mynameis,nicetomeetyou”，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。同時(shí)，教師用中文解釋單詞的意思，讓學(xué)生初步理解。3.練習(xí)（10分鐘）教師分組讓學(xué)生進(jìn)行單詞接龍游戲，要求學(xué)生使用本節(jié)課所學(xué)單詞。通過(guò)游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)單詞，鞏固記憶。4.課堂活動(dòng)（10分鐘）教師設(shè)計(jì)情景劇，讓學(xué)生扮演不同角色，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)單詞進(jìn)行表演。例如，教師可以設(shè)置這樣一個(gè)情景：A和B相遇，A問(wèn)：“Howareyou?”B回答：“I'mfine,thankyou.Andyou?”A回答：“I'mfine,too.MynameisJack.What'syourname?”B回答：“MynameisLily.”然后，教師讓學(xué)生換角色，重復(fù)練習(xí)。教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)單詞，檢查學(xué)生對(duì)單詞的掌握情況。板書(shū)設(shè)計(jì)：教師在黑板上寫(xiě)出本節(jié)課的單詞“hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou,mynameis,nicetomeetyou”，并在旁邊標(biāo)注中文意思，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫(xiě)本節(jié)課的單詞，每個(gè)單詞寫(xiě)5遍；2.用所學(xué)單詞編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)話，并寫(xiě)在練習(xí)本上；3.家長(zhǎng)簽字確認(rèn)作業(yè)完成情況。課后反思及拓展延伸：教師在課后要對(duì)課堂效果進(jìn)行反思，看看是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，教師還要關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。教師還可以在課后組織一些英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)運(yùn)用所學(xué)單詞，提高他們的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)，分別是學(xué)生能夠聽(tīng)懂并正確拼讀本節(jié)課所學(xué)單詞；學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)單詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常英語(yǔ)交際；學(xué)生能夠理解并在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用所學(xué)單詞和句型。這三個(gè)目標(biāo)層層遞進(jìn)，從基礎(chǔ)的聽(tīng)力理解到實(shí)際的交際運(yùn)用，涵蓋了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各個(gè)方面。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：本節(jié)課的重點(diǎn)是單詞“hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou,mynameis,nicetomeetyou”的基本意義和用法。這些單詞是學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)交際的基礎(chǔ)，對(duì)于他們以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義。而本節(jié)課的難點(diǎn)則是單詞的正確拼讀和在日常交際中的運(yùn)用。對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們可能對(duì)這些單詞的拼讀和用法不夠熟悉，需要教師的引導(dǎo)和幫助。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：為了更好地進(jìn)行教學(xué)，教師需要準(zhǔn)備一些教具和學(xué)具。教具包括PPT、單詞卡片、錄音機(jī)和磁帶，這些教具可以幫助教師更好地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力。學(xué)具包括學(xué)生課本、練習(xí)本、鉛筆和橡皮，這些學(xué)具是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的工具，他們需要使用這些學(xué)具來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程六、板書(shū)設(shè)計(jì)重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：板書(shū)設(shè)計(jì)是教師為了幫助學(xué)生理解和記憶教學(xué)內(nèi)容而進(jìn)行的一種教學(xué)輔段。在本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)中，教師可以在黑板上寫(xiě)出本節(jié)課的單詞“hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou,mynameis,nicetomeetyou”，并在旁邊標(biāo)注中文意思，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：作業(yè)設(shè)計(jì)是教師為了鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)而進(jìn)行的一種教學(xué)活動(dòng)。在本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師可以布置一些相關(guān)的作業(yè)，如抄寫(xiě)單詞、編寫(xiě)對(duì)話等，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，教師可以讓學(xué)生抄寫(xiě)本節(jié)課的單詞，每個(gè)單詞寫(xiě)5遍，以加深他們對(duì)單詞的記憶。同時(shí)，教師還可以讓學(xué)生用所學(xué)單詞編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)話，并寫(xiě)在練習(xí)本上，以提高他們的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。教師還可以要求家長(zhǎng)簽字確認(rèn)作業(yè)完成情況，以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的監(jiān)督和指導(dǎo)。八、課后反思及拓展延伸重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：課后反思是教師為了提高教學(xué)質(zhì)量而進(jìn)行的一種教學(xué)活動(dòng)。在課后，教師需要對(duì)課堂效果進(jìn)行反思，看看是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。教師還可以在課后組織一些英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)運(yùn)用所學(xué)單詞，提高他們的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。通過(guò)這些拓展延伸活動(dòng)，學(xué)生可以更好地鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的英語(yǔ)水平。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)：一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)使用清晰、簡(jiǎn)潔、富有感染力的語(yǔ)言，并通過(guò)適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)變化吸引學(xué)生的注意力。在講解單詞時(shí)，教師可以夸張某些音節(jié)，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶發(fā)音。二、時(shí)間分配三、課堂提問(wèn)教師應(yīng)通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的思維能力。在提問(wèn)時(shí)，教師可以采用開(kāi)放式問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，教師還可以采用分組討論的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流和討論。四、情景導(dǎo)入教師可以通過(guò)設(shè)置情景的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在講解問(wèn)候語(yǔ)時(shí)，教師可以模擬一個(gè)真實(shí)的場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同角色進(jìn)行對(duì)話。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)知識(shí)。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生