八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷-1

八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷四川省雅安市2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷

一、積累與運(yùn)用(共14分，每小題2分)

1．（2023八上·雅安期末）下列各項(xiàng)中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．潰退(kuì)頒發(fā)(bān)摧枯拉朽(cuī)銳不可當(dāng)(dǎng)

B．仲裁(zhòng)翹首(qiǎo)眼花繚亂(liáo)屏息斂聲(liǎn)

C．熾熱(chì)鐫刻(juàn)筋疲力盡(jīn)一絲不茍(gǒu)

D．?huà)故?xián)遁形(dùn)振聾發(fā)聵(kuì)慘絕人寰(huán)

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音

【解析】【分析】A項(xiàng)中，“銳不可當(dāng)"的“當(dāng)”應(yīng)讀dāng，表示阻擋、承受的意思，而不是dǎng。

B項(xiàng)中，“翹首"的“翹”應(yīng)讀qiáo，表示抬頭，而不是qiǎo。

C項(xiàng)中，“鐫刻"的“鐫”應(yīng)讀juān，表示雕刻的意思，而不是juàn。

D.正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

2．（2023八上·雅安期末）下列各項(xiàng)中詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（）

A．狼藉秀頎潛滋暗長(zhǎng)為富不忍

B．鮮腴星晨張目結(jié)舌春寒料峭

C．旌旗瑣屑妙手偶得坦蕩如砥

D．喧囂銷毀長(zhǎng)途跋涉藏污納詬

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】A項(xiàng)中，“為富不忍"的“忍”應(yīng)寫(xiě)作“仁”，表示仁慈、慈善的意思，而不是“忍”。

B項(xiàng)中，“星晨"的“晨”應(yīng)寫(xiě)作“辰”，表示時(shí)間的單位，一晝夜等于24小時(shí)，而不是“晨”。另外，“張目結(jié)舌"的“結(jié)”應(yīng)寫(xiě)作“瞠”，表示瞪大眼睛的意思。

C.正確。

D項(xiàng)中，“藏污納詬”的“詬"應(yīng)寫(xiě)作“垢”，表示污垢、不干凈的意思，而不是“詬"。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

3．（2023八上·雅安期末）依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)：最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

泛舟在時(shí)光的河流上，每走過(guò)一段距離，船都要停靠一個(gè)景色____的碼頭，加入一次風(fēng)格獨(dú)特的慶典。它們讓旅人得到暫時(shí)的憩息，心中____詩(shī)意的沉醉，對(duì)于天空和大地、山河和歲月、生活和命運(yùn)，生發(fā)出種種感悟。船在水面上輕輕搖蕩，人因此而感到，感到一種和這條河流、這片土地的____的維系……

A．新穎貯滿清閑慵懶牢固B．別致貯存清閑慵懶堅(jiān)強(qiáng)

C．別致貯滿從容安適牢固D．新穎貯存從容安適堅(jiān)強(qiáng)

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】詞語(yǔ)的使用（搭配）

【解析】【分析】第一空，描述的是“景色”，應(yīng)該是一種感覺(jué)或者評(píng)價(jià)，所以“別致"更為恰當(dāng)，表示景色獨(dú)特、與眾不同。而“新穎”雖然也有新的意思，但更偏向于創(chuàng)新、與眾不同的意味，不適合用于形容景色。因此排除A和D兩項(xiàng)。第二空，描述的是旅人的心情，應(yīng)該是一種充滿的狀態(tài)，所以“貯滿"更為恰當(dāng)，表示心中充滿了詩(shī)意的沉醉。而“貯存”則表示存儲(chǔ)、積存，不強(qiáng)調(diào)充滿的狀態(tài)。因此排除B項(xiàng)。第三空，描述的是人因?yàn)榇瑩u蕩而感到的狀態(tài)，應(yīng)該是一種舒適、安逸的感覺(jué)，所以“從容安適"更為恰當(dāng)。而“清閑慵懶”則表示輕松但帶有一點(diǎn)懶散的意思，與文中描述的感覺(jué)不符。第四空，描述的是人與河流、土地的維系，應(yīng)該是一種堅(jiān)固、緊密的聯(lián)系，所以“牢固"更為恰當(dāng)。而“堅(jiān)強(qiáng)”則表示人或事物的性格、態(tài)度等堅(jiān)定不移，與文中描述的聯(lián)系不符。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)能力。解答此題，要弄清詞語(yǔ)的意義及常用用法，再次弄清詞語(yǔ)的感彩，還要注意具體的語(yǔ)境，如有關(guān)聯(lián)詞還要掌握關(guān)聯(lián)詞的固定搭配等。

4．（2023八上·雅安期末）下列各項(xiàng)中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．李明興沖沖跑回教室向同學(xué)們報(bào)告：“這次物理考試，大家的成績(jī)都很好，不及格的只是鳳毛麟角。"

B．寫(xiě)文章應(yīng)做到胸中有丘壑，一氣呵成，最忌提筆就寫(xiě)，想到哪兒寫(xiě)到哪兒，文章全無(wú)脈絡(luò)可言。

C．朗讀時(shí)一定要注意語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，這樣才能把作品的內(nèi)容形象生動(dòng)地通過(guò)語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。

D．有的父母習(xí)慣在飯桌上表?yè)P(yáng)或批評(píng)孩子，一邊吃飯，一邊輕描淡寫(xiě)地說(shuō)幾句，顯得不夠重視，孩子也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，效果自然會(huì)差一些。

【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】詞語(yǔ)的使用（搭配）

【解析】【分析】A項(xiàng)中的“鳳毛麟角”原意是用來(lái)形容珍貴而稀少的人或事物，像鳳凰的羽毛，麒麟的角一樣難以遇見(jiàn)。然而，在這個(gè)句子中，它被錯(cuò)誤地用來(lái)形容物理考試的不及格人數(shù)，這顯然是不合適的，因?yàn)椴患案竦娜藬?shù)應(yīng)該是比較多的，而不是稀少。所以，A項(xiàng)中的“鳳毛麟角"使用不恰當(dāng)。

B項(xiàng)中的“胸中有丘壑”意味著作者對(duì)文章的結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)有清晰的理解，能夠有計(jì)劃、有邏輯地展開(kāi)寫(xiě)作。在這個(gè)句子中，這個(gè)詞語(yǔ)被用來(lái)形容寫(xiě)文章時(shí)的應(yīng)有態(tài)度，這是符合詞語(yǔ)含義的。

C項(xiàng)中的“抑揚(yáng)頓挫"形容聲調(diào)有高有低，節(jié)奏分明，和諧悅耳。這個(gè)詞語(yǔ)在句子中被用來(lái)描述朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)的變換，這是符合詞語(yǔ)含義的。

D項(xiàng)中的“輕描淡寫(xiě)”意味著說(shuō)話或?qū)懽鲿r(shí)不注重細(xì)節(jié)，輕率地一筆帶過(guò)。在這個(gè)句子中，它被用來(lái)形容父母在飯桌上對(duì)孩子表?yè)P(yáng)或批評(píng)的態(tài)度，這也是符合詞語(yǔ)含義的。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)能力。解答此題，要弄清詞語(yǔ)的意義及常用用法，再次弄清詞語(yǔ)的感彩，還要注意具體的語(yǔ)境，如有關(guān)聯(lián)詞還要掌握關(guān)聯(lián)詞的固定搭配等。

5．（2023八上·雅安期末）下列各項(xiàng)中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．近年來(lái)，隨著數(shù)字化、智能化時(shí)代的到來(lái)，使在線教育為國(guó)際中文教育帶來(lái)了巨大的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

B．我們要加強(qiáng)考古工作和歷史研究，讓收藏在博物館里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、書(shū)寫(xiě)在古籍里的文字都活起來(lái)。

C．電影《八角籠中》自上映24天以來(lái)，總票房已突破約20億，成為中國(guó)電影史上第31部票房超過(guò)20億的電影。

D．酸奶作為人們的日常飲品，含有豐富的乳酸菌、蛋白質(zhì)、鈣、多種微量元素等組成。

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】成分殘缺；句式雜糅

【解析】【分析】A.有誤，缺主語(yǔ)，刪去“使"；

B.正確；

C.有誤，“突破”與“約"矛盾，可刪去“約”；

D.有誤，句式雜糅，可刪去“組成"。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見(jiàn)的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見(jiàn)病句類型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通過(guò)壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

6．（2023八上·雅安期末）下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

A．疫情防控常態(tài)化背景下，教育工作面臨多重挑戰(zhàn)，如何化解特殊時(shí)期遇到特殊問(wèn)題？如何為孩子贏得更光明未來(lái)？引發(fā)代表委員關(guān)注和熱議。

B．落實(shí)勞動(dòng)教育需家校共同努力：學(xué)校要設(shè)計(jì)多樣化課程，采取沉浸式教育方式：家長(zhǎng)要制定勞動(dòng)清單，采取體驗(yàn)式教育方式。協(xié)同育人才能形成合力。

C．四項(xiàng)協(xié)議順利簽署后，兩岸大體上就能完成“三通”進(jìn)程(通郵、通航、通商)，這將為今后兩岸關(guān)系更加全面發(fā)展提供必要的條件和基礎(chǔ)。

D．中國(guó)在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心用長(zhǎng)征二號(hào)丙運(yùn)載火箭以“一箭雙星"的方式成功發(fā)射遙感三十號(hào)07組衛(wèi)星和天啟星座06星。

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用

【解析】【分析】A.有誤，問(wèn)號(hào)改為逗號(hào)；

B.有誤，第二個(gè)冒號(hào)改為分號(hào)；

C.有誤，括號(hào)應(yīng)緊跟“三通”；

D.正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書(shū)寫(xiě)過(guò)程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。

7．（2023八上·雅安期末）下面句子排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①現(xiàn)代足球的前身是中國(guó)古代山東臨淄(今淄博市)的球類游戲“蹴鞠”，后經(jīng)阿拉伯人由中國(guó)傳至歐洲，逐漸演變發(fā)展為現(xiàn)代足球。

②現(xiàn)代足球始干英國(guó)。1848年，足球運(yùn)動(dòng)歷史上第一部文字形式的規(guī)則《劍橋規(guī)則》誕生。

③足球是一項(xiàng)以腳為主，控制和支配球，兩支球隊(duì)按照一定規(guī)則在同一塊長(zhǎng)方形球場(chǎng)上互相進(jìn)攻、防守對(duì)抗的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

④可以說(shuō)英國(guó)人創(chuàng)造了現(xiàn)代足球，而巴西人發(fā)揚(yáng)了藝術(shù)足球，使足球成為世界上最受歡迎的體育項(xiàng)目。

⑤因足球運(yùn)動(dòng)對(duì)抗性強(qiáng)、戰(zhàn)術(shù)多變、參與人數(shù)多等特點(diǎn)，故被稱為“世界第一運(yùn)動(dòng)”。

⑥1863年10月26日，英國(guó)成立了世界上第一個(gè)足球協(xié)會(huì)——英格蘭足球協(xié)會(huì)，并統(tǒng)一了足球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)賽規(guī)則。

A．④①②⑥⑤③B．④②⑥⑤③①

C．③⑤①②⑥④D．③①②⑤⑥④

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】句子排序

【解析】【分析】首先，我們注意到句子③對(duì)足球進(jìn)行了定義，這是一個(gè)很好的起點(diǎn)，因?yàn)樗鼮槲覀兲峁┝俗闱虻幕靖拍?。接著，我們可以了解到足球的起源，這是句子①所描述的，它告訴我們現(xiàn)代足球的前身是“蹴鞠”，并且是如何傳播到歐洲的。然后，句子②和⑥描述了現(xiàn)代足球在英國(guó)的發(fā)展情況。首先提到現(xiàn)代足球始于英國(guó)，接著描述了英國(guó)成立了足球協(xié)會(huì)并統(tǒng)一了競(jìng)賽規(guī)則。接下來(lái)，句子⑤進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了足球的地位，稱其為“世界第一運(yùn)動(dòng)”。最后，句子④總結(jié)了整個(gè)敘述，指出英國(guó)人創(chuàng)造了現(xiàn)代足球，而巴西人發(fā)揚(yáng)了藝術(shù)足球，使其成為世界上最受歡迎的體育項(xiàng)目。綜上所述，句子的邏輯順序應(yīng)該是：首先定義足球（③），然后描述其起源（①），接著介紹在英國(guó)的發(fā)展（②和⑥），再?gòu)?qiáng)調(diào)其地位（⑤），最后進(jìn)行總結(jié)（④）。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

二、名著閱讀與現(xiàn)代文閱讀理解(共30分)

8．（2023八上·雅安期末）閱讀下列選段：完成下面試題。

【甲】我記起毛澤東向我說(shuō)過(guò)一句話，因?yàn)槊珴蓶|所預(yù)測(cè)的許多事，現(xiàn)在已變成真實(shí)的歷史，所以我把這句話再重述一遍。他說(shuō)：“紅軍，由于他自己的斗爭(zhēng)，從軍閥手里，爭(zhēng)得自由；而成了一種不可征服的力量。反日義勇軍從日本侵略者的手里奪得行動(dòng)自由，也同樣地武裝了自己。中國(guó)人民如果加以訓(xùn)練、武裝、組織，他們也會(huì)變成不可征服的偉大力量的。"

【乙】自從擔(dān)任全軍統(tǒng)帥以后，朱德的生活和穿著都跟普通士兵一樣，同甘共苦，早期常常赤腳走路，整整一個(gè)冬天以南瓜充饑，另外一個(gè)冬天則以牦牛肉當(dāng)飯，從來(lái)不叫苦，很少生病。他們說(shuō)，他喜歡在營(yíng)地里轉(zhuǎn).同弟兒們坐在一起，講故事，同他們一起打球。

【丙】“農(nóng)民喜歡紅軍嗎？”

“喜歡紅軍？他們當(dāng)然喜歡。紅軍分地給他們.趕走了地主，收稅的和剝削者。"(這些“紅小鬼”都有他們的馬克思主義詞匯！)

“但是說(shuō)實(shí)在的，你怎么知道他們喜歡紅軍呢？

“他們親手替我們做了一千雙、一萬(wàn)雙鞋子。婦女給我們做軍服，男子偵察敵人。每戶人家都送子弟參加我們紅軍。老百姓就是這樣待我們的！"

不用問(wèn)他是不是喜歡他的同志，十三歲的孩子是不會(huì)跟著他所痛恨的軍隊(duì)走上六千英里的。

（1）《紅星照耀中國(guó)》又名《》是美國(guó)著名記者的不朽名著，是一部客觀報(bào)道共產(chǎn)黨和紅軍真實(shí)情況的紀(jì)實(shí)性作品。

（2）《紅星照耀中國(guó)》一書(shū)中預(yù)言“紅色革命必將勝利”，請(qǐng)結(jié)合【甲】【乙】【丙】三個(gè)片段，探究作者提出這個(gè)預(yù)言的依據(jù)。

【答案】（1）《西行漫記》；埃德加·斯諾

（2）共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)軍隊(duì)、中國(guó)人民有著不可征服的偉大力量；紅軍主要領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，有高深的政治智慧；紅軍統(tǒng)帥與普通士兵同甘共苦。團(tuán)結(jié)一心；紅軍幫窮人，救中國(guó)，得到廣大人民的擁護(hù)

【知識(shí)點(diǎn)】作家作品；作品的經(jīng)典情節(jié)；《紅星照耀中國(guó)》

【解析】【分析】（1）本題考查名著常識(shí)?！都t星照耀中國(guó)》又名《西行漫記》，是美國(guó)著名記者埃德加斯諾的不朽名著，是一部客觀報(bào)道共產(chǎn)黨和紅軍真實(shí)情況的紀(jì)實(shí)性作品。

（2）本題考查探究分析。按照題干“結(jié)合［甲][乙]［兩］三個(gè)片段以及名著中的相關(guān)內(nèi)容"的提示，分析紅色革命必勝的原因即可。根據(jù)甲段“中國(guó)人民如果加以訓(xùn)練，武裝，組織，他們也會(huì)變成不可征服的偉大力量的”可得出：共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)軍隊(duì)、中國(guó)人民有著不可征服的偉大力量。根據(jù)“我記起A向我說(shuō)過(guò)一句話，因?yàn)锳所預(yù)測(cè)的許多事，現(xiàn)在已變成真實(shí)的歷史"可得出：紅軍主要領(lǐng)導(dǎo)高膽遠(yuǎn)矚，有高深的政治智慧。根據(jù)“他們說(shuō)，他喜歡在營(yíng)地里轉(zhuǎn)，同弟兄們坐在一起，講故事，同他們一起打球”可得出：紅軍領(lǐng)導(dǎo)與普通士兵同甘共苦，深受愛(ài)戴。根據(jù)“不用問(wèn)他是不是喜歡他的同志；十三歲的孩子是不會(huì)跟著他所痛恨的軍隊(duì)走上六千英里的"可得出：“紅小鬼”對(duì)紅軍忠貞不二，堅(jiān)定如一，他們正是中國(guó)的希望。根據(jù)“紅軍分地給他們，趕走了地主、收稅的和剝削者"可得出：紅軍幫窮人，救中國(guó)，得到廣大人民的擁護(hù)。其它根據(jù)名著內(nèi)容得出的原因，合情合理亦可。

故答案為：（1）《西行漫記》；埃德加·斯諾

（2）共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)軍隊(duì)、中國(guó)人民有著不可征服的偉大力量；紅軍主要領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，有高深的政治智慧；紅軍統(tǒng)帥與普通士兵同甘共苦。團(tuán)結(jié)一心；紅軍幫窮人，救中國(guó)，得到廣大人民的擁護(hù)。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

（2）本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。

（2023八上·雅安期末）閱讀下面課內(nèi)語(yǔ)段，完成各小題

蘇州園林

葉圣陶

①蘇州園林據(jù)說(shuō)有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。其他地方的園林我也到過(guò)一些。倘若要我說(shuō)說(shuō)總的印象，我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。因此，誰(shuí)如果要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過(guò)。

②設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各個(gè)不同?？墒翘K州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹(shù)木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次?？傊?，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫(huà)而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們唯愿游覽者得到“如在畫(huà)圖中”的美感，而他們的成績(jī)實(shí)現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著“如在畫(huà)圖中"的。

③我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱，好像故意避免似的。東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊，西邊決不會(huì)來(lái)一個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么？我想，用圖畫(huà)來(lái)比方，對(duì)稱的建筑是圖案畫(huà)，不是美術(shù)畫(huà)，而園林是美術(shù)畫(huà)，美術(shù)畫(huà)要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的。

④蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞：就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果。池沼里養(yǎng)著金魚(yú)或各色鯉魚(yú)，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開(kāi)放，游覽者看“魚(yú)戲蓮葉間”，又是入畫(huà)的一景。

⑤蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫(huà)意。高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿。落葉樹(shù)與常綠樹(shù)相間，花時(shí)不同的多種花樹(shù)相間，這就一年四季不感到寂寞。沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)：因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫(huà)的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)。開(kāi)花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無(wú)限的繁華和歡悅，可是沒(méi)法說(shuō)出來(lái)。

(有刪減)

9．下列對(duì)文章分析和理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．“一切都要為構(gòu)成完美的圖畫(huà)而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。"這句話中“一切”說(shuō)明要求之高；“完美"說(shuō)明范圍之大；“決不容許”說(shuō)明態(tài)度之堅(jiān)定。

B．“游覽者來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著‘如在畫(huà)圖中’的。"這句話中“沒(méi)有一個(gè)不”是雙重否定，這句話用肯定的語(yǔ)氣扣住“從任何角度看總是一幅完美的圖畫(huà)"這個(gè)特點(diǎn)。

C．為了說(shuō)明蘇州園林的總特征，作者主要從四個(gè)方面加以介紹，突出了它的布局、配合、映襯和層次等方面的特點(diǎn)。

D．第④自然段中引用詩(shī)句“魚(yú)戲蓮葉間”更好地表現(xiàn)了蘇州園林池沼的布置合乎圖畫(huà)美這一特征。

10．選文第②段在說(shuō)設(shè)計(jì)者和匠師們?yōu)榱诉_(dá)到目的時(shí)，一連用了四個(gè)帶有“講究"的句子。這四個(gè)“講究”句的順序能否改變？為什么？

11．文中第③段畫(huà)線句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有何作用？

12．本文語(yǔ)言既準(zhǔn)確嚴(yán)密又生動(dòng)形象，請(qǐng)結(jié)合④⑤段內(nèi)容舉例加以分析。

【答案】9．A

10．不能改變，這四個(gè)“講究"句是按從全局到局部，從大到小的邏輯順序進(jìn)行說(shuō)明的。而且后文是分別從這四個(gè)方面進(jìn)行介紹的，如果改變，文章前后的順序就會(huì)不一致。

11．作比較，將古代宮殿及近代的一般住房與蘇州園林進(jìn)行比較，突出說(shuō)明了蘇州園林在建筑布局上重視自然之趣，不講究對(duì)稱的特點(diǎn)。

12．“幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)?！边@句話運(yùn)用比喻的修辭手法，將藤蘿枝干比作好畫(huà)，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言生動(dòng)形象的特點(diǎn)。“至于池沼，大多引用活水。"大多”一詞指引用活水的池沼很多，但也例外，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)密性。

【知識(shí)點(diǎn)】平實(shí)性說(shuō)明文；概括說(shuō)明內(nèi)容；說(shuō)明文語(yǔ)言分析；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；分析說(shuō)明方法及其作用

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（2）本題考查說(shuō)明文的順序。說(shuō)明的順序有三種：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。分析說(shuō)明的順序可以從內(nèi)容、找重點(diǎn)詞句的角度入手。

（3）本題考查說(shuō)明的方法及其作用。解答此類題目需要從尋找關(guān)鍵詞入手，看是平實(shí)說(shuō)明還是生動(dòng)說(shuō)明來(lái)判斷說(shuō)明的方法。同時(shí)切記任何說(shuō)明方法都是為說(shuō)明對(duì)象服務(wù)的，因此說(shuō)明方法的作用必須和說(shuō)明對(duì)象及其特征聯(lián)系起來(lái)。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言的理解。說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確體現(xiàn)在修飾，限制性詞語(yǔ)的選用上。主要是表示時(shí)間，空間，數(shù)量，范圍，程度，特征，性質(zhì)等方面的修飾限制性副詞和數(shù)量詞等詞語(yǔ)。作答時(shí)，先要陳述語(yǔ)言使用的準(zhǔn)確性，再否定其去掉或換用的不準(zhǔn)確性。最后表述：這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

9．A.有誤，“一切"說(shuō)明范圍之大，“完美”說(shuō)明要求之高。

BCD.正確。

故答案為：A

10．本題考查理解文章的說(shuō)明結(jié)構(gòu)。首先回答“不能改變"。然后分析四個(gè)句子之間的內(nèi)容和邏輯關(guān)系。這四個(gè)“講究”句的順序是按照從全局到局部，從大到小的邏輯順序排列的，即先講究亭臺(tái)軒榭的布局，再講究假山池沼的配合，然后講究花草樹(shù)木的映襯，最后講究近景遠(yuǎn)景的層次。這種順序符合園林設(shè)計(jì)的整體性原則，先設(shè)計(jì)大的框架，再逐步細(xì)化，最后完善細(xì)節(jié)。而且后文是分別從這四個(gè)方面進(jìn)行介紹的，因此，這四個(gè)“講究"句的順序不能改變，否則會(huì)影響園林設(shè)計(jì)的整體效果。

故答案為：不能改變，這四個(gè)“講究”句是按從全局到局部，從大到小的邏輯順序進(jìn)行說(shuō)明的。而且后文是分別從這四個(gè)方面進(jìn)行介紹的，如果改變，文章前后的順序就會(huì)不一致。

11．本題考查說(shuō)明方法的運(yùn)用。第③段畫(huà)線句子將古代宮殿及近代的一般住房與蘇州園林進(jìn)行比較，運(yùn)用的是作比較的說(shuō)明方法，突出說(shuō)明了蘇州園林在建筑布局上重視自然之趣，不講究對(duì)稱的特點(diǎn)。

故答案為：作比較，將古代宮殿及近代的一般住房與蘇州園林進(jìn)行比較，突出說(shuō)明了蘇州園林在建筑布局上重視自然之趣，不講究對(duì)稱的特點(diǎn)。

12．本題考查理解文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。本文的語(yǔ)言既準(zhǔn)確嚴(yán)密又生動(dòng)形象，這可以從第④和第⑤段的內(nèi)容中得到體現(xiàn)。在第④段中，作者通過(guò)具體的例子，如“假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)”，來(lái)準(zhǔn)確嚴(yán)密地描述了蘇州園林中假山的藝術(shù)特點(diǎn)。同時(shí)，作者還使用了“或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木”等生動(dòng)的描繪，使得讀者能夠形象地感受到假山的美麗和精致。在第⑤段中，作者通過(guò)描述樹(shù)木的種植和修剪，同樣展現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)密和生動(dòng)形象。例如，“高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿。落葉樹(shù)與常綠樹(shù)相間，花時(shí)不同的多種花樹(shù)相間”，這樣的描述既準(zhǔn)確地傳達(dá)了樹(shù)木種植的原則，又通過(guò)“俯仰生姿”“相間"等生動(dòng)的詞語(yǔ)，讓讀者能夠感受到樹(shù)木在園林中的美麗和活力。綜上所述，本文的語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密，生動(dòng)形象，通過(guò)具體的例子和生動(dòng)的描繪，使得讀者能夠深入地感受到蘇州園林的美麗和魅力。理解其他例子進(jìn)行說(shuō)明也可。

故答案為：“幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)。”這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，將藤蘿枝干比作好畫(huà)，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言生動(dòng)形象的特點(diǎn)?！爸劣诔卣?，大多引用活水。"大多”一詞指引用活水的池沼很多，但也例外，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)密性。

（2023八上·雅安期末）閱讀下面課外語(yǔ)段，完成各小題

又見(jiàn)白楊

張偉忠

①這次到西北，看到冬天的白楊樹(shù)，又一次想起了茅盾先生的《白楊禮贊》。

②第一次看見(jiàn)白楊是在2001年夏天去新疆的途中，在疾馳的火車上看到“平坦的大地上傲然挺立的"白楊樹(shù)，抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)，腦中一次次閃過(guò)《白楊禮贊》中的片段，心中一遍遍默誦其中的詞句。同行的一位老教師說(shuō)：“教了一輩子《白楊禮贊》，第一次知道新疆的白楊和平常所見(jiàn)的枝葉‘婆娑’的楊樹(shù)不一樣。”并即興背出了《白楊禮贊》中描寫(xiě)白楊的句子：“那是力爭(zhēng)上游的一種樹(shù)……"我也是在那一刻才真正理解了作者遣詞造句的準(zhǔn)確和布局謀篇的精妙，腦海中的語(yǔ)言積累和眼中所見(jiàn)的現(xiàn)實(shí)景象一下子融合在一起，產(chǎn)生了心理和視覺(jué)上的雙重沖擊力，我被這種莊嚴(yán)的美深深地震撼了。

③再次見(jiàn)到白楊，則是在冬季的酒泉和嘉峪關(guān)，而且是近距離的。在冬日耀眼的陽(yáng)光下，在積雪覆蓋的黃土地上，在北國(guó)單調(diào)的景色中，它們雖然落盡了葉子，可淡青色的樹(shù)干和挺拔的身姿仍然包蘊(yùn)著勃勃生機(jī)，那些“緊緊靠攏”的“丫枝"直刺向蔚藍(lán)的天空，成為冬日美麗的風(fēng)景。我站在白楊樹(shù)下，仰視著它們，又想起茅盾先生對(duì)它們的贊譽(yù)：“這是雖在北方的風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹(shù)！”

④《白楊禮贊》中的意象和現(xiàn)實(shí)所見(jiàn)的白楊樹(shù)重疊在一起，讓我感受到作為一個(gè)北方人乃至中國(guó)人的自豪和驕傲，也在一剎那間真正感受到白楊樹(shù)所代表的那種“樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)不屈"的精神。這是中華民族歷經(jīng)磨難而仍然屹立于世界民族之林的一種文化性格和精神象征，它激勵(lì)人心的功能，半個(gè)多世紀(jì)后仍未減退。這種精神和形象的契合，又是那么自然。

⑤《白楊禮贊》寫(xiě)于1941年。1947年3月，葉圣陶等主編的《開(kāi)明新編國(guó)文讀本》(甲種)第三冊(cè)就收錄了這篇文章，題為《白楊樹(shù)》。1949年，由葉圣陶校訂、文化供應(yīng)社出版的《新編初中精讀文選·語(yǔ)體文選》第二冊(cè)又選入了這篇文章，并改名為《白楊禮贊》。在該書(shū)前的“編輯例言”中，說(shuō)明了這本教材選文的標(biāo)準(zhǔn)，如：“符合新民主主義的精神”，“切合現(xiàn)代學(xué)生的思想與生活”，“為初中學(xué)生所能理解和接受”，“注重國(guó)文的教學(xué)價(jià)值”等。顯然，《白楊禮贊》是完全符合這幾條標(biāo)準(zhǔn)的。即使以今天的眼光來(lái)看，《白楊禮贊》的文學(xué)價(jià)值、教學(xué)價(jià)值仍然不可低估。

⑥建國(guó)后，人民教育出版社的初中語(yǔ)文教材一直選入這篇散文，并在教學(xué)參考書(shū)中把教學(xué)重點(diǎn)定為“散文的形散神不散"和象征手法。不過(guò)從2001年開(kāi)始的語(yǔ)文教材中，《白楊禮贊》已被刪去。

⑦站在嘉峪關(guān)長(zhǎng)城遺址內(nèi)的白楊林中，撫摸著白楊粗大而光滑的枝干：任由它們把我的目光引向碧空。在黃土、遠(yuǎn)山、碧空組成的背景下，白楊卓然挺立的身姿讓我迷醉。我在想：一叢白楊，一篇文章，一個(gè)時(shí)代，它們之間建立起了一種多么奇妙的聯(lián)系啊。西北有很多代表性樹(shù)種，比如胡楊、紅柳等，為什么茅盾先生單單選中了白楊來(lái)加以禮贊呢？原因似乎并不難找：挺拔的身軀、靠攏的樹(shù)枝、哨兵似的姿態(tài)，以及樸質(zhì)外表下的堅(jiān)強(qiáng)個(gè)性。這使得從新疆到延安途中的茅盾先生發(fā)現(xiàn)了一種時(shí)代精神和民族性格的審美對(duì)應(yīng)物，從而為白楊樹(shù)寫(xiě)下了熱情洋溢的贊歌。一種樹(shù)成就了一篇文章，一篇文章又反映了一個(gè)時(shí)代。我相信，當(dāng)茅盾在重慶發(fā)表這篇文章后，一定給當(dāng)時(shí)的國(guó)統(tǒng)區(qū)乃至全國(guó)人民傳達(dá)了一種積極、樂(lè)觀、明朗的信號(hào)，使得在抗戰(zhàn)最艱難時(shí)刻的中國(guó)人民獲得極大鼓舞。

⑧在去酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心的路上，當(dāng)曙光初現(xiàn)，太陽(yáng)從蜿蜒的長(zhǎng)河?xùn)|側(cè)冉冉上升，大地呈現(xiàn)出一派莊嚴(yán)肅穆的景象，矗立于原野中的白楊林披上了一層動(dòng)人的紅光。那些生長(zhǎng)在岸邊地頭英姿颯爽的白楊，就像《風(fēng)景談》里面站在晨曦中吹號(hào)的號(hào)兵。當(dāng)年教室里的瑯瑯讀書(shū)聲又一次回蕩：它沒(méi)有婆娑的姿態(tài)，沒(méi)有屈曲盤旋的虬枝，也許你要說(shuō)它不美，如果美是專指“婆娑”或“旁斜逸出"之類而言，那么，白楊樹(shù)算不得樹(shù)中的好女子。但是它偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔，它是樹(shù)中的偉丈夫！

(選自《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》，有刪減)

13．請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括“我”兩次見(jiàn)到白楊的感受。

第一次：；第二次：_________

14．第④~⑥段刪除后文章仍然完整，為什么不能刪除？請(qǐng)說(shuō)出理由。

15．請(qǐng)根據(jù)括號(hào)里的要求對(duì)下面語(yǔ)句進(jìn)行賞析。

那些生長(zhǎng)在岸邊地頭英姿颯爽的白楊，就像《風(fēng)景談》里面站在晨曦中吹號(hào)的號(hào)兵。(從修辭角度賞析)

16．文章以“又見(jiàn)白楊"為題目有什么好處？

【答案】13．激動(dòng)、震撼；自豪、驕傲（贊美、尊崇）

14．豐富文章內(nèi)容，與后文提出的自己的想法相照應(yīng)；作者兩次看到西北的白楊樹(shù)，切實(shí)的感受到了文章《白楊禮贊》中白楊樹(shù)象征的精神，激勵(lì)后人不斷奮斗，將其精神傳承下去；作者的感受與文章《白楊禮贊》的文學(xué)價(jià)值、教學(xué)價(jià)值聯(lián)系起來(lái)，立意深遠(yuǎn)，引人深思。

15．運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法，展現(xiàn)了白楊樹(shù)英姿颯爽、挺拔偉岸的特點(diǎn)，表現(xiàn)了作者對(duì)白楊樹(shù)的贊美

16．文題概括文章的主要事件；文題點(diǎn)明文章的線索“白楊”，貫穿全文；暗示文章主旨，點(diǎn)明作者想法，表現(xiàn)作者對(duì)白楊樹(shù)精神的贊美。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；文章標(biāo)題及其作用；文章過(guò)渡及其作用；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來(lái)分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來(lái)分析。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫(xiě)的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個(gè)方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點(diǎn)。

13．本題考查內(nèi)容理解與概括。根據(jù)第②段"第一次看見(jiàn)白楊是在2001年夏天去新疆的途中我也是在那一刻才真正理解了作者遣詞造句的準(zhǔn)確和布局謀篇的精妙，腦海中的語(yǔ)言積累和眼中所見(jiàn)的現(xiàn)實(shí)景象一下子融合在一起，產(chǎn)生了心理和視覺(jué)上的雙重沖擊力，我被這種莊嚴(yán)的美深深地震撼了"可知，“我”第一次見(jiàn)到白楊的感受是：震撼。根據(jù)第③段“再次見(jiàn)到白楊，則是在冬季的酒泉和嘉峪關(guān)，而且是近距離的…我站在白楊樹(shù)下，仰視著它們，又想起茅盾先生對(duì)它們的贊譽(yù)：“這是雖在北方的風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹(shù)！“可知，“我"第一次見(jiàn)到白楊的感受是：贊美。

故答案為：激動(dòng)、震撼；自豪、驕傲（贊美、尊崇）

14．本題考查段落的作用。根據(jù)第④段“《白楊禮贊》中的意象和現(xiàn)實(shí)所見(jiàn)的白楊樹(shù)重疊在一起，讓我感受到作為一個(gè)北方人乃至中國(guó)人的自豪和驕傲，也在一剎那間真正感受到白楊樹(shù)所代表的那種’樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)不屈”的精神““它激勵(lì)人心的功能，半個(gè)多世紀(jì)后仍未減退“茅盾先生發(fā)現(xiàn)并發(fā)掘了白楊精神，白楊也因此具有了不朽的象征意義和激勵(lì)功能。從此白楊樹(shù)就不僅僅是一自然之物，而是和古詩(shī)中的月亮一樣成為一種文學(xué)意象，反映了一個(gè)時(shí)代、一個(gè)民族的偉大精神"可知，這段話表現(xiàn)了《白楊禮贊》一文的文學(xué)價(jià)值和激勵(lì)人心的功能。根據(jù)第⑤段“《白楊禮贊》寫(xiě)于1941年。1947年3月，葉圣陶等主編的《開(kāi)明新編國(guó)文讀本》（甲種）第三冊(cè)就收錄了這篇文章，題為《白楊樹(shù)》。1949年，由葉圣陶校訂、文化供應(yīng)社出版的《新編初中精讀文選語(yǔ)體文選》第二冊(cè)又選入了這篇文章，并改名為《白楊禮贊》..即使以今天的眼光來(lái)看，《白楊禮贊》的文學(xué)價(jià)值、教學(xué)價(jià)值仍然不可低估“可知，這段話突出了《白楊禮贊》的文學(xué)價(jià)值和教學(xué)價(jià)值。根據(jù)第⑥段“建國(guó)后，人民教育出版社的初中語(yǔ)文教材一直選入這篇散文，并在教學(xué)參考書(shū)中把教學(xué)重點(diǎn)定為散文的形散神不散”和象征手法"可知，這段話突出了《白楊禮贊》一文的寫(xiě)作技巧。根據(jù)以上分析，第④～⑥段介紹了《白楊禮贊》一文激勵(lì)人心的功能、文學(xué)價(jià)值和教學(xué)價(jià)值、寫(xiě)作技巧，突出了這篇文章的重要性，因此，不能刪除。

故答案為：豐富文章內(nèi)容，與后文提出的自己的想法相照應(yīng)；作者兩次看到西北的白楊樹(shù)，切實(shí)的感受到了文章《白楊禮贊》中白楊樹(shù)象征的精神，激勵(lì)后人不斷奮斗，將其精神傳承下去；作者的感受與文章《白楊禮贊》的文學(xué)價(jià)值、教學(xué)價(jià)值聯(lián)系起來(lái)，立意深遠(yuǎn)，引人深思。

15．本題考查句子賞析。①“腦中一次次閃過(guò)《白楊禮贊》中的片段，心中一遍遍默誦其中的詞句”一句中“一次次"表示次數(shù)多，“一遍遍”也表示次數(shù)多，反復(fù)強(qiáng)調(diào)了《白楊禮贊》中的片段和詞句給“我"的印象深刻，表現(xiàn)了其文學(xué)價(jià)值之高，抒發(fā)了“我"對(duì)這篇文章的喜愛(ài)之情。②根據(jù)下文“它沒(méi)有婆娑的姿態(tài)，沒(méi)有屈曲盤旋的虬枝，也許你要說(shuō)它不美，如果美是專指”婆娑’或‘旁斜逸出’之類而言，那么，白楊樹(shù)算不得樹(shù)中的好女子；但是它卻是偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔，它是樹(shù)中的偉丈夫"可知，“那些生長(zhǎng)在岸邊地頭英姿颯爽的白楊，就像《風(fēng)景談》里面站在晨曦中吹號(hào)的號(hào)兵”一句運(yùn)用比喻的修辭方法，把“生長(zhǎng)在岸邊地頭英姿颯爽的白楊"比作“站在晨曦中吹號(hào)的號(hào)兵”，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了白楊樹(shù)偉岸、正直、樸質(zhì)、嚴(yán)肅、溫和、堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔的特點(diǎn)，給人以深刻印象，表現(xiàn)了作者對(duì)白楊樹(shù)的熱愛(ài)與贊美之情。

故答案為：運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法，展現(xiàn)了白楊樹(shù)英姿颯爽、挺拔偉岸的特點(diǎn)，表現(xiàn)了作者對(duì)白楊樹(shù)的贊美

16．本題考查標(biāo)題的作用。文章描寫(xiě)了自己兩次見(jiàn)到白楊樹(shù)的情景和感受，多次提到《白楊禮贊》中的詞句，意在突出《白楊禮贊》一文的文學(xué)價(jià)值、教育意義和激勵(lì)人心的功能，表達(dá)了作者對(duì)白楊樹(shù)和《白楊禮贊》一文的喜愛(ài)和贊美之情。因此，“又見(jiàn)白楊"這個(gè)標(biāo)題點(diǎn)明了文章的主要內(nèi)容；作為線索，貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；新穎生動(dòng)，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。

故答案為：文題概括文章的主要事件；文題點(diǎn)明文章的線索“白楊”，貫穿全文；暗示文章主旨，點(diǎn)明作者想法，表現(xiàn)作者對(duì)白楊樹(shù)精神的贊美。

三、古詩(shī)文積累與理解(共16分)

17．（2023八上·雅安期末）用原文補(bǔ)寫(xiě)出下面句子的空缺部分。

（1）晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，___。(崔顥《黃鶴樓》)

（2），路遠(yuǎn)莫致之。(《庭中有奇樹(shù)》)

（3）此中有真意，。(陶淵明《飲酒(其五)》)

（4）《使至塞上》中描繪奇特壯美塞外風(fēng)光，畫(huà)面開(kāi)闊，意境雄渾的詩(shī)句是___。

【答案】（1）芳草萋萋鸚鵡洲

（2）馨香盈懷袖

（3）欲辨已忘言

（4）大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)

【解析】【分析】詩(shī)文默寫(xiě)要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題中容易寫(xiě)錯(cuò)的字有：萋、鸚、馨、盈、辨。

故答案為：芳草萋萋鸚鵡洲；馨香盈懷袖；欲辨已忘言；大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

18．（2023八上·雅安期末）下列句中加點(diǎn)實(shí)詞意義相同的一項(xiàng)是（）

A．兵革非不堅(jiān)利也將軍亞夫持兵揖曰

B．雖乘奔御風(fēng)屠乃奔倚其下

C．曉霧將歇曉之者亦舍然大喜

D．入則無(wú)法家拂士出人之迂也

【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】一詞多義

【解析】【分析】A.兵；

B.飛奔的馬/奔跑；

C.清晨/開(kāi)導(dǎo)；

D.在國(guó)內(nèi)/進(jìn)來(lái)；

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問(wèn)題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。

19．（2023八上·雅安期末）下列句中加點(diǎn)虛詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A．已而之細(xì)柳軍山川之美，古來(lái)共談

B．相與步于中庭非得一人于井中也

C．其妻獻(xiàn)疑曰其一犬坐于前

D．聚室而謀曰環(huán)而攻之而不勝

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】常用文言虛詞

【解析】【分析】A.動(dòng)詞，到/助詞，的；

B.介詞，在；

C.代詞，代愚公/代詞，其中；

D.表順承，不譯/表轉(zhuǎn)折，卻；

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文言虛詞的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷。

（2023八上·雅安期末）課內(nèi)文言文閱讀

舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故滅將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨：餓其休膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

人恒過(guò)，然后能改；困于心：衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。

(《生于憂患死于安樂(lè)》)

20．把下面文言句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。

②入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。

21．孟子在選文第①段中以六位歷史人物的經(jīng)歷告知人們什么道理？請(qǐng)寫(xiě)出與之意思相近的一句名言或詩(shī)句。

【答案】20．①內(nèi)心憂困，思慮堵塞，然后才能有所作為；（一個(gè)人的想法，只有）從臉色上顯露出來(lái)，流露在言談中，然后才能為人們所了解。

②（一個(gè)國(guó)家）在國(guó)內(nèi)如果沒(méi)有堅(jiān)持法度的大臣和輔佐君王的賢士，在國(guó)外如果沒(méi)有勢(shì)力、地位相當(dāng)?shù)膰?guó)家和外患的侵?jǐn)_，這個(gè)國(guó)家往往就容易滅亡。

21．人要成大器，就必須經(jīng)受磨練。（或答原句“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。"）相近的名言示例：①寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)；②天行健，君子以自強(qiáng)不息；③自古雄才多磨難，從來(lái)紈绔少偉男；④前人大業(yè)成，皆自憂患始。

【知識(shí)點(diǎn)】開(kāi)放性默寫(xiě)；歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文翻譯

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

【參考譯文】

舜是從田野中被發(fā)掘出來(lái)的，傅說(shuō)是從筑墻的勞作中被發(fā)現(xiàn)的，膠鬲是從販魚(yú)賣鹽中被發(fā)掘的，管夷吾是從獄官手中救出來(lái)的，孫叔敖是從海濱隱居的地方被找到的，百里奚是被從市井之間贖買回來(lái)的。所以上天要把重任降臨在某人的身上，必定要先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓之苦，以致肌膚消瘦，使他受貧困之苦，使他的每一行動(dòng)都不如意，這樣來(lái)使他的心靈受到震撼，使他的性情堅(jiān)忍起來(lái)，增加他所不具備的能力。

人常常犯錯(cuò)，這樣以后才能改正；內(nèi)心憂困，思想阻塞，然后才能奮起；心緒顯露在臉色上，表達(dá)在聲音中，然后才能被人了解。一個(gè)國(guó)家，在內(nèi)如果沒(méi)有堅(jiān)守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在外沒(méi)有與之匹敵的鄰國(guó)和來(lái)自外國(guó)的禍患，就常常會(huì)有覆滅的危險(xiǎn)。這樣，就知道憂愁患害足以使人生存，安逸享樂(lè)足以使人滅亡的道理了。

20．本題考查句子翻譯。①中重點(diǎn)詞有：困于心：內(nèi)心憂困。衡于慮：思想阻塞。而后作：然后才能奮起。②重要詞語(yǔ)有：入，在國(guó)內(nèi)；則，如果；法家，堅(jiān)守法度的大臣；拂，同“弼”，輔佐；

故答案為：①內(nèi)心憂困，思慮堵塞，然后才能有所作為；（一個(gè)人的想法，只有）從臉色上顯露出來(lái)，流露在言談中，然后才能為人們所了解。②（一個(gè)國(guó)家）在國(guó)內(nèi)如果沒(méi)有堅(jiān)持法度的大臣和輔佐君王的賢士，在國(guó)外如果沒(méi)有勢(shì)力、地位相當(dāng)?shù)膰?guó)家和外患的侵?jǐn)_，這個(gè)國(guó)家往往就容易滅亡。

21．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與古詩(shī)文的積累。這六個(gè)人物都是經(jīng)歷了一番艱難困苦之后成就大業(yè)的，告訴我們?nèi)艘纱笃?，就必須?jīng)受磨練。與之相關(guān)的名言可以是：自古英雄多磨難，從來(lái)紈绔少偉男。

故答案為：人要成大器，就必須經(jīng)受磨練。（或答原句“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。"）相近的名言示例：①寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)；②天行健，君子以自強(qiáng)不息；③自古雄才多磨難，從來(lái)紈绔少偉男；④前人大業(yè)成，皆自憂患始。

四、作文(共40分)

22．（2023八上·雅安期末）閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

人的一生就是不斷前行的過(guò)程。正處青春年少的我們，常常走在自然風(fēng)景內(nèi)，走在街頭巷道中，走在藝術(shù)長(zhǎng)廊里，走在茫茫書(shū)海中，走在仁愛(ài)溫馨里……我們或快樂(lè)，或感動(dòng)，或徘徊……這些豐富多彩的行走歷程，讓我們頓悟，催我們奮進(jìn)，促我們成長(zhǎng)。

請(qǐng)你以“走在▲”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。寫(xiě)出自己行走的經(jīng)歷、獨(dú)特體驗(yàn)和感悟。

要求：①把題目補(bǔ)充完整，并將題目抄寫(xiě)在作文格的第一行；②貼近生活，關(guān)注內(nèi)心：言之有物；③能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式或說(shuō)理方法；④文體不限(詩(shī)歌、戲劇除外)：不套作、不抄襲；⑤認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，力求工整、美觀；⑥文中不得出現(xiàn)影響作文評(píng)價(jià)的真實(shí)的地名、校名、人名等。

【答案】例文：

走在時(shí)間的河流中

我走在時(shí)間的河流中，這是一種獨(dú)特的體驗(yàn)，如同行走在無(wú)垠的沙漠，或是漫步在靜謐的森林。每一步，我都踏在時(shí)間的腳印上，那些深深淺淺的痕跡，仿佛講述著一段段悠遠(yuǎn)的故事。

我記得那個(gè)午后，陽(yáng)光溫暖而明亮，我獨(dú)自走在校園的小徑上。那一刻，我感到了時(shí)間的存在。我看著自己的影子在地上拉長(zhǎng)，然后慢慢縮短，最后消失。我感受到了時(shí)間在我身上的流轉(zhuǎn)，它是那么的真實(shí)，那么的強(qiáng)烈。那一刻，我明白了，我無(wú)法阻止時(shí)間的流逝，但我可以選擇如何去面對(duì)它。

我也曾走過(guò)那些深深的書(shū)海。那些書(shū)，如同時(shí)間的載體，每一頁(yè)都承載著一段歷史的記憶。我在書(shū)中行走，仿佛走進(jìn)了另一個(gè)時(shí)空，遇見(jiàn)了那些早已消逝的人和事。那些故事，讓我對(duì)時(shí)間有了更深的理解。我明白了，時(shí)間雖然流逝，但記憶卻可以永恒。

我還曾在街頭巷道中走過(guò)。那些熟悉的街道，那些陌生的面孔，都讓我感受到了時(shí)間的力量。時(shí)間在改變一切，無(wú)論是人，還是物，都無(wú)法逃脫它的魔力。我看著那些老去的面孔，那些消逝的街道，我感到了時(shí)間的無(wú)情，但同時(shí)也感到了它的公平。因?yàn)?，無(wú)論你是誰(shuí)，無(wú)論你在哪里，時(shí)間都會(huì)一視同仁地對(duì)你。

走在時(shí)間的河流中，我明白了許多事情。我明白了時(shí)間的珍貴，我明白了時(shí)間的無(wú)情，我也明白了時(shí)間的公平。我明白了，我無(wú)法改變時(shí)間的流逝，但我可以選擇如何去生活。我可以選擇珍惜每一刻，我可以選擇勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，我也可以選擇用愛(ài)去溫暖這個(gè)世界。

所以，我將繼續(xù)走在時(shí)間的河流中，帶著我的經(jīng)歷，我的體驗(yàn)，我的感悟。我將讓我的生活充滿色彩，讓我的每一步都留下深深的腳印。因?yàn)槲抑?，這就是我走在時(shí)間河流中的方式，這就是我生活的方式。

【知識(shí)點(diǎn)】半命題作文

【解析】【分析】這段材料的關(guān)鍵詞是“行走”，中心話題是人在不同的領(lǐng)域和環(huán)境中的經(jīng)歷和成長(zhǎng)。材料以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述了人們?cè)诟鞣N場(chǎng)景中的行走，強(qiáng)調(diào)了這些經(jīng)歷對(duì)個(gè)人的影響。

【題干分析】材料中的“自然風(fēng)景”“街頭巷道"藝術(shù)長(zhǎng)廊”“茫茫書(shū)海"仁愛(ài)溫馨”等詞語(yǔ)，分別代表了不同的領(lǐng)域和情境，提示學(xué)生可以從多個(gè)角度展開(kāi)寫(xiě)作。寫(xiě)作思路方面，可以通過(guò)描述自己在某個(gè)特定領(lǐng)域的行走經(jīng)歷，表達(dá)自己的獨(dú)特體驗(yàn)和感悟。例如，走在自然風(fēng)景中，可以描寫(xiě)大自然的美麗與力量，以及自己對(duì)自然的敬畏和熱愛(ài)；走在街頭巷道中，可以關(guān)注社會(huì)生活的點(diǎn)滴，展現(xiàn)人間百態(tài)。學(xué)生可能出現(xiàn)的寫(xiě)作誤區(qū)包括：局限于表面描述，缺乏深入思考；選材過(guò)于平淡，缺乏個(gè)性；結(jié)尾過(guò)于倉(cāng)促，缺乏對(duì)主題的升華等。作文開(kāi)頭可以通過(guò)引入自己的行走經(jīng)歷，吸引讀者的興趣；事例素材可以選取自己親身經(jīng)歷或身邊人的故事，增強(qiáng)文章的真實(shí)性和感染力；結(jié)尾可以總結(jié)自己的感悟，呼應(yīng)開(kāi)頭，使文章結(jié)構(gòu)完整。

【立意提取】《走在成長(zhǎng)的路上》：講述自己在成長(zhǎng)過(guò)程中所經(jīng)歷的各種挫折和困難，以及如何通過(guò)不斷前行克服它們。《走在夢(mèng)想的道路上》：敘述自己為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力奮斗的過(guò)程?！蹲咴跁?shū)海中的奇妙之旅》：結(jié)合自己的讀書(shū)經(jīng)歷，探討閱讀對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查半命題作文的能力。半命題作文的寫(xiě)作，補(bǔ)充好題目是最關(guān)鍵的，直接影響我們的寫(xiě)作內(nèi)容，以及寫(xiě)作思路的打開(kāi)。確定了寫(xiě)作內(nèi)容，然后進(jìn)行立意。在安排文章結(jié)構(gòu)的時(shí)候，一定要先列一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，對(duì)自己的寫(xiě)作思路進(jìn)行合理的規(guī)劃，然后按照提綱進(jìn)行寫(xiě)作，可以起到事半功倍的效果，切忌盲人騎瞎馬，想到哪寫(xiě)到哪。

五、綜合性學(xué)習(xí)與語(yǔ)言運(yùn)用(6分)

23．（2023八上·雅安期末）閱讀下面的材料，完成各小題。

從2016年9月上線至今，抖音的發(fā)展歷程一直毀譽(yù)參半，某班學(xué)生計(jì)劃圍繞“抖音的影響"進(jìn)行拓展探究。請(qǐng)你閱讀以下二則材料，回答問(wèn)題。

【材料一】3月28日，國(guó)家網(wǎng)信辦發(fā)布消息稱，指導(dǎo)組織“抖音”“快手"等短視頻平臺(tái)試點(diǎn)上線青少年防沉迷系統(tǒng)，這也是網(wǎng)絡(luò)短視頻領(lǐng)域首次嘗試開(kāi)展青少年防沉迷工作。

根據(jù)網(wǎng)信辦的要求，“青少年防沉迷系統(tǒng)”內(nèi)置于短視頻應(yīng)用中，用戶每日首次啟動(dòng)應(yīng)用時(shí)，系統(tǒng)將進(jìn)行彈窗提示：引導(dǎo)家長(zhǎng)及青少年選擇“青少年模式"。抖音也因此推出青少年模式，“青少年模式”下只能訪問(wèn)青少年專屬內(nèi)容池，系統(tǒng)將自動(dòng)識(shí)別用戶進(jìn)行切換。進(jìn)入“青少年模式"后，用戶使用時(shí)段受限、服務(wù)功能受限、在線時(shí)長(zhǎng)受限，有效防止青少年沉迷。

【材料二】今年，抖音發(fā)起“誰(shuí)說(shuō)傳統(tǒng)文化不抖音”“粉墨新聲"等系列話題，讓傳統(tǒng)曲藝走入網(wǎng)友的視野?！岸兑舻膫鞑ツ芰軓?qiáng)，借此也想讓更多人知道還有揚(yáng)州評(píng)話這個(gè)曲藝門類?！庇谑?，揚(yáng)州評(píng)話演員馬偉開(kāi)始玩起了抖音，開(kāi)設(shè)了“小馬抖趣"賬號(hào)。

地道的方言、逗趣的內(nèi)容，讓“小馬抖趣”短短幾個(gè)月就收獲了8萬(wàn)粉絲。馬偉說(shuō)，如今他們?cè)诒硌菪问?、表演?nèi)容上融合了許多時(shí)下年輕人喜歡的元素，通過(guò)抖音等短視頻平臺(tái)傳播，這也是對(duì)揚(yáng)州文化和城市的一種推廣，是探索傳統(tǒng)曲藝的新傳播路徑。

（1）請(qǐng)給【材料一】中的這則消息擬定一個(gè)標(biāo)題，要求不得超過(guò)20個(gè)字。

（2）請(qǐng)結(jié)合【材料一】【材料二】，從不同的角度對(duì)抖音的健康發(fā)展提出建議。

【答案】（1）網(wǎng)絡(luò)短視頻領(lǐng)域試點(diǎn)上線青少年防沉迷系統(tǒng)。

（2）可以從國(guó)家和發(fā)送者兩個(gè)角度提出建議：國(guó)家監(jiān)管部門加強(qiáng)監(jiān)督管理，發(fā)送內(nèi)容的人應(yīng)多發(fā)送有意義、有價(jià)值的內(nèi)容等。

【知識(shí)點(diǎn)】見(jiàn)解表述；擬定標(biāo)語(yǔ)、宣傳語(yǔ)等

【解析】【分析】（1）本題考查擬寫(xiě)新聞標(biāo)題。一般從文中找到關(guān)鍵句，提取主要內(nèi)容，以“主語(yǔ)+謂語(yǔ)"的形式作答。本題根據(jù)材料一中“這也是網(wǎng)絡(luò)短視頻領(lǐng)域首次嘗試開(kāi)展青少年防沉迷工作”可以提煉出答案。

（2）本題考查對(duì)材料的理解和概括能力。根據(jù)材料一“用戶使用時(shí)段受限、服務(wù)功能受限、在線時(shí)長(zhǎng)受限，防止青少年沉迷"和材料二“如今他們?cè)诒硌菪问?、表演?nèi)容上融合了許多時(shí)下年輕人喜歡的元素，通過(guò)抖音等短視頻平臺(tái)傳播，這也是對(duì)揚(yáng)州文化、城市的一種推廣，是在探索傳統(tǒng)曲藝的新傳播路徑”等可以提煉并組織語(yǔ)言作答。

故答案為：（1）網(wǎng)絡(luò)短視頻領(lǐng)域試點(diǎn)上線青少年防沉迷系統(tǒng)。（2）可以從國(guó)家和發(fā)送者兩個(gè)角度提出建議：國(guó)家監(jiān)管部門加強(qiáng)監(jiān)督管理，發(fā)送內(nèi)容的人應(yīng)多發(fā)送有意義、有價(jià)值的內(nèi)容等。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查小標(biāo)題的擬寫(xiě)。小標(biāo)題能吸引讀者，讓讀者在通讀全文前對(duì)文章的主要內(nèi)容有一個(gè)概括性的了解，在閱讀過(guò)程中更快更準(zhǔn)確地理解文章內(nèi)容，了解寫(xiě)作意圖。

（2）本題考查提建議的。作答時(shí)，一定要認(rèn)真讀題，明確所提建議針對(duì)的問(wèn)題是什么，所提出的建議一定要有可行性，不能是空洞的口號(hào)。

六、古代詩(shī)文理解與鑒賞(共14分)

（2023八上·雅安期末）文言文理解

與元微之①書(shū)(節(jié)選)

[唐]白居易

仆去年秋始游廬山，到東西二林②閆香爐峰下：見(jiàn)云水泉石，勝絕第一，愛(ài)不能舍。因置草堂，前有喬松十?dāng)?shù)株，修竹千余竿，青蘿為墻垣③，白石為橋道，流水周于舍下，飛泉落于檐間，紅榴白蓮，羅生池砌。大抵若是，不能殫記。每一獨(dú)往，動(dòng)彌旬日④。平生所好者，盡在其中。不唯忘歸，可以終老。此三泰⑤也。記足下久不得仆書(shū)，必加憂望⑥，今故錄三泰以先奉報(bào)，其余事況，條寫(xiě)如后云云。

微之微之！作此書(shū)夜，正在草堂中山窗下，信手把筆，隨意亂書(shū)。封題之時(shí)，不覺(jué)欲曙。舉頭但見(jiàn)山僧一兩人，或坐或睡。又聞山猿谷鳥(niǎo)：哀鳴啾啾。平生故人，去我萬(wàn)里，瞥然⑦塵念⑧，此際暫生。

【注】①元微之：即元稹，唐代詩(shī)人，白居易的好友。②東西二林：指廬山的東林寺和沔林寺。③墻垣：籬笆墻。④動(dòng)彌旬日：常常滿十天。⑤泰：安適。⑥憂望：掛念，盼望。⑦瞥然：形容時(shí)間短暫。⑧塵念：世俗的思念之情。

24．下列句子中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A．勝絕第一絕：絕妙

B．流水周于舍卜周：環(huán)繞

C．每一獨(dú)往獨(dú)：只

D．去我萬(wàn)里去：距離

25．把文中畫(huà)線的句了翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。

因置草堂，前有喬松十?dāng)?shù)株，修竹千余竿。

26．本文與《與朱元思書(shū)》都是寫(xiě)給友人的書(shū)信，細(xì)細(xì)體會(huì)其用意有什么不同。

【答案】24．C

25．于是（在這里）建造一座草堂，前有十幾株高大的松樹(shù)，一千多根修長(zhǎng)的竹子。

26．本文作者通過(guò)介紹自己的生活情況，讓友人放心，同時(shí)表達(dá)自己對(duì)友人的思念之情。《與朱元思書(shū)》作者意在表明自己對(duì)功名利祿的鄙棄，對(duì)官場(chǎng)政務(wù)的厭倦，含蓄地流露出愛(ài)慕美好的大自然，避世隱居的高潔志趣。

【知識(shí)點(diǎn)】分析概括文言作者個(gè)人的觀點(diǎn)態(tài)度；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查理解文章主旨的能力。做好此類題目需要通讀全文，抓住關(guān)鍵的語(yǔ)句，從文章所的不同對(duì)象、不同的角度進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)。

【參考譯文】

我從去年秋天開(kāi)始游覽廬山，到了東西二林間的香爐峰下?？吹竭@里的云水泉石，景色極美，簡(jiǎn)直是天下第一，喜愛(ài)得舍不得離開(kāi)。于是，我就在那里建造了一間草堂。草堂前面有十幾棵高大的松樹(shù)，一千多根修長(zhǎng)的竹子。青色的藤蘿點(diǎn)綴著籬笆墻，白色的石塊鋪就著小橋。流水環(huán)繞在草堂的四周，瀑布從屋檐傾瀉而下。紅石榴和白蓮花開(kāi)放在池塘中。大體上就是這些景色，沒(méi)辦法全部描述出來(lái)。每當(dāng)我獨(dú)自前往，常常要待上十幾天。我一生中喜好的東西，全都在這里了。不僅忘記了回家，簡(jiǎn)直可以在這里度過(guò)一生。這就是第一件讓我感到欣慰的事。

我料想你很久沒(méi)有得到我的信了，一定非常擔(dān)憂和盼望，所以今天特地寫(xiě)下這三件欣慰的事先告訴你，其余的事情，我以后再慢慢告訴你。

微之啊微之！我寫(xiě)這封信的時(shí)候，正在草堂中對(duì)著山的窗子下面，隨手拿著筆，隨意地書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)好信封的時(shí)候，不知不覺(jué)天就要亮了。抬頭只見(jiàn)一兩個(gè)山寺的和尚，有的坐著，有的睡著。又聽(tīng)到山中的猿猴和山谷里的鳥(niǎo)兒，發(fā)出悲哀的鳴叫聲。我一生中交往的老朋友，此時(shí)正離我萬(wàn)里之遙，這一剎那，塵世的念頭在我的心中升起。

24．ABD.正確；

C.有誤，句意：每次我獨(dú)自一人前去。獨(dú)：獨(dú)自。

故答案為：C

25．本題考查重點(diǎn)句子的翻譯。重點(diǎn)詞語(yǔ)有：因，于是；置，建造。

故答案為：于是（在這里）建造一座草堂，前有十幾株高大的松樹(shù)，一千多根修長(zhǎng)的竹子。

26．本題考查文章主旨的理解。本文結(jié)合“記足下久不得仆書(shū)，必加憂望，今故錄三泰以先奉報(bào)，其余事況，條寫(xiě)如后云云"平生故人，去我萬(wàn)里，瞥然塵念，此際暫生”等句子，可以看出表達(dá)的是對(duì)友人的思念之情?！杜c朱元思書(shū)》一文根據(jù)“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反"一句，可以看出作者寫(xiě)信的目的在于表現(xiàn)自己對(duì)官場(chǎng)名利的鄙棄。

故答案為：本文作者通過(guò)介紹自己的生活情況，讓友人放心，同時(shí)表達(dá)自己對(duì)友人的思念之情。《與朱元思書(shū)》作者意在表明自己對(duì)功名利祿的鄙棄，對(duì)官場(chǎng)政務(wù)的厭倦，含蓄地流露出愛(ài)慕美好的大自然，避世隱居的高潔志趣。

（2023八上·雅安期末）閱讀下面這首詩(shī)完成各小題。

錢塘湖春行

孤山寺北賈亭西，水雨初平云腳低。

幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼、淺草才能沒(méi)馬蹄。

最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

27．下列對(duì)這首詩(shī)理解與分析，有誤的一項(xiàng)是（）

A．這首詩(shī)處處緊扣環(huán)境和季節(jié)的特征，用準(zhǔn)確而極富表現(xiàn)力的詞句，恰到好處地描繪了西湖春日美景，抒發(fā)了詩(shī)人喜悅的心情。

B．這是一首七言律詩(shī)。它描繪了剛剛披上春裝的西湖生意盎然的景色，抒寫(xiě)了作者對(duì)西湖美好春光的喜愛(ài)。

C．頸聯(lián)詩(shī)人用“亂”字勾畫(huà)了百花競(jìng)放、五彩繽紛的美麗畫(huà)卷，用“沒(méi)馬蹄"寫(xiě)出了西子湖畔春草深密、綠色醉人的景象。

D．全詩(shī)在結(jié)構(gòu)上很有特色，以“孤山寺”起，以“白沙堤"終，從點(diǎn)到面，又由面到點(diǎn)，章法變化，條理井然。

28．頷聯(lián)中有兩個(gè)動(dòng)詞用得極妙，請(qǐng)找出來(lái)作簡(jiǎn)要賞析。

【答案】27．C

28．①頷聯(lián)中兩個(gè)用得極妙的動(dòng)詞：爭(zhēng)、啄。②賞析：一個(gè)“爭(zhēng)”字，運(yùn)用了擬人的修辭手法，讓人感到春光的難得與寶貴。一個(gè)“啄"字生動(dòng)地描繪出燕子那忙碌而興奮的神情，似乎把小燕子也寫(xiě)活了。這兩句著意描繪出鶯鶯燕燕的動(dòng)態(tài)，從而使得全詩(shī)洋溢青春的活力與生機(jī)。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；體味古詩(shī)詞曲的遣詞；錢塘湖春行；寄情山水

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查品味語(yǔ)言特色中的“煉字”型。解答此類題目時(shí)基本思路應(yīng)首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實(shí)質(zhì)意思）或該字（詞）對(duì)突出主旨所起的作用。最后點(diǎn)出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣情感。

27．ABD.正確。

C.有誤，詩(shī)句“淺草才能沒(méi)馬蹄”，從中可見(jiàn)草淺，剛剛沒(méi)過(guò)馬蹄，因而春草算不上“深密”

故答案為：C

28．本題考查詩(shī)歌的煉字，解答時(shí)要讀懂句子并賞析精彩字詞的妙處?！皫滋幵琥L爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥"的意思是：幾處早出的黃鶯爭(zhēng)著向陽(yáng)光溫暖的樹(shù)木上棲息，誰(shuí)家新來(lái)的燕子銜著泥在筑巢。這四句是白居易此詩(shī)的核心部分，也就是最為搶眼的句子，同時(shí)也是白詩(shī)描寫(xiě)春光特別是描寫(xiě)西湖春光的點(diǎn)睛之筆。幾處，是好幾處，甚至也可以是多處的意思。用“早”來(lái)形容黃鶯，體現(xiàn)了白居易對(duì)這些充滿生機(jī)的小生命的由衷的喜愛(ài)：樹(shù)上的黃鶯一大早就忙著搶占最先見(jiàn)到陽(yáng)光的“暖樹(shù)”，生怕一會(huì)兒就會(huì)趕不上了。一個(gè)“爭(zhēng)”字，讓人感到春光的難得與寶貴。而不知是誰(shuí)家檐下的燕子，此時(shí)也正忙個(gè)不停地銜泥做窩，用一個(gè)“啄"字，來(lái)描寫(xiě)燕子那忙碌而興奮的神情，似乎把小燕子也寫(xiě)活了。這兩句著意描繪出鶯鶯燕燕的動(dòng)態(tài)，從而使得全詩(shī)洋溢著春的活力與生機(jī)。

故答案為：①頷聯(lián)中兩個(gè)用得極妙的動(dòng)詞：爭(zhēng)、啄。②賞析：一個(gè)“爭(zhēng)”字，運(yùn)用了擬人的修辭手法，讓人感到春光的難得與寶貴。一個(gè)“啄"字生動(dòng)地描繪出燕子那忙碌而興奮的神情，似乎把小燕子也寫(xiě)活了。這兩句著意描繪出鶯鶯燕燕的動(dòng)態(tài)，從而使得全詩(shī)洋溢青春的活力與生機(jī)。

1/1四川省雅安市2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷

一、積累與運(yùn)用(共14分，每小題2分)

1．（2023八上·雅安期末）下列各項(xiàng)中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．潰退(kuì)頒發(fā)(bān)摧枯拉朽(cuī)銳不可當(dāng)(dǎng)

B．仲裁(zhòng)翹首(qiǎo)眼花繚亂(liáo)屏息斂聲(liǎn)

C．熾熱(chì)鐫刻(juàn)筋疲力盡(jīn)一絲不茍(gǒu)

D．?huà)故?xián)遁形(dùn)振聾發(fā)聵(kuì)慘絕人寰(huán)

2．（2023八上·雅安期末）下列各項(xiàng)中詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（）

A．狼藉秀頎潛滋暗長(zhǎng)為富不忍

B．鮮腴星晨張目結(jié)舌春寒料峭

C．旌旗瑣屑妙手偶得坦蕩如砥

D．喧囂銷毀長(zhǎng)途跋涉藏污納詬

3．（2023八上·雅安期末）依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)：最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

泛舟在時(shí)光的河流上，每走過(guò)一段距離，船都要停靠一個(gè)景色____的碼頭，加入一次風(fēng)格獨(dú)特的慶典。它們讓旅人得到暫時(shí)的憩息，心中____詩(shī)意的沉醉，對(duì)于天空和大地、山河和歲月、生活和命運(yùn)，生發(fā)出種種感悟。船在水面上輕輕搖蕩，人因此而感到，感到一種和這條河流、這片土地的____的維系……

A．新穎貯滿清閑慵懶牢固B．別致貯存清閑慵懶堅(jiān)強(qiáng)

C．別致貯滿從容安適牢固D．新穎貯存從容安適堅(jiān)強(qiáng)

4．（2023八上·雅安期末）下列各項(xiàng)中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．李明興沖沖跑回教室向同學(xué)們報(bào)告：“這次物理考試，大家的成績(jī)都很好，不及格的只是鳳毛麟角?！?/p>

B．寫(xiě)文章應(yīng)做到胸中有丘壑，一氣呵成，最忌提筆就寫(xiě)，想到哪兒寫(xiě)到哪兒，文章全無(wú)脈絡(luò)可言。

C．朗讀時(shí)一定要注意語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，這樣才能把作品的內(nèi)容形象生動(dòng)地通過(guò)語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。

D．有的父母習(xí)慣在飯桌上表?yè)P(yáng)或批評(píng)孩子，一邊吃飯，一邊輕描淡寫(xiě)地說(shuō)幾句，顯得不夠重視，孩子也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，效果自然會(huì)差一些。

5．（2023八上·雅安期末）下列各項(xiàng)中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．近年來(lái)，隨著數(shù)字化、智能化時(shí)代的到來(lái)，使在線教育為國(guó)際中文教育帶來(lái)了巨大的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

B．我們要加強(qiáng)考古工作和歷史研究，讓收藏在博物館里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、書(shū)寫(xiě)在古籍里的文字都活起來(lái)。

C．電影《八角籠中》自上映24天以來(lái)，總票房已突破約20億，成為中國(guó)電影史上第31部票房超過(guò)20億的電影。

D．酸奶作為人們的日常飲品，含有豐富的乳酸菌、蛋白質(zhì)、鈣、多種微量元素等組成。

6．（2023八上·雅安期末）下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

A．疫情防控常態(tài)化背景下，教育工作面臨多重挑戰(zhàn)，如何化解特殊時(shí)期遇到特殊問(wèn)題？如何為孩子贏得更光明未來(lái)？引發(fā)代表委員關(guān)注和熱議。

B．落實(shí)勞動(dòng)教育需家校共同努力：學(xué)校要設(shè)計(jì)多樣化課程，采取沉浸式教育方式：家長(zhǎng)要制定勞動(dòng)清單，采取體驗(yàn)式教育方式。協(xié)同育人才能形成合力。

C．四項(xiàng)協(xié)議順利簽署后，兩岸大體上就能完成“三通"進(jìn)程(通郵、通航、通商)，這將為今后兩岸關(guān)系更加全面發(fā)展提供必要的條件和基礎(chǔ)。

D．中國(guó)在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心用長(zhǎng)征二號(hào)丙運(yùn)載火箭以“一箭雙星”的方式成功發(fā)射遙感三十號(hào)07組衛(wèi)星和天啟星座06星。

7．（2023八上·雅安期末）下面句子排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①現(xiàn)代足球的前身是中國(guó)古代山東臨淄(今淄博市)的球類游戲“蹴鞠”，后經(jīng)阿拉伯人由中國(guó)傳至歐洲，逐漸演變發(fā)展為現(xiàn)代足球。

②現(xiàn)代足球始干英國(guó)。1848年，足球運(yùn)動(dòng)歷史上第一部文字形式的規(guī)則《劍橋規(guī)則》誕生。

③足球是一項(xiàng)以腳為主，控制和支配球，兩支球隊(duì)按照一定規(guī)則在同一塊長(zhǎng)方形球場(chǎng)上互相進(jìn)攻、防守對(duì)抗的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

④可以說(shuō)英國(guó)人創(chuàng)造了現(xiàn)代足球，而巴西人發(fā)揚(yáng)了藝術(shù)足球，使足球成為世界上最受歡迎的體育項(xiàng)目。

⑤因足球運(yùn)動(dòng)對(duì)抗性強(qiáng)、戰(zhàn)術(shù)多變、參與人數(shù)多等特點(diǎn)，故被稱為“世界第一運(yùn)動(dòng)”。

⑥1863年10月26日，英國(guó)成立了世界上第一個(gè)足球協(xié)會(huì)——英格蘭足球協(xié)會(huì)，并統(tǒng)一了足球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)賽規(guī)則。

A．④①②⑥⑤③B．④②⑥⑤③①

C．③⑤①②⑥④D．③①②⑤⑥④

二、名著閱讀與現(xiàn)代文閱讀理解(共30分)

8．（2023八上·雅安期末）閱讀下列選段：完成下面試題。

【甲】我記起毛澤東向我說(shuō)過(guò)一句話，因?yàn)槊珴蓶|所預(yù)測(cè)的許多事，現(xiàn)在已變成真實(shí)的歷史，所以我把這句話再重述一遍。他說(shuō)：“紅軍，由于他自己的斗爭(zhēng)，從軍閥手里，爭(zhēng)得自由；而成了一種不可征服的力量。反日義勇軍從日本侵略者的手里奪得行動(dòng)自由，也同樣地武裝了自己。中國(guó)人民如果加以訓(xùn)練、武裝、組織，他們也會(huì)變成不可征服的偉大力量的。"

【乙】自從擔(dān)任全軍統(tǒng)帥以后，朱德的生活和穿著都跟普通士兵一樣，同甘共苦，早期常常赤腳走路，整整一個(gè)冬天以南瓜充饑，另外一個(gè)冬天則以牦牛肉當(dāng)飯，從來(lái)不叫苦，很少生病。他們說(shuō)，他喜歡在營(yíng)地里轉(zhuǎn).同弟兒們坐在一起，講故事，同他們一起打球。

【丙】“農(nóng)民喜歡紅軍嗎？”

“喜歡紅軍？他們當(dāng)然喜歡。紅軍分地給他們.趕走了地主，收稅的和剝削者。"(這些“紅小鬼”都有他們的馬克思主義詞匯！)

“但是說(shuō)實(shí)在的，你怎么知道他們喜歡紅軍呢？

“他們親手替我們做了一千雙、一萬(wàn)雙鞋子。婦女給我們做軍服，男子偵察敵人。每戶人家都送子弟參加我們紅軍。老百姓就是這樣待我們的！"

不用問(wèn)他是不是喜歡他的同志，十三歲的孩子是不會(huì)跟著他所痛恨的軍隊(duì)走上六千英里的。

（1）《紅星照耀中國(guó)》又名《》是美國(guó)著名記者的不朽名著，是一部客觀報(bào)道共產(chǎn)黨和紅軍真實(shí)情況的紀(jì)實(shí)性作品。

（2）《紅星照耀中國(guó)》一書(shū)中預(yù)言“紅色革命必將勝利”，請(qǐng)結(jié)合【甲】【乙】【丙】三個(gè)片段，探究作者提出這個(gè)預(yù)言的依據(jù)。

（2023八上·雅安期末）閱讀下面課內(nèi)語(yǔ)段，完成各小題

蘇州園林

葉圣陶

①蘇州園林據(jù)說(shuō)有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。其他地方的園林我也到過(guò)一些。倘若要我說(shuō)說(shuō)總的印象，我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。因此，誰(shuí)如果要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過(guò)。

②設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各個(gè)不同?？墒翘K州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹(shù)木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次?？傊?，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫(huà)而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們唯愿游覽者得到“如在畫(huà)圖中"的美感，而他們的成績(jī)實(shí)現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著“如在畫(huà)圖中”的。

③我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱，好像故意避免似的。東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊，西邊決不會(huì)來(lái)一個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么？我想，用圖畫(huà)來(lái)比方，對(duì)稱的建筑是圖案畫(huà)，不是美術(shù)畫(huà)，而園林是美術(shù)畫(huà)，美術(shù)畫(huà)要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的。

④蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞：就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果。池沼里養(yǎng)著金魚(yú)或各色鯉魚(yú)，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開(kāi)放，游覽者看“魚(yú)戲蓮葉間”，又是入畫(huà)的一景。

⑤蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫(huà)意。高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿。落葉樹(shù)與常綠樹(shù)相間，花時(shí)不同的多種花樹(shù)相間，這就一年四季不感到寂寞。沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)：因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫(huà)的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)。開(kāi)花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無(wú)限的繁華和歡悅，可是沒(méi)法