金華五中七年級上學期語文第三次作業(yè)檢測試卷

金華五中七年級上學期語文第三次作業(yè)檢測試卷浙江省金華五中2023-2024學年七年級上學期語文第三次作業(yè)檢測試卷

一、積累（13分）

1．（2023七上·金華月考）閱讀下面文字，按要求完成題目。

在朱自清的春天里，我們聽到了牧童的短笛在成天liáo（）亮地響；在老舍筆下的冬天里，我們看到水藻把終年貯（）蓄的綠色奉獻給了自然；在史鐵生的深切懷念里，我們感受到了與母親jué（）別的苦痛；在《世說新語》里，我們認識了聰慧的謝道韞和陳元方……同學們，在這段旅途中，我們當志存高遠，勤學dǔ（）行，用奮斗書寫自己的青春答卷！

（1）根據(jù)拼音寫出相應的漢字。

liáo亮jué別dǔ行

（2）加點字“貯"在文中讀音正確的一項是（）

AzhùBchǔ

2．（2023七上·金華月考）古詩文名句積累。

文人墨客，吟詩填詞，飽含秋意。曹操途登碣石，臨風觀海：“，洪波涌起”（曹操《觀滄?！罚焕畎壮醭龆朊?，舉頭望月：“峨眉山月半輪秋，___"（李白《峨眉山月歌》；岑參身處軍旅，登高感懷：“，應傍戰(zhàn)場開”（岑參《行軍九日思長安故園》）；游子秋野殘陽，頓生愁思：“夕陽西下，"（馬致遠《秋思》）。

翻開古詩文的扉頁，經(jīng)典名句猶如秋日碩果，山中珍奇，回味無窮?！堵勍醪g左遷龍標遙有此寄》中李白把思念托與了明月：“___，___”奇特的想象中飽含對朋友的牽掛；《次北固山下》王灣含蓄地告訴我們時序交替、新舊更替的自然規(guī)律，給人以樂觀向上的精神力量：“，"；《論語》里曾子認為每天都要多次自我反省，其中“___”一句，是反省替別人謀劃事情是不是竭盡自己的心力了呢？

二、閱讀（49分）

3．（2023七上·金華月考）為了消除與經(jīng)典的隔膜，班長準備了以下材料，請你參與并完成相關任務。

材料一：

去讀一讀經(jīng)典文學作品，這樣才能更快速成長，更精準攝入營養(yǎng)。經(jīng)典作品的光輝，是不會被歲月磨滅的，只會隨著時間煥發(fā)出更大的光輝。經(jīng)典閱讀引領人的內(nèi)心生活，哺育人的精神世界，也讓人們探索心靈。

——蘇童

讀不懂的書，恰恰培養(yǎng)了我對文化的好奇。年輕讀者不妨嘗試去讀一讀有點難度的、“看不懂"的經(jīng)典，我最早就是被我不懂的東西打開了，但受益匪淺。

——西川

材料二：

閱讀記錄單

專題探究讀書方法（建議）內(nèi)容呈現(xiàn)閱讀記錄

關注人物精讀這是一個高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。他蹲在席子上，我發(fā)言大抵就反對；我早覺得奇怪，注意著他的了，到這時才打聽別人：說這話的是誰呢，有那么冷？認識的人告訴我說：他叫①，是徐伯蓀的學生。我非常憤怒了，覺得他簡直不是人，自己的先生被殺了，連打一個電報還害怕，于是便堅執(zhí)地主張要發(fā)電，同他爭起來。（《朝花夕拾》）選段中的人物是：①

關注情節(jié)精讀、跳讀結合這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。（《朝花夕拾》）“我發(fā)生新的敬意”的原因是：②

關注評價跳讀有同學這樣評價《西游記》中的八戒：八戒呆呆傻傻的，愚蠢可笑。③對此評價，以原著相關情節(jié)為依據(jù)進行反駁。____

精讀、跳讀結合在《西游記》中，給人印象最深的莫過于孫悟空，這樣一個神通廣大的英雄，卻有一個眾所周知的軟肋——怕唐僧念緊箍咒。有人認為緊箍咒是孫悟空的一把枷鎖，也有人認為緊箍咒是對孫悟空成長的鞭策。④請結合原著內(nèi)容和你的閱讀體驗簡要闡述你的看法。____

（1）任務一：小興覺得材料一中“經(jīng)典作品的光輝，是不會被歲月磨滅的，只會隨著時間煥發(fā)出更大的光輝"這句話很深奧。請你從下列名著中任選一部，結合具體內(nèi)容，幫他理解。

A．《白洋淀紀事》B．《湘行散記》C．《獵人筆記》D．《鏡花緣》

（2）任務二：西川建議“年輕讀者不妨嘗試去讀一讀有點難度的、‘看不懂’的經(jīng)典”。請你完成材料二“閱讀記錄單”，相信你會大有獲益。

（2023七上·金華月考）文學作品閱讀

我讀一本小書的同時又讀一本大書

沈從文

我生活中充滿了疑問，我要知道的太多，所知道的又太少，私塾解決不了我的疑問，我只得自己去找尋解答。自從逃學成習慣后，我除了想方設法逃學，什么都不再關心。

有時天氣壞一點，不便出城上山里去玩，逃了學沒有什么去處，我就一個人走到城外廟里去。本地大建筑在城外計三十來處，除了廟宇就是會館和祠堂。空地廣闊，因此均為小手工業(yè)工人所利用。那些廟里常常有人在殿前廊下絞繩子，織竹簟，做香，我就看他們做事。有人下棋，我看下棋；有人打拳，我看打拳；甚至于相罵，我也看著，看他們?nèi)绾瘟R來罵去，如何結果。

在從我家到那個新學塾的路上，我可看到針鋪門前永遠必有一個老人戴著極大的眼鏡，低下頭來在那里磨針。又可看到一個傘鋪，大門敞開，做傘時十幾個學徒一起工作，盡人欣賞。又有皮靴店，大胖子皮匠，天熱時總腆出一個大而黑的肚皮(上面有一撮毛)用夾板绱鞋。又有剃頭鋪，任何時節(jié)總有人手托一個小小木盤，呆呆地在那里讓剃頭師傅刮臉。又有鐵匠鋪，制鐵爐同風箱皆占據(jù)屋中，大門永遠敞開著。也可以看到一個小孩子兩只手拉著風箱橫柄，把整個身子的分量前傾后倒，風箱于是就連續(xù)發(fā)出一種吼聲，火爐上便放出一股臭煙同紅光。待到把赤紅的熱鐵拉出擱放到鐵砧上時，這個小東西，趕忙舞動細柄鐵錘，把鐵錘從身背后揚起，在身面前落下，火花四濺地一下一下打著。日子一多，關于任何一件鐵器的制造秩序，我也不會弄錯了。

我還得經(jīng)過一家扎冥器出租花轎的鋪子，有白面無常鬼、藍面閻羅王、魚龍、轎子、金童玉女。每天可以從他那里看出有多少人接親，有多少冥器，那些定做的作品又成就了多少，換了些什么式樣。并且還常常停頓下來，看他們貼金敷粉，涂色，一站許久。

若在四月落了點小雨，山地里田塍上各處都是蟋蟀聲音，真使人心花怒放。在這些時節(jié)，我便覺得學校真沒有意思，簡直坐不住，總得想方設法逃學上山去捉蟋蟀。有時沒有什么東西安置這小東西，就走到那里去，把第一只捉到手后又捉第二只，兩只手各有一只后，就聽第三只。我總還可以想方設法把第三只從泥土中趕出，看看若比較手中的大些，即開釋了手中所有，捕捉新的，如此輪流換去，一整天方捉回兩只小蟲。城頭上有白色炊煙，街巷里有搖鈴鐺賣煤油的聲音，當下午三點左右時，趕忙走到一個刻花板的老木匠那里去，很興奮地同那木匠說：“師傅師傅，今天可捉了大王來了！”

那木匠便故意裝成無動于衷的樣子，仍然坐在高凳上玩他的車盤，正眼也不看我地說：“不成，要打得賭點輸贏！"我說："輸了替你磨刀成不成”

“嗨，夠了，我不要你磨刀，你哪會磨刀！上次磨鑿子還磨壞了我的家伙！"

這不是冤枉我，我上次的確磨壞了他一把鑿子。不好意思再說磨刀了，我說：“師傅，那這樣辦法，你借給我一個瓦盆子，讓我自己來試試這兩只誰能干些好不好"那木匠想了想，好像無可奈何才讓步的樣子?！敖枧枳拥冒褢?zhàn)敗的一只給我，算作租錢?！?/p>

我滿口答應：“那成，那成。"

于是他方離開車盤，很慷慨地借給我一個泥罐子，頃刻之間我就只剩下一只蟋蟀了。這木匠看看我捉來的蟲還不壞，必向我提議：“我們來比比，你贏了，我借你這泥罐一天；你輸了，你把這蟋蟀輸給我，辦法公平不公平”我正需要那么一個辦法，連說“公平，公平"。于是這木匠進去了一會兒，拿出一只蟋蟀來同我的斗，不消說，三五回合我的自然又敗了。他的蟋蟀照例卻常常是我前一天輸給他的。那木匠看看我有點頹喪，明白我認識那匹小東西，擔心我生氣時一摔，一面趕忙收拾盆罐，一面帶著鼓勵我的神氣，笑笑說：“老弟，老弟，明天再來，明天再來！你應當捉好的來，走遠一點。明天來，明天來！”

我什么話也不說，微笑著，出了木匠的大門，空手回家了。

（選自《從文自傳》，有刪改）

4．細讀文章，完成對話。

5．聲音可以再現(xiàn)畫面，可以傳情達意。結合重音、語氣、節(jié)奏等知識，為文中畫線句子作朗讀設計，并說明理由。

你應當捉好的來，走遠一點。明天來，明天來！

6．文中的“我"看似不受管教，屢次逃學，但非常討人喜歡。請寫出“我”的形象特點，并結合選文內(nèi)容進行具體分析。

7．讀了本文后，有位同學在網(wǎng)上發(fā)帖求教，請你聯(lián)系文章內(nèi)容，結合閱讀體驗，給這位同學回個帖，替她解答心中疑惑。

（2023七上·金華月考）非文學性文本閱讀

____

冰激凌不是21世紀的產(chǎn)物，在很久以前，冰激凌就已成為世界各國人喜愛的食物之一。可以說，冰激凌是一個有故事的甜品。

古時候要儲存食物、制作冷飲，人們只能到附近的山上采集積雪和冰塊，取回來保存在不易融化的地方。據(jù)說4000年前，美索不達米亞地區(qū)就有了冰窖。公元前1100年，中國也開始采集冰塊用于儲存食物。到了唐代，皇帝最先開始享用冰凍的奶制品糕點。

唐代酥山：“酥"主要是由黃油和奶油做成的乳制品，具體的做法是將酥加熱到近乎液態(tài)，然后往盤子上滴淋，慢慢澆成山巒的造型，并飾以花朵、彩樹等物品，甚至還將其染成“貴妃紅”“眉黛青"等顏色，做成“酥山”，放到冰窖里冷凍。酥山不但口感好，而且營養(yǎng)價值高。

意大利和法國是冰凍甜品的發(fā)源地，直到18世紀，也一直是冰激凌的發(fā)明中心。相傳，元朝時，馬可波羅從中國拿到冰激凌的配方并帶回意大利，意大利王室把配方保密了約300年，直到1533年，法國奧爾良公爵亨利和意大利人凱瑟琳德梅第奇結婚后，冰激凌才被引入法國。

1843年，約翰發(fā)明了手搖曲柄冰激凌機，讓冰激凌生產(chǎn)逐漸走向工業(yè)化。19世紀后半期，冰激凌制造商們也陸續(xù)發(fā)明了各式各樣的冰激凌機器，冰激凌量產(chǎn)激增，這種美味甜品逐漸進入普通大眾的生活。

19世紀后半期，在歐洲和美國的許多城市，都能看到推著小推車沿街叫賣的冰激凌小販。這些小販們賣的冰激凌大多盛在小小的玻璃杯中，每個賣一便士，賣出后又把杯子收回擦干凈，供下一個顧客使用。

1892年4月，《伊薩卡日報》登載了一篇關于櫻桃圣代的廣告：當?shù)氐哪翈熂s翰斯科特星期天做完禮拜后，準備像往常一樣買個香草冰激凌吃。可是這一天，店主沒有給他香草冰激凌，而是在冰激凌上面裹上了櫻桃醬，還放了一顆櫻桃干。兩人還討論了給這個東西取什么名字，最后他們決定以它誕生的日子——星期天來命名，把它叫作“sundae"（圣代）。

1904年的世界博覽會上，冰激凌小販和華夫餅各自吆喝著銷售自己的產(chǎn)品。于是，有人就想到把兩個都很受歡迎的小吃合成一種美味食品——蛋筒冰激凌。后來，這種吃法流行開來，很快風靡全球。

1905年冬天，一個名叫弗蘭克埃珀森的小男孩偶然把一杯飲料和攪拌用的木棍丟在門廊外。第二天，水結成了冰，成了“冰棒”。但是，這一產(chǎn)品直到1923年才真正面世，成為夏日里人們最喜愛的消暑良品。

冰激凌自誕生之日起就不斷出現(xiàn)新品種，人們不光在原材料、口感、容器等方面不斷嘗試，而且在融化時間與色彩變化方面也有所突破。

日本研究員山本泓一觀看糕點師傅做甜點時，驚訝地發(fā)現(xiàn)甜點加入草莓多酚后，乳制品會瞬間凝固起來。他受到啟發(fā)，將草莓多酚添加到冰激凌中。實驗的結果令人驚喜，冰激凌不但能在28攝氏度的環(huán)境下維持原狀長達3個小時，并且口感依然冰涼。

西班牙物理學家曼紐爾利納雷斯經(jīng)過多次嘗試后，終于用草莓、可可、杏仁、香蕉、開心果、香草及焦糖做成了一款新型冰激凌。這款冰激凌不僅有什錦的味道，還可以一邊融化一邊改變顏色。

冰激凌的故事還在繼續(xù)……

（選自《學語文之友》2019年第18期，有刪改）

8．通讀全文，理清冰激凌的演變過程。

9．本文入選刊登《學語文之友》上時，幾個編委對于標題有不同意見，請你幫忙選擇一個，并說明理由。

A.冰激凌演變史B.一個有故事的甜品C.我被冰激凌征服了

10．讀了本文，相信你對冰激凌有了新的了解，如果《金華晚報》請你幫忙推銷金華火腿，本文哪些方面的介紹可供你借鑒呢？

（2023七上·金華月考）古詩文閱讀

謝道韞傳（節(jié)選）

王凝之妻謝氏，字道韞，安西將軍奕之女也。聰識有才辯。叔父安嘗內(nèi)集，俄而雪驟下，安曰：“何所似也？"安兄子朗曰：“撒鹽空中差可擬?！钡理y曰：“未若柳絮因風起。"安大說。

凝之弟獻之嘗與賓客談議，詞理將屈，道韞遣婢白①獻之曰：“欲為小郎解圍。”乃施青綾步鄣②自蔽，申獻之前議，客不能屈。

及遭孫恩之難③，舉厝④自若，既聞夫及諸子已為賊⑤所害，方命婢肩輿⑥抽刃出門。亂兵稍至手殺數(shù)人乃被虜。其外孫劉濤時年數(shù)歲，賊又欲害之，道韞曰：“事在王門，何關他族！必其如此，寧先見殺。"恩雖毒虐，為之改容，乃不害濤。

（選自《晉書·列女傳·王凝之妻謝氏傳》，有刪改）

【注釋】①白：告知。②步郭：用以遮蔽風塵或視線的一種屏幕。③孫恩之難：起義軍領袖孫恩起軍反叛東晉。④厝：同“措”。⑤賊：對國家、人民、社會道德風尚造成嚴重危害的人，此指孫恩。⑥肩輿：用肩輿抬。

11．參考表格提示的方法，解釋下列加點字。

文言詞句方法解釋

叔父安嘗內(nèi)集查閱字典法①品嘗；②經(jīng)歷；③曾經(jīng)（填序號）

安大說課內(nèi)遷移法___

既聞夫及諸子已為賊所害成語解詞法：鮮為人知

撒鹽空中差可擬課內(nèi)積累法

12．用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。

①王凝之妻謝氏，字道韞，安西將軍奕之女也。____________

②未若柳絮因風起。___

13．用“/"給文中劃線的句子斷句。（斷兩處）

亂兵稍至手殺數(shù)人乃被虜

14．請模仿《三字經(jīng)》的形式，分別用三個字概括選文二、三兩段中有關謝道韞的事件。

謝道韞，能吟詠，，___，彼女子，且聰敏，爾男子，當自警。

15．發(fā)揮想象，用自己的話描繪“曉來簌簌撲窗鳴，一夜千山削玉成”的畫面。

謝道韞·雪

[日]下田鷗湖

曉來簌簌撲窗鳴，一夜千山削玉成。

柳絮隨風翻萬點，謝家小妹是才情。

16．聯(lián)系文言文《謝道韞傳》（節(jié)選），具體分析詩人在詩歌中表達了怎樣的思想情感。

三、語言運用（55分）

17．（2023七上·金華月考）任務型寫作。

《文心》校刊面向七年級學生征集豐子愷先生漫畫《小貓親人》的配圖文字。請你調(diào)動想象力，運用至少一種修辭手法描摹畫面，120字左右。

18．（2023七上·金華月考）生活中總有一些人或事物讓你難忘，讓你時時想起，比如那張照片、那本書、那支筆、那杯牛奶、那塊蛋糕、那朵花、那首歌、那些嘮叨……這些東西或帶給你歡樂，或讓你憂愁，或給你啟示，或讓你深思。請以《總會想起那》為題，寫一篇記敘文。

要求：①把題目補充完整；

②文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名；

③寫出真情實感，有具體的內(nèi)容，不少于600字。

答案解析部分

1．【答案】（1）嘹；訣；篤

（2）A

【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】（1）"嘹亮"是一個形容詞，用來形容聲音清晰、響亮。在這里，"嘹"字是準確的對應拼音"Liáo1"的漢字。"嘹"字的部首是"口”，與聲音有關，意味著與發(fā)音或聽覺相關。這個字常常用于描述音樂、歌聲或說話聲等清晰、洪亮的情況。"訣別"是一個動詞，意為堅決地離別或永別。在這里，"訣"字是準確的對應拼音"jué"的漢字。"訣"字的部首是"讠”，與言語或說話有關。這個字通常用于描述一種鄭重、正式的告別，暗示著離別的決心和重要性。"篤行"是一個動詞短語，意為堅定地實行或執(zhí)行。在這里，"篤"字是準確的對應拼音"dǔ3"的漢字。"篤"字的部首是"”，與竹子有關，象征著堅韌和穩(wěn)固。這個字常常用于描述一個人在做事情時非常堅定、專注，不輕易改變。

（2）根據(jù)現(xiàn)代漢語的標準發(fā)音規(guī)則，我們可以知道，“貯"的正確發(fā)音是zhù，意為儲存或積存，符合現(xiàn)代漢語中對“貯”這個詞的標準發(fā)音。

故答案為：⑴嘹；訣；篤

⑵A

【點評】⑴本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時，關鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯(lián)系前后文認真辨析，規(guī)范書寫。

⑵本題考查學生對字音的識記能力。需要學生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

2．【答案】秋風蕭瑟；影入平羌江水流；遙憐故園菊；斷腸人在天涯；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；海日生殘夜；江春入舊年；為人謀而不忠乎

【知識點】一般性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：蕭、瑟、羌、涯、謀。

故答案為：秋風蕭瑟；影入平羌江水流；遙憐故園菊；斷腸人在天涯；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；海日生殘夜；江春入舊年；為人謀而不忠乎。

【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

3．【答案】（1）示例：《鏡花緣》是清代文人李汝珍創(chuàng)作的長篇小說。小說前半部分描寫了唐多九公等人乘船在海外游歷的故事，包括他們在女兒國、君子國、無腸國等國的經(jīng)歷史。后半部寫了武則天科舉選才女，由百花仙子托生的唐小山及其他各花仙子托生的一百位才女考中，并在朝中有所作為的故事。其神幻詼諧的創(chuàng)作手法數(shù)經(jīng)據(jù)典，奇妙地勾畫出一幅絢麗斑斕的天輪彩圖。李汝珍通過運用對比手法對科舉制度予以了諷刺，通過不同人物的對比和同一人物的前后對比，揭露封建科舉制度對人們精神上的毒害，在對比中進一步諷刺那些裝腔作勢、胸無點墨的冒牌文人，暴露其丑陋的內(nèi)心精神世界。

（2）①范愛農(nóng)

②阿長給魯迅買來山海經(jīng)，使魯迅感受到了阿長對他的真摯的關愛，認為她有神力，從而產(chǎn)生新的敬意。

③黃袍怪抓走唐僧，豬八戒說黃袍怪把齊天大圣貶低得一無是處，用激將法勸回悟空，體現(xiàn)了他的機智。

④示例：緊箍咒在唐僧手里，其實就是一個懲罰孫悟空的武器，只要是他不聽話，就用這個工具來威脅甚至處罰。而唐僧是一個凡人，肉眼凡胎，他無法分辨妖精和人類，即使自己錯了也要堅持己見，由此導致多次將孫悟空趕走。后來是菩薩收拾爛攤子，才把孫悟空勸了下來。但這樣。下來給世人留下了孫悟空連妖怪也打不過的印象，本身也限制了悟空能動性、斗爭精神發(fā)揮，這也成了套在悟空頭上的一把枷鎖。

【知識點】作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)

【解析】【分析】（1）本題考査名著閱讀。開放類試題，結合名著內(nèi)容表達自己的理解即可.

（2）本題考查名著閱讀①結合“高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視"徐伯蓀的學生”可知此人是范愛農(nóng)②當阿長給魯迅買來山海經(jīng)時，魯迅因為她完成了別人不肯做，也不能做的事而震驚，感動，這使魯迅感受到了阿長對他的真摯的關愛。這時產(chǎn)生的敬意，認為她有神力，都是發(fā)自內(nèi)心的贊美，是長久的。③這位同學的說法是不全面的。八戒的性格是多方面的，呆呆傻傻的，憨厚思蠢，但八戒忠勇善良，能夠同妖魔勇猛戰(zhàn)斗，能夠知錯就改，淳樸憨厚，有時也很聰明。比如唐僧遇難后，豬八戒說黃袍怪把齊天大圣貶低得一無是處，用激將法勸回悟空體現(xiàn)了他的機智。④解答此題首先選定緊箍咒一方面的作用，再結合原著內(nèi)容和閱讀體驗進行闡述，示例：戴上緊箍咒之前的孫悟空，本是天地靈根誕生石猴，又學藝于菩提祖師，學得一身正道本領，孫悟空可謂出身極正。然而，他所做的事情卻幾乎是惡貫滿盈。戴上緊箍咒的孫悟空才真正地變成了一個正面形象。從規(guī)則的破壞者變成了維護者，一路上除魔衛(wèi)道，所行之事也多是急人所難善行善舉。緊箍咒的作用是對孫悟空“惡性"行為的懲罰，而不是對人身自由的奴役。緊箍咒禁錮的絕不是自由，而是肆意邪惡地。放縱。因為緊箍圈和緊箍咒就如同一個行為準則一樣，鞭策著悟空前行。悟空生性頑劣，受不得半點說辭，沒有緊箍圈唐僧管教不了他，他修的正果也就半途而廢。

故答案為：⑴示例：《鏡花緣》是清代文人李汝珍創(chuàng)作的長篇小說。小說前半部分描寫了唐多九公等人乘船在海外游歷的故事，包括他們在女兒國、君子國、無腸國等國的經(jīng)歷史。后半部寫了武則天科舉選才女，由百花仙子托生的唐小山及其他各花仙子托生的一百位才女考中，并在朝中有所作為的故事。其神幻詼諧的創(chuàng)作手法數(shù)經(jīng)據(jù)典，奇妙地勾畫出一幅絢麗斑斕的天輪彩圖。李汝珍通過運用對比手法對科舉制度予以了諷刺，通過不同人物的對比和同一人物的前后對比，揭露封建科舉制度對人們精神上的毒害，在對比中進一步諷刺那些裝腔作勢、胸無點墨的冒牌文人，暴露其丑陋的內(nèi)心精神世界。⑵①范愛農(nóng)②阿長給魯迅買來山海經(jīng)，使魯迅感受到了阿長對他的真摯的關愛，認為她有神力，從而產(chǎn)生新的敬意。③黃袍怪抓走唐僧，豬八戒說黃袍怪把齊天大圣貶低得一無是處，用激將法勸回悟空，體現(xiàn)了他的機智。④示例：緊箍咒在唐僧手里，其實就是一個懲罰孫悟空的武器，只要是他不聽話，就用這個工具來威脅甚至處罰。而唐僧是一個凡人，肉眼凡胎，他無法分辨妖精和人類，即使自己錯了也要堅持己見，由此導致多次將孫悟空趕走。后來是菩薩收拾爛攤子，才把孫悟空勸了下來。但這樣。下來給世人留下了孫悟空連妖怪也打不過的印象，本身也限制了悟空能動性、斗爭精神發(fā)揮，這也成了套在悟空頭上的一把枷鎖。

【點評】⑴本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。

⑵本道題考查學生對文學名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

【答案】4．鐵匠；首先在表現(xiàn)“我”這個人物上，體現(xiàn)了“我"逃學出來的悠閑心態(tài)以及對外面世界充滿興趣的童心；其次是寫出了小鎮(zhèn)的熱鬧繁華與民風的淳樸。

5．示例：“好”和“遠"重音，“明天來，明天來”語速稍快，說明木匠猜透了我的心理，為我的失敗找了個理由，讓“我"不要再糾纏不休。

6．示例：“我”經(jīng)常想方設法逃學，有時看街景，有時上山捉蟋蟀、和木匠斗蟋蟀，甚至“逃學成習慣”，可見“我”的調(diào)皮、活潑；“我"對自然、社會生活有濃厚的興趣，可見“我”富有好奇心，求知欲強。

7．示例：我覺得文中雖然沒有交代什么是“大書”，但可以理解成這是與私塾中學習經(jīng)歷不同的一本人生經(jīng)歷之書。在逃學過程中“我”看盡了各色店鋪，接觸了多樣的人群，了解了市井風情，這本身就是一本“大書"。文末“我”雖然輸?shù)袅吮荣?，但享受了自由歡樂的時光，在與市井人物的交往中保持著坦然的心態(tài)，這應該就是作者欣賞的童年的樣子。

【知識點】重音；記敘性散文；概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型

【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查的是朗讀設計。根據(jù)仿寫示例，首先要了解句子的內(nèi)容和情感，再仔細揣摩語氣、重音、語速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。

（3）本題考查人物形象的分析。解答此題關鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關事件，然后結合具體內(nèi)容來分析。

（4）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。

4．本題考查文章內(nèi)容分析。結合“又有鐵匠鋪，制鐵爐同風箱皆占據(jù)屋中，大門永遠敞開著。也可以看到一個小孩子兩只手拉著風箱橫柄，把整個身子的分量前傾后倒，風箱于是就連續(xù)發(fā)出一種吼聲，火爐上便放出一股臭煙同紅光。待到把赤紅的熱鐵拉出擱放到鐵砧上時，這個小東西，趕忙舞動細柄鐵錘，把鐵錘從身背后揚起，在身面前落下，火花四濺的一下一下打著。日子一多關于任何一件鐵器的制造秩序，我也不會弄錯了"分析。本文記敘了“我”經(jīng)常想方設法逃學時的種種表現(xiàn)，第三段寫傘鋪、剃頭鋪等鋪子寫出了“我"逃學出來的悠閑心態(tài)以及對外面世界充滿興趣的童心；同時寫出了湘西小鎮(zhèn)的熱鬧繁華，與風土人情的淳樸。

故答案為：鐵匠；首先在表現(xiàn)“我”這個人物上，體現(xiàn)了“我"逃學出來的悠閑心態(tài)以及對外面世界充滿興趣的童心；其次是寫出了小鎮(zhèn)的熱鬧繁華與民風的淳樸。

5．本題考查朗讀設計。聯(lián)系“你應當捉好的來，走遠一點。明天來，明天來”可知，“你應當捉好的來，走遠一點"兩句要顯示重音“好”和“遠”，表明木匠為“我”的失敗找了個理由。最后兩句“明天來，明天來"重復，要讀得干脆，暗示出“今天到此為止”，說明木匠猜透了“我的心理，讓“我"不要再糾纏不休。

故答案為：示例：“好”和“遠"重音，“明天來，明天來”語速稍快，說明木匠猜透了我的心理，為我的失敗找了個理由，讓“我"不要再糾纏不休。

6．本題考查人物形象分析。從“自從逃學成習慣后，我除了想方設法逃學，什么也不再關心”，以及“有時逃學又只是到山上去偷人家園地里的李子枇杷，主人拿著長長的竹竿子大罵著追來時，就飛奔而逃，逃到遠處一面吃那個贓物，一面還唱山歌氣那主人，總而言之，人雖小小的，兩只腳跑得很快，什么茨棚里鉆去也不在乎，要捉我可捉不到，就認為這種事很有趣味”，可以看出“我”的活潑、調(diào)皮；文中還描寫了“我"逃學后觀察各種店鋪以及捕捉蟋蟀等事情，從“路上我可看到針鋪門前永遠必有個老人戴了極大的眼鏡，低下頭來在那里磨針。又可看到一個傘鋪，大門敞開，作傘時十幾個學徒一起工作，盡人欣賞”，特別是打鐵的過程的描寫"可以看到一個小孩子兩只手拉著風箱橫柄，把整個身子的分量前傾后倒，風箱于是就連續(xù)發(fā)出一種吼聲，火爐上便放出一股臭煙同紅光。待到把赤紅的熱鐵拉出擱放到鐵砧上時，這個小東西，趕忙舞動細柄鐵錘，把鐵錘從身背后揚起，在身面前落下”，還有捉蟋蟀的過程“有時沒有什么東西安置這小東西，就走到那里去，把第一只捉到手后又捉第二只，兩只手各有一只后，就聽第三只。我總還可以想方設法把第三只從泥土中趕出，看看若比較手中的大些，即開釋了手中所有，捕捉新的，如此輪流換去，一整天方捉回兩只小小蟲”，從中可以看出“我”對自然和社會生活都有極大興趣，觀察細致，富有好奇心、求知欲強；從結尾“在我面前的世界已夠?qū)拸V了，但我似乎還得一個更寬廣的世界。我得用這方面弄到的知識證明那方面的疑問。我得從比較中知道誰好誰壞。我得看許多業(yè)已由于好詢問別人，以及好自己幻想，所感覺到的世界上的新鮮事情、新鮮東西”，從逃學玩耍中“我”明白了很多事情，可以看出“我"聰明靈活、悟性高。

故答案為：示例：“我”經(jīng)常想方設法逃學，有時看街景，有時上山捉蟋蟀、和木匠斗蟋蟀，甚至“逃學成習慣”，可見“我”的調(diào)皮、活潑；“我"對自然、社會生活有濃厚的興趣，可見“我”富有好奇心，求知欲強。

7．本題考查閱讀拓展。文中所說的“大書"應該不指平時所看的書，而是指生活經(jīng)歷、社會百態(tài)，那比在私塾中讀書有意思多了。最后一段，“微笑”的表現(xiàn)，就說明逃學比上學有意思多了，既然輸?shù)袅?，沒什么可說的，勝敗乃兵家常事，明天再來決戰(zhàn)一場，所以“微笑著"回家了。享受了自由自在的時光，與市并人物交往中保持著坦然的心態(tài)，這應該就是作者所欣賞的童年的樣子。

故答案為：示例：我覺得文中雖然沒有交代什么是“大書”，但可以理解成這是與私塾中學習經(jīng)歷不同的一本人生經(jīng)歷之書。在逃學過程中“我"看盡了各色店鋪，接觸了多樣的人群，了解了市井風情，這本身就是一本“大書”。文末“我"雖然輸?shù)袅吮荣悾硎芰俗杂蓺g樂的時光，在與市井人物的交往中保持著坦然的心態(tài)，這應該就是作者欣賞的童年的樣子。

【答案】8．①冰凍甜品②品種多樣

9．【示例1】我選A，因為文章內(nèi)容寫的就是冰激凌的演變歷史，非常恰當。

【示例2】我選B，首先冰激凌是一個甜品，符合文章內(nèi)容，其次“有故事”能吸引讀者的閱讀興趣，文章中也講述了冰激凌發(fā)展的故事，再者，《學語文之友》刊物的理念是“真實語文活力課堂創(chuàng)新觀念”，這個標題就很有活力，區(qū)別于傳統(tǒng)的說明文標題，體現(xiàn)了創(chuàng)新觀念。

【示例3】我選C。（不得分）

10．①了解金華火腿的發(fā)展歷史；②收集金華火腿的相關故事，增加趣味性；③參與金華火腿等的加工、制作，了解流程；④熟知金華火腿的各種價值等；⑤取一個精美而恰當?shù)臉祟}。

【知識點】新聞、材料類文本；文章標題及其作用；理解概括新聞主要內(nèi)容；啟示、感悟、建議類

【解析】【點評】（1）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。

（2）本題考查標題的含義與作用。分析文章標題的含義可以從以下幾個方面入手：1、分析標題的修辭義。2、分析標題的象征義。3、理解標題的雙關義。4把握作者的情感出發(fā)點。

（3）本題考查結合材料談自己的看法。解答時應在充分把握各個材料內(nèi)容的基礎上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應做到用簡潔、流暢的語言來表達自己的觀點和見解。

8．冰激凌的演變過程：結合“19世紀后半期，冰激凌制造商們也陸續(xù)發(fā)明了各式各樣的冰激凌機器，冰激凌量產(chǎn)激增，這種美味甜品逐漸進入普通大眾的生活”句可知，①處為從奶制品到冰激凌。結合“冰激凌自誕生之日起就不斷出現(xiàn)新品種，人們不光在原材料、口感、容器等方面不斷嘗試，而且在融化時間與色彩變化方面也有所突破"句可知：②處為從單一品種到各種新品種。

故答案為：①冰凍甜品②品種多樣

9．本題考查標題的分析。本文主要介紹了冰激凌的演變過程，從古至今，冰激凌經(jīng)歷了許多變化，逐漸成為世界各國人喜愛的食物之一。因此，我認為本文的標題應為A.冰激凌演變史。文章開頭就提到“冰激凌不是21世紀的產(chǎn)物，在很久以前，冰激凌就已成為世界各國人喜愛的食物之一”，這為接下來的演變過程做做了鋪墊。接著，文章詳細介紹了冰激凌的古時候的制作方法，以及如何從皇室貴族的專屬甜品逐漸走向大眾的過程。文章提到了1843年約翰發(fā)明了手搖曲柄冰激凌機，讓冰激凌生產(chǎn)逐漸走向工業(yè)化，以及19世紀后半期冰激凌制造商們陸續(xù)發(fā)明了各式各樣的冰激凌機器，使得冰激凌量產(chǎn)激增，逐漸進入普通大眾的生活。此外，文章還介紹了冰激凌新品種的出現(xiàn)，如櫻桃圣代、蛋筒冰激凌和冰棒等。最后，文章提到了冰激凌在原材料、口感、容器等方面的突破，以及日本研究員山本泓一和西班牙物理學家曼紐爾·利納雷斯的創(chuàng)新做法。綜上所述，本文主要圍繞冰激凌的演變過程展開，介紹了冰激凌從古至今的發(fā)展歷程，因此選擇A.冰激凌演變史作為本文的標題是合適的。

選擇標題B：“一個有故事的甜品"。因為這個標題不僅概括了冰激凌的歷史悠久和多種制作方法，還包括了冰激凌的不斷發(fā)展和創(chuàng)新。

故答案為：【示例1】我選A，因為文章內(nèi)容寫的就是冰激凌的演變歷史，非常恰當。【示例2】我選B，首先冰激凌是一個甜品，符合文章內(nèi)容，其次“有故事”能吸引讀者的閱讀興趣，文章中也講述了冰激凌發(fā)展的故事，再者，《學語文之友》刊物的理念是“真實語文活力課堂創(chuàng)新觀念”，這個標題就很有活力，區(qū)別于傳統(tǒng)的說明文標題，體現(xiàn)了創(chuàng)新觀念。

【示例3】我選C。（不得分）

10．本題考查閱讀的拓展能力。歷史淵源：文章提到了冰激凌自古以來就受到世界各國人的喜愛，以及其在不同歷史時期的演變。這一點可以用來介紹金華火腿的歷史悠久和傳統(tǒng)工藝，強調(diào)其深厚的文化底蘊。制作工藝：文章詳細描述了唐代酥山的制作方法以及冰激凌的生產(chǎn)過程?？梢越梃b這一點，介紹金華火腿的制作工藝和獨特之處，突出其傳統(tǒng)制作方法和對品質(zhì)的嚴格要求?？谖逗涂诟校何恼绿岬搅怂稚降目诟泻煤蜖I養(yǎng)價值高以及冰激凌的新品種和突破?？梢越梃b這一點，介紹金華火腿的口味豐富和獨特的口感強調(diào)其作為美食的獨特之處。創(chuàng)新和發(fā)展：文章提到了冰激凌制造商們在原材料、口感、容器等方面的創(chuàng)新，以及日本研究員和西班牙物理學家的創(chuàng)新做法?？梢越梃b這一點，介紹金華火腿在傳統(tǒng)基礎上的創(chuàng)新和發(fā)展，展示其與時俱進的品質(zhì)。綜上所述，可以借鑒本文中關于冰激凌的介紹，從歷史淵源、制作工藝、口味和口感以及創(chuàng)新和發(fā)展等方面來推銷金華火腿。

故答案為：①了解金華火腿的發(fā)展歷史；②收集金華火腿的相關故事，增加趣味性；③參與金華火腿等的加工、制作，了解流程；④熟知金華火腿的各種價值等；⑤取一個精美而恰當?shù)臉祟}。

【答案】11．③；同“悅”，喜悅、高興；被；相比

12．王凝之的妻子姓謝，字道韞，是安西將軍謝奕的女兒；不如比作柳絮乘風飛舞

13．亂兵稍至/手殺數(shù)人/乃被虜

14．巧論辯；勇殺敵（勇護孫）

15．清晨，大片大片的雪花飄忽紛飛，撲打著窗戶，發(fā)出簌簌的聲響；一夜之間，延綿的山峰裹上了一層白雪，潔白如玉，千山被削得棱角分明。（意對即可）

16．文中謝道韞以一句“未若柳絮因風起"讓謝安大悅，詩歌中詩人由翻飛雪景自然想到了謝道韞的詠雪名句“未若柳絮因風起”，最后以“謝家小妹是才情"來結尾，巧妙地將“詠雪”的主題與“謝道韞的才情"融合，直抒胸臆地表達了詩人對謝道韞才情的敬佩與贊美之情。

【知識點】古詩詞曲作者表達的思想感情；分析概括文言文中人物的性格特點；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

（3）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

（5）本題考查描繪詩中展現(xiàn)的畫面。解答此題的關鍵是抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時，一要忠于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

（6）本題考查分析人物性格特點的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎上，抓住描寫人物的關鍵語句來分析。

【附參考譯文】

王凝之的妻子姓謝，字道韞，是安西大將軍謝奕的女兒。聰明，有見識有才華，能言善辯。叔父謝安曾經(jīng)把家里人聚集在一起，不久雪下得急了，謝安問：“這大雪像什么呢”謝安哥哥的兒子謝朗說：“跟把鹽撒在空中差不多。"謝道韞說：“不如比作柳絮乘風飛舞?！敝x安非常高興。

王凝之的弟弟王獻之曾經(jīng)與客人談論詩文，將要理屈詞窮了，謝道韞派婢女告訴王獻之說：“想替小弟解圍。"于是放置青綾屏障把自己遮擋起來，申述王獻之前面的議論，客人不能使她理屈。

等到后來遭受孫恩作亂，她行動自如，聽說丈夫和幾個兒子已經(jīng)被孫恩殺害，就命令婢女抬著轎子拿著刀出門突圍。亂兵一會兒就追上來，謝道韞親手殺了幾個亂兵，才被俘虜。她的外孫劉濤當時才幾歲，孫恩想殺害他，謝道韞說：“這事出在王家，與其他家族的人有什么關系一定要這么做的話，寧可先殺了我?！倍麟m然歹毒殘暴，也因謝道韞的大義凜然而改容相待，于是沒有殺劉濤。

11．本題考查文吉詞語的意義辨析。①句意為：謝安曾經(jīng)把家人聚在一起。嘗：曾經(jīng)。故選：③。

②句意為：謝安非常高興。說：同“悅”，高興。

③句意為：不久聽說丈夫和幾個兒子已經(jīng)被孫恩殺害。為：被。

④句意為：跟把鹽撒在空中差不多。擬：相比。

故答案為：③；同“悅”，喜悅、高興；被；相比

12．本題考查文言文句子翻譯。①中重點詞語有：妻，妻子；女，女兒。②中重點詞語有：若，如。因，乘著。

故答案為：王凝之的妻子姓謝，字道韞，是安西將軍謝奕的女兒；不如比作柳絮乘風飛舞

13．本題考查文言句子斷句。句意為：亂兵一會兒就追上來了，謝道韞親手殺了幾個亂兵，才被俘虜。

故答案為：亂兵稍至/手殺數(shù)人/乃被虜

14．本題考查人物事件概括。模仿《三字經(jīng)》的形式，分別用三個字概括二三兩段中有關謝道韞的事件。第二段寫謝道韞替弟弟王獻之辯論的事情，第三段寫謝道韞勇敢殺敵被俘后保護外孫的事情，由此概括即可。謝道韞能吟詠，巧論辯，勇殺敵(勇護孫)。彼女子，且聰敏。爾男子，當自警。

故答案為：巧論辯；勇殺敵（勇護孫）

15．本題考查學生理解詩歌內(nèi)容的能力。詩句中的“簌簌"本義是形容某種物體下落速度快、量多，在這里是形容雪花飄落”“撲窗"的聲音，可以寫出雪“紛紛揚揚”的特征；“削"本義是瘦削、直立的。在這里是寫一夜之間”干山就如同被削過一樣陡峭，“削"字正是對山勢險峻的生動描寫。

故答案為：清晨，大片大片的雪花飄忽紛飛，撲打著窗戶，發(fā)出簌簌的聲響；一夜之間，延綿的山峰裹上了一層白雪，潔白如玉，千山被削得棱角分明。（意對即可）

16．本題考查學生理解詩歌情感的能力。《謝道韞傳》中謝道韞以一句“未若柳絮因風，起”讓謝安"大悅”，也讓無數(shù)的后人記住了這個“詠絮之才"。

故答案為：文中謝道韞以一句“未若柳絮因風起”讓謝安大悅，詩歌中詩人由翻飛雪景自然想到了謝道韞的詠雪名句“未若柳絮因風起”，最后以“謝家小妹是才情”來結尾，巧妙地將“詠雪"的主題與“謝道韞的才情”融合，直抒胸臆地表達了詩人對謝道韞才情的敬佩與贊美之情。

17．【答案】【示例】一位帶著眼鏡、穿著長衫的男士正坐在藤椅上翹著二郎腿悠閑自在地看報紙。他的雙腳上蹲著兩只可愛的小貓。其中一只小貓把主人的鞋子當成了搖椅，優(yōu)哉游哉地在上面蕩起了秋千。兩只小貓像是一對老友，雙目對視，興高采烈地聊天。畫面好溫馨?。?/p>

【知識點】漫畫釋義

【解析】【分析】本題考查語言表達的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，應在感知圖文大體內(nèi)容的基礎上，結合具體語境來寫。首先觀察《小貓親人》這幅漫畫，提煉出要素，圖中出現(xiàn)了看報紙的人、兩只蹲在腳背上的小貓，畫中文字是“小貓親人"。題干要求調(diào)動想象力，適當運用修辭手法描摹畫面。注意字數(shù)要求。

故答案為：【示例】一位帶著眼鏡、穿著長衫的男士正坐在藤椅上翹著二郎腿悠閑自在地看報紙。他的雙腳上蹲著兩只可愛的小貓。其中一只小貓把主人的鞋子當成了搖椅，優(yōu)哉游哉地在上面蕩起了秋千。兩只小貓像是一對老友，雙目對視，興高采烈地聊天。畫面好溫馨啊！

【點評】本題考查圖文轉換能力，也考查語言表達的能力.解答本題的關鍵是認真觀察圖表，找到關鍵信息，然后進行歸納，從而得出答案.

18．【答案】例文：

總會想起那張照片

照片是永恒的記錄，雖然只是記錄生活的點點滴滴，可里面包含著每個人不同的回憶和情感。在我眾多的照片中，有一張照片充滿了我對奶奶的最溫情的回憶。

皎潔的月亮高掛在深藍的夜空中，顯得晶瑩澄澈，有幾顆星星隱隱約約地閃動著好奇的眼睛，夜幕不再那么單調(diào)無趣。夜空的下方是一座古老的石板小橋，經(jīng)歷了百年滄桑。在我的心中，它是一位德高望重的老人，背負著南來北往的路人，默默地聽著人們在他身上走過的腳步聲。小橋的四周有茂林修竹，在月光的反映下，竹葉變得閃閃發(fā)光，閃爍著綠色的光芒，十分可愛!小橋的下方是一條清澈見底的小河，可以清晰地看見水中那一條條可親可愛的小金魚，在那里自由自在地游著，不時地浮上水面偷偷地四下張望一眼，惹得水面畫出一圈圈波紋，它們也沒有一絲閑意!竹林的腳下是一片綠油油的草地，全是嫩枝細葉鋪成的，翠色欲滴，綠得美麗，綠得可愛!在橋的上方，站著一老一少兩個人，就是我和疼愛我的奶奶!

那時，照片上的我才四歲，媽媽帶我和奶奶去一個景點游玩。時間太長，我都忘記了景點的名字，只記得那里十分清美幽靜!照片中的我扎著兩個羊角辮兒，像一個可愛的小兔子!身上穿的那件襯衫和單褲是奶奶親手縫的，一針一線織起了奶奶暖暖的愛，衣服非常地柔軟，聽媽媽說，我只喜歡穿奶奶做的衣服。雖然那天晚上有習習涼風，可是我也不覺得有一絲絲冷意。

站在身旁摟著我的那個人就是我的奶奶。她慈祥的面容，瞇瞇笑著的眼睛，是奶奶最美的時刻。樸素之衣，慈祥之笑，瘦小之身，黃黑之膚!這就是我的奶奶!我們在橋上看著月亮，奶奶講著王母娘娘的故事，媽媽用手機拍下來了。

那一夜是我度過的最溫暖的一夜。那也是最后一張我和奶奶的合影!兩個月后，奶奶安詳?shù)仉x開了我們。

明亮的月，深藍的夜空，茂密的竹，古老的橋，綠色的草，見底的河。我對奶奶的回憶永遠定格在了這個老照片里！

那一張照片！深深地印在我的腦海！

【知識點】半命題作文

【解析】【分析】題干分析：“總會想起那”：這是一個具有回憶性質(zhì)的題目，需要我們回憶起某個特定的人、事物、場景等，并通過具體的描寫和敘述來表達其中蘊含的情感、意義或啟示。

立意提?。嚎倳肫鹉瞧强眨嚎梢試@小時候與親人一起在星空下的美好回憶展開，表達對親情的懷念和珍惜，以及對純真時光的感慨?？倳肫鹉亲衔荩阂岳衔轂檩d體，講述在老屋中發(fā)生的故事，體現(xiàn)對童年、對故鄉(xiāng)的眷戀之情，同時也可探討時光變遷和歲月的沉淀?？倳肫鹉潜緯呐惆椋褐v述某本書在自己成長過程中的重要意義，它如何給予自己力量、啟發(fā)和慰藉?？倳肫鹉菧嘏男θ荩和ㄟ^回憶一個特定的人及其溫暖的笑容，展現(xiàn)人性的美好和人與人之間的情感紐帶。總會想起那首歌的旋律：以某首歌為線索，表達歌曲對自己的影響，以及與之相關的情感和記憶。

在寫作時，要注意將回憶與情感緊密結合，通過細致的描寫和真摯的表達，讓讀者能夠感同身受。同時，要避免流水賬式的敘述，突出重點，使文章有感染力和深度。

【點評】本題考查的是半命題作文，該題目很考驗學生的語言提煉表達能力，學生在補充題目時可選取一些新穎簡潔的詞匯。在寫作時，可選擇自己擅長的體裁入手，降低寫作時的難度，選材時避免選一些老生常談的材料，盡可能新穎且貼近實際，如若引用舊材料也應注意從其他角度切入，做到舊材新用。

1/1浙江省金華五中2023-2024學年七年級上學期語文第三次作業(yè)檢測試卷

一、積累（13分）

1．（2023七上·金華月考）閱讀下面文字，按要求完成題目。

在朱自清的春天里，我們聽到了牧童的短笛在成天liáo（）亮地響；在老舍筆下的冬天里，我們看到水藻把終年貯（）蓄的綠色奉獻給了自然；在史鐵生的深切懷念里，我們感受到了與母親jué（）別的苦痛；在《世說新語》里，我們認識了聰慧的謝道韞和陳元方……同學們，在這段旅途中，我們當志存高遠，勤學dǔ（）行，用奮斗書寫自己的青春答卷！

（1）根據(jù)拼音寫出相應的漢字。

liáo亮jué別dǔ行

（2）加點字“貯"在文中讀音正確的一項是（）

AzhùBchǔ

【答案】（1）嘹；訣；篤

（2）A

【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】（1）"嘹亮"是一個形容詞，用來形容聲音清晰、響亮。在這里，"嘹"字是準確的對應拼音"Liáo1"的漢字。"嘹"字的部首是"口”，與聲音有關，意味著與發(fā)音或聽覺相關。這個字常常用于描述音樂、歌聲或說話聲等清晰、洪亮的情況。"訣別"是一個動詞，意為堅決地離別或永別。在這里，"訣"字是準確的對應拼音"jué"的漢字。"訣"字的部首是"讠”，與言語或說話有關。這個字通常用于描述一種鄭重、正式的告別，暗示著離別的決心和重要性。"篤行"是一個動詞短語，意為堅定地實行或執(zhí)行。在這里，"篤"字是準確的對應拼音"dǔ3"的漢字。"篤"字的部首是"”，與竹子有關，象征著堅韌和穩(wěn)固。這個字常常用于描述一個人在做事情時非常堅定、專注，不輕易改變。

（2）根據(jù)現(xiàn)代漢語的標準發(fā)音規(guī)則，我們可以知道，“貯”的正確發(fā)音是zhù，意為儲存或積存，符合現(xiàn)代漢語中對“貯"這個詞的標準發(fā)音。

故答案為：⑴嘹；訣；篤

⑵A

【點評】⑴本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時，關鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯(lián)系前后文認真辨析，規(guī)范書寫。

⑵本題考查學生對字音的識記能力。需要學生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

2．（2023七上·金華月考）古詩文名句積累。

文人墨客，吟詩填詞，飽含秋意。曹操途登碣石，臨風觀海：“，洪波涌起”（曹操《觀滄?！罚?；李白初出峨眉，舉頭望月：“峨眉山月半輪秋，___"（李白《峨眉山月歌》；岑參身處軍旅，登高感懷：“，應傍戰(zhàn)場開”（岑參《行軍九日思長安故園》）；游子秋野殘陽，頓生愁思：“夕陽西下，"（馬致遠《秋思》）。

翻開古詩文的扉頁，經(jīng)典名句猶如秋日碩果，山中珍奇，回味無窮?！堵勍醪g左遷龍標遙有此寄》中李白把思念托與了明月：“___，___”奇特的想象中飽含對朋友的牽掛；《次北固山下》王灣含蓄地告訴我們時序交替、新舊更替的自然規(guī)律，給人以樂觀向上的精神力量：“，"；《論語》里曾子認為每天都要多次自我反省，其中“___”一句，是反省替別人謀劃事情是不是竭盡自己的心力了呢？

【答案】秋風蕭瑟；影入平羌江水流；遙憐故園菊；斷腸人在天涯；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；海日生殘夜；江春入舊年；為人謀而不忠乎

【知識點】一般性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：蕭、瑟、羌、涯、謀。

故答案為：秋風蕭瑟；影入平羌江水流；遙憐故園菊；斷腸人在天涯；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；海日生殘夜；江春入舊年；為人謀而不忠乎。

【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

二、閱讀（49分）

3．（2023七上·金華月考）為了消除與經(jīng)典的隔膜，班長準備了以下材料，請你參與并完成相關任務。

材料一：

去讀一讀經(jīng)典文學作品，這樣才能更快速成長，更精準攝入營養(yǎng)。經(jīng)典作品的光輝，是不會被歲月磨滅的，只會隨著時間煥發(fā)出更大的光輝。經(jīng)典閱讀引領人的內(nèi)心生活，哺育人的精神世界，也讓人們探索心靈。

——蘇童

讀不懂的書，恰恰培養(yǎng)了我對文化的好奇。年輕讀者不妨嘗試去讀一讀有點難度的、“看不懂"的經(jīng)典，我最早就是被我不懂的東西打開了，但受益匪淺。

——西川

材料二：

閱讀記錄單

專題探究讀書方法（建議）內(nèi)容呈現(xiàn)閱讀記錄

關注人物精讀這是一個高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。他蹲在席子上，我發(fā)言大抵就反對；我早覺得奇怪，注意著他的了，到這時才打聽別人：說這話的是誰呢，有那么冷？認識的人告訴我說：他叫①，是徐伯蓀的學生。我非常憤怒了，覺得他簡直不是人，自己的先生被殺了，連打一個電報還害怕，于是便堅執(zhí)地主張要發(fā)電，同他爭起來。（《朝花夕拾》）選段中的人物是：①

關注情節(jié)精讀、跳讀結合這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。（《朝花夕拾》）“我發(fā)生新的敬意”的原因是：②

關注評價跳讀有同學這樣評價《西游記》中的八戒：八戒呆呆傻傻的，愚蠢可笑。③對此評價，以原著相關情節(jié)為依據(jù)進行反駁。____

精讀、跳讀結合在《西游記》中，給人印象最深的莫過于孫悟空，這樣一個神通廣大的英雄，卻有一個眾所周知的軟肋——怕唐僧念緊箍咒。有人認為緊箍咒是孫悟空的一把枷鎖，也有人認為緊箍咒是對孫悟空成長的鞭策。④請結合原著內(nèi)容和你的閱讀體驗簡要闡述你的看法。____

（1）任務一：小興覺得材料一中“經(jīng)典作品的光輝，是不會被歲月磨滅的，只會隨著時間煥發(fā)出更大的光輝"這句話很深奧。請你從下列名著中任選一部，結合具體內(nèi)容，幫他理解。

A．《白洋淀紀事》B．《湘行散記》C．《獵人筆記》D．《鏡花緣》

（2）任務二：西川建議“年輕讀者不妨嘗試去讀一讀有點難度的、‘看不懂’的經(jīng)典”。請你完成材料二“閱讀記錄單”，相信你會大有獲益。

【答案】（1）示例：《鏡花緣》是清代文人李汝珍創(chuàng)作的長篇小說。小說前半部分描寫了唐多九公等人乘船在海外游歷的故事，包括他們在女兒國、君子國、無腸國等國的經(jīng)歷史。后半部寫了武則天科舉選才女，由百花仙子托生的唐小山及其他各花仙子托生的一百位才女考中，并在朝中有所作為的故事。其神幻詼諧的創(chuàng)作手法數(shù)經(jīng)據(jù)典，奇妙地勾畫出一幅絢麗斑斕的天輪彩圖。李汝珍通過運用對比手法對科舉制度予以了諷刺，通過不同人物的對比和同一人物的前后對比，揭露封建科舉制度對人們精神上的毒害，在對比中進一步諷刺那些裝腔作勢、胸無點墨的冒牌文人，暴露其丑陋的內(nèi)心精神世界。

（2）①范愛農(nóng)

②阿長給魯迅買來山海經(jīng)，使魯迅感受到了阿長對他的真摯的關愛，認為她有神力，從而產(chǎn)生新的敬意。

③黃袍怪抓走唐僧，豬八戒說黃袍怪把齊天大圣貶低得一無是處，用激將法勸回悟空，體現(xiàn)了他的機智。

④示例：緊箍咒在唐僧手里，其實就是一個懲罰孫悟空的武器，只要是他不聽話，就用這個工具來威脅甚至處罰。而唐僧是一個凡人，肉眼凡胎，他無法分辨妖精和人類，即使自己錯了也要堅持己見，由此導致多次將孫悟空趕走。后來是菩薩收拾爛攤子，才把孫悟空勸了下來。但這樣。下來給世人留下了孫悟空連妖怪也打不過的印象，本身也限制了悟空能動性、斗爭精神發(fā)揮，這也成了套在悟空頭上的一把枷鎖。

【知識點】作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)

【解析】【分析】（1）本題考査名著閱讀。開放類試題，結合名著內(nèi)容表達自己的理解即可.

（2）本題考查名著閱讀①結合“高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視”“徐伯蓀的學生"可知此人是范愛農(nóng)②當阿長給魯迅買來山海經(jīng)時，魯迅因為她完成了別人不肯做，也不能做的事而震驚，感動，這使魯迅感受到了阿長對他的真摯的關愛。這時產(chǎn)生的敬意，認為她有神力，都是發(fā)自內(nèi)心的贊美，是長久的。③這位同學的說法是不全面的。八戒的性格是多方面的，呆呆傻傻的，憨厚思蠢，但八戒忠勇善良，能夠同妖魔勇猛戰(zhàn)斗，能夠知錯就改，淳樸憨厚，有時也很聰明。比如唐僧遇難后，豬八戒說黃袍怪把齊天大圣貶低得一無是處，用激將法勸回悟空體現(xiàn)了他的機智。④解答此題首先選定緊箍咒一方面的作用，再結合原著內(nèi)容和閱讀體驗進行闡述，示例：戴上緊箍咒之前的孫悟空，本是天地靈根誕生石猴，又學藝于菩提祖師，學得一身正道本領，孫悟空可謂出身極正。然而，他所做的事情卻幾乎是惡貫滿盈。戴上緊箍咒的孫悟空才真正地變成了一個正面形象。從規(guī)則的破壞者變成了維護者，一路上除魔衛(wèi)道，所行之事也多是急人所難善行善舉。緊箍咒的作用是對孫悟空“惡性”行為的懲罰，而不是對人身自由的奴役。緊箍咒禁錮的絕不是自由，而是肆意邪惡地。放縱。因為緊箍圈和緊箍咒就如同一個行為準則一樣，鞭策著悟空前行。悟空生性頑劣，受不得半點說辭，沒有緊箍圈唐僧管教不了他，他修的正果也就半途而廢。

故答案為：⑴示例：《鏡花緣》是清代文人李汝珍創(chuàng)作的長篇小說。小說前半部分描寫了唐多九公等人乘船在海外游歷的故事，包括他們在女兒國、君子國、無腸國等國的經(jīng)歷史。后半部寫了武則天科舉選才女，由百花仙子托生的唐小山及其他各花仙子托生的一百位才女考中，并在朝中有所作為的故事。其神幻詼諧的創(chuàng)作手法數(shù)經(jīng)據(jù)典，奇妙地勾畫出一幅絢麗斑斕的天輪彩圖。李汝珍通過運用對比手法對科舉制度予以了諷刺，通過不同人物的對比和同一人物的前后對比，揭露封建科舉制度對人們精神上的毒害，在對比中進一步諷刺那些裝腔作勢、胸無點墨的冒牌文人，暴露其丑陋的內(nèi)心精神世界。⑵①范愛農(nóng)②阿長給魯迅買來山海經(jīng)，使魯迅感受到了阿長對他的真摯的關愛，認為她有神力，從而產(chǎn)生新的敬意。③黃袍怪抓走唐僧，豬八戒說黃袍怪把齊天大圣貶低得一無是處，用激將法勸回悟空，體現(xiàn)了他的機智。④示例：緊箍咒在唐僧手里，其實就是一個懲罰孫悟空的武器，只要是他不聽話，就用這個工具來威脅甚至處罰。而唐僧是一個凡人，肉眼凡胎，他無法分辨妖精和人類，即使自己錯了也要堅持己見，由此導致多次將孫悟空趕走。后來是菩薩收拾爛攤子，才把孫悟空勸了下來。但這樣。下來給世人留下了孫悟空連妖怪也打不過的印象，本身也限制了悟空能動性、斗爭精神發(fā)揮，這也成了套在悟空頭上的一把枷鎖。

【點評】⑴本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。

⑵本道題考查學生對文學名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

（2023七上·金華月考）文學作品閱讀

我讀一本小書的同時又讀一本大書

沈從文

我生活中充滿了疑問，我要知道的太多，所知道的又太少，私塾解決不了我的疑問，我只得自己去找尋解答。自從逃學成習慣后，我除了想方設法逃學，什么都不再關心。

有時天氣壞一點，不便出城上山里去玩，逃了學沒有什么去處，我就一個人走到城外廟里去。本地大建筑在城外計三十來處，除了廟宇就是會館和祠堂?？盏貜V闊，因此均為小手工業(yè)工人所利用。那些廟里常常有人在殿前廊下絞繩子，織竹簟，做香，我就看他們做事。有人下棋，我看下棋；有人打拳，我看打拳；甚至于相罵，我也看著，看他們?nèi)绾瘟R來罵去，如何結果。

在從我家到那個新學塾的路上，我可看到針鋪門前永遠必有一個老人戴著極大的眼鏡，低下頭來在那里磨針。又可看到一個傘鋪，大門敞開，做傘時十幾個學徒一起工作，盡人欣賞。又有皮靴店，大胖子皮匠，天熱時總腆出一個大而黑的肚皮(上面有一撮毛)用夾板绱鞋。又有剃頭鋪，任何時節(jié)總有人手托一個小小木盤，呆呆地在那里讓剃頭師傅刮臉。又有鐵匠鋪，制鐵爐同風箱皆占據(jù)屋中，大門永遠敞開著。也可以看到一個小孩子兩只手拉著風箱橫柄，把整個身子的分量前傾后倒，風箱于是就連續(xù)發(fā)出一種吼聲，火爐上便放出一股臭煙同紅光。待到把赤紅的熱鐵拉出擱放到鐵砧上時，這個小東西，趕忙舞動細柄鐵錘，把鐵錘從身背后揚起，在身面前落下，火花四濺地一下一下打著。日子一多，關于任何一件鐵器的制造秩序，我也不會弄錯了。

我還得經(jīng)過一家扎冥器出租花轎的鋪子，有白面無常鬼、藍面閻羅王、魚龍、轎子、金童玉女。每天可以從他那里看出有多少人接親，有多少冥器，那些定做的作品又成就了多少，換了些什么式樣。并且還常常停頓下來，看他們貼金敷粉，涂色，一站許久。

若在四月落了點小雨，山地里田塍上各處都是蟋蟀聲音，真使人心花怒放。在這些時節(jié)，我便覺得學校真沒有意思，簡直坐不住，總得想方設法逃學上山去捉蟋蟀。有時沒有什么東西安置這小東西，就走到那里去，把第一只捉到手后又捉第二只，兩只手各有一只后，就聽第三只。我總還可以想方設法把第三只從泥土中趕出，看看若比較手中的大些，即開釋了手中所有，捕捉新的，如此輪流換去，一整天方捉回兩只小蟲。城頭上有白色炊煙，街巷里有搖鈴鐺賣煤油的聲音，當下午三點左右時，趕忙走到一個刻花板的老木匠那里去，很興奮地同那木匠說：“師傅師傅，今天可捉了大王來了！"

那木匠便故意裝成無動于衷的樣子，仍然坐在高凳上玩他的車盤，正眼也不看我地說：“不成，要打得賭點輸贏！”我說："輸了替你磨刀成不成"

“嗨，夠了，我不要你磨刀，你哪會磨刀！上次磨鑿子還磨壞了我的家伙！”

這不是冤枉我，我上次的確磨壞了他一把鑿子。不好意思再說磨刀了，我說：“師傅，那這樣辦法，你借給我一個瓦盆子，讓我自己來試試這兩只誰能干些好不好"那木匠想了想，好像無可奈何才讓步的樣子?！敖枧枳拥冒褢?zhàn)敗的一只給我，算作租錢。"

我滿口答應：“那成，那成?！?/p>

于是他方離開車盤，很慷慨地借給我一個泥罐子，頃刻之間我就只剩下一只蟋蟀了。這木匠看看我捉來的蟲還不壞，必向我提議：“我們來比比，你贏了，我借你這泥罐一天；你輸了，你把這蟋蟀輸給我，辦法公平不公平"我正需要那么一個辦法，連說“公平，公平”。于是這木匠進去了一會兒，拿出一只蟋蟀來同我的斗，不消說，三五回合我的自然又敗了。他的蟋蟀照例卻常常是我前一天輸給他的。那木匠看看我有點頹喪，明白我認識那匹小東西，擔心我生氣時一摔，一面趕忙收拾盆罐，一面帶著鼓勵我的神氣，笑笑說：“老弟，老弟，明天再來，明天再來！你應當捉好的來，走遠一點。明天來，明天來！"

我什么話也不說，微笑著，出了木匠的大門，空手回家了。

（選自《從文自傳》，有刪改）

4．細讀文章，完成對話。

5．聲音可以再現(xiàn)畫面，可以傳情達意。結合重音、語氣、節(jié)奏等知識，為文中畫線句子作朗讀設計，并說明理由。

你應當捉好的來，走遠一點。明天來，明天來！

6．文中的“我”看似不受管教，屢次逃學，但非常討人喜歡。請寫出“我"的形象特點，并結合選文內(nèi)容進行具體分析。

7．讀了本文后，有位同學在網(wǎng)上發(fā)帖求教，請你聯(lián)系文章內(nèi)容，結合閱讀體驗，給這位同學回個帖，替她解答心中疑惑。

【答案】4．鐵匠；首先在表現(xiàn)“我”這個人物上，體現(xiàn)了“我"逃學出來的悠閑心態(tài)以及對外面世界充滿興趣的童心；其次是寫出了小鎮(zhèn)的熱鬧繁華與民風的淳樸。

5．示例：“好”和“遠"重音，“明天來，明天來”語速稍快，說明木匠猜透了我的心理，為我的失敗找了個理由，讓“我"不要再糾纏不休。

6．示例：“我”經(jīng)常想方設法逃學，有時看街景，有時上山捉蟋蟀、和木匠斗蟋蟀，甚至“逃學成習慣”，可見“我”的調(diào)皮、活潑；“我"對自然、社會生活有濃厚的興趣，可見“我”富有好奇心，求知欲強。

7．示例：我覺得文中雖然沒有交代什么是“大書”，但可以理解成這是與私塾中學習經(jīng)歷不同的一本人生經(jīng)歷之書。在逃學過程中“我”看盡了各色店鋪，接觸了多樣的人群，了解了市井風情，這本身就是一本“大書"。文末“我”雖然輸?shù)袅吮荣悾硎芰俗杂蓺g樂的時光，在與市井人物的交往中保持著坦然的心態(tài)，這應該就是作者欣賞的童年的樣子。

【知識點】重音；記敘性散文；概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型

【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查的是朗讀設計。根據(jù)仿寫示例，首先要了解句子的內(nèi)容和情感，再仔細揣摩語氣、重音、語速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。

（3）本題考查人物形象的分析。解答此題關鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關事件，然后結合具體內(nèi)容來分析。

（4）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。

4．本題考查文章內(nèi)容分析。結合“又有鐵匠鋪，制鐵爐同風箱皆占據(jù)屋中，大門永遠敞開著。也可以看到一個小孩子兩只手拉著風箱橫柄，把整個身子的分量前傾后倒，風箱于是就連續(xù)發(fā)出一種吼聲，火爐上便放出一股臭煙同紅光。待到把赤紅的熱鐵拉出擱放到鐵砧上時，這個小東西，趕忙舞動細柄鐵錘，把鐵錘從身背后揚起，在身面前落下，火花四濺的一下一下打著。日子一多關于任何一件鐵器的制造秩序，我也不會弄錯了"分析。本文記敘了“我”經(jīng)常想方設法逃學時的種種表現(xiàn)，第三段寫傘鋪、剃頭鋪等鋪子寫出了“我"逃學出來的悠閑心態(tài)以及對外面世界充滿興趣的童心；同時寫出了湘西小鎮(zhèn)的熱鬧繁華，與風土人情的淳樸。

故答案為：鐵匠；首先在表現(xiàn)“我”這個人物上，體現(xiàn)了“我"逃學出來的悠閑心態(tài)以及對外面世界充滿興趣的童心；其次是寫出了小鎮(zhèn)的熱鬧繁華與民風的淳樸。

5．本題考查朗讀設計。聯(lián)系“你應當捉好的來，走遠一點。明天來，明天來”可知，“你應當捉好的來，走遠一點"兩句要顯示重音“好”和“遠”，表明木匠為“我”的失敗找了個理由。最后兩句“明天來，明天來"重復，要讀得干脆，暗示出“今天到此為止”，說明木匠猜透了“我的心理，讓“我"不要再糾纏不休。

故答案為：示例：“好”和“遠"重音，“明天來，明天來”語速稍快，說明木匠猜透了我的心理，為我的失敗找了個理由，讓“我"不要再糾纏不休。

6．本題考查人物形象分析。從“自從逃學成習慣后，我除了想方設法逃學，什么也不再關心”，以及“有時逃學又只是到山上去偷人家園地里的李子枇杷，主人拿著長長的竹竿子大罵著追來時，就飛奔而逃，逃到遠處一面吃那個贓物，一面還唱山歌氣那主人，總而言之，人雖小小的，兩只腳跑得很快，什么茨棚里鉆去也不在乎，要捉我可捉不到，就認為這種事很有趣味”，可以看出“我”的活潑、調(diào)皮；文中還描寫了“我"逃學后觀察各種店鋪以及捕捉蟋蟀等事情，從“路上我可看到針鋪門前永遠必有個老人戴了極大的眼鏡，低下頭來在那里磨針。又可看到一個傘鋪，大門敞開，作傘時十幾個學徒一起工作，盡人欣賞”，特別是打鐵的過程的描寫"可以看到一個小孩子兩只手拉著風箱橫柄，把整個身子的分量前傾后倒，風箱于是就連續(xù)發(fā)出一種吼聲，火爐上便放出一股臭煙同紅光。待到把赤紅的熱鐵拉出擱放到鐵砧上時，這個小東西，趕忙舞動細柄鐵錘，把鐵錘從身背后揚起，在身面前落下”，還有捉蟋蟀的過程“有時沒有什么東西安置這小東西，就走到那里去，把第一只捉到手后又捉第二只，兩只手各有一只后，就聽第三只。我總還可以想方設法把第三只從泥土中趕出，看看若比較手中的大些，即開釋了手中所有，捕捉新的，如此輪流換去，一整天方捉回兩只小小蟲”，從中可以看出“我”對自然和社會生活都有極大興趣，觀察細致，富有好奇心、求知欲強；從結尾“在我面前的世界已夠?qū)拸V了，但我似乎還得一個更寬廣的世界。我得用這方面弄到的知識證明那方面的疑問。我得從比較中知道誰好誰壞。我得看許多業(yè)已由于好詢問別人，以及好自己幻想，所感覺到的世界上的新鮮事情、新鮮東西”，從逃學玩耍中“我”明白了很多事情，可以看出“我"聰明靈活、悟性高。

故答案為：示例：“我”經(jīng)常想方設法逃學，有時看街景，有時上山捉蟋蟀