《全球變化》-課程教學(xué)大綱

《全球變化》課程教學(xué)大綱一、課程基本信息課程代碼：18080572課程名稱：全球變化英文名稱：GlobalChange課程類別：專業(yè)限選課學(xué)時(shí)：32學(xué)分：2適用對(duì)象:自然地理與資源環(huán)境考核方式：開卷考試先修課程：地質(zhì)學(xué)、地貌學(xué)、氣象學(xué)與氣候?qū)W、水文學(xué)等二、課程簡(jiǎn)介全球變化是自然地理與資源環(huán)境專業(yè)的專業(yè)限選課程。本門課程主要闡述全球變化研究的原理與方法，按過(guò)去、近現(xiàn)代和未來(lái)的時(shí)間順序揭示全球環(huán)境變化以及全球變化的驅(qū)動(dòng)力，重點(diǎn)講述對(duì)人類活動(dòng)的影響，以及人類對(duì)全球變化的作用和人類對(duì)全球變化的響應(yīng)等。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解當(dāng)今存在的全球環(huán)境變化問(wèn)題的主要內(nèi)容及趨勢(shì)，了解當(dāng)前全球變化研究的基本思想和最新研究進(jìn)展，且能夠運(yùn)用全球變化研究的原理與方法，通過(guò)實(shí)例分析全球環(huán)境變化熱點(diǎn)問(wèn)題的成因機(jī)制以及生態(tài)響應(yīng)、人類響應(yīng)，初步具備分析實(shí)際問(wèn)題的能力。三、課程性質(zhì)與教學(xué)目的本課程是相關(guān)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)選修課，通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解在全球尺度上的由于自然和人為原因造成的環(huán)境變化問(wèn)題的實(shí)質(zhì)以及人類如何應(yīng)對(duì)全球環(huán)境變化問(wèn)題，了解全球碳氮循環(huán)、溫室氣體與全球變化的關(guān)系，了解國(guó)際社會(huì)對(duì)遏止全球變化的努力，幫助學(xué)生從時(shí)間維認(rèn)識(shí)地理環(huán)境的過(guò)程、區(qū)域特征的形成以及人地關(guān)系等問(wèn)題，重點(diǎn)理解人類活動(dòng)對(duì)全球變化的影響以及政府間氣候變化委員會(huì)（IPCC）對(duì)全球變化若干問(wèn)題的綜合評(píng)估，使學(xué)生建立起地理科學(xué)是時(shí)空耦合的綜合科學(xué)的觀念。增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注地球、關(guān)注環(huán)境和從整個(gè)地球系統(tǒng)認(rèn)識(shí)環(huán)境變化的意識(shí)。四、教學(xué)內(nèi)容及要求第一章全球變化研究現(xiàn)狀目的與要求掌握全球變化的主要內(nèi)容；了解全球變化研究的歷史，現(xiàn)狀和趨勢(shì)。教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)全球變化研究的興起主要內(nèi)容全球變化認(rèn)識(shí)的歷史淵源；2）過(guò)去全球環(huán)境變化研究的興起；3）全球變化研究的意義；基本概念和知識(shí)點(diǎn)1)全球變化研究的興起；2）《巴黎協(xié)定》與中國(guó)關(guān)于遏制氣候變化的政策和措施；問(wèn)題與應(yīng)用（能力要求）1）正確認(rèn)識(shí)全球變化的歷史淵源；第二節(jié)全球變化的科學(xué)內(nèi)涵與主要科學(xué)問(wèn)題主要內(nèi)容1）全球變化的科學(xué)內(nèi)涵；2）地球系統(tǒng)科學(xué)與全球變化研究的主要科學(xué)問(wèn)題；基本概念和知識(shí)點(diǎn)1）全球變化的科學(xué)內(nèi)涵；2）全球變化主要研究?jī)?nèi)容；問(wèn)題與應(yīng)用（能力要求）正確認(rèn)識(shí)全球變化的科學(xué)內(nèi)涵。第三節(jié)有關(guān)全球變化的科學(xué)活動(dòng)主要內(nèi)容1）全球變化的國(guó)際合作研究計(jì)劃；2）綜合全球觀測(cè)戰(zhàn)略；3）IPCC科學(xué)評(píng)估；4）國(guó)際全球變化研究的主要進(jìn)展；5）中國(guó)的全球變化研究；基本概念和知識(shí)點(diǎn)1）全球變化的國(guó)際研究計(jì)劃；2）國(guó)際全球變化研究的主要進(jìn)展與趨勢(shì)；3）我國(guó)的全球變化研究。；問(wèn)題與應(yīng)用（能力要求）1）正確認(rèn)識(shí)中國(guó)在全球變化中的貢獻(xiàn)；思考與實(shí)踐掌握全球變化的基本概念；全球變化為什么是當(dāng)前研究熱點(diǎn)？教學(xué)方法與手段主要采用的方法和手段包括課堂講授與多媒體教學(xué)為主，課下自學(xué)為輔。思政元素結(jié)合《巴黎協(xié)定》和2020年氣候雄心峰會(huì)上習(xí)近平主席的講話，強(qiáng)調(diào)我國(guó)在氣候變化中的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信與民族自豪感，培養(yǎng)他們的愛國(guó)主義情懷。第二章全球變化研究的主要途徑目的與要求1）熟悉過(guò)去全球變化信息重建的環(huán)境信息源及信息處理；2）了解對(duì)整個(gè)地球系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)資料收集、行為監(jiān)測(cè)與模擬分析等的全球變化研究工具；3）了解全球分析和模擬、衛(wèi)星遙感技術(shù)，地球系統(tǒng)的信息技術(shù)等。教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)過(guò)去全球變化的重建主要內(nèi)容1）基本假設(shè)；2）過(guò)去全球變化信息的環(huán)境屬性；3）過(guò)去全球變化信息的空間和時(shí)間屬性；4）重建過(guò)去全球變化的基本步驟；基本概念和知識(shí)點(diǎn)1)氣候變化研究中的兩種思維、兩個(gè)尺度；2）環(huán)境屬性信息類型；3）環(huán)境信息源信息提取原理。3.問(wèn)題與應(yīng)用（能力要求）1）可以通過(guò)那些途徑重建過(guò)去的全球變化？掌握閱讀論文，總結(jié)論文的能力。第二節(jié)全球變化的觀測(cè)與監(jiān)測(cè)主要內(nèi)容1）空基和地面觀測(cè)；2）對(duì)地觀測(cè)系統(tǒng)與全球變化衛(wèi)星；3）全球觀測(cè)系統(tǒng)；基本概念和知識(shí)點(diǎn)1)以遙感為基礎(chǔ)的空基觀測(cè)；2）基于地面監(jiān)測(cè)的?；完懟^測(cè)；3）對(duì)地觀測(cè)系統(tǒng)；4）全球變化科學(xué)衛(wèi)星；5）全球觀測(cè)系統(tǒng)。3.問(wèn)題與應(yīng)用（能力要求）1）了解全球變化觀測(cè)系統(tǒng)第三節(jié)全球變化的模擬主要內(nèi)容1）氣候模式和地球系統(tǒng)模式；2）區(qū)域氣候模式；基本概念和知識(shí)點(diǎn)1)氣候模式和地球系統(tǒng)模式的發(fā)展；2）不同復(fù)雜程度的氣候和地球系統(tǒng)模式；3）氣候和地球系統(tǒng)模擬的若干相關(guān)概念；3.問(wèn)題與應(yīng)用（能力要求）了解氣候模擬的幾種模式。思考與實(shí)踐1）可以通過(guò)那些途徑重建過(guò)去的全球變化？2）利用深海沉積物氧18同位素重建古環(huán)境的原理是什么？3）其他反映過(guò)去全球變化的記錄有哪些？如何運(yùn)用這些指標(biāo)恢復(fù)古環(huán)境？教學(xué)方法與手段主要采用的方法和手段包括課堂講授與多媒體教學(xué)為主，課下自學(xué)為輔。思政元素國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)獲得者劉東生研究員74歲前往南極科考，79歲又赴北極考察，86歲時(shí)去了南海，87歲還去了羅布泊。確立了“新風(fēng)成學(xué)說(shuō)”，從古土壤多旋回特點(diǎn)，突破了傳統(tǒng)的第四紀(jì)四次冰期學(xué)說(shuō)，使之成為研究全球環(huán)境演變的重大轉(zhuǎn)折基于中國(guó)黃土解釋了250萬(wàn)年以來(lái)的氣候變化歷史，使黃土、深海沉積和極地冰芯并列成為環(huán)境變遷研究的三大支柱。第3章過(guò)去全球環(huán)境變化建議6學(xué)時(shí)目的與要求：了解地球46億年以來(lái)不同時(shí)間尺度下的環(huán)境變化過(guò)程；掌握地球環(huán)境變化的自然過(guò)程與人為過(guò)程。教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)全球自然環(huán)境長(zhǎng)期演化的階段劃分主要內(nèi)容1）無(wú)機(jī)自然地理環(huán)境時(shí)期；2）古海洋自然地理環(huán)境時(shí)期；3）古全球自然地理環(huán)境時(shí)期；4）古自然地理環(huán)境向現(xiàn)代自然環(huán)境迅速過(guò)度時(shí)期；5）現(xiàn)代自然地理環(huán)境時(shí)期的特征；基本概念和知識(shí)點(diǎn)1)全球自然環(huán)境演化階段劃分；2）距今20億年前后生命可居住環(huán)境的形成；3）距今7.5億-5.8億年的前寒武紀(jì)冰期；4）泛大陸的形成和解體；5）石炭紀(jì)冰期和白堊紀(jì)暖氣的自然帶格局；6）新生代氣候衰落。3.問(wèn)題與應(yīng)用（能力要求）理解地質(zhì)歷史時(shí)期氣候變化的可能原因及其對(duì)全球環(huán)境的影響。第二節(jié)第四紀(jì)冰期與間冰期環(huán)境變化主要內(nèi)容1）第四紀(jì)冰期-間冰期旋回；2）末次冰期最盛期的環(huán)境；基本概念和知識(shí)點(diǎn)1)第四紀(jì)冰期-間冰期旋回及主要周期的變化；2）100ka周期的冰期-間冰期旋回的基本特征；3）亞軌道尺度上的快速變化時(shí)間；4）末次冰期最盛期的環(huán)境。3.問(wèn)題與應(yīng)用（能力要求）冰期-間冰期旋回的周期及全球環(huán)境的變化；末次冰期最盛期環(huán)境特征。第三節(jié)全新世全球環(huán)境變化主要內(nèi)容1）全新世的氣候變化；2）全新世氣候變化的環(huán)境響應(yīng)；基本概念和知識(shí)點(diǎn)1)全新世氣候變化階段；2）前年尺度氣候震蕩與冷事件；3）全新世冰川與海洋狀況變化；4）湖泊演變與植物的變遷。3.問(wèn)題與應(yīng)用（能力要求）第四節(jié)過(guò)去2000年全球氣候變化主要內(nèi)容1）過(guò)去2000年的冷暖變化階段；2）中世紀(jì)暖氣和小冰期；基本概念和知識(shí)點(diǎn)1)中世紀(jì)暖期；2）小冰期；3.問(wèn)題與應(yīng)用（能力要求）了解中世紀(jì)暖期和小冰期及其在中國(guó)所對(duì)應(yīng)的朝代。思考與實(shí)踐:1.不同時(shí)間尺度下全球環(huán)境變化過(guò)程？2.亞軌道尺度上的快速變化時(shí)間對(duì)當(dāng)今氣候問(wèn)題的啟示是什么？（四）教學(xué)方法與手段:主要采用的方法和手段包括課堂講授與多媒體教學(xué)為主，課下自學(xué)為輔。（五）思政元素蘭州大學(xué)西部環(huán)境與氣候變化研究院聶軍勝教授團(tuán)隊(duì)與合作者通過(guò)黃土研究發(fā)現(xiàn)，第四紀(jì)北半球冰期的開始跟5到3百萬(wàn)年前巴拿馬地峽形成所引起的亞洲季風(fēng)的增強(qiáng)，以及隨之造成的北太平洋海水鹽度減小有緊密的聯(lián)系。第四章全球變化的驅(qū)動(dòng)力目的與要求了解全球變化的基本過(guò)程；理解全球變化的主要驅(qū)動(dòng)力。教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)百萬(wàn)年以上尺度全球變化的驅(qū)動(dòng)力主要內(nèi)容1）太陽(yáng)輻射輸出的長(zhǎng)期演化；2）地外物的撞擊；3）板塊運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致的海陸分布與地貌格局演化及其環(huán)境效應(yīng)?；靖拍詈椭R(shí)點(diǎn)1)太陽(yáng)演化與地球氣候長(zhǎng)期變化的悖論；2）小行星撞擊與全球變化；3）海陸分布與高海拔山地高原的隆起對(duì)全球環(huán)境的影響。3.問(wèn)題與應(yīng)用（能力要求）掌握百萬(wàn)年尺度的三大可能驅(qū)動(dòng)力。第二節(jié)萬(wàn)年至數(shù)十萬(wàn)年尺度全球變化的驅(qū)動(dòng)力主要內(nèi)容1）地球軌道參數(shù)的周期性變化；2）地球系統(tǒng)內(nèi)部對(duì)軌道參數(shù)變化的反饋；3）構(gòu)造運(yùn)動(dòng)和火山活動(dòng)的驅(qū)動(dòng)作用?；靖拍詈椭R(shí)點(diǎn)1)米蘭科維奇理論；2）與土地覆蓋-地表反照率、與陸地植被覆蓋、與溫室效應(yīng)相關(guān)的反饋過(guò)程；3）大洋傳送帶的影響。3.問(wèn)題與應(yīng)用（能力要求）重點(diǎn)掌握米蘭科維奇理論。第三節(jié)年代至千年尺度全球變化的自然驅(qū)動(dòng)力主要內(nèi)容1）太陽(yáng)活動(dòng)的周期變化；2）火山噴發(fā)及火山活動(dòng)的階段性變化；3）地球系統(tǒng)內(nèi)部過(guò)程?；靖拍詈椭R(shí)點(diǎn)1)太陽(yáng)活動(dòng)影響的可能機(jī)制；2）火山噴發(fā)對(duì)全球變化的影響過(guò)程；3）大西洋熱鹽環(huán)流的千年尺度變化。3.問(wèn)題與應(yīng)用（能力要求）掌握太陽(yáng)活動(dòng)與熱鹽環(huán)流對(duì)全球變化的影響。第四節(jié)作為全球變化驅(qū)動(dòng)力的人類活動(dòng)主要內(nèi)容1）土地利用/覆蓋變化；2）溫室氣體和人為氣溶膠排放；3）全球水循環(huán)過(guò)程的人類改變；4）海岸帶系統(tǒng)的人為改變；5）生物滅絕和生物入侵?；靖拍詈椭R(shí)點(diǎn)1)人類活動(dòng)對(duì)覆蓋影響下的4種景觀類型；2）工業(yè)革命以來(lái)溫室氣體排放的影響；3）全球水循環(huán)過(guò)程的人類改變；4）海岸帶系統(tǒng)的人為改變；5）生物滅絕和生物入侵。3.問(wèn)題與應(yīng)用（能力要求）了解人類活動(dòng)對(duì)全球環(huán)境變化的影響。思考與實(shí)踐:1.驅(qū)動(dòng)全球變化的內(nèi)力因素有哪些？它們?cè)偃蜃兓腥绾纹鹱饔茫?.試述米蘭科維奇理論。它如何解釋第四紀(jì)冰期-間冰期的變化？還有何不足之處？教學(xué)方法與手段:主要采用的方法和手段包括課堂講授與多媒體教學(xué)為主，課下自學(xué)為輔。第五章全球變化影響與人類響應(yīng)的歷史與未來(lái)目的與要求了解全球變化與人類演化以及文明興衰的聯(lián)系；掌握人類活動(dòng)與全球變化二者的相互作用；了解未來(lái)氣候變化的趨勢(shì)。教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)第四紀(jì)全球變化與人類演化主要內(nèi)容1）第四紀(jì)之初的干旱化與人類起源；2）末次冰期與現(xiàn)代人生存空間的擴(kuò)展；基本概念和知識(shí)點(diǎn)1)人類的起源；2）末次冰期現(xiàn)代智人生存空間的向外擴(kuò)展；3.問(wèn)題與應(yīng)用（能力要求）人類的起源與生存空間的擴(kuò)展對(duì)氣候的響應(yīng)。第二節(jié)全新世全球變化與古文明衰落主要內(nèi)容1）人類對(duì)從末次冰期到全新世間冰期環(huán)境轉(zhuǎn)換的適應(yīng)；2）文明古國(guó)興衰的氣候北京；3）公元前1200年前后的干旱與地中海地區(qū)文明的衰亡；基本概念和知識(shí)點(diǎn)1)新仙女木事件；2）農(nóng)業(yè)與村莊的起源；3）撒哈拉環(huán)境的變遷；4）人類對(duì)全新世海平面上升與海侵影響的適應(yīng)；5）古文明興衰與氣候變化。3.問(wèn)題與應(yīng)用（能力要求）了解全新世以來(lái)人類文明的發(fā)展與氣候、環(huán)境變化的關(guān)系。第三節(jié)過(guò)去2000年全球變化的影響與響應(yīng)主要內(nèi)容1）過(guò)去2500年氣候變化與歐洲社會(huì)的興衰；2）過(guò)去2000年中氣候惡化所導(dǎo)致的區(qū)域文明衰亡；基本概念和知識(shí)點(diǎn)1)歐洲文明興衰與氣候變化；2）干旱與瑪雅文明衰落；3）美國(guó)大平原持續(xù)的干旱；4）格陵蘭殖民的興衰；3.問(wèn)題與應(yīng)用（能力要求）了解過(guò)去2000年西方國(guó)家文明的興衰對(duì)氣候變化的響應(yīng)。第四節(jié)現(xiàn)代與未來(lái)全球變暖的影響與響應(yīng)主要內(nèi)容1）20世紀(jì)全球變暖的影響與響應(yīng)；2）未來(lái)的全球氣候變化風(fēng)險(xiǎn)；3）應(yīng)對(duì)未來(lái)氣候變化風(fēng)險(xiǎn)；4）《巴黎協(xié)定》確立的未來(lái)全球應(yīng)對(duì)氣候變化基本框架；基本概念和知識(shí)點(diǎn)1)IPCC第五次評(píng)估報(bào)告；2）主要領(lǐng)域面臨的氣候變化風(fēng)險(xiǎn)；3）不同升溫幅度的風(fēng)險(xiǎn)水平；4）區(qū)域差異；5）《巴黎協(xié)定》的主要內(nèi)容；6）2度減排目標(biāo)下的未來(lái)排放空間。3.問(wèn)題與應(yīng)用（能力要求）了解當(dāng)前人類所面臨的氣候危機(jī)，了解未來(lái)應(yīng)對(duì)氣候變化的措施。思考與實(shí)踐:1.古文明的衰落和氣候變化的關(guān)系？2.未來(lái)氣候變化的主要風(fēng)險(xiǎn)有哪些，如何應(yīng)對(duì)？教學(xué)方法與手段:主要采用的方法和手段包括課堂講授、團(tuán)隊(duì)合作、分組討論與課堂展示。思政元素中國(guó)科學(xué)院院士陳發(fā)虎帶領(lǐng)的蘭州大學(xué)環(huán)境考古團(tuán)隊(duì)研究發(fā)現(xiàn)夏河丹尼索瓦人化石——甘肅省甘南州夏河縣白石崖溶洞保存有豐富的舊石器文化遺存，包括大量石器和動(dòng)物骨骼化石，初步測(cè)年結(jié)果顯示，該遺址上部文化層至少形成于距今4萬(wàn)年該遺址確定為青藏高原目前已知的最早考古遺址。夏河丹尼索瓦人化石目前是除阿爾泰山地區(qū)丹尼索瓦洞以外發(fā)現(xiàn)的首例丹尼索瓦人化石，將史前人類在青藏高原活動(dòng)的最早時(shí)間從距今4萬(wàn)年推早至距今16萬(wàn)年，也是青藏高原迄今發(fā)現(xiàn)的最早人類活動(dòng)證據(jù)。該研究成果于5月初由世界頂級(jí)學(xué)術(shù)刊物《自然》發(fā)表。第六章全球變化在中國(guó)的表現(xiàn)與影響目的與要求了解青藏高原隆升對(duì)全球環(huán)境變化的影響以及對(duì)季風(fēng)氣候形成的影響；了解歷史時(shí)期全球變化過(guò)程中人類活動(dòng)對(duì)中國(guó)環(huán)境演變的影響；了解中國(guó)當(dāng)前存在的主要環(huán)境問(wèn)題。教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)青藏高原的隆起、季風(fēng)氣候形成與三大自然區(qū)的分異主要內(nèi)容1）青藏高原隆起與現(xiàn)代地貌輪廓的形成；2）現(xiàn)代季風(fēng)氣候的形成與演變；3）三大自然區(qū)分異的形成；基本概念和知識(shí)點(diǎn)1)青藏高原隆起對(duì)亞洲季風(fēng)氣候形成的影響；2）三大自然區(qū)分異的形成；3.問(wèn)題與應(yīng)用（能力要求）掌握青藏高原隆起與亞洲季風(fēng)形成的關(guān)系。第二節(jié)第四紀(jì)冰期-間冰期旋回的表現(xiàn)主要內(nèi)容1）中國(guó)第四紀(jì)冰期-間冰期氣候變化的主要表現(xiàn)；2）末次冰期最盛期的氣候與自然景觀格局；3）全新世暖氣的氣候與自然景觀格局；基本概念和知識(shí)點(diǎn)1)我國(guó)第四紀(jì)環(huán)境變化與全球冰期-間冰期旋回；2）末次冰期最盛期我國(guó)的海陸變遷；3）全新世我國(guó)景觀格局的演變；3.問(wèn)題與應(yīng)用（能力要求）第四紀(jì)冰期以來(lái)我國(guó)景觀格局的演變。第三節(jié)人類活動(dòng)對(duì)中國(guó)自然環(huán)境的影響主要內(nèi)容1）原始農(nóng)業(yè)時(shí)期人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響；2）傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)時(shí)期人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響；3）現(xiàn)代人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響；基本概念和知識(shí)點(diǎn)1)農(nóng)業(yè)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響；2）工業(yè)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響；3.問(wèn)題與應(yīng)用（能力要求）了解農(nóng)業(yè)活動(dòng)與工業(yè)活動(dòng)時(shí)期人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響。第四節(jié)20世紀(jì)以來(lái)全球變暖對(duì)中國(guó)的影響主要內(nèi)容1）20世紀(jì)以來(lái)的變暖及其影響；2）全球變暖背景下我國(guó)未來(lái)的氣候變化及其可能影響；3）20世紀(jì)氣候變暖與歷史時(shí)期暖氣的對(duì)比；基本概念和知識(shí)點(diǎn)1)氣候變暖與降水的變化；2）自然系統(tǒng)對(duì)氣候變化的響應(yīng)以及人類活動(dòng)的響應(yīng)；3）未來(lái)氣候變化情景；4）未來(lái)氣候變化對(duì)自然系統(tǒng)的可能影響；5）未來(lái)氣候變化對(duì)人類生產(chǎn)和生活的影響；6）20世紀(jì)暖氣在過(guò)去2000年氣候變化中的歷史地位；7）宋元暖期和明清小冰期的啟示。3.問(wèn)題與應(yīng)用（能力要求）了解我國(guó)當(dāng)前氣候變化的形式與氣候變暖的可能趨勢(shì)。思考與實(shí)踐:1.試述青藏高原隆起對(duì)全球氣候環(huán)境的影響？2.歷史時(shí)期人類活動(dòng)對(duì)我國(guó)自然環(huán)境的影響？3.中國(guó)的主要環(huán)境問(wèn)題有哪些？教學(xué)方法與手段:主要采用的方法和手段包括課堂講授、團(tuán)隊(duì)合作、分組討論與課堂展示。第七章全球變化的影響與人類的響應(yīng)目的與要求了解環(huán)境變化對(duì)人類社會(huì)已經(jīng)或可能造成的影響和人類在發(fā)展過(guò)程中如何實(shí)現(xiàn)人類與自然協(xié)調(diào)相處等重大科學(xué)問(wèn)題。理解掌握人類應(yīng)對(duì)全球環(huán)境變化問(wèn)題的方法以及人類與環(huán)境的相互適應(yīng)。教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)全球變化的影響主要內(nèi)容1）人類系統(tǒng)的脆弱性和彈性；2）全球變化導(dǎo)致的資源與災(zāi)害變化所產(chǎn)生的影響；3）全球變化與國(guó)家安全；基本概念和知識(shí)點(diǎn)1)彈性與脆弱性的行業(yè)和區(qū)域差異；2）全球變化對(duì)資源和災(zāi)害的影響；3）全球變化責(zé)任的認(rèn)定與分擔(dān)；4）評(píng)價(jià)溫室氣體排放量的主要指標(biāo)；5）非常規(guī)的國(guó)家安全威脅；3.問(wèn)題與應(yīng)用（能力要求）了解全球變化對(duì)人類生存環(huán)境的影響，了解評(píng)價(jià)排放量的指標(biāo)。第二節(jié)全球變化的減緩與適應(yīng)行為主要內(nèi)容1）減緩全球變化的行為；2）適應(yīng)全球變