建筑防火技術(shù)課程標準

建筑防火技術(shù)課程標準L課程性質(zhì)和任務本課程是消防工程技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，是學生在完成建筑制圖、建筑材料與檢測、普通化學和消防專業(yè)認知等主要支撐課程學習的基礎上，以構(gòu)建建筑防火體系為目的，通過建筑防火基礎、建筑耐火設計、建筑防火設計、安全疏散設計等遞進式學習，引導學生進行工學結(jié)合的學習活動,培養(yǎng)學生認識建筑火災發(fā)生和發(fā)展的規(guī)律，掌握建筑防火的新技術(shù)，提高建筑防火設計的科學性、合理性和有效性，為后續(xù)其他專業(yè)課程的進一步學習提供職業(yè)能力基礎。.職業(yè)行動領域（典型工作任務）描述本課程職業(yè)行動領域的任務是培養(yǎng)學生具備消防工程施工現(xiàn)場施工員、質(zhì)量員、安全員、材料員、資料員崗位和消防安全管理員消防安全管理員的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)。通過學習，熟悉建筑耐火等級、建筑構(gòu)件耐火性能和建筑耐火構(gòu)造，能正確運用現(xiàn)行的《建筑設計防火規(guī)范》等規(guī)范標準，研判擬建工程在建筑防火設計、安全疏散設計、建筑裝修設計等方面是否存在安全隱患，以提高消防工程設計、施工組織與管理的專業(yè)能力。.課程目標知識目標熟悉建筑設計防火規(guī)范等相關技術(shù)規(guī)范、標準和消防法規(guī)；了解建筑防火基礎知識，熟悉建筑耐火等級的選定方法，掌握建筑構(gòu)件的耐火性能和建筑耐火構(gòu)造；了解建筑總平面防火設計要求，熟悉建筑平面防火設計的步驟與方法，掌握防火分區(qū)的標準和防火分隔設施要求；熟悉安全疏散設計的步驟與方法；了解建筑裝修材料的燃燒性能和分級標準，熟悉建筑裝修防火設計的要求。職業(yè)能力目標具有建筑工程施工圖識讀能力；具有確定建筑耐火等級，正確選用建筑構(gòu)件和建筑耐火構(gòu)造的能力；具有建筑平面防火設計和安全疏散設計的能力；324具有正確使用建筑防火裝修材料進行建筑裝修管理的能力。情感態(tài)度目標提高學生的學習態(tài)度和道德情操等綜合素質(zhì)，建立基本的職業(yè)道德標準,樹立正確的法制觀和科學觀。.課程內(nèi)容和要求序號學習情境（工作任務模塊）學習目標學習內(nèi)容教學建議與說明學時1建筑防火基礎了解燃燒的本質(zhì)，掌握建筑火災煙氣的流動與控制規(guī)律；熟悉燃燒的類型、典型燃燒的規(guī)律和特性；了解建筑防火設計的基本概念。項目1：燃燒基礎；項目2：建筑火災及其煙氣的流動與控制；項目3：著火與滅火理論；項目4：燃燒類型；項目5：氣體燃燒；項目6：液體燃燒；項目7：固體燃燒：項目8：粉塵爆炸；項目9：建筑防火設計基本概念。收集火災實例，采用多媒體技術(shù)，理論教學和現(xiàn)場案例教學相結(jié)合。242建筑耐火設計了解建筑耐火等級的選定方法，掌握建筑構(gòu)件的耐火性能和建筑耐火構(gòu)造要求。項目1：建筑耐火等級的選定；項目2：鋼結(jié)構(gòu)耐火設計；項目3：混凝土構(gòu)件的耐火性能；項H4：建筑耐火構(gòu)造。采用多媒體技術(shù)，理論教學和案例教學相結(jié)合。63建筑總平面防火設計掌握防火間距的概念和建筑防火間距標準，掌握消防車道的規(guī)范要求，項目1：防火間距；項目2：消防車道與消防車操作空問；收集實例資料，運用多媒體技術(shù)，采用引導式教學法6

能識讀建筑總平面圖。項目3：建筑總平面防火設計實例。實施教學。4建筑平面防火設計掌握防火分區(qū)設計標準，熟悉建筑平面防火設計的步驟與方法，掌握防火分隔設施要求，能識讀建筑平面圖。項目L防火分區(qū)設計標準；項目2：建筑平面防火布置；項目3：水平防火分區(qū)及其分隔設施；項目4：豎向防火分區(qū)及其分隔設施；項目5：中庭的防火設計；項目6：防火分區(qū)實例。參照建筑設計防火規(guī)范，運用多媒體技術(shù)，采用引導式教學法實施教學。125建筑安全疏散設計了解安全分區(qū)與疏散路線的概念，熟悉安全疏散時間與距離要求，掌握安全疏散設計的步驟與方法。項目1：安全分區(qū)與疏散路線；項目2：安全疏散時間與距離；項目3：安全出口；項目4：疏散樓梯；項目5：避難項目6：輔助疏散設施；項目7：消防電梯；項目8：安全疏散設計實例。參照建筑設計防火規(guī)范，運用多媒體技術(shù)，采用引導式教學法實施教學。106地下建筑防火設計了解地下建筑火災特點，熟悉地下建筑的防火設計要求。項目1：地下建筑火災特點；項目2：地下建筑防火設計。運用多媒體技術(shù)，采用引導式教學法實施教學。47建筑內(nèi)部裝修防火設計了解建筑內(nèi)部裝修與火災的成因，熟悉建筑內(nèi)裝修材料燃燒性能分級和建筑裝修設計標準，掌握建筑內(nèi)裝修防火設計通用要求和建筑防火涂料的性能。項目1：內(nèi)部裝修與火災成因；項目2：建筑內(nèi)裝修材料燃燒性能分級；項目3：建筑裝修設計標準；項目4：建筑內(nèi)裝修防火設計通用要求；項目5：特殊功能空間的裝修要求：收集實例資料，運用多媒體技術(shù)，采用引導式教學法實施教學。6項目6：建筑防火涂料。8合計685、課程實施的說明本課程采用咨訊、計劃、決策、實施、檢查和評估的六步教學法予以實施。咨訊通過自學、講解和討論的形式，介紹建筑耐火等級、防火間距、防火分區(qū)和安全疏散的概念、規(guī)范要求、設計方法和步驟。以4~6人為一組，借助問題引導單，分防火基礎、耐火設計、建筑總平面防火設計、建筑平面防火設計和安全疏散設計等主題，采取自學、講解、討論、答辯的形式，讓學生看懂建筑施工圖，掌握相關設計方法和步驟。計戈IJ在教師的引導下，讓學生明確完成建筑防火設計項目的分解。通過小組討論的形式，明確建筑防火設計中需重點學習的內(nèi)容。制定耐火設計、建筑總平面防火設計、建筑平面防火設計和安全疏散設計等工作完成的時間和主要責任人。決策采取教師輔助、組內(nèi)討論的方式，讓學生自行列出建筑防火設計項目中各分項單元的名稱。讓學生明白，此項目是建筑防火設計的基本單元。實施教師通過PPT講解建筑防火基礎知識、耐火設計、建筑總平面防火設計、建筑平面防火設計和安全疏散設計的規(guī)范要求，并示例。教師通過PPT講解《建筑設計防火規(guī)范》的應用方法。教師通過PPT講解消建筑防火設計的步驟。教師通過PPT講解建筑工程施工圖的識讀方法。教學方法采用教師講解、示例、討論、學生按圖編制、輔導答疑、集中講評的形式進行。教師每講完一部分內(nèi)容后，應留出一定時間給學生練習，作業(yè)的大部分內(nèi)容應在課下完成，并給出輔導和集中講評時間。教師講完內(nèi)容后，學生應在規(guī)定時間內(nèi)完成相應工作內(nèi)容。檢查教師每講完一部分內(nèi)容后，應通過組內(nèi)自查、不同組間互查和教師檢查、并輔以答辯方式，定期檢查學生的學習情況，以便及時調(diào)整教學進程。檢查項目分為：（1）防火設計的內(nèi)容；（2）防火設計規(guī)范的應用分析；（3）建筑防火設計的程序和技術(shù)保障；（4）通過自學、講解和討論的形式，分析防火設計成果。評估561建筑防火設計的各個環(huán)節(jié)，在檢查的基礎上及時評估。5.6.2評估方法分組內(nèi)自評、組間互評和教師評估相結(jié)合的方式進行。6、相關說明教學的組織與方法學生以小組為單位，以一套完整的施工圖為基準，以問題導向?qū)W習為手段，通過貫穿始終的交流討論等交際教學表現(xiàn)形式，引導、啟發(fā)學生形成自主知識建構(gòu)的學習模式。在設計程序、技術(shù)保障、設計方法和設計步驟四個工作任務模塊的教學中，采取咨訊、計劃、決策、實施、檢查和評估的六步教學法予以實施，廣泛采用引導式教學、項目式教學等方法，培養(yǎng)學生的團隊合作精神，提高其分析問題和解決問題的能力。咨訊、計劃、決策階段應明確課程學習目的和進行方式，建議采用引導式教學方法；在實施階段應完成設計步驟的任務模塊，初期應借助錄像、理論教授、案例教學方法予以實施，后期可采用引導式教學以培養(yǎng)其自學能力；在檢查評價階段，可采用任務分析法、反思教學法，各組制定評價標準，對照標準分析別人已做的工作、任務完成狀況，提出被評工作過程的優(yōu)化建議，并反思本組的工作,汲取經(jīng)驗教訓、接受優(yōu)化建議。教學過程中，要從高職教育的目標出發(fā)，針對不同建筑物對防火設計的技術(shù)要求，注意與有關課程相配合，把握好〃必需、夠用為度〃的原則。重視對學生學習方法的指導，重視習題課、單元測驗的安排和習題的選擇。督促學生及時、獨立完成課外作業(yè)。教學中注重現(xiàn)代化教學手段的應用，教學中向?qū)W生多多介紹該學科當前的主流技術(shù)和未來的發(fā)展趨勢。要注意課內(nèi)外結(jié)合，有條件地開展些與防火設計相關的實驗實訓項目，幫助學生理論聯(lián)系實際，更好地掌握本課程知識。在教育教學中挖掘人文藝術(shù)因素，做到技術(shù)與藝術(shù)的有機結(jié)合。教學材料的編寫與選擇理論課教材、教學文件及統(tǒng)一設計的課程標準優(yōu)選高職高專規(guī)劃教材，并主編、參編國家規(guī)劃教材和校本教材，有組織、有步驟地加快教材建設的步伐。課業(yè)教學文本按照工作任務模塊編寫，參照本課程標準選擇合適的載體規(guī)劃其學習內(nèi)容，且應和規(guī)定達到的學習目標相適應。課業(yè)教學文本包括課業(yè)學習指導文本和課業(yè)練習兩大部分。課業(yè)學習指導文本，可按照資訊、計劃、決策、實施、檢查和評價的六個階段來歸整其內(nèi)容，應按不同工作階段適應的教學活動形式，以充分體現(xiàn)行動導向教學方法的特點。對于需要大篇幅解讀的理論知識基礎和信息量較大的相關資料，應借用傳統(tǒng)教材做輔助；對于需要突出學生自主學習以獲取并建構(gòu)的知識內(nèi)容，可按引導文教學編寫課業(yè)學習指導文本。課業(yè)練習可按照工學結(jié)合的教學理念，參照企業(yè)完成實際預算所需資源，在進行教學加工的基礎上,考慮學生自我知識體系構(gòu)建所需的必要知識來進行編寫。并注重其計劃、決策、檢查、評價方法能力的練習，以開拓性的問題激發(fā)其創(chuàng)造性的思維。在學生逐步理解課程學習內(nèi)容及目標要求的基礎上，應激發(fā)學生積極參與后續(xù)學習課業(yè)文本的設計，以充分了解學生自主學習的行為要求,并接納合理化建議。建議選擇的傳統(tǒng)輔助主體教材和參考資料包括：《建筑防火設計》(第二版)張樹平主編，中國建筑工業(yè)出版社《消防燃燒學》和麗秋主編，機械工業(yè)出版社《建筑設計防火規(guī)范》GB50016-2014,中國計劃出版社《汽車庫、修車庫、停車場設計防火規(guī)范》GB50067-2014,中國計劃出版社教學評價該門課程的考試采取反映技能優(yōu)先的形成性考核方式，淡化理論考試，增加職業(yè)素養(yǎng)考核，強化實踐技能考核，考核標準按生產(chǎn)一線技術(shù)要求制定。按該模式培養(yǎng)的學生，基本實現(xiàn)教學內(nèi)容與生產(chǎn)一線技術(shù)的〃零距離〃培養(yǎng)。通過靈活地綜合運用各種教學方法，取得最優(yōu)化的教學效果。1、評價方式通過平時成績、實驗考核、理論知識考核綜合評價學生成績。核要求具體說明：(1)平時成績、考試成績、考核成績的比例為2：4：4平時成績：主要考查到課率、學習態(tài)度、完成作業(yè)、遵守紀律以及積極參與情況?？己顺煽儯簩雾椩O計的實操技能以提問、規(guī)范檢索、分析數(shù)據(jù)等形式進行綜合考核。相關課程資源的開發(fā)與利用注重課業(yè)文本的設計及資料的整理，以用作教材編寫的參考，且不斷更新知識。加強課程多媒體教學資源的建設，