部編語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教材課后習(xí)題參考答案

部編語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教材課后習(xí)題參考答案

第一課《大青樹(shù)下的小學(xué)》

一、朗讀課文，在文中畫(huà)出有新鮮感的詞句與同學(xué)交流。

（有新鮮感的詞句"是指運(yùn)用比擬、比照、比喻等等修辭手法的有關(guān)詞句，使

用修飾限定方法寫(xiě)具體形象的有關(guān)詞句，以及進(jìn)行細(xì)致描述細(xì)節(jié)的有關(guān)詞

句。而這樣的詞句，學(xué)生讀后感到寫(xiě)得生動(dòng)有趣、具體形象，有耳目一新的

感覺(jué)。）

1、早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，

走來(lái)了許多小學(xué)生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢

族的。

這句話(huà)告訴我們這些來(lái)自不同民族的小朋友，早早地起床，迎著朝陽(yáng)，踩著

露珠，高高興興地朝著一個(gè)共同一個(gè)地方一一學(xué)校走去。這句話(huà)描繪出眾多

的學(xué)生由遠(yuǎn)及近匯集而來(lái)的壯觀景象了。句子中用了三個(gè)“從……”相似的

結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)，和“有……有……有……還有……”讓我們一讀就在腦海里能

形成清楚具體的畫(huà)面，讀起來(lái)朗朗上口，形成一定的語(yǔ)勢(shì)，給我們有身臨其

境、耳目一新的感覺(jué)。這樣的詞句，我們叫它為“有新鮮感的詞句”。

2、大家穿戴不同、語(yǔ)言不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的民族服

裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。

這句話(huà)告訴我們這是一所民族團(tuán)結(jié)的學(xué)校。大家雖然來(lái)自不同的家庭，來(lái)自

不同的民族，穿戴不同，語(yǔ)言不同，但都成了好朋友。在祖國(guó)的大家庭里，

在鮮艷的五星紅旗下共同過(guò)著幸福的學(xué)習(xí)生活?！按┐鞑煌薄磅r艷的服

裝”“絢麗多彩”形成“絢麗多彩的學(xué)?！碑?huà)面。

3、同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)

的國(guó)旗敬禮。

這一句課文作了提示“我好象看到了這樣的情景”這是想象的句子。這句話(huà)

中連續(xù)用了三個(gè)“向……”，形成“進(jìn)行各種活動(dòng)”的畫(huà)面。寫(xiě)出了學(xué)校的

生活的美好，孩子們來(lái)到學(xué)校時(shí)的歡快心情。

4、最有趣的是，跑來(lái)了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽(tīng)著

同學(xué)們讀課文。下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來(lái)

許多小鳥(niǎo)，連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。

這句話(huà)寫(xiě)出了操場(chǎng)上到底怎樣熱鬧，課間活動(dòng)豐富多彩，引得小動(dòng)物心生羨

慕，也前來(lái)看熱鬧。句子用擬人的手法把小鳥(niǎo)，松鼠、山貍寫(xiě)成了會(huì)看熱鬧

的人，小動(dòng)物們的出現(xiàn)更加突出了民族小學(xué)的特點(diǎn)，為學(xué)校增添了歡快活潑

的氣氛，也突出了孩子們的愉快心情。

5、這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好

像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。

作者把樹(shù)枝、鳥(niǎo)兒、蝴蝶和猴子當(dāng)成人了，成了朋友，所以作者說(shuō)這些山里

的朋友“都在聽(tīng)”“好奇地聽(tīng)”。

二、這所學(xué)校有哪些特別的地方？用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

提示：

大青樹(shù)下的小學(xué)是一所邊疆的山里的多個(gè)民族小學(xué)，是一所可愛(ài)的小學(xué)。

大青樹(shù)下的小學(xué)是一所可愛(ài)的多個(gè)民族小學(xué)，是一所邊疆山里的小學(xué)。

大青樹(shù)下的小學(xué)是一所可愛(ài)的邊疆山里的小學(xué)，是一所多個(gè)民族的小學(xué)。

三、你的學(xué)校是什么樣的？同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里做些什么？選擇一個(gè)場(chǎng)景說(shuō)一說(shuō)

示例：

下課了，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上鍛煉身體，有打籃球的，有踢足球的，還有跑步

的，有玩“老鷹捉小雞”的……真是熱鬧極了！

上課了，同學(xué)們一個(gè)個(gè)坐得像松樹(shù)一樣挺直。語(yǔ)文老師拿著教材和備課本急

匆匆地走進(jìn)教室。老師親切地說(shuō)："上課。"班長(zhǎng)高聲地說(shuō)："起立。"同學(xué)們齊

聲說(shuō)："老師好。"老師和藹地說(shuō)：“同學(xué)們好。"班長(zhǎng)說(shuō)："坐下。"一節(jié)有趣的

語(yǔ)文課開(kāi)始了。

教室里，同學(xué)們正在安靜地聽(tīng)老師上課，他們時(shí)而冥思苦想，時(shí)而踴躍發(fā)

言，時(shí)而合作談?wù)摚媸且还?jié)有趣的課。

圖書(shū)室里，同學(xué)們安靜地閱讀，沒(méi)有交談、沒(méi)有走動(dòng)，只聽(tīng)見(jiàn)紙張翻動(dòng)和筆

尖滑動(dòng)的沙沙聲。

下課了，同學(xué)們來(lái)到操場(chǎng)上，打球、跳繩、踢毯子，玩得不亦樂(lè)乎，連路過(guò)

操場(chǎng)的老師們都露出微笑，為他們點(diǎn)贊。

花壇邊，聚集了好多小朋友，他們有的湊到鮮花邊上，聞聞花香；有的擺上

畫(huà)架，畫(huà)畫(huà)盛開(kāi)的花朵；還有的像快樂(lè)的小蝴蝶一樣，繞著花壇翩翩起舞。

第二課《花的學(xué)?！?/p>

1、朗讀課文，想象花”在綠草坪上跳舞、狂歡”的情景。

提示：一邊讀課文，一邊畫(huà)出，描寫(xiě)花在綠草上“跳舞、狂歡”的句子，然

后相信他們是怎么樣跳舞、狂歡的。想象一下他們的舞姿是怎么樣的，情景

是怎么樣的；狂歡的時(shí)候會(huì)說(shuō)什么，做什么。

2、讀課文的時(shí)候，你注意到下面加點(diǎn)的部分了嗎？

濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛。

樹(shù)枝在林中互相碰觸著，率也在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。

提示：加點(diǎn)部分都是擬人化的短語(yǔ)，通過(guò)擬人形象生動(dòng)地描述了東風(fēng)、樹(shù)枝

和雷云的動(dòng)作，讓我們感受到雷雨交加的惡劣天氣，花在跳舞、狂歡時(shí)熱烈

的氣氛，體會(huì)到花孩子愉快的心情。

3、“雨一來(lái)，他們便放假了"。你喜歡這樣的表達(dá)嗎？請(qǐng)照樣子寫(xiě)一寫(xiě)，

如，“清風(fēng)一吹，他們?????.”“蝴蝶一來(lái)，他們?????.”

答案：

清風(fēng)一吹，它們便跳起了輕快的舞。

蝴蝶一來(lái)，他們便撒歡了。

清風(fēng)一吹，他們便去旅行了。

蝴蝶一來(lái)，他們便打開(kāi)大門(mén)歡迎。

清風(fēng)一吹，他們便禮貌地打著招呼。

蝴蝶一來(lái)，他們便大方地獻(xiàn)上花粉招待客人。

語(yǔ)文園地一

?下面的兩行成語(yǔ)有什么特點(diǎn)？和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。

zhaodido

搖頭晃腦披頭卷發(fā)張牙舞爪提心吊膽

chizdo

面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥

這些t警都號(hào)含有人或承物器官<

讀一讀這幾行詢(xún)成成解昌義的基彳

S成們語(yǔ)有，什想么想特它點(diǎn)？上學(xué)習(xí)運(yùn)用這些詞語(yǔ)。.

?可旬段運(yùn)用

；;下面的兩行成語(yǔ)有什么特點(diǎn)？和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。

zhaodiao

搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽

chizdo

面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥

這些詞語(yǔ)都最含有人或動(dòng)物器官

魔^^麒《4曲典初氤的基

［們有什么特點(diǎn)？上學(xué)習(xí)運(yùn)用這些詞語(yǔ)。

搖頭晃腦：腦袋搖來(lái)?yè)u去。形容自己感覺(jué)很有或自己

認(rèn)為很不差的樣子。

披頭散發(fā)：頭發(fā)長(zhǎng)而散亂。形容儀容不整。

I張牙舞H形容猛獸兇惡可怕。猖耳兇騾。

<1'1^

面紅耳赤：臉比耳朵都紅了。

色發(fā)紅。

手忙腳亂：形容遇事慌張，不知如何是好。

不￥——

?練一練，學(xué)運(yùn)用。

選擇上面的詞語(yǔ)，填在下面的括號(hào)里

(1)這只調(diào)皮的小貓時(shí)而上躥下跳，搖頭晃腦

?？蓯?ài)。

1(2)敵人粗舞爪地向老百姓撲來(lái)，們誑出地下黨

少'員飛藏身-一—J，

(3)沙漠中的旅行者感到口干舌燥。

孑*苫x7HOp

、?怎樣朗讀能更好地表達(dá)句子的意思？想一想，練一練,

然后和同學(xué)交流。

媽媽?zhuān)艺娴挠X(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。

書(shū)里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。

孫中山笑了笑，說(shuō)：“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清楚

挨打也值得

小朋友，怎樣朗讀

能更好地表達(dá)句子

語(yǔ)氣，才能更好地表達(dá)句子的意思

的意思？

重讀“真的”，強(qiáng)調(diào)我真實(shí)的想法。重讀“地

聲7下“，強(qiáng)調(diào)花朵上學(xué)的地點(diǎn)。

媽媽?zhuān)艺娴挠X(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。

書(shū)里說(shuō)的是/什么意思，他一點(diǎn)兒/也不懂。

重讀“一點(diǎn)兒”，強(qiáng)調(diào)

私塾學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

孫中山笑了笑，說(shuō)：“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。

為了蠢清楚道理，就是挨口也

要用自信的語(yǔ)氣，表示孫、旭

中山樂(lè)意、認(rèn)可的態(tài)度。

7ko

?在班里組織幾個(gè)興趣小組吧！試著給興趣小組取個(gè)響亮

的名字，吸引有相同愛(ài)好的同學(xué)在一起開(kāi)展活動(dòng)。

。與虎球依麴巧》剪砥組于*見(jiàn)雞航欖認(rèn)這里出現(xiàn)的都是一些興趣小

組的標(biāo)志，上面的名字能體現(xiàn)/

出活動(dòng)的特點(diǎn)，一些名字中還K

黑白排舊

探索嗇小隊(duì)加入了有個(gè)性的詞語(yǔ)，如“俠、

巧美鰥鵬、奔野'等詞語(yǔ)，5

i讓人#就能記是

小朋友，觀察這里出現(xiàn)

粵翳舞號(hào)牌’說(shuō)說(shuō)同的識(shí)牌上還有能體現(xiàn)其特色的瞄

有什么特點(diǎn)？或，iTRTI、l古河Wi展鈾狂孫的蛀qd—

?練一練，學(xué)運(yùn)用。

你來(lái)給下面的興趣小組取個(gè)響亮的名字，也可以用

你的巧手給他們畫(huà)個(gè)形象的標(biāo)志。

閱讀興趣小組:

書(shū)法興趣小組：書(shū)法樂(lè)園、書(shū)法天地、墨海弄潮、

第四課《古詩(shī)三首》

1、這三首詩(shī)寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)的景色？你是從哪些地方發(fā)現(xiàn)的？

《山行》《贈(zèng)劉景文》《夜書(shū)所見(jiàn)》這三首詩(shī)描繪的都是秋天的景色。

《山行》的前兩句寫(xiě)出了詩(shī)人所看到的山中景致。寒山深遠(yuǎn)，石徑曲長(zhǎng)，白

云裊裊，人家暖暖，一驅(qū)深秋清冷之意。后兩句寫(xiě)出的楓林比二月春花還艷

麗，使詩(shī)人流連忘返，舍不得離去，并從中悟得了“霜葉紅于二月花”這樣

富有理趣的警句。從“寒山”和“霜葉”這兩個(gè)詞不難看出古詩(shī)寫(xiě)的就是秋

天的景色。

《贈(zèng)劉景文》前兩句寫(xiě)景，雖“荷”已“盡”，“菊”也“殘”，但傲然挺

立的“霜枝”給詩(shī)中的秋添了一份無(wú)畏的氣概。后兩句詩(shī)人以“橙黃橘綠”

寫(xiě)出了秋天碩果累累的豐收景象，顯露了勃勃生機(jī)，給人以昂揚(yáng)之感，也給

了好友劉景文勉勵(lì)?！昂杀M已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝?！敝械摹昂杀M”和

“菊殘”都點(diǎn)明是秋天。

《夜書(shū)所見(jiàn)》是宋代詩(shī)人葉紹翁的一首七言絕句，有別于前兩首詩(shī)。詩(shī)的前

兩句寫(xiě)盡了深秋的凄清。梧葉搖落、江上秋風(fēng)烘托了深秋寒涼的氣氛。秋風(fēng)

起時(shí)客未歸，瑟瑟秋風(fēng)撩動(dòng)著詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。后兩句寫(xiě)由深秋夜晚的燈火

想到的生活場(chǎng)景，這勾起了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的追憶、留戀，更顯客居他鄉(xiāng)孤寂無(wú)

奈?！笆捠捨嗳~送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情?！敝小扒镲L(fēng)”一次便點(diǎn)出是秋天。

2、結(jié)合注釋?zhuān)米约旱脑?huà)說(shuō)說(shuō)下面詩(shī)句的意思。

停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。

只因愛(ài)那楓林晚景我把馬車(chē)停下，霜染的楓葉勝過(guò)鮮艷二月的花。

一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。

一年中最好的景致你一定要記住，最美景是在秋末初冬橙黃桔綠的時(shí)節(jié)啊。

第五課《鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道》課后習(xí)題答案

一、朗讀課文，把你喜歡的句子抄寫(xiě)下來(lái)。

道兩旁的法國(guó)梧桐樹(shù)，掉下了一張張金黃金黃的葉子。這一張張閃著雨珠的

葉子，一掉下來(lái)，便被緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上。

水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的，閃閃發(fā)光的地

毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……

每一張法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水

泥道上。它們排列得并不規(guī)則，相反，很凌亂。然而，這更增添了水泥道的

美。

你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)，在秋天里變得金黃的葉叢間，愉快地歡跳

著、歌唱著……

二、下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)你用什么方法理解的？和同學(xué)交流？

??！多么明朗的天空。

它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。

1、明朗與晴朗所表達(dá)的意思是不同的。明朗，除了“晴”，還有“亮”的意

思，藍(lán)天都亮了起來(lái)，這是結(jié)合生活實(shí)際想象出來(lái)的景象?！岸嗝础北磉_(dá)出

來(lái)的語(yǔ)氣是非常興奮的，強(qiáng)調(diào)了"明朗”的程度的。（聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)

的意思）

2、凌亂就是雜亂無(wú)條理的意思，我是通過(guò)上文的“它們排列得并不整齊”理

解的。凌亂：混亂而沒(méi)有調(diào)理。近義詞：混亂紛亂雜亂等；反義詞：整

潔、整齊。（聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思）

三、“鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道”，多美的發(fā)現(xiàn)?。∧阍谏蠈W(xué)或放學(xué)路上看到

了什么樣的景色，用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)吧。

（這是一道寫(xiě)片段的訓(xùn)練題。要仔細(xì)審題，圍繞“上學(xué)或放學(xué)路上”的景

色，然后組織語(yǔ)言寫(xiě)一寫(xiě)。）

示例：

上學(xué)路上雖說(shuō)人不多，三三兩兩。但路旁各種建筑上的彩色燈缺格外顯眼，

放眼望去。就想是繁華都市的夜晚一樣，紅紅綠綠。今天與以往不同的是多

了一個(gè)成分“雪〃在里面，讓我走在上學(xué)的路上很輕松，就想在享受一樣。雪

被我踩出一條深深地腳印。我都沒(méi)感到凍腳，回頭看我走過(guò)的路，這一道黑

腳印，記載著我向?qū)W校走的過(guò)程，代表我每天辛苦的走去學(xué)校求知，這一路

我與雪認(rèn)識(shí)了很多，我認(rèn)識(shí)它。它是一個(gè)很純潔，很無(wú)私，很偉大的冬天的

天使。

天還沒(méi)大亮，路旁的路燈像是在抬頭仰望歸人。燈光暗淡昏黃，像大霧般彌

漫開(kāi)來(lái)，沒(méi)有焦點(diǎn)。這更像一只只渴睡人的眼，讓看了的人也想睡。走在空

空的街道上。我半閉著眼睛，一陣寒風(fēng)更加加重了寒意。"喇涮"，從不遠(yuǎn)處

傳來(lái)了清道夫打掃街道的聲音。我不禁想：清道夫，他選擇了清掃大街就注

定他必須每天清晨早起打掃街道，給都市一個(gè)嶄新潔凈的面貌。

上學(xué)的路上，總要經(jīng)過(guò)一片菜園子。在鋼筋水泥的世界里，這樣的菜園子真

的不多見(jiàn)，于是我便更加留意了起來(lái)。菜園子里有一棵木瓜樹(shù)，木瓜樹(shù)只有

一根主干，沒(méi)有多余的旁枝，遠(yuǎn)看真像一把大傘。大大的葉子貢獻(xiàn)了一大片

綠蔭，夏天時(shí)經(jīng)過(guò)這里，我總是特意走在那片樹(shù)蔭底下，偷得一時(shí)半會(huì)的清

涼。木瓜的果實(shí)從小到大由下而上排列，掛成一大串，像是巨型的綠色葡

萄，很有趣。在木瓜樹(shù)的周?chē)蚣竟?jié)種著當(dāng)季的蔬菜，有時(shí)候是綠油油一

片的上海青，有時(shí)候是像一把把小綠傘一樣的芋頭，有時(shí)候是又細(xì)又長(zhǎng)的韭

菜林。不管種著什么，都是那么翠綠一片，也總引來(lái)一些蜂蜂蝶蝶飛舞著。

菜園子不大，大概走二十多步就穿過(guò)了它，但我總是走得很慢很慢，好像我

也是那流連忘返的蜂蝶一般。

天才蒙蒙亮，馬路上只有幾輛汽車(chē)行駛，行人也寥若晨星。我坐在爸爸的電

瓶車(chē)上，路過(guò)虹橋，只見(jiàn)旁邊是蜿蜒的流水，四周是蔥綠的樹(shù)木，它們都沉

睡在乳白色的薄霧里，周?chē)黄澎o。在幾枝向上挺拔的枝梗上，點(diǎn)綴著一

抹紅。紅？那是怎樣的紅？沒(méi)有粉紅般妖艷，沒(méi)有深紅般深沉，它是熱烈而

鮮活的。卻稀零一一在這光禿的水泥背景下，在這光禿的枝頭。仿佛是哪個(gè)

頑孩，闖進(jìn)了這個(gè)光禿的世界，用膠水粘上去的。

一放學(xué)，我就以百米沖刺的速度跑到了一一放學(xué)回家路上的小賣(mài)部，拿著被

汗水浸濕的兩元錢(qián)，準(zhǔn)備到那里買(mǎi)瓶可樂(lè)喝。我跑到了門(mén)口，剛剛想伸出手

買(mǎi)可樂(lè)，忽然看見(jiàn)小賣(mài)部旁有一個(gè)衣衫襤褸、頭發(fā)斑白的一個(gè)老人。我于是

就想，是把錢(qián)給老人，還是買(mǎi)可樂(lè)，經(jīng)過(guò)我的激烈的思想斗爭(zhēng)后，我竟然選

擇了買(mǎi)可樂(lè)。于是我把錢(qián)遞給阿姨，拿著冰涼的可樂(lè)走了。我一邊品嘗著清

涼爽口的可樂(lè)，一邊欣賞著路旁的景色，我慢慢地走著一片樹(shù)葉打到了我的

額頭上。這時(shí)，我才想起剛才那位老人，我想，自己喝著可樂(lè)，又不感覺(jué)到

熱，而且很自在，可那位老人就不同了，在炎熱的陽(yáng)光下坐著，估計(jì)又渴又

累，很不好受，而我很舒服。想到這兒我感到非常慚愧，又感到自己手中的

可樂(lè)不甜了，喝起來(lái)還澀口，非常后悔當(dāng)初選擇了買(mǎi)可樂(lè)。這時(shí)，路兩旁的

白楊樹(shù)被微風(fēng)吹得嘩啦嘩啦地響，好像在取笑我說(shuō)："這個(gè)孩子沒(méi)一點(diǎn)愛(ài)

心"。我羞愧地低下了頭。我把手中的可樂(lè)喝完，送給了一個(gè)撿瓶子的老奶

奶，希望這能彌補(bǔ)我的過(guò)錯(cuò)。回到家，我沒(méi)有把這件事告訴爸爸媽媽?zhuān)?/p>

用我這支抒情的筆把這件走在放學(xué)路上的事記錄下來(lái)。

第六課《秋天的雨》

一、課文從三個(gè)方面寫(xiě)了秋天的雨，和同學(xué)交流你最感興趣的部分。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，有一盒五彩繽（bin）紛的顏

料。你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子；它把紅色給

了楓樹(shù)，火紅的楓葉像一枚枚郵票；它把金色給了田野，看田野像金色的海

洋。

多美的一段話(huà)！它為我們展示了黃色的銀杏樹(shù)，紅色的楓樹(shù)，金黃色的田

野，橙紅色的果樹(shù)，還有各色的菊花。這些優(yōu)美的句子都是圍繞一句話(huà)來(lái)講

的，那就是一秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。

秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋(píng)果、橘

子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾

住。

秋天還是一個(gè)果實(shí)成熟的季節(jié)，果園里的景象更加的迷人，但是他的香氣更

讓人流連忘返。秋天里，是采摘季的季節(jié)，就像上文的“爭(zhēng)著〃一般，這里，

是爭(zhēng)著向人們展示好問(wèn)的氣味呢。怎么勾?。坑脷馕段　槭裁从霉?/p>

??？呵呵，你想跑都不行，必須回來(lái)聞一聞。這個(gè)“勾”，把“好聞的氣

味”寫(xiě)的有動(dòng)作，代表著果實(shí)了。除了“勾住”小朋友，一定還會(huì)跟飛來(lái)飛

去的小蟲(chóng)、小鳥(niǎo)有著非常有趣的對(duì)話(huà)。

二、想象一下，秋天的雨還會(huì)把顏色分給誰(shuí)呢？照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。

它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天

的炎熱。

答案：

它把紫色給了葡萄，一串串紫色的葡萄像一顆顆晶瑩的寶石，帶來(lái)了秋天的

香甜。

它把紅色給了蘋(píng)果，紅紅的蘋(píng)果在樹(shù)枝上搖晃著小腦袋，向人們打招呼呢！

它把紫色給了牽?；?，紫色的花朵像一個(gè)個(gè)小喇叭，吹啊吹啊，吹來(lái)了秋天

的豐收。

它把白色給了蒲公英，潔白的蒲公英像一個(gè)個(gè)降落傘，飄啊飄啊，飄上了金

秋的藍(lán)天。

它把紅色給了高粱，紅紅的高粱像一個(gè)個(gè)火把，燒啊燒啊，燒紅了天邊的云

霞。

語(yǔ)文園地二

交流平臺(tái)

分小組完成下面的活動(dòng)，看看哪個(gè)小組總結(jié)的方法多。

查字典

譙書(shū)的時(shí)候，如

果遇到不理解的詞「我會(huì)查字典、找

\語(yǔ)，我會(huì)這樣做……

;近義詞、說(shuō)反義

!詞、換詞語(yǔ)等方

快速回顧一下本單元學(xué)習(xí)課

法理解詞語(yǔ)）一云

文時(shí)遇到不理解的詞語(yǔ)時(shí)自

己是怎么做的？

?我學(xué)習(xí)，我運(yùn)用。

查字典。這是最常用的一種方法，即直接利用字典這一工

具書(shū)查找詞語(yǔ)的意思。

拆拼法。詞語(yǔ)一般是由幾個(gè)字組合而成的，我們可以先把

詞先拆開(kāi)理解，再把意思合起來(lái)就可以組合出詞語(yǔ)的含義。

聯(lián)系上下文。如果是一個(gè)句子中的詞語(yǔ)，應(yīng)該遵循“詞不

離句”的原則來(lái)理解，聯(lián)系上下文字找出其正確解釋。

結(jié)合生活實(shí)際。有些詞語(yǔ)與我們的生活密切相關(guān)，應(yīng)借助生活

經(jīng)驗(yàn)理解。

找近義詞、說(shuō)反義詞、換詞語(yǔ)等方法理解詞語(yǔ)。運(yùn)用已有的知

識(shí)解決一些詞語(yǔ)的理解，即通過(guò)具體可感的詞語(yǔ)進(jìn)行換詞，可以

讓大體明白詞語(yǔ)的含義。

換詞法理解。有些詞語(yǔ)，我們可以通過(guò)具體可感的詞語(yǔ)進(jìn)行換

詞，從而大體明白詞語(yǔ)的含義。我們既可以找與這個(gè)詞意思相近

的詞語(yǔ)來(lái)解釋?zhuān)缗橙跻荒懶?，也可以找與這個(gè)詞意思相反的

詞語(yǔ)來(lái)解釋?zhuān)缗橙酢挥赂摇?/p>

做動(dòng)作理解。對(duì)于一些動(dòng)作性很強(qiáng)的詞語(yǔ)，我們可以試

著做做這些動(dòng)作，從而理解出詞語(yǔ)的意思。如躡手躡腳——

踮著腳走路，形容腳步放得很輕的樣子。

比喻解釋法理解.這是將需栗解釋的詞語(yǔ)與一些常見(jiàn)的、

具體的事物聯(lián)系起來(lái)，用比喻句式進(jìn)行詞語(yǔ)解釋的方法。如

紅色——像鮮血一樣的顏色。

詞句段運(yùn)用

一、你會(huì)用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容不同的季節(jié)?寫(xiě)下來(lái)和同學(xué)交流。

春：暖和春光明媚__________________

夏：______________________________________

秋：______________________________________

冬：______________________________________

季節(jié)的到來(lái)可以通過(guò)我們的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、

嗅覺(jué)、觸覺(jué)感受得到，這兒舉例子寫(xiě)春季的詞語(yǔ)是

想一想哪些詞從觸覺(jué)（暖和）和視覺(jué)（春光明媚）兩個(gè)角度寫(xiě)的。

語(yǔ)可以形容不我們可以在理解詞義的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)再寫(xiě)幾個(gè)春季

同的季節(jié)？詞語(yǔ)，然后寫(xiě)出幾個(gè)其他季節(jié)的詞語(yǔ).

參考答案：

春：香氣四溢嫩草春雷滾滾

夏：炎熱甜甜的菠蘿絢麗多彩

秋：涼爽橙黃橘綠瓜果飄香

冬：寒冷荒野鴉雀無(wú)聲

?練一練，學(xué)運(yùn)用。

按照“五覺(jué)”給上面描寫(xiě)四季的詞語(yǔ)重新歸類(lèi)：

春：香氣四溢嫩草春雷滾滾

“五覺(jué)”也叫人的五感,

夏：炎熱甜甜的菠蘿絢麗多彩

分為：觸覺(jué)、視覺(jué)、嗅

秋：涼爽橙黃橘綠瓜果飄香覺(jué)、味覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)。

冬：寒冷荒野鴉雀無(wú)聲

視覺(jué)：舂風(fēng)構(gòu)麗多彩橙黃橘綠荒野

聽(tīng)覺(jué)：春雷滾滾鶯歌燕舞鴉發(fā)無(wú)聲_______________

味覺(jué)：香甜甜甜的菠蘿____________________________

嗅覺(jué)：杳氣四溢瓜果黑杳_________________________

觸覺(jué)：炎熱涼臾冷_______________________________

二、說(shuō)一說(shuō)，你用什么方法理解下面加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思?

□聽(tīng)了老師的這番話(huà)，我對(duì)即將到來(lái)的一天充滿(mǎn)了憧憬，期待

??

著在活動(dòng)中有出色的表現(xiàn)。

□小明打碎家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸媽媽會(huì)

????

責(zé)備他。在讀書(shū)的時(shí)候，如果遇到不理

小朋友，你覺(jué)得本題解的詞語(yǔ)，我們一般會(huì)想辦法去理

中加點(diǎn)的詞語(yǔ)用什么解（交流平臺(tái)整理出的方法：查字

方法理解呢？為什么典、拆拼法、聯(lián)系上下文、結(jié)合生

選用這種方法？活實(shí)際、想象理解、圖示法、造句、

0找近義詞或反義詞等方法）。

參考答案：

（1）“憧憬”這種書(shū)面化特別強(qiáng)的詞語(yǔ)，一般用查字典的方法，字典

查出它是“向往”的意思，再回到原句：我對(duì)即將到來(lái)的一天充

滿(mǎn)了向往。這樣才能真正理解這個(gè)詞語(yǔ)。

（2）①“忐忑不安”運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法理解。前文“打碎了家里

的花瓶”，后文“害怕爸爸媽媽會(huì)責(zé)備他”，前后聯(lián)系理解，

“忐忑不安”就是指小明心里極度不安糾結(jié)。

②“忐忑不安”這個(gè)詞語(yǔ)也可以用拆拼法理解：“忐忑”從會(huì)意字

的角度理解為“心上上下下”，與“不安”合起來(lái)就是“心上上

下下，不安寧”.

③“忐忑不安”還可以聯(lián)系生活實(shí)際理解：如果你打碎了家里的花

瓶，你會(huì)怎么想？自責(zé)、擔(dān)心、害怕……

第八課《賣(mài)火柴的小女孩》

2.小女孩擦燃了幾次火柴？每次擦燃后看到了什么，表達(dá)了她怎樣的愿

望？

小女孩擦燃了五次火柴。第一次擦燃火柴，她看到了一個(gè)燒得旺旺的大火

爐，因?yàn)樗淞?，渴望得到溫暖；第二次擦燃火柴，她看到噴香的?/p>

鵝，因?yàn)樗释玫绞澄铮坏谌尾寥蓟鸩?，她看?jiàn)了美麗的圣誕樹(shù)，她

渴望在大年夜里得到節(jié)日的歡樂(lè)；第四次擦燃火柴，她看見(jiàn)了奶奶，說(shuō)明

她孤獨(dú)、痛苦，她渴望得到親人的疼愛(ài)；第五次，在整把火柴的亮光里，

她看見(jiàn)奶奶把她帶走了，帶到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方

去了。我覺(jué)得這是小女孩對(duì)美好生活的向往和追求，她的內(nèi)心深處藏著一

個(gè)美好的愿望，那就是能夠生活在沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，沒(méi)有痛苦的世

界，這預(yù)示著小女孩即將死去。

第十課《在牛肚子里旅行》

一、分角色朗讀課文體會(huì)青頭和紅頭對(duì)話(huà)時(shí)的心情，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。

體現(xiàn)紅頭的心情變化的句子：

"救命??！救命啊!”紅頭拼命地叫起

來(lái)。

“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命呀！救命呀！”

“那我馬上就會(huì)死掉。"紅頭哭起來(lái)。

“可是你說(shuō)這些對(duì)我有什么用呢？"紅頭悲哀地說(shuō)。

紅頭心情的變化：從害怕到悲哀。

體現(xiàn)青頭的心情變化的句子：

“你在哪兒？”青頭急忙問(wèn)。

青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說(shuō)話(huà)：“紅頭！不要怕，你會(huì)出來(lái)的。我

聽(tīng)說(shuō)牛肚子里一共有四個(gè)胃，前三個(gè)胃是貯藏食物的，只有第四個(gè)胃才是管

消化的！”

青頭心情的變化：從著急到鎮(zhèn)定。

二、默讀課文，從哪里可以看出青頭和紅頭是一對(duì)非常要好的朋友？邊讀邊

用橫畫(huà)出有關(guān)句子，至少找到三處來(lái)說(shuō)明。

答案：在紅頭被大黃牛卷到嘴里時(shí)，青頭一直想方設(shè)法鼓勵(lì)和安慰它。這說(shuō)

明它倆是“非常要好的朋友”。

1、青頭大吃一驚，他一下子蹦到牛身上，可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭

就給摔到地上了。青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來(lái)大聲喊：“躲過(guò)它的

牙齒，牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，他會(huì)把你和草一起吞到肚子里去……（我

從青頭“蹦一骨碌爬起大聲喊”感受到青頭內(nèi)心焦急萬(wàn)分，擔(dān)憂(yōu)朋友而顧

不上自己的安危。他不僅不顧自己安危，還機(jī)智地告訴紅頭應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)危

險(xiǎn)。只有好的朋友才會(huì)那么關(guān)心你的安危。）

2、青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說(shuō)話(huà)：“紅頭！不要怕，你會(huì)出來(lái)

的。我聽(tīng)說(shuō)牛肚子里一共有四個(gè)胃，前三個(gè)胃是貯藏食物的，只有第四個(gè)胃

才是管消化的！”（他不僅不顧自己安危，還機(jī)智地告訴紅頭應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)

危險(xiǎn)。只有好的朋友才會(huì)那么關(guān)心你的安危。）

3、這時(shí)，青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭來(lái)蹭去。（為救朋

友，他不顧安危，想辦法去解救，只有好朋友才會(huì)這樣做。）

通過(guò)青頭的動(dòng)作、語(yǔ)言、心情讓我們感受到了他們之間的友情很深厚

三、紅頭的旅行真是驚險(xiǎn)。畫(huà)出它在牛肚子里旅行的路線，再把這個(gè)故事講

給別人聽(tīng)。

答案：被卷進(jìn)牛嘴一一來(lái)到第一個(gè)胃一一來(lái)到第二個(gè)胃一一返回到牛嘴里。

（紅頭被大黃牛卷到嘴里一一進(jìn)了牛肚子一一從第一個(gè)胃到第二個(gè)胃又回到

牛嘴里一一和草一起噴了出來(lái)，這一旅行路線蘊(yùn)含著牛反芻的科學(xué)知識(shí)。）

語(yǔ)文園地三

觸字加油

4c讀一讀，比一比，認(rèn)一認(rèn)。

伸—申（申請(qǐng)）界——介（介紹）

蹤—宗（祖宗）憶——乙（乙方）

招——召（召開(kāi)）教——孝（孝順）

讀了這些生字，我發(fā)現(xiàn)它們大部

讀這些生字，

你發(fā)現(xiàn)了什么？分都是由熟字減掉偏旁變成的新字.

施司句段運(yùn)用

彳讀一讀，和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。

叫喊嚷

啼喚

我發(fā)現(xiàn)這些字都是

模擬聲音的。

學(xué)習(xí)下面的修改符號(hào)，并試著使用這些修改符號(hào)修改

自己的習(xí)作。第一句使用別字。已經(jīng)

怎

知連

你

-------史)-表示過(guò)去了用“己”.

修

利

用

樣0李老師電假走了。坡著一

修

符

號(hào)

改第二句用詞不當(dāng).云服可

。他穿著一件灰色的上月二,裝色的帽子。-

方

病7

改

句以用穿而帽子只能用戴?

o菜國(guó)里種了很多良菜.有土豆、黃火至扁藐j魯三色2襲含曹、空”

—是水果類(lèi)的小是疏菜.

dr"權(quán)示改正表示增補(bǔ)

CD茨示*除

這道題是指導(dǎo)我們修改病句的。找到病因后，我們?cè)倏磿?shū)中運(yùn)用了什么修

要想修改病句，首先應(yīng)該找出病因.改符號(hào)進(jìn)行修改，我們從中認(rèn)識(shí)了表示改正、

表示增補(bǔ)、表示刪除的三種修改符號(hào)。

?練一練，學(xué)運(yùn)用。

用修改符號(hào)修改下面的病句。

(1)我們家離學(xué)校很頷1@〃

(2)今年?duì)敔敿曳N了玉米、麥子、大豆、高粱、贏籌糧

食作物。

(3)我們把教室打掃得整整齊

?我拓展，我積累。修改符號(hào)還有很多，常見(jiàn)的有:

表示對(duì)調(diào)：,認(rèn)真醫(yī)闔總結(jié)|

小朋友，你還知道

哪些修改符號(hào)？

表示移位：二區(qū)工摘好校對(duì)工作

?_________/

第十二課《總也倒不了的老屋》

一、讀課文的過(guò)程中，你有沒(méi)有猜到后面會(huì)發(fā)生什么？和同學(xué)交流。

提示：在朗讀的過(guò)程中，我在旁批的提示下，不斷思考，不斷預(yù)測(cè)下面的內(nèi)

容，我知道老屋熱情、善良，我猜測(cè)它一定會(huì)答應(yīng)別人的請(qǐng)求，所以老屋永

遠(yuǎn)站著。

二、預(yù)測(cè)不是隨意猜測(cè)，要有一定的依據(jù)?？纯聪旅娴谋砀瘢胂脒@些預(yù)測(cè)

是怎樣得出來(lái)的，再照樣子說(shuō)說(shuō)旁批中的其他預(yù)測(cè)是怎樣得出來(lái)的。

預(yù)則的依據(jù)預(yù)測(cè)的內(nèi)容

故事里的內(nèi)容

小貓剛剛離不斷地被別人打我想老屋可

開(kāi)，老母雞又來(lái)請(qǐng)擾，可能會(huì)覺(jué)得很煩能會(huì)不耐煩了。

求老屋不要倒下。

老母雞走了樂(lè)于幫助別人的我猜到了老

之后，小蜘蛛又來(lái)人，應(yīng)該會(huì)愿意繼續(xù)幫屋會(huì)怎么回答。

請(qǐng)求老屋。助別人。

小貓請(qǐng)求老插圖里的老屋看老屋會(huì)答應(yīng)

屋不要倒下。上去那么慈祥。它的請(qǐng)求。

老屋幫助完課文題目是《總也老屋可能不

小貓后說(shuō):“再見(jiàn)！倒不了的老屋冼會(huì)倒。

好了，我到了倒下

的時(shí)傕了！“

老屋幫助完前面的故事內(nèi)容一定又有小

老母雞后說(shuō)：“再中老屋說(shuō)完這句話(huà)后動(dòng)物來(lái)找老屋幫

見(jiàn)！好了，我到|了母雞又來(lái)找它幫忙了忙了。

倒下的時(shí)候了！”

小蜘蛛在老故事前面的內(nèi)容老屋可能還

屋里面結(jié)了網(wǎng)，吃中老屋幫完小動(dòng)物后會(huì)遇到其他需要

了蟲(chóng)。就有其他動(dòng)物找它幫幫助的小動(dòng)物。

忙。

回答形式：讀到（小貓剛剛離開(kāi)，老母雞又來(lái)請(qǐng)求老屋不要倒下），我想到

了（不斷地被人打擾，可能會(huì)覺(jué)得很煩），所以我猜（老屋可能會(huì)不耐煩

了）。

預(yù)測(cè)的依據(jù)預(yù)測(cè)的內(nèi)容

故事里的內(nèi)容生活經(jīng)驗(yàn)和生活常識(shí)

暴風(fēng)雨的晚上，小貓找生活中的好人大部分看上去圖中的老屋那么慈祥，它

不到安心睡覺(jué)的地方。都很慈祥。應(yīng)該會(huì)答應(yīng)吧！

老屋答應(yīng)讓小蜘蛛在這前后已經(jīng)有好幾個(gè)動(dòng)物請(qǐng)求老屋可能還會(huì)遇到其他需

里知網(wǎng)抓蟲(chóng)。老屋幫助了。要幫助的小動(dòng)物。

小蜘蛛的故事沒(méi)講完。當(dāng)一個(gè)人專(zhuān)注于一件事時(shí)，估計(jì)老屋不會(huì)倒

就會(huì)忘記其他事情。

(1)明確可以從題目、插圖、故事內(nèi)容中進(jìn)行預(yù)測(cè)。

(2)明確預(yù)測(cè)不是隨意的猜測(cè)，要有一定的依據(jù)。

(3)明確預(yù)測(cè)的內(nèi)容可能跟故事的實(shí)際內(nèi)容一樣，也可能不一樣。

第十三課《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》

故事還沒(méi)有結(jié)束，你認(rèn)為后來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么事情？你為什么這樣想？聽(tīng)老

師把故事講完，看看自己的預(yù)測(cè)和故事有哪些相同和不同。

我在故事的很多地方作了預(yù)測(cè)。當(dāng)讀到胡子沾上了營(yíng)養(yǎng)豐富的果醬時(shí)，我就

猜到胡子會(huì)越長(zhǎng)越長(zhǎng)。

故事講到了長(zhǎng)胡子的各種用處，我依據(jù)這個(gè)內(nèi)容和生活常識(shí)作了一些預(yù)測(cè)。

我預(yù)測(cè)的內(nèi)容沒(méi)有原文豐富，有的還與原文不一致，但是我的預(yù)測(cè)也是有依

據(jù)的。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的預(yù)測(cè)和故事的實(shí)際內(nèi)容不同時(shí)，我會(huì)及時(shí)修正自己的想法，接

著猜測(cè)后面可能會(huì)發(fā)現(xiàn)什么。

答案：我認(rèn)為胡蘿卜先生走到哪里，故事就會(huì)發(fā)展到哪里。比如胡蘿卜先生

走到河邊，小貓覺(jué)得釣魚(yú)線太短了，于是就剪了一段用來(lái)做釣魚(yú)線。我這樣

想的理由是：胡蘿卜先生的胡子很長(zhǎng)很長(zhǎng)，只要是需要線或繩子的地方，都

可以用上。

胡蘿卜先生遇到了草莓小姐。她正穿著禮服準(zhǔn)備去參

加舞會(huì)。她看見(jiàn)胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子，心想：“這長(zhǎng)胡子

多漂亮啊！我可以用來(lái)做禮服的絲帶?！庇谑?，她剪下一

段胡子，在裙子上打了個(gè)漂亮的蝴蝶結(jié)，高高興興走了。

故事的結(jié)果:

胡蘿卜先生就這樣一直走，他的胡子一直長(zhǎng)，當(dāng)胡蘿卜先

生走進(jìn)一家眼鏡店的時(shí)候，他的胡子也就不再發(fā)瘋一樣長(zhǎng)了。

由于一路上胡子派上了許多用處，已經(jīng)不是那么長(zhǎng)了，就掛在

他的肩膀上，胡蘿卜先生開(kāi)始掏錢(qián)為他的近視眼買(mǎi)眼鏡。

眼鏡店的白菜小姐是個(gè)非常機(jī)靈的女孩，她一邊給胡蘿卜

先生戴上眼鏡，一邊說(shuō)：“如果你怕不小心把眼鏡摔了，那

么就在眼鏡框上系一根繩子，然后掛在脖子上?！卑撞诵〗阏f(shuō)

這些話(huà)的時(shí)候，用那根胡子系住了眼鏡。

當(dāng)胡蘿卜先生的眼鏡不小心從鼻子上滑落下來(lái)的時(shí)候，他的

胡子系住了眼鏡。胡蘿卜先生說(shuō)：“我的胡子真是太棒了?！?/p>

是的，胡蘿卜先生的胡子確實(shí)是太棒了，大家都這么說(shuō)。

我的預(yù)測(cè)和故事的內(nèi)容不一致，但也是有道理的。

遇到誰(shuí)怎么了結(jié)果

小男孩剪了胡蘿

小男孩放風(fēng)箏的線太

小男孩1、先生的長(zhǎng)胡子

短了?

放風(fēng)箏

《胡蘿卜先生鳥(niǎo)太太剪了胡蘿

鳥(niǎo)太太想找繩子晾小

的長(zhǎng)胡子》鳥(niǎo)太太1、先生的長(zhǎng)胡子

鳥(niǎo)的尿布

晾尿布

白菜小姐用胡蘿卜先胡蘿1、先生的眼

眼鏡店的

生的長(zhǎng)胡子系住了眼鏡不會(huì)滑落下來(lái)

白菜小姐

鏡7

預(yù)測(cè)的依據(jù)預(yù)測(cè)的內(nèi)容

故事里的內(nèi)容生活經(jīng)驗(yàn)和一定是這根漏刮的胡子發(fā)生了什么事

生活常識(shí)。清！

漏刮了一根胡根據(jù)以往讀童話(huà)的經(jīng)

子驍預(yù)測(cè)

遇到誰(shuí)怎么了結(jié)果

小貓想找一個(gè)安心睡老屋給小貓?zhí)峁?/p>

小貓

覺(jué)的地方了幫助

老母雞想找一個(gè)安心老屋給老母雞提

《總也倒不了的老屋》老母雞

孵蛋的地方供了幫助

小蜘蛛一直給老

小蜘蛛找不到安心知

小蜘蛛屋講故事，老屋一

網(wǎng)抓蟲(chóng)的地方

直聽(tīng)著

遇到誰(shuí)怎么了結(jié)果

小男孩剪了胡蘿

小男孩放風(fēng)箏的線太

小男孩1、先生的長(zhǎng)胡子

短了

放風(fēng)箏

《胡蘿1、先生鳥(niǎo)太太剪了胡蘿

鳥(niǎo)太太想找繩子晾小

的長(zhǎng)胡子》鳥(niǎo)太太1、先生的長(zhǎng)胡子

鳥(niǎo)的尿布

晾尿布

白菜小姐用胡蘿卜先胡蘿卜先生的眼

眼鏡店的

生的長(zhǎng)胡子系住了眼鏡不會(huì)滑落下來(lái)

白菜小姐

鏡7

第十四課《不會(huì)叫的狗》

一、故事的幾種結(jié)局可能是怎樣的？說(shuō)說(shuō)你的理由。

答案：

第一種：狗決心學(xué)習(xí)小母牛叫，但是主人誤以為牛在夜里偷吃東西，狗差點(diǎn)

被辮子抽中，立即逃跑了。（理由：還有比這更好聽(tīng)的叫聲嗎？）

第二種：狗被農(nóng)民帶回了家。狗會(huì)很多種叫聲，農(nóng)民覺(jué)得它是個(gè)妖怪，連忙

趕走了它。

（狗太想學(xué)會(huì)各種叫聲，可是學(xué)太多了，反而不好）

第三種：狗聽(tīng)到“汪汪，汪汪……”的叫聲，有一種親切感，也不由得學(xué)叫

起來(lái)，那只狗聽(tīng)到叫聲走了過(guò)來(lái)，他們成了好朋友。

（回歸本色，這才是狗應(yīng)該學(xué)會(huì)的叫聲）

語(yǔ)文園地四

出你認(rèn)識(shí)下面這些加點(diǎn)的字嗎？查字典認(rèn)一認(rèn)。

字典基礎(chǔ)閣樓

????

佳節(jié)盲人唐朝

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閣

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崔Jia

mang

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我會(huì)說(shuō)

遇到不認(rèn)識(shí)的生字

時(shí)，我們可以用部首查

字法找出它們的讀音。

生字典基礎(chǔ)閣佳盲唐

部首八土石門(mén)目廣

詞句段運(yùn)用

①讀詞語(yǔ)，根據(jù)加點(diǎn)字的意思讀準(zhǔn)字音。

假期假扮假裝假日

■■■?

幾?乎幾?百茶幾?窗明幾■凈

中?毒中獎(jiǎng)中■間猜中?

處罰處分到處處理

會(huì)

我

讀

&J?

ji假ajid

期

假

id裝

扮

j假l

假日

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JI幾

茶

乎

百

j幾iJ1

J1心

窗明幾凈

Z9Z

hd中nzhdng

h中d

獎(jiǎng)

hd中

ng毒

ng間

猜中

口

chu

分

ch處ti

到

罰

c如h

ch處'處理

我發(fā)現(xiàn)

帶點(diǎn)的字都是多音

字，在不同的詞語(yǔ)中，

它們的意思不同，讀音

也不同。

尊下面的成語(yǔ)有什么特點(diǎn)？你還能說(shuō)出類(lèi)

似的成語(yǔ)嗎。

百發(fā)百中四面八方七上八下

dd

百戰(zhàn)百勝四通八達(dá)七嘴八舌

百依百順?biāo)钠桨朔€(wěn)七手八腳

我發(fā)現(xiàn),：j

這三組成語(yǔ)都含有數(shù)字，而且每

組成語(yǔ)的構(gòu)成形式都一樣。

我會(huì)說(shuō)

百—百百伶百俐百依百隨

四_八_：四時(shí)八節(jié)

七—八七拼八湊七零八落

C；讀句子，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。照樣子寫(xiě)飛:

句子，注意引號(hào)的用法。

□鳥(niǎo)兒?jiǎn)柵ⅲ骸靶」媚?，?qǐng)告訴我，你知

道火柴在哪兒?jiǎn)幔俊?/p>

□“救命??！救命??！”紅頭拼命地叫起來(lái)。

□“哎呀，；葩貍說(shuō)道，“原來(lái)是這樣！你

shd

這是給我設(shè)了一個(gè)圈套?。　?/p>

我發(fā)現(xiàn)

這三個(gè)句子提示語(yǔ)的位置都不

一樣。第一個(gè)句子的提示語(yǔ)在引號(hào)

的前面，第二個(gè)句子的提示語(yǔ)在引

號(hào)的后面，第三個(gè)句子的提示語(yǔ)在

兩個(gè)引號(hào)之間。

我會(huì)說(shuō)

老師問(wèn)：“你們記得自己的生日嗎？”

“七點(diǎn)啦！該起床啦！“媽媽又開(kāi)始叫

我了。

“真是不聽(tīng)話(huà)，“媽媽生氣地說(shuō)，“玩

得連作業(yè)都不做，太讓我生氣啦！”

第十五課《搭船的鳥(niǎo)》

一、讀課文，想想作者對(duì)哪些事物作了細(xì)致觀察，說(shuō)說(shuō)你是從哪里看出來(lái)

的。

文中的“我”觀察很細(xì)致。

坐在船艙里，“我”聽(tīng)到雨點(diǎn)打在船篷上“沙啦、沙啦”響的聲音。

翠鳥(niǎo)出現(xiàn)后，“我”看到了它美麗的外形：羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)

色，還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。（“我”仔細(xì)地觀察了翠鳥(niǎo)的羽毛、翅膀和長(zhǎng)

嘴，通過(guò)寫(xiě)樣子的這些部分，把一只美麗的翠鳥(niǎo)呈現(xiàn)在我們眼前。）

接著，“我”又看到了翠鳥(niǎo)捕魚(yú)時(shí)“沖”“飛”“銜”“站”“吞”等一系

列敏捷的動(dòng)作。

（翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的動(dòng)作都這么快了，作者都看得這么清楚，觀察得可真是夠細(xì)致

啊。正是因?yàn)橛辛思?xì)致的觀察，“我”才有這么多的發(fā)現(xiàn)，看來(lái)細(xì)致觀察是

寫(xiě)好文章的重要一步。）

觀察對(duì)象翠鳥(niǎo)

觀察時(shí)間旅行途中

觀察地點(diǎn)船上

羽毛：翠綠

外形翅膀：藍(lán)色比鸚鵡還漂亮

觀察所得

長(zhǎng)嘴：紅色

動(dòng)作沖f飛f銜f站f吞

“我”在觀察的時(shí)候，用眼近看，耳朵聽(tīng)，觀察了翠鳥(niǎo)羽毛、翅膀和長(zhǎng)嘴的

顏色，寫(xiě)出了翠鳥(niǎo)美麗的樣子。通過(guò)觀察翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的動(dòng)作，寫(xiě)出了翠鳥(niǎo)捕魚(yú)

速度的快，動(dòng)作的敏捷。我們要學(xué)習(xí)作者“我”留心周?chē)氖挛?，仔?xì)觀察

的好習(xí)慣。

第十六課《金色的草地》

一、仔細(xì)讀讀第3自然段，把下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整，體會(huì)作者觀察的細(xì)致。

早上，草地（是綠色的），因?yàn)槠压ⅲɑò晔呛蠑n的）；

中午，草地（是金色的），因?yàn)槠压ⅲɑò晔菑堥_(kāi)的）；

傍晚，草地（是綠色的），因?yàn)槠压ⅲɑò晔呛蠑n的）。

二、只要我們稍加留意，就會(huì)發(fā)現(xiàn)事物是變化著的。如，向日葵會(huì)隨這太陽(yáng)

轉(zhuǎn)動(dòng)，含羞草被觸碰后會(huì)“害羞”地低下頭……你留意過(guò)哪些事物的變化？

和同學(xué)交流。

提示：本題是引導(dǎo)我們留心觀察周?chē)氖挛?，發(fā)現(xiàn)事物的變化，養(yǎng)成良好的

觀察習(xí)慣。

例1:我家的陽(yáng)臺(tái)上長(zhǎng)著一棵的含羞草。含羞草的葉子是橢圓形的，像小羽毛

一樣輕，摸上去有一點(diǎn)粗糙。細(xì)小的莖非常嬌嫩，一滴水打在上面都可以使

它彎下腰來(lái)。風(fēng)一吹，含羞草在風(fēng)中擺動(dòng)，真像少女在翩翩起舞。橢圓形的

花瓣額紫中帶紅，多么像一個(gè)個(gè)小絨球??！

有一次，我無(wú)意間碰了一下含羞草，它的葉子就立刻收縮了起來(lái)，葉柄也垂

了下來(lái)。多像一個(gè)害羞的小姑娘?。∥液闷娴亩紫聛?lái)，過(guò)了一會(huì)兒，含羞草

的葉子又張了開(kāi)來(lái)，葉柄又變了回去。這時(shí)，我的腦海里浮現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：

為什么含羞草被碰到后就會(huì)把葉子收起來(lái)，像姑娘那樣知道“害羞”呢？

例2：我家門(mén)前有一叢牽?；?。大清早，牽?；ň痛灯鹆俗仙男±龋苁?/p>

好看；到了晚上，它就慢慢地把花都收了起來(lái)。第二天，又一批新的牽?；?/p>

綻開(kāi)了笑臉，而昨天開(kāi)過(guò)的花就已經(jīng)凋謝了。一朵花只開(kāi)一天，生命真是太

短暫了。

第十七課《古詩(shī)三首》

一、有感情地朗讀課文，想象詩(shī)中描繪的景色。背誦課文。

《望天門(mén)山》《飲湖上初晴后雨》《望洞庭》三首詩(shī)組成，都是描繪祖國(guó)山

河美好，贊美大自然美麗風(fēng)光的古詩(shī)。

《望天門(mén)山》寫(xiě)的是天門(mén)山與江對(duì)峙，長(zhǎng)江波瀾壯闊的雄奇秀麗的景色，表

達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛(ài)之情。

洶涌的江水原