六年級語文導學案22課

六年級語文（上）課堂導學案

六

班級主備人李仙麗科目語文備課時間2013.8.15

課時1審核人牛紅梅課型新授授課時間

課題《練習2》

學習目標：

1.用“開心辭典”的學習方式辨析同音詞。

2.誦讀《我不期望回報》，感悟人生的價值在于奉獻而不在于索取。

學習重點：

用“開心辭典”的學習方式辨析同音詞

學習難點：

感悟人生的價值在于奉獻而不在于索取。

學習準備：討論如何表達對父母的愛搜集場面描寫和細節(jié)描寫的資料

活動方案導學設(shè)計調(diào)整改進

活動一：辨析詞語。一、辨析詞語

1.老師扮演主持人，共同走（1）創(chuàng)設(shè)情境

進例題“化妝、化裝”（2）讓學生思考討論：為什

2.組內(nèi)活動，辨析練習。么用“化裝”而不用“化妝”？

①“融化、溶化、熔化”三者看（3）教師引導學生得出結(jié)

什么化于什么而選擇。論：語文學習和日常生活中經(jīng)常

②“臨近、鄰近”主要是時空上會遇到這樣的同音詞，使用時需

的區(qū)別。要加以認真辨析。

③“品味、品位”關(guān)鍵在“味和二、讀悟詩歌

位”的理解。1、誦讀《我不期望回報》

④“直接、直截、直捷”重在說（1）教師講清本題的要求。

話、做事的方式理解區(qū)別上。（2）學生自由練讀。

⑤“截止、截至”前者在一個時（3）教師范讀。

間段內(nèi)，而后者在一個時間點上。（4）學生理解著去誦讀。

3.班級交流。（5）指名背誦，集體背誦。

活動二：讀悟詩歌。2、感悟

1.朗誦汪國真的《我不期望

回報》，邊讀邊想：詩歌告訴了我完成【檢測反饋】

們怎樣的道理？

2.組內(nèi)交流。（朗讀并交流

獲得的道理）

3.全班匯報。

【檢測反饋】

一、選詞填空

1.春暖花開，冰雪（），

一片生機勃勃。（融化、溶化、熔

化）

2.此人說話（）了當，

真是快人快語，心直口快呀?。ㄖ?/p>

接、直截、直捷）

3.我們一定要提升做人的

（）（品味、品位）

4.（）期末，同學們都

積極地將書本知識進行系統(tǒng)的梳

理。（臨近、鄰近）

板書設(shè)計

教學反思

六年級語文(上)課堂導學案

六

班級主備人李仙麗科目語文備課時間2013.8.15

課時2審核人牛紅梅課型新授授課時間

課題《練習2》

學習目標：

1.寫好鋼筆字。

2.學會采訪。

學習重點：

寫好鋼筆字。

學習難點：

學會采訪。

學習準備：討論如何表達對父母的愛搜集場面描寫和細節(jié)描寫的資料

活動方案導學設(shè)計調(diào)整改進

活動一：練寫鋼筆字。一、練習鋼筆字

1.讀一讀，看一看整段文字，1、指導學生觀察書寫格式，字與

觀察體會行款布局的美觀與重要。字之間、字與標點之間的距離及

2.組內(nèi)交流觀察所得，各自每個字方在一行中的位置。

進行鋼筆描紅。2、重點指導“哈爾威、履行”等

3.全班展示。詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。

活動二：知曉采訪要點。二、知曉采訪要點

1.閱讀本次口語交際內(nèi)容，1、審題。

明確采訪注意點和要求。思考：采(1)指名讀題目

訪應(yīng)該有哪些注意點？(2)幫助學生弄清本次口語交際

2.組內(nèi)交流。的要求。

3.全班交流。2、指導。

活動三：模擬情境采訪。(1)學生確定采訪目的。

1.觀看一段記者采訪提問的(2)根據(jù)不同的采訪對象準備、

視頻片段。組內(nèi)選擇一位優(yōu)秀同整理好采訪提綱。

學，了解他的成功經(jīng)歷，試著擬寫(3)準備采訪時所用物品。

采訪提綱。三、模擬情境采訪

2.根據(jù)要求現(xiàn)場進行采訪，(1)學生以小記者的身份練習采

交流。訪。

3.推薦“最佳小記者”，全(2)推選兩個同學上講臺分角色

班演練。進行采訪。

【檢測反饋】(3)反饋。

如果有機會，能夠跨越時空讓

你當小記者，去了解“鄭成功、廉完成【檢測反饋】

頗、藺相如、喬依”等課本所接觸

的一些人物，你準備采訪誰，怎么

采訪，請擬出兩個問題。

板書設(shè)計

教學反思

六年級語文（上）課堂導學案

六

班級主備人李仙麗科目語文備課時間2013.8.15

課時1審核人牛紅梅課型新授授課時間

課題9、《小草和大樹》

學習目標：

1.正確、流利地朗讀課文。

2.學習生詞，初步了解課文大意，理清文章脈絡(luò)。

學習重點：

正確、流利地朗讀課文。

學習難點：

初步了解課文大意，理清文章脈絡(luò)。

學習準備：多媒體課件課前預(yù)習課文生字了解作品《簡愛》

活動方案導學設(shè)計調(diào)整改進

活動一：自主學習生字一、簡介人物，導入新課

1.自讀課文，畫出生字，自1.根據(jù)生活常識，請學生交流對

學生字新詞。小草和大樹的認識。

2.組內(nèi)交流學習生字詞的收2.課文所寫的夏洛蒂成才的故事

獲，重點理解文后第二題的詞語。為什么要以“小草和大樹“為題

3.全班展示。呢？今天我們就來學習《小草和

活動二：自主學習，了解內(nèi)容大樹》

1.自由朗讀課文，思考：二、學習生字，感知課文

①夏洛蒂?勃朗特遭受了哪些1.指導學生讀課文，自學生字新

逆境？又是怎樣獲得成功的？（簡詞.

要地說說）2.組織交流學習生字詞的收獲，

②根據(jù)以上問題提示，試著理重點理解文后第二題的詞語。

清文章的脈絡(luò)。三、初讀感知，了解內(nèi)容

2.組內(nèi)分自然段輪讀課文，1.學生自由讀課文，要求讀正確

并試著根據(jù)課文內(nèi)容補充完成小2.朗讀思考；哪些自然段講的是

標題。一個方面的意思，可以合并起來。

家庭不幸，艱難謀生3.學生默讀思考，同桌交流。

-*_________,_________4.指名說說全文共寫了幾個方面

___________,__________的內(nèi)容，教師適當點撥。

一孜孜不倦，震動文壇5.請學生概括出全文主要內(nèi)容

3.各組匯報標題內(nèi)容及理完成【檢測反饋】

由，朗讀課文。

活動三：研讀首尾，交流展示

1.默讀首尾兩個自然段，說

說你對夏洛蒂姐妹的了解以及她

們成功的意義。

2.組內(nèi)交流。

3.匯報以上兩個問題。

【檢測反饋】

1.用“\”劃去下列加點字

不正確的讀音：

勞累(ISilei)謀生(m6

m6u)罕見(hdnhdng)不堪回

首(kankan)

小草和大樹

家庭不幸，艱難謀生

板書設(shè)計立志寫詩，遭遇打擊

反思權(quán)衡，開拓新路

孜孜不倦，脫穎而出

教學反思

六年級語文（上）課堂導學案

六

班級主備人李仙麗科目語文備課時間2013.8.15

課時2審核人牛紅梅課型新授授課時間

課題9、《小草和大樹》

學習目標：

1.有感情地朗讀課文。

2.讀懂課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅強意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。

學習重點：

有感情地朗讀課文。

學習難點：

領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅強意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。

學習準備：多媒體課件課前預(yù)習課文生字了解作品《簡愛》

活動方案導學設(shè)計調(diào)整改進

活動一：自主學習，體會“艱一、感悟人物，體會艱辛

辛”與“意志”，并交流展示。（1）朗讀課文的第二自然段，說

1.輕聲讀課文第2—4自然說主人公遭遇了怎樣的家庭不

段，想一想：幸。

①將文中表現(xiàn)“逆境”的句子（2）面對這些不幸，主人公是怎

畫出來，她們在生活道路上經(jīng)歷了樣艱難謀生的呢？用筆把表現(xiàn)主

哪些艱辛？人公艱難謀生的詞句畫下來，多

②三姐妹面對“逆境”她們的讀幾遍，交流感受，體會其中所

表現(xiàn)是怎樣的，你體會到什么？表現(xiàn)出來的人物性格。

2.組內(nèi)交流。（有感情地朗二、抓住重點，感受智慧

讀并交流閱讀感受）1.指導閱讀課文5—7自然段。

3.班級交流。①提問：夏洛蒂三姐妹的寫作轉(zhuǎn)

活動二：感受“智慧”與“努型說明什么？她們又是怎樣做

力”，交流展示。的？

1.閱讀課文5—7自然段。②指導學生有感情地朗讀。

①思考：夏洛蒂三姐妹的寫作2.組織展示并點評

轉(zhuǎn)型說明什么？她們又是怎樣做三、再讀課文，理解文題

的？1.指導學生再讀課文，提

②練習有感情地朗讀。問：文題中的“小草”和“大樹”

2.小組討論以上問題。有何含義？

3.班級交流。（從朗讀開始2.組織展示并點評

喲）完成【檢測反饋】

活動三：理解“小草”和“大

樹”，交流展示。

1.快速瀏覽課文，思考“小

草”和“大樹”的含義？

2.組內(nèi)交流.

3.班級交流。

【檢測反饋】

1.推薦格言警句。

陽光總在風雨后。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦

寒來。

2.勃朗特姐妹的成功經(jīng)歷對

你有什么啟示？請結(jié)合自己的實

際說說。

小草和大樹

家庭不幸，艱難謀生

板書設(shè)計立志寫詩，遭遇打擊

反思權(quán)衡，開拓新路

孜孜不倦，脫穎而出

教學反思

六年級語文（上）課堂導學案

六

班級主備人李仙麗科目語文備課時間2013.8.15

課時1審核人牛紅梅課型新授授課時間

課題10、《輪椅」匕的霍金》

學習目標：

1.能正確、流利地朗讀課文。

2.學會本課生字新詞，概述課文內(nèi)容。

學習重點：

能正確、流利地朗讀課文。

學習難點：

概述課文內(nèi)容。

學習準備：課前預(yù)習搜集有關(guān)霍金的圖片或資料貝多芬《命運交響曲》

活動方案導學設(shè)計調(diào)整改進

活動一：自主預(yù)習，通讀文本，導入課文

掃清障礙。1.板書課題：輪椅上的霍金

1.朗讀課文，畫出生詞，結(jié)2.請學生交流課前搜集的資

合上下文理解生字新詞的意思，并料，說說霍金是個怎樣的人？

從下列詞語中選擇兩個造句。一、通讀文本，掃清障礙。

折服悲憫景仰唐突頂禮1.請學生正確朗讀書本后面

膜拜的生字

靜默恬靜由衷震顫神秘2.分自然段朗讀課文

莫測3.理解詞語的意思

2.組內(nèi)合作：折服、悲憫、景仰、

①交流識記新詞的好方法和唐突頂禮膜拜、

不理解的詞語；靜默、恬靜、

②分自然段朗讀課文。由衷、震顫、

3.全班匯報學習收獲。神秘莫測

活動二:再讀文本，概括內(nèi)容，二、再讀文本，概括內(nèi)容。

交流展示。1.指導學生讀課文，提問：

1.自由讀課文，想想課文介課文介紹了霍金怎樣的故事？用

紹了霍金怎樣的故事，用簡潔的語簡潔的語言概括出來.

言概括出來。2.組織展示并點評。

2.組內(nèi)交流。三、三讀文本，理清脈絡(luò)。

3.全班交流。第一部分（1、2節(jié)）簡單介

活動三:三讀文本,理清脈絡(luò)，紹霍金

交流展示。

1.讀課文：

①找出文章中心句；第二部分（3-7節(jié)）霍金在科

學上不斷求索，成為一個偉大的

②分段，概括段落大意物理天才

2.組內(nèi)交流。

3.班級匯報。

【檢測反饋】第三部分（8-12節(jié)）霍金以

仿例寫句：但是他的思維卻飛他堅強勇敢的人格力量，成為生

出了地球，飛出了太陽系，飛出了活的強者。

銀河系，飛到了上百億光年外的宇

宙深處，飛向了神秘莫測的黑洞。完成【檢測反饋】

科學巨人頑強的意志

輪椅上的霍金探索的精神

板書設(shè)計

生活強者感恩的心

教學反思

六年級語文（上）課堂導學案

六

班級主備人李仙麗科目語文備課時間2013.8.15

課時2審核人牛紅梅課型新授授課時間

課題10、《輪椅」匕的霍金》

學習目標：

1.有感情地朗讀課文。

2.憑借語言文字，感受學習霍金不斷求索的科學精神和勇敢頑強的偉大人格。

學習重點：

有感情地朗讀課文。

學習難點：

憑借語言文字，感受學習霍金不斷求索的科學精神和勇敢頑強的偉大人格。

學習準備：課前預(yù)習搜集有關(guān)霍金的圖片或資料貝多芬《命運交響曲》

活動方案導學設(shè)計調(diào)整改進

導語：請同學們觀看一段視頻。

活動一:感受物理天才的求索（播放）同學們，視頻中那位了

精神，交流展示。不起的物理學家叫什么？他需要活動一：

1.朗讀課文1—7自然段。一直坐在哪兒研究科學？今天，板書關(guān)鍵詞，并提醒

①抓住關(guān)鍵詞句感受霍金的我們繼續(xù)學習《輪椅上的霍金》學生做批注

身體殘疾程度，體會他生活、工作（板書）

的艱難。一、感受求索精神

②想想霍金是怎樣成為世界1.朗讀課文1-7自然段，適

公認的科學巨人的？時指導。

2.組內(nèi)交流。2.小組交流，提醒：要抓住

3.班級交流。（可抓住關(guān)鍵的關(guān)鍵語句活動二：

語句朗讀并談?wù)劯惺埽?.組織展示并點評提示學生，可以就霍

活動二：感受生活強者的勇敢過渡：霍金身殘志堅，在科學的金回答的一兩句話談

頑強，并交流展示。道路上不斷。在感受了這位殘疾談體會，也可以籠統(tǒng)

1.自由朗讀課文8—12自然物理天才的求索精神后，下面我地回答。

段。們來一起感受他對待生活的態(tài)

說說你對霍金回答女記者的度。

話是如何理解的？二、感受勇敢頑強。

2.組內(nèi)交流。1.自由朗讀課文8-12自然活動三：

3.全班交流匯報。（關(guān)鍵還段，適時指導。“談?wù)勀阈闹械幕艚?/p>

要朗讀喲?。?.小組內(nèi)交流準備，提醒：形象”調(diào)整為填詞：

活動三：感受宇宙之王的巨大關(guān)鍵要多朗讀體會。在我的心中，

貢獻。3.組織展示，師生點評。霍金是一個_________

1.默讀全文，說說霍金的貢過渡:霍金樂觀頑強,積極應(yīng)對命_______的人。

獻，談?wù)勀阈闹械幕艚鹦蜗?。運的挑戰(zhàn)，取得了豐碩的科研成

2.組內(nèi)交流。（可以結(jié)合課果。

文中的語句或課外對霍金的了解三、感受巨大貢獻

談?wù)劊?.默讀全文。

3.班級交流。2.小組內(nèi)交流，提示：可以

【檢測反饋】結(jié)合課文中的語句或課外對霍金

1.練習2中我們剛剛學過采的了解談?wù)劇?/p>

訪,如果你去采訪霍金，你會擬出

怎樣的采訪問題呢？（請寫出兩

個）

2.霍金的成功之路，給了我們

什么啟發(fā)呢？

輪椅上的霍金

科學巨人頑強的意志

板書設(shè)計

輪椅上的霍金探索的精神

生活強者感恩的心

教學反思

六年級語文（上）課堂導學案

班級六主備人李仙麗科目語文備課時間2013.8.15

課時1審核人牛紅梅課型新授授課時間

課題11、《一本男孩子必讀的書》

學習目標：

1.學會本課生字詞，正確、流利地朗讀課文。

2.通讀課文，概括主要內(nèi)容，練習分段并概括段意。

學習重點：

學會本課生字詞，正確、流利地朗讀課文。

學習難點：

概括主要內(nèi)容，練習分段并概括段意。

學習準備：閱讀《魯濱遜漂流記》了解這本書的作者、背景、文學地位

活動方案導學設(shè)計調(diào)整改進

活動一：自主預(yù)習，讀通課文。一、自讀課文，整體感受

1.大聲朗讀課文：借助課后1.讀課文，劃出生字詞，讀準

生字表讀準字音，讀通課文，用字音。

“—”畫出生詞。2.再讀課文，不理解的字詞，

2.小組合作:借助字典并聯(lián)系上下文理解意

①交流識記好方法，討論詞思，提出不理解的問題。

義。二、自讀課文，整體感受

②分自然段朗讀課文，注意糾1.請同學們讀課文，課文中

錯。的“我”是誰？他得到的是一本怎

3.全班展示課文朗讀，相互樣的書？

考問詞義?！@本書是爺爺贈給爸爸，爸

活動二:理清脈絡(luò)，交流展示。爸又贈給了“我”的一本三代相傳

1.認真朗讀課文：的書。

用簡潔的語言說說文章的主—這是一本扉頁上寫有爺爺給

要內(nèi)容，分段并概括段意。爸爸的贈言”這是一本男孩子必

2.小組討論分段方式。讀的書”和爸爸寫給“我”的贈言

3.展不質(zhì)疑?！皩W會生存”的書。

活動三：體會書“舊”。三、深入理解，體會書“舊”

1.默讀1—6自然段，想想：1.默讀1—6自然段，想想：

我得到了一本怎樣的書？畫出有我得到了一本怎樣的書？畫出有

關(guān)語句。關(guān)語句。

2.組內(nèi)練讀，交流想法。2.組內(nèi)練讀，交流想法。

3.全班交流。3.全班交流。

【檢測反饋】

1.比一比，再組詞。完成【檢測反饋】

膠（）艘（）

筐（）鋸（）

郊（）嗖（）

框（）?。ǎ?/p>

一本男孩子必讀的書

板書設(shè)計

讀書的原因，書的來歷一一簡介小說內(nèi)容一一抒發(fā)作者感想

教學反思

六年級語文（上）課堂導學案

六

班級主備人李仙麗科目語文備課時間2013.8.15

課時2審核人牛紅梅課型新授授課時間

課題11、《一本男孩子必讀的書》

學習目標：

1.品讀課文，了解魯濱遜的經(jīng)歷，理解文中笛福名言的含義。

2.領(lǐng)悟《魯濱遜漂流記》中蘊含的人生道理。

學習重點：

品讀課文，了解魯濱遜的經(jīng)歷，理解文中笛福名言的含義。

學習難點：

領(lǐng)悟《魯濱遜漂流記》中蘊含的人生道理。

學習準備：閱讀《魯濱遜漂流記》了解這本書的作者、背景、文學地位

活動方案導學設(shè)計調(diào)整改進

活動一:走進文本，自主學習，一、走進文本，認識人物

認識人物。自由朗讀7—12自然段

1.自由朗讀7—12自然段：1、一開始魯濱遜做木筏，把食物

①魯濱遜在荒島上是如何生等一一送到島上，搭帳篷，靠剩

存下來的？下的食物生存。

②從______（詞句）中，我讀2、種植大麥和水稻，制作粗糙的

出魯濱遜是一個_________的人。面包，捕捉并馴養(yǎng)山羊作為肉食

2.小組交流第②小題。來源，養(yǎng)鸚鵡做伴，做家具。

3.全班展示。3、魯濱遜一開始孤獨、艱難，后

活動二:走近人物，領(lǐng)悟道理，來的生活充實而幸福，展現(xiàn)了他

交流展示對名言的理解。的聰明機智和堅強毅力。

1.大聲朗讀第13、14自然段:二、走近人物，領(lǐng)悟道理

①想想課文中的吳緬讀《魯濱大聲朗讀第13、14自然段

遜漂流記》后有什么收獲？1、吳緬的收獲：笛福在書中的一

②談?wù)剬Α昂ε挛ｋU的心理比句名言。

危險本身還要可怕一萬倍?！边@句2、組內(nèi)交流。

名言的理解。3、組織展示并點評、

2.組內(nèi)交流。三、走出文本，理解題意

3.全班重點展示第②題，反1、吳緬為什么要把這本書珍藏起

復(fù)誦讀第13自然段。來，傳給兒子呢？

活動三:走出文本，理解題意。2、吳緬爺爺為什么要把書傳給他

1.瀏覽全文想想：“我”為的爸爸，他爸爸為什么又把書傳

什么想把這本書繼續(xù)傳下去？又給吳緬呢？

會在扉頁上寫些什么呢？

2.組內(nèi)交流，感情朗讀所寫完成【檢測反饋】

內(nèi)容，推選發(fā)言代表。

3.全班交流。

【檢測反饋】

一本男孩子必讀的書，女孩子

要不要讀？說清理由。

一本男孩子必讀的書

板書設(shè)計

讀書的原因，書的來歷一一簡介小說內(nèi)容一一抒發(fā)作者感想

教學反思

六年級語文(上)課堂導學案

六

班級主備人李仙麗科目語文備課時間2013.8.15

課時1審核人牛紅梅課型新授授課時間

課題《練習3》

學習目標：

1.閱讀文字，知道“念”是一種修改文章的好方法。

2.動手實踐，用學到的方法修改作文。

學習重點：

閱讀文字，知道“念”是一種修改文章的好方法。

學習難點：

動手實踐，用學到的方法修改作文。

學習準備：印發(fā)《那片綠綠的爬山虎》

活動方案導學設(shè)計調(diào)整改進

活動一：認識修改的重要?；顒右唬赫J識修改的重要。

1.自由讀父子對話，說說作(1)創(chuàng)設(shè)情景：學生分角色讀題

文時寫好草稿是不是就萬事大吉(2)教師引導學生認識到這是作

了？文草稿的修改方法。

2.組內(nèi)交流。(將觀點說清(3)拓展：小結(jié)己經(jīng)學過的作文

楚)修改方法。

3.全班展示。

活動二：了解修改的方法。

活動二：了解修改的方法。(1)根據(jù)上一部分。

1.認真讀讀兩位文學家的話：(2)讓學生思考“好文章是改出

①兩段話中都有一個字一來的”的意思。(強調(diào)修改的意

念，這“念”有講究，找出來。義)

②想想把全篇稿子放到口頭(3)學生學習、領(lǐng)會作家老舍和

念，可以找出習作中的哪些問題？葉勝陶修改文稿的方法。

2.小組討論并確定匯報人。(4)教師引導學生得出結(jié)論：修

3.全班交流。改稿子不光要看，還要念，要看

活動三：嘗試修改的練習。念的順不順？準確不？別扭不？

1.用所學方法修改書中的一邏輯性強不？

段話，想想修改的理由。(5)小結(jié)。

2.組內(nèi)一人主講，眾人補充。活動三：嘗試修改的練習。

說清修改的理由。1.指導學生用所學方法修改書中

3.展示質(zhì)疑。的一段話。

【檢測反饋】2.組織展示，適時點評。

用這堂課學到的方法，修改自

己的一篇習作，注意用上規(guī)定的修完成【檢測反饋】

改符號。

板書設(shè)計

教學反思

六年級語文(上)課堂導學案

六

班級主備人李仙麗科目語文備課時間2013.8.15

課時2審核人牛紅梅課型新授授課時間

課題《練習3》

學習目標：

1.初讀短文，了解主要內(nèi)容。

2.誦讀短文，感悟小草的生命力和美好的品德。

學習重點：

初讀短文，了解主要內(nèi)容。

學習難點：

感悟小草的生命力和美好的品德。

學習準備：印發(fā)《那片綠綠的爬山虎》

活動方案導學設(shè)計調(diào)整改進

活動一:初讀感知，了解內(nèi)容?；顒右唬赫勗拰?。

1.自由讀短文：(由本單元所學課文導入)

①借助工具書讀準字音，采用活動二：誦讀《從巖縫里長出的

聯(lián)系上下文等方式理解“長年累小草》

月、風侵雨蝕”。(1)學生自由讀散文。

②想想短文主要寫了什么。(2)教師示范讀，指導讀準字音。

2.小組討論短文的主要內(nèi)容。(3)學生反復(fù)練習誦讀。

3.全班展示。(評議概括是(4)指名讀，齊讀。

否全面、簡潔)感悟：

活動二：品味語句，感悟內(nèi)涵。(1)指名讀問題：從巖縫里長出

1.默讀短文，想想：的小草，為什么那么挺拔，那么

①從巖縫里長出來的小草，為結(jié)實？

什么那么挺拔，那么結(jié)實？(2)學生思考討論交流讀后感

②小草會對他們說些什么想。

呢？(3)指名回答上面的問題。

小草伸伸腰，對春雨說：_(4)師生小結(jié)。

小草對著陽光露出燦爛的笑活動三：描紅臨寫

月僉：___________________________(1)學生練習描紅。

小草_______________________(2)學生臨寫，教師巡視指導

2.組內(nèi)先讀有關(guān)語句，再交(3)教師及時小結(jié)，再讓學生仿

流。寫

3.全班展示，評價再讀。

活動三:觀察臨寫，注意美觀。完成【檢測反饋】

1.觀察整段文字，注意行款

布局的美觀，認真描紅，

2.組內(nèi)誦讀文字，從間架結(jié)

構(gòu)、行款兩方面評議。

3.展示優(yōu)秀作業(yè)。

【檢測反饋】

寫幾句話歌頌短文中的小草。

板書設(shè)計

教學反思

六年級語文（上）課堂導學案

六

班級主備人李仙麗科目語文備課時間2013.8.15

課時3審核人牛紅梅課型新授授課時間

課題《練習3》

學習目標：

1.回顧生活、學習中，哪些方面的合法權(quán)益受到侵犯。

2.學會申訴，擺事實，講道理，做到有禮有節(jié)。

學習難點：

回顧生活、學習中，哪些方面的合法權(quán)益受到侵犯。

學習難點：

學會申訴，擺事實，講道理，做到有禮有節(jié)。

學習準備：印發(fā)《那片綠綠的爬山虎》

活動方案導學設(shè)計調(diào)整改進

活動一：了解權(quán)益活動一：了解權(quán)益

1.自由讀本次口語交際的要1.指名讀要求：

求：①依據(jù)《未成年人保護法》

①依據(jù)《未成年人保護法K義《義務(wù)教育法》等法律條文了解

務(wù)教育法》等法律條文了解小學生小學生享受哪些“合法權(quán)益”。

享受哪些“合法權(quán)益”。②回憶在日常的生活、學習

②回憶在日常的生活、學習中，有哪些合法權(quán)益受到侵犯？

中，有哪些合法權(quán)益受到侵犯？2.指導小組討論第②題。

2.小組討論第②題。3.組織展示。

3.全班交流受到侵犯的合法活動二：學會申訴

權(quán)益。1.指導如何進行申訴：

活動二：學會申訴①分析哪些合法權(quán)益受到侵

1.選擇具體事例練習申訴：犯。

①分析哪些合法權(quán)益受到侵②講清該享受什么樣的合法

犯。權(quán)益，依據(jù)呢？向什么部門申訴。

②講清該享受什么樣的合法2.組內(nèi)扮演角色，練說、互

權(quán)益，依據(jù)呢？向什么部門申訴。評。

2.組內(nèi)扮演角色，練說、互活動三：真練實說

評。1.模擬情境，組織現(xiàn)場申訴。

活動三：真練實說2.全班評議，適時點評。

1.模擬情境，各組代表現(xiàn)場

申訴。完成【檢測反饋】

2.全班評議，選出“最佳申

訴人”和“最佳受理者”。

【檢測反饋】

回憶申訴過程中最精彩的一

段話，寫下來。

板書設(shè)計

教學反思

六年級語文（上）課堂導學案

六

班級主備人李仙麗科目語文備課時間2013.8.15

課時1審核人牛紅梅課型新授授課時間

課題12《姥姥的剪紙》

學習目標：

1.學會生字，讀通課文，理解“刁難、挑剔、耍賴、調(diào)皮蛋、熟能生巧”。

2.了解課文的主要內(nèi)容，練習分段并概括段意。

學習重點：

學會生字，讀通課文，理解“刁難、挑剔、耍賴、調(diào)皮蛋、熟能生巧”

學習難點：

了解課文的主要內(nèi)容，練習分段并概括段意。

學習準備：多媒體課件搜集剪紙素材了解笑源作品預(yù)習課文

活動方案導學設(shè)計調(diào)整改進

活動一:初讀課文，自主預(yù)習，一、初讀課文

掃清障礙。1.自由朗讀課文，要求讀準字音，

1.朗讀課文，畫出生詞，借讀順句子，了解課文大意。

助課后生字表讀準音。2.指讀課文，及時正音：“擇、

2.小組合作:豬、爽”為翹舌音，“屯”為前

①輪流讀生詞，交流識記方鼻音，“爽”為后鼻音。并糾正

法，討論“刁難、挑剔、耍賴、調(diào)字形：“豈”上下結(jié)構(gòu)，下面為

皮蛋、熟能生巧”在文中的意思?！凹骸保怀鲱^?！暗蟆毕旅鏋?/p>

②朗讀課文，及時糾錯。提，不是撇。

3.展示課文朗讀，互相考問二、再讀課文

詞義。1、指導朗讀

活動二:再讀課文，感知大意，詞語：技藝高超

交流展示。本文描寫的是“我”的姥姥精湛

1.認真朗讀課文：的剪紙技藝，以及與“我”的濃

①圍繞課題，用一個詞來形容濃深情，表現(xiàn)了姥姥高超的剪紙

姥姥或她的剪紙。技藝和濃濃親情。（指導朗讀，

②用簡潔的語言說說文章的讀出剪紙的逼真、人們的贊嘆）

主要內(nèi)容。二、二讀課文

2.組內(nèi)交流。全文共13個自然段，可以分為四

3.展本質(zhì)疑。部分。

活動三:三讀課文，理清脈絡(luò)，1-3自然段，講述了姥姥剪紙的

交流展示。技藝高超，深入人心。

1.瀏覽全文，根據(jù)文章的主4-6自然段，講述了姥姥在“我”

要內(nèi)容，分段并概括段意。的刁難下，盡展技藝。

2.組內(nèi)討論分段。7-12自然段，講述了姥姥用剪紙

【檢測反饋】表達了與“我”的濃濃深情。

1.在加點字正確讀音下畫13-自然段，講述了姥姥用剪紙表

“，，

O達對遠方的“我”的掛念，姥姥

刁難（ndnnan）擇菜（zh的剪紙是“我”永遠的回憶。

aiz6）數(shù)九隆冬（sh。shu）

啃食（kdnkeng）聯(lián)結(jié)（j

iejie）有求必應(yīng)（ylngy

ing）

2.選擇文中的一個四字詞說

一句話。

姥姥的剪紙

姥姥：心靈手巧勤勞善良

板書設(shè)計

身心如鏡（心境夢境）

剪紙：栩栩如生活靈活現(xiàn)

教學反思

六年級語文（上）課堂導學案

六備課時

班級主備人李仙麗科目語文2013.8.15

間

授課時

課時2審核人牛紅梅課型新授

間

課題12《姥姥的剪紙》

學習目標：

1.有感情地朗讀課文。

2.品味詞句，感悟姥姥的神，體會剪紙里蘊含的情。

學習重點：

有感情地朗讀課文。

學習難點：

品味詞句，感悟姥姥的神，體會剪紙里蘊含的情。

學習準備：多媒體課件搜集剪紙素材了解笑源作品預(yù)習課文

活動方案導學設(shè)計調(diào)整改進

活動一：自主學習，感悟“神”，活動一：感悟“神”

交流1.例句：“一天，我用雙手死死

1.朗讀課文1—6自然段，畫得捂住姥姥的雙眼，讓她摸著剪

出表現(xiàn)姥姥剪紙“神”的語句，想窗花。豈知工夫不大，一幅‘喜鵲

想：登梅'便完成了。”

①姥姥剪紙“神”在哪里？2.“數(shù)九寒冬剪，三伏盛夏剪，

②姥姥剪紙為什么這么“神”？日光下剪，月光下剪，燈光下剪，

2.組內(nèi)交流。甚至摸黑剪?！?/p>

3.全班交流。（從誦讀開始）這些詞語看出姥姥剪得多，剪得

活動二：品味“愛”，交流展時間長。常言道“拳不離手，曲

示不離口”，長年累月地剪，使得

1.默讀7—12自然段，想想：姥姥對“喜鵲登枝”非常熟悉，

幼小時，姥姥用剪紙“拴”著所以產(chǎn)生了一些靈巧的方法，剪

我，從那一幅幅“牛兔圖”中你能得熟練

體會到什么？活動二：品味“愛”

2.組內(nèi)交流，分角色讀好7—1.指導朗讀

12自然段。2.提示：姥姥的剪紙竟然有

3.全班展示：讀課文，說體會。這么大的魅力，可以牢牢的吸引

活動三：銘記“情”，交流展住我，抵擋得住游泳的誘惑！可

示見姥姥的剪紙技藝多高??！

1.自由讀第13自然段：活動三：銘記“情”

①用心讀一讀描寫剪紙畫面的1.指導朗讀，取名示例：兔

語句，我想給它取牛圖

名一_。2.姥姥剪的兔子和老牛，無

②姥姥是想通過剪紙對我說：論形象怎么改變，都有一個共同

“源源，……”看到這幅剪紙，我點，那就是一一引讀一一我擺弄

想說：“姥姥，……”著各式各樣的窗花一一從此段

2.組內(nèi)交流（扮演姥姥和“我”，話中你體會出作者飽含了什么感

練說）。情呢？（贊美、依戀）

【檢測反饋】

根據(jù)課文內(nèi)容，寫一首小詩：

《好想》：每當捧出姥姥的剪

紙，總會想起_____________,想

起______________________o忘不

7____________________

_……好想，回到從前，坐在姥姥的