人教版PEP小學(xué)四年級英語說課稿

人教版PEP小學(xué)四年級英語

UnitOneMyclassroom第一課時(shí)說課稿

豐盈小學(xué)張楊

一、說教材

1.教材地位

今天的說課內(nèi)容是人民教育出版社英語三年級起點(diǎn)PEP四年級上冊Unit1My

classroom的第一課時(shí)，本單元的學(xué)習(xí)主題是新學(xué)期開始打掃新更換的教室，由此鋪開

學(xué)習(xí)了教室內(nèi)的陳設(shè)的英文表達(dá)方法；因此學(xué)好教室內(nèi)物品的單詞，有助于學(xué)生在之后

的學(xué)習(xí)上掌握核心句型打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此學(xué)好第一課時(shí)起到了非常重要的作用。

2.教材內(nèi)容

本節(jié)課的主要授課內(nèi)容是教室內(nèi)的陳設(shè)，主要圍繞“教室里面有什么？”這一話題

展開，要求學(xué)生掌握：classroom,door;window,picture,light,blackboard這六個(gè)單詞，并

可以熟練運(yùn)用到回答：What'sintheclassroom?這個(gè)句型中。

二、說目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)目標(biāo)

本單元的總目標(biāo)是：在熟練掌握教室內(nèi)的陳設(shè)單詞后，可以熟練的表達(dá)出教室里面

有什么并可以用英語表述自己在班級內(nèi)的衛(wèi)生分工。

新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)角度的有機(jī)結(jié)合，本

著這樣的認(rèn)識，針對本課教學(xué)內(nèi)容，我指定如下教學(xué)目標(biāo)：

1）認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能聽、說、讀、寫單詞：classroom,window,blackboard,light,

picture,door;能運(yùn)用What'sintheclassroom?來進(jìn)行口語交際。（學(xué)生要想用

英語表述教室內(nèi)的陳設(shè)，熟練掌握這些單詞是為了口語交際能夠順利進(jìn)行的

保障，因此將這些單詞作為教學(xué)的知識目標(biāo)。）

2）能力目標(biāo)：能用英語交流新教室內(nèi)的陳設(shè)，并運(yùn)用到實(shí)際生活中；學(xué)生還能夠

在有意義的語境中抄寫上述話題詞匯。（能夠讓學(xué)生學(xué)以致用，就需要學(xué)生將

這些介紹運(yùn)用到實(shí)際生活中，可以回家用英語向家長介紹自己的新教室）

3）情感目標(biāo)：學(xué)生能夠熱愛班集體愛護(hù)教室內(nèi)的公共財(cái)產(chǎn)。（教會學(xué)生愛護(hù)公物

是非常必要的）

2.教學(xué)重、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握單詞的發(fā)音并進(jìn)行簡單的口語交際。（本課主要是單詞課，

因此重點(diǎn)教學(xué)單詞，學(xué)生要能掌握單詞的聽說讀寫并運(yùn)用到口語交際中。）

2.教學(xué)難點(diǎn)；兩個(gè)長、難單詞classroom,blackboard的拼寫及發(fā)音;口語交際中的

難點(diǎn)是讓學(xué)生區(qū)分單復(fù)數(shù)。（這兩個(gè)單詞不僅在發(fā)音上容易給學(xué)生造成困難，而

且在書寫上學(xué)生也容易寫錯(cuò)，因此著重教授這兩個(gè)單詞的讀法，尤其是/m/和/d/

兩個(gè)尾音的處理和寫法。回答問題時(shí)，區(qū)分單復(fù)數(shù)是如何在句子中使用的，學(xué)

生會說成someblackboard或onelights等情況，是本節(jié)課口語交際中的一個(gè)難

點(diǎn)。）

3.說教法、學(xué)法

1.教法設(shè)計(jì)

本課是單詞教學(xué)，并且是四年級的孩子，考慮到這個(gè)年齡段的孩子好動的特性，因

此使用了情境法，全身反應(yīng)法，游戲教學(xué)法等相結(jié)合的方法，用不同的方式激發(fā)孩子的

學(xué)習(xí)興趣，并在教學(xué)中使用小組競賽法來鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生通過回答問題體會榮譽(yù)感，

從而樹立自信心。

2.學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)生根據(jù)聽點(diǎn)讀機(jī)，先聽發(fā)音，其次跟讀，最后聽的時(shí)候糾正自己的語音語調(diào)；引

導(dǎo)學(xué)生通過觀察單詞和句型，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，并能最終達(dá)到語言知識

的輸出。

4.說教學(xué)過程

1.Greetings&Freetalk

T:Goodmorning.Howareyou?What'sthis?Canyoutellmewhatanimalsdoyouknow?

Canyoutellmewhatcoloursdoyouknow?

〈設(shè)計(jì)意圖〉通過問好，讓學(xué)生盡快進(jìn)入英語狀態(tài)。通過Freetalk讓學(xué)生鞏固三年級

時(shí)學(xué)過的單詞，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴有利于學(xué)生將學(xué)過的單詞進(jìn)行歸納和總結(jié)，按分類記憶單

1司。

2.Warmup

課前告訴學(xué)生我們會開展小組競賽的活動，我們以老鼠搬米的形式，來激勵(lì)學(xué)生大

膽開口。

學(xué)生齊讀一個(gè)chant

〈設(shè)計(jì)意圖》通過熱身活動，充分調(diào)動孩子的積極性，快速的抓住孩子的注意力，并

且選擇了一個(gè)與語音有關(guān)的chant,讓學(xué)生被調(diào)動起來的同時(shí)，可以掌握一些字母在單

詞中的規(guī)律發(fā)音，利于孩子今后可以形成自然拼讀的能力。

3.Leadin

T:Thisisanewterm.Andwehaveanewclassroom.Let'sgoandsee!Doyouknowthe

word“classroom”?

通過向?qū)W生介紹新學(xué)期、新教室這件事情，輕松的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)的情境，

打開了學(xué)生通向新課的話題，學(xué)生們剛開學(xué)對自己的新教室肯定是很關(guān)注的，是學(xué)生感

興趣的話題。Let'sgoandsee!我又運(yùn)用了全身反應(yīng)法，滿足了四年級學(xué)生的好動特點(diǎn)，

同時(shí)也調(diào)動了孩子的參與熱情。

Doyoulikeyournewclassroom?Doyouobserveitcarefully?Let'sdescribeour

classroomtogether.

在順利引課的同時(shí)，將新授單詞classroom貫穿其中，這里我將classroom分為class

和room來講授，讓學(xué)生初步感受合成詞，這里做了一個(gè)“唱反調(diào)”的游戲，激發(fā)了學(xué)

生的學(xué)習(xí)熱情，并且給表現(xiàn)好的小組加“大米”，有趣的激勵(lì)措施，也讓學(xué)生很感興趣，

除此之外讓學(xué)生聽點(diǎn)讀機(jī)classroom的正確發(fā)音，糾正學(xué)生/m/發(fā)音過重的問題。

〈設(shè)計(jì)意圖〉和學(xué)生聊新學(xué)期的話題自然而輕松的引入了新授課的內(nèi)容,并通過游戲

拆分了長難單詞給學(xué)生心理帶來的壓力，給學(xué)生增加了說好單詞，記住單詞的自信心；

而通過聽點(diǎn)讀機(jī)的發(fā)音，讓學(xué)生去模仿，輕松地突破了本節(jié)課/m/尾音這個(gè)難點(diǎn)。

4.Presentation&Practice

1)T:What'sintheclassroom?

通過讓學(xué)生觀察我們的新教室，自然的引出了核心句型。

T：Howaboutthisone?

出示幻燈片，學(xué)生學(xué)習(xí)新詞blackboard

〈設(shè)計(jì)意圖〉將blackboard放在前面是為了讓學(xué)生再次感受合成詞，加深學(xué)生對

合成詞的理解，幫助學(xué)生更快的掌握單詞的讀法和寫法。依舊是通過聽點(diǎn)讀機(jī)，讓學(xué)生

模仿尾音/“是如何發(fā)音的。

T：Canyouanswermyquestionnow?What'sintheclassroom?

SS:Oneblackboard.

T:Pleaselookback,andcountagain.TWOBLACKBOARDS!!

進(jìn)行了師生問答，生生問答，組與組的問答形式來訓(xùn)練

〈設(shè)計(jì)意圖》通過夸張的口型和肢體語言提醒學(xué)生注意單復(fù)數(shù)的形式變化，通過

特別的板書設(shè)計(jì)讓學(xué)生初步感知形式變化的規(guī)律。

2）用同樣的方式教授了picture這個(gè)單詞，在這里為核心句型的難點(diǎn)突破埋下了

伏筆，通過兩個(gè)單詞的板書和句型的機(jī)械練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律并

可以正確的總結(jié)出來。

3）對其他三個(gè)單詞，進(jìn)行適度的游戲，大量進(jìn)行小組競賽，加強(qiáng)學(xué)生力爭上游的

精神。學(xué)生通過兩個(gè)句子的板書，就可以總結(jié)出句子的規(guī)律，此刻進(jìn)行大量的

多種形式的口語交際，讓學(xué)生幫忙糾錯(cuò)，滿足了孩子喜歡當(dāng)“小老師”的心理,

并使核心句型內(nèi)化成語感，也提高了學(xué)生對課堂的專注度。

〈設(shè)計(jì)意圖〉通過環(huán)節(jié)2和環(huán)節(jié)3的教學(xué)設(shè)計(jì)，意在啟發(fā)孩子，培養(yǎng)孩子通過觀

察找到規(guī)律，自己總結(jié)規(guī)律的能力，因而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

5.Summary

通過對知識的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、儲存，從而明確教學(xué)目標(biāo)、

重點(diǎn)和難點(diǎn)；對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評價(jià)，以評價(jià)促發(fā)展，培養(yǎng)小組團(tuán)隊(duì)精神，激勵(lì)學(xué)

生大膽開口，積極活動，為小組爭得榮譽(yù)。

6.Homework

1）學(xué)生抄寫新單詞。

2）想想我們教室里還有什么陳設(shè)我們沒有學(xué)習(xí)。

〈設(shè)計(jì)意圖〉引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)行思考，并進(jìn)行提前的預(yù)習(xí)。

5.說板書

UnitOneMyclassroom

Wehaveanewclassroom.

Let'sgoandsee!

r

What'sintheclassroom?Oneblackboard.Twoblackboards.

Onepicture.Sevenpictures.

<Onelight.Somelights.

Onedoor.Twodoors.

OnewindowEightwindows.

6.反思

通過這節(jié)課的教學(xué)，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這節(jié)課的優(yōu)勢和一些不足，現(xiàn)將本節(jié)課做如下小

結(jié)：

優(yōu)勢：

1.活動形式較多樣，游戲、全身反應(yīng)法等，運(yùn)用的較為合理，調(diào)動了孩子的積極

性，樂于加入到活動中來。

2.核心詞匯和句型的操練比較多，練習(xí)的比較透