高中英語(yǔ)：教學(xué)設(shè)計(jì)（第2課時(shí)）：Working the lan

Period2教學(xué)設(shè)計(jì)（第2課時(shí)）

TheGeneralIdeaofThisPeriod

Thisperiodisabouttheusefulwords,expressionsandstructureslearnedinthe

readingpart,fromtheexercisesinthisperiod,thestudentscanconsolidatewhatthey

learntinthereadingpart,andlearnthegrammaraboutthe-ingformasanoun.

TeachingImportantPoints

Learnhowtousethe-ingformasanoun.

TeachingDifficultPoints

Learntousethe-ingformasasubjectaswellasanobject.

TeachingMethods

Asking-and-answeringactivitytocheckthestudents9answersoftheexercises;

individual,pairorgroupworktofinisheachtask.

TeachingAids

Amulti-mediacomputer

Ablackboard

ThreeDimensionalTeachingAims

KnowledgeandSkills

Learnsomekeywords:

trial,consider,prove,tellthetruth,pretend,thinkhighlyof,besides

Learnsomeimportantdrills:

IthinkhighlyofthosewhoaresearchingfortheAmberRoom.

Besides,myfatheroncetoldmethatanypersonwhofindssomethingcouldkeep

it.

ImustsaythatIagreewithyou.

ImustsaythatIdon'tagreewithyou.

Helpthestudentslearnhowtousethe-ingformasanoun.

Enablethestudentstolearnhowtomakejudgmentsandgivetheiropinions.

ProcessandStrategies

Theteachermayleadthestudentstosumupsomegrammaticalitems

themselves.

Givesomenecessaryexplanation.

FeelingsandValue

Throughthestudyingofthispartthestudentswillknowmoreaboutthe-ing

formasanoun.Besides,theirabilityoftransferencewillbestrengthened.

TeachingProcedures

Step1Revision

1.Greetings.

2.AskthestudentstousethefirstpersontoretellthepassageaboutDrYuan,andask

themtotrytousetheproperconjunctions.

Step2Usefulwordsandexpressions

T:Fromthereadingpart,wecanfindsomeusefulwordsandexpressions.Sonowf

pleasefindthewordsandexpressionsthatmeanthesamefromthetext.(Ex.lon

Page11)

Aftertwominutes,theteacherbeginstochecktheanswersandgivetherightanswers:

Suggestedanswers:

1.sunburnt2.hunger3.rid...of4.expand5.circulate

6.1eada...life7.wouldrather8.thanksto9.strugglelO.export

T:NowlefscometoEx.2.Pleasecompletethepassagewithwordsandexpressions

fromtheprevioussections,andthenI'llaskyoutogivemetheanswerssentenceby

sentence.

Afterseveralminutes,theteacheraskthestudentstogivetheiranswers.

Suggestedanswers:

1.prove2.wouldrather3.livea4.1ife5.rid6.of7.output8.increased

9.sunburnt

T:HowaboutEx.3,haveyoufoundtheanswers?I'dliketoasksomeofyoutoread

thesentencesandthengivemetheanswers.

Suggestedanswers:

1.super2.satisfied3.strain4.exported5.suitable

Step3Discoveringusefulstructures

T:Lefscometodiscoveringusefulstructures;atfirstlefsfinishtheexercisesinthis

part.Doyouknowwhatdoes"evenapoorpersoncanhaveawish"mean?

S:Itmeans"Wishingforthingscostsnothing.”

T:Verygood!NowpleaserewritethesentencesinEx.2onPage12.

Afterfiveminutes,theteachercheckstheanswers.(Ssanswerthequestionsoneby

one.)

Suggestedanswers:

1.Helpingpeopleinneedofhelpisnice.

2.Growinghybridriceisn'teasy.

3.Learningmoreaboutfarmingisn'tdifficult.

4.Doingresearchinthecountrysideisn'teasy.

5.GettingridofhungerisveryimportantinsomeAfricancountries.

6.Explainingthisagainisimportantorwewillgetconfused.

T:Doyouthinkit'sveryeasytolearnaboutthe-ingformasthesubject?Buthow

aboutthe-ingformastheobject?NowI'dliketochecktheanswersofEx.3onPage

12.

(Ssgivetheanswersonebyone.)

Suggestedanswers:

1.DrYuanlikestalkingtoricegrowersabouthiswork.

2.Hecontinueddoingresearchuntilabetterstrainofricewasfound.

3.Manycitykidslookforwardtovisitingthecountryside.

4.Notallstudentsenjoyworkinginthefields.

5.Theystartedproducinghybridricein1974.

6.1remembermeetingthescientistwhilehewasinBeijinglasttime.

Step4Grammar

T:Today,wearegoingtolearnthev.-ingasanoun.Soatfirstwhocantellmewhata

nouncanbeusedasinasentence?Andpleasegivemesomeexamples.

S:Itcanbeusedassubject.Forexample:Smokingisharmfultoourhealth.

T:NowIthinkyouhaveknownhowtousethev.-ingassubject.Buthowabout

others?

S:Itcanalsobeusedasobject.Forexample:Ihaveforgottenseeingthisfilm.

T:Youareright.Thev.-ingformcanbeusedasobject,too.Nowlefscometoknow

moreaboutit.

T:Verygood.(Theteachermaygiveasystematicalexplanationofthegrammar.)

Step5Homework

1.FinishtherelatedexercisesonWorkbook.

2.Prepareforthenextclass.

3.Finishtheexercisesaboutthe-ingformasthesubjectandobject.

TheDesignoftheWritingontheBlackboard

Unit2Workingtheland

Period2Learningaboutlanguage

1.chemicalQ力?.化學(xué)的;關(guān)于化學(xué)的

chemistry〃.化學(xué)

2.Phrasesthatcanbeusedwiththe-ingform:

begoodat;care(little)about;dreamof;devote...to;seetheneedfor;beafraidof;be

concernedabout;beinterestedin

RecordafterTeaching

ActivitiesandResearch

Whenleadinginthegrammarpart,youmaygivethestudentssomeexamples

aboutthe-ingformasanounandencouragethestudentstosumupthegrammatical

rules.Thentheteachermayaskthestudentstomakeupasmanysentencesaspossible

toconsolidateit.

ReferenceforTeaching

Grammar

動(dòng)名詞

一、概述

和不定式一樣，動(dòng)名詞也是非謂語(yǔ)動(dòng)詞的一種,它通常由動(dòng)詞原形加-ing構(gòu)

成。動(dòng)名詞有主動(dòng)和被動(dòng)兩種語(yǔ)態(tài)，有一般式,完成式和進(jìn)行式三種形式。如下表

所示：

主動(dòng)被動(dòng)

一般式doingbeingdone

完成式havingdonehavingbeendone

完成進(jìn)行式havingbeendoing無(wú)

動(dòng)名詞仍保留有動(dòng)詞的特征，可以和自己的邏輯主語(yǔ)、賓語(yǔ)和狀語(yǔ)等構(gòu)成動(dòng)

名詞短語(yǔ)。動(dòng)名詞具有名詞的功能，在句中可以充當(dāng)主語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)、定語(yǔ)等

成分。

二、動(dòng)名詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)形式

1.動(dòng)名詞的時(shí)態(tài)形式

①一般式

動(dòng)名詞的一般式表示動(dòng)作或狀態(tài)與謂語(yǔ)動(dòng)詞的動(dòng)作同時(shí)發(fā)生,或者表示一種

無(wú)時(shí)間性限制的經(jīng)常性、習(xí)慣性的動(dòng)作或狀態(tài)。

HeenjoyswritinglettersinEnglish.

他喜歡用英語(yǔ)寫(xiě)信。

Manyyoungpeoplelikeplayingfootball.許多年輕人喜歡踢足球。

②完成式

動(dòng)名詞的完成式表示動(dòng)作或狀態(tài)先于謂語(yǔ)動(dòng)詞的動(dòng)作或狀態(tài)，如：

Theyregrethavingbeenunabletohelpyou.他們?yōu)闆](méi)能幫上你的忙而遺憾。

Afterhavingwrittentheletter,hewenttopostit.他寫(xiě)完信,就去寄它了。

Sheregrettedhavingmissedthefilm.她后悔沒(méi)有看到那部電影。

③完成進(jìn)行式

動(dòng)名詞的完成進(jìn)行時(shí)表示動(dòng)作發(fā)生于謂語(yǔ)動(dòng)作之前，并一直持續(xù)到謂語(yǔ)動(dòng)詞

的動(dòng)作發(fā)生之時(shí)，或繼續(xù)。如：

Forgivemeformyhavingbeeninterruptingyousomuch.原諒我打擾你這么

久。

2.動(dòng)名詞的被動(dòng)式

當(dāng)動(dòng)名詞的邏輯主語(yǔ)是動(dòng)名詞動(dòng)作的承受者時(shí)用被動(dòng)式。如：

Heclimbedthroughthewindowwithoutbeingseen.他從窗口爬進(jìn)去，沒(méi)有被

人發(fā)現(xiàn)。

Sheneedstoworkwithoutbeingdisturbed(二withoutpeopledisturbher).

她要在無(wú)人干擾的情況下才能工作。

動(dòng)名詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)分成一般式和完成式兩種。如：

Therailwayisintheprocessofbeingconstructed.

鐵路在興建中。

AfterhavingkeptaprisonerintheBastilleformanyyears,DrManettehad

recentlybeensetfree.

曼奈特醫(yī)生被關(guān)在巴士底監(jiān)獄許多年后，最近獲釋。

特別提示:-ing形式的主動(dòng)形式表示被動(dòng)意義

在want,need,deserve,require等動(dòng)詞后,總是用-ing形式的主動(dòng)形式表示被

動(dòng)意義，相當(dāng)于“tobe+過(guò)去分詞”。如：

Mywatchneedsrepairing(=toberepaired).

我的手表需要修理。

Thehousewantscleaning.這房屋需要打掃。

在worth這個(gè)形容詞后情形也是這樣。如：

Thefilmisworthseeing.這部影片值得一看。

Theplaceisworthvisiting.那個(gè)地方值得一游。

三、動(dòng)名詞的否定式

動(dòng)名詞的否定式通常是在動(dòng)名詞前加否定詞note例如：

Iapologizeformynothavingkeptpromise.

我沒(méi)能遵守諾言，十分抱歉。

Iregretnotbeingabletohelpyou.

我很抱歉不能幫助你。

L作主語(yǔ)

動(dòng)名詞作主語(yǔ)時(shí)，句子有兩種形式:(1)動(dòng)名詞直接置于句首主語(yǔ)的位置上。

Playingtricksonothersissomethingweshouldneverdo.

捉弄?jiǎng)e人是我們?nèi)f萬(wàn)不能干的。

Learningnewwordsisveryimportantforme.

學(xué)習(xí)新單詞對(duì)我來(lái)說(shuō)非常重要。

Talkingiseasierthandoing。說(shuō)比做容易。

(2)用形式主語(yǔ)it,把真正的主語(yǔ)——?jiǎng)用~結(jié)構(gòu)移置句尾。但這種句子形式

有一定的限制，作表語(yǔ)的只能是某些形容詞或少數(shù)名詞，如useful,useless,good,

fun,nouse,worth等。例如：ItisuselesstryingtoarguewithShylock.

和夏洛克爭(zhēng)辯是沒(méi)有什么用的。

Ifsworthmakingtheeffort.

這事值得去做。

Isitanygoodtryingtoexplain?想再解釋一次有好處嗎？

Itispleasantworkingwithyou.

跟你在一起工作是令人愉快的。

(3)在therebe結(jié)構(gòu)中作主語(yǔ)，這種結(jié)構(gòu)的意思相當(dāng)于"Itisimpossibletodo...”。

例如：

Thereisnohidingofevilbutnottodoit.

若要人不知,除非己莫為。

Thereisnojokingaboutsuchmatter0

這種事開(kāi)不得玩笑。

Therewasnoknowingwhenhewouldleave.

無(wú)法知道他什么時(shí)候離開(kāi)。

注意:動(dòng)名詞與不定式作主語(yǔ)時(shí)的比較：

動(dòng)名詞表示的動(dòng)作通常是一個(gè)泛指的動(dòng)作，不定式則通常表示具體的動(dòng)作。

例如：

Asachild,shefeltthatvisitingsickpeoplewasadutyandapleasure.

還是個(gè)孩子的時(shí)候，她就覺(jué)得探視病人是一種責(zé)任，也是一種愉悅。

BeingaguestinanAmericanhomewillbeagoodexperienceforme.

到美國(guó)人家里做客對(duì)我來(lái)說(shuō)將是一個(gè)極好的經(jīng)歷。

Doingnothingisdoingill.

什么也不做就是作惡。

Hesaid,“Togoonlikethisisnouse.”

他說(shuō):“繼續(xù)這樣下去是無(wú)用的。”

Ifsanhonorformetobeinvitedtotheparty.

我很榮幸被邀請(qǐng)參加這個(gè)晚會(huì)。

歸納:常用-ing形式作主語(yǔ)的句型有：

It+be+awasteoftimedoing做...是浪費(fèi)時(shí)間的

Itis/wasnogood/usedoing做...是沒(méi)用處的

Itis/washardly/scarcelyworthdoing做...不值得

Itis/wasworth/worthwhiledoing做...是值得的

Thereisnodoing無(wú)法...，不允許

Thereisnosenseindoing做...沒(méi)有道理

Thereis/wasnousedoing干...無(wú)意義

Thereis/wasnothingworsethandoing沒(méi)有比...更糟的

Thereis/wasnopointdoing干...無(wú)意義

Therewasnoknowingwherewewouldgo.

我們不知道要去哪兒。

Thereisnopointdoingsuchasilly.thing.

做這件傻事毫無(wú)意義。

注意:Thereisnoneedtodosth.干...沒(méi)必要，在此句式中todo不可換為

doingo

Thereisnoneedtotellher.沒(méi)有必要告訴她。

提示:當(dāng)動(dòng)名詞用作主語(yǔ)時(shí)，其邏輯主語(yǔ)由形容詞性物主代詞和名詞所有格構(gòu)

成。

Mysister'sbeingillmadeweworried.

我姐姐病了,使我很擔(dān)心。

Yourbeingrightdoesn'tnecessarilymeanmybeingwrong.

你正確未必就意味著我錯(cuò)了。

2.作動(dòng)詞的賓語(yǔ)

動(dòng)名詞作賓語(yǔ)有兩種情況。一是有些動(dòng)詞只能后接動(dòng)名詞作賓語(yǔ);二是有些

動(dòng)詞既可后接動(dòng)名詞也可后接不定式作賓語(yǔ)。

(1)只能后接動(dòng)名詞作賓語(yǔ)的動(dòng)詞，常見(jiàn)的有avoid,consider,enjoy,keep,

finish,suggest,dislike,delay,escape,cannothelp,imagine,mind,miss,practice,

cannotstand等。如：

Ican'tavoidgoing.我不能不去。

Haveyouconsideredlookingforonespecialfriend?

你是否考慮過(guò)找一位摯友？

Wemusttrytoavoidrepeatingthesamemistake.

我們必須設(shè)法避免犯同樣的錯(cuò)誤。

Doyoufeellikehavingawalkwithmeaftersupper?

晚飯后你想和我一起散步嗎？

Peoplecouldn'thelplaughingfoolishman.

人們?nèi)滩蛔〕靶δ莻€(gè)愚蠢的人。

這類(lèi)動(dòng)詞還有:excuse,fancy,giveup,putoff,risk等。

(2)既可接動(dòng)名詞又可接不定式作賓語(yǔ)的動(dòng)詞，常見(jiàn)的

有:begin,start,continue,like,love,prefer,by,mean,forget,remember,hate等。

A.在like,love,hate,prefer等動(dòng)詞之后，用-ing或不定式意義上沒(méi)有什么不同,

只是側(cè)重點(diǎn)有些不同，動(dòng)名詞表示泛指的動(dòng)作，不定式表示具體的一次性動(dòng)作。例

如：

Iconsideredgoing,butIhavethiscompositiontowrite.

我考慮要去，可是我要寫(xiě)這篇作文。

Ienjoylearningaboutnewthingsfrompoliticstosportsandmusic.

我喜歡從政治、體育及音樂(lè)等方面學(xué)習(xí)新的事情。

Webelievethatmanymorepeoplewillprefertotravelbyair.

我們相信將會(huì)有更多的人喜歡乘坐飛機(jī)旅行。

在wouldlike/love/prefer之后，只能用不定式。例如：

rdprefertodothattomorrow.這事我想明天再做。

rdliketodosomeshopping,butnotduringtheday.

我倒是想去購(gòu)物，但又不想白天去。

rdlikeyoutomeetDrZhang.

我想讓你見(jiàn)一見(jiàn)張醫(yī)生。

Oh,Iwouldlovetobeacontestant.

噢，我倒是想做個(gè)參賽者。

B.在begin/start,continue之后，用動(dòng)名詞和不定式，意義無(wú)甚區(qū)別，尤其是當(dāng)主

語(yǔ)是人的時(shí)候。例如：

Jazzstarteddevelopinginthe1920sintheSouthernStates.

20年代爵士音樂(lè)在美國(guó)南部各州開(kāi)始發(fā)展。

Theshipstartedtoleakandbegantofillwithwater.

船體開(kāi)始出現(xiàn)漏洞,并開(kāi)始進(jìn)水。

Hankstartedtowalkthroughthecarriagestogetbacktohisseat.

漢克開(kāi)始走回他自己坐的車(chē)廂。

Journalistshavetostopworkingononestoryandstartworkingimmediatelyon

theimportantnewone.

新聞?dòng)浾卟坏貌煌Ｏ率种兴鶎?xiě)的，立刻開(kāi)始寫(xiě)最新的重要新聞。

當(dāng)begin/start與see,think,feel,understand等動(dòng)詞連用時(shí)，用不定式。例如：

Theybegantounderstandhowimportanttheforestis.

他們開(kāi)始明白森林有多么重要。

begin/start用進(jìn)行式時(shí)，只能后接不定式。例如：

Iwasbeginningtowonderifitwaseasyenoughtogoontheclimbing.

我開(kāi)始想繼續(xù)往上爬會(huì)不會(huì)越來(lái)越難。

I'mstartingtoputonweightagain.

我又開(kāi)始長(zhǎng)胖了。

C.在動(dòng)詞forget,remember,regret之后，用動(dòng)名詞與不定式意義不同。動(dòng)名詞

表示動(dòng)作先于謂語(yǔ)發(fā)生，不定式表示后于謂語(yǔ)動(dòng)作，例如：

Irememberpostingtheletter.

我記得我已把信寄了。

rilremembertoposttheletter.

我會(huì)記著去寄信的。

Ishallneverforgetseeingthefamouswriter.

我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記見(jiàn)到過(guò)那位著名作家。

Don'tforgettowritetoyourmother.

不要忘了給你母親寫(xiě)信。

Iregretmissingthereport.

我真后悔沒(méi)趕上那次報(bào)告會(huì)。

IregrettosayIcan'ttakeyouradvice.

我遺憾地告訴你我不能接受你的建議。

D.在try,mean之后,意