六年級下冊音樂教案

第一單元愛滿人間

第一課時學(xué)唱歌曲《感恩的心》

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《感恩的心》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過歌曲《感恩的心》的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生感恩老師的情感

2.熟練演唱歌曲《感恩的心》

3.在演唱歌曲的時候參加手勢，更好的體會歌曲的情感

教學(xué)重點：

把學(xué)生的感恩之情通過學(xué)唱歌曲充分的調(diào)動起來

教學(xué)難點：

有感情的演唱歌曲，學(xué)會一邊演唱一遍加手語表演

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這句話是說的是什么人呢？

二、欣賞歌曲

通過多媒體播放歌曲激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

1.注意：聽一聽這首歌曲里分了幾局部？

2.節(jié)奏練習(xí)

3.唱旋律

4.有感情的演唱。

反復(fù)演唱是必不可少的，因為歌曲本身就有很多內(nèi)容，在演唱的時候要注意節(jié)

奏，和音的強弱變化，加強歌曲的表現(xiàn)力。

三、學(xué)習(xí)手語

1.演示動作由老師演示動作

2.分解動作老師講解動作，學(xué)生跟著做動作

3.分組進行練習(xí)。

小組之間互相進行練習(xí)，幫助糾正錯誤。促進提高。

四、全班合唱歌曲，結(jié)束課程

第二課時欣賞歌曲《歡樂頌》

教學(xué)內(nèi)容：

1.復(fù)習(xí)歌曲《感恩的心》

2.欣賞歌曲《歡樂頌》

教學(xué)目標(biāo)：

配合手語進行歌曲演唱，獲得更加深刻的情感體驗。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《歡樂頌》，培養(yǎng)學(xué)生的賞析能力，感受歌曲表達的情感

教學(xué)重點：有感情的演唱歌曲，學(xué)會一邊演唱一遍加手語表演

教學(xué)難點：賞析能力的培養(yǎng)

教學(xué)過程：

一、學(xué)生表演

一邊唱歌邊作手語。雖然學(xué)生學(xué)的還不是很熟練，但是表演本身就是一個很好

的情感的體驗。通過這種體驗來促進同學(xué)們進一步學(xué)習(xí)。

二、欣賞歌曲。

1.介紹“樂圣”貝多芬。

貝多芬是世界樂迷熟悉的音樂家。可先由學(xué)生來介紹，最后教師補充、總結(jié)。

交響曲是音樂作品中結(jié)構(gòu)最宏偉的，通常有三到四個樂章，我們今天欣賞的

是貝多芬《第九交響曲》第四樂章中的合唱局部主題，同學(xué)們隨著年齡的增長和音

樂素養(yǎng)的提高，感受就更加深刻了。

2.《歡樂頌》是貝多芬資產(chǎn)階級民主思想的集中表現(xiàn)，他想象的全人類擁抱起

來、團結(jié)起來的場面雖然是一種理想，但在當(dāng)時乃至現(xiàn)在仍具有積極的作用。《第

九交響曲》首演獲得空前成功，巨大的歡呼聲幾乎要將大廳的屋頂掀翻，可見這首

交響曲深得民心。

3.欣賞合唱《歡樂頌》，感受歌曲所表達的情感。

三、課堂小結(jié)

今天你收獲了什么？

第三課時唱歌：《愛的人間》

教學(xué)內(nèi)容：唱歌：《愛的人間》

教學(xué)目標(biāo)：

L能用柔美、連貫的聲音演唱《愛的人間》，并用真摯的情感來表現(xiàn)歌曲，理

解歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，在豐富的音樂表現(xiàn)形式中感悟“愛'’的主題。

2.關(guān)注弱勢群體，感受到社會之愛，樂于表現(xiàn)對他人的關(guān)愛。

教學(xué)重點：

1.用柔美連貫的聲音演唱歌曲。

2.通過聽、朗誦、唱、動的等音樂活動，體驗人與人之間互相關(guān)心的美好情感,

3.懂得應(yīng)以積極樂觀的態(tài)度面對人生。

教學(xué)難點：

能正確演唱歌曲中的后十六分音符、附點、休止符等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好

二、導(dǎo)入

L視頻欣賞美麗的自然風(fēng)光圖

(讓學(xué)生感受擁有一雙明眸，可以看盡世間美好景物的幸福)

2.情境體驗，閉目感受盲人的生活世界。

"本驗盲人生活的黑暗、無助，與自己形成比照，讓學(xué)生萌生關(guān)愛殘疾人的愛

心與責(zé)任心，從而引出歌曲《愛的人間》)

三、新歌教學(xué)

(-)介紹歌曲曲作者及歌曲背景

(-)反復(fù)聆聽歌曲

1.初聽歌曲，感受歌曲情緒。

2.朗讀歌詞

3.教師范唱，學(xué)生思考歌曲可以分為幾局部

（三）學(xué)唱歌曲

1.隨琴齊唱，找出難點。

2.解決難點

3.歌曲處理，多種形式穩(wěn)固歌曲。

四、小結(jié)：今天你收獲了什么？

第二單元八音盒

第四課時欣賞《單簧管波爾卡》

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《單簧管波爾卡》

教學(xué)目標(biāo)：

1.簡單介紹西洋木管樂器，使學(xué)生對其有個初步的認識和了解。

2.通過聆聽《波爾卡》，感受音樂快速跳躍的情緒特點。

3.指導(dǎo)學(xué)生能用圖形式或線條表示自己聽到的音樂。

教學(xué)重難點：感受單簧管的音色特點，樂曲所表現(xiàn)的“波爾卡”的跳躍情緒特點及

樂曲曲式結(jié)構(gòu)的特點。

教學(xué)過程：

一、學(xué)一學(xué)

1.師：孩子們，今天木管家族邀請我們?nèi)プ隹?，讓我們一起坐上心愛的小馬車

出發(fā)吧

2.木管樂器的自我介紹：

A、長笛一：是木管樂器中的高音樂器，音樂寬廣，音色清澈柔美，常把它比作

樂隊中的'‘花腔女高音"。

B、短笛：短笛是長笛的同類樂器，形狀與長笛雷同，發(fā)音管比長笛短而細，

音色響亮清脆、很有色彩。適宜于演奏各種

抒情或華彩性的樂曲。

C、大管：又稱“巴松〃，是木管組中的低音樂器。管身較長，音色飽滿渾厚,

善于表現(xiàn)詼諧、滑稽的形象。

D、雙簧管：直吹，音色明亮，帶鼻音，長于感情的表現(xiàn)，有“抒情女高音"

之稱。常用于田園風(fēng)光的表現(xiàn)

E、單簧管：又稱“黑管"，直吹。低音渾厚響亮，中音區(qū)圓潤柔和，富于表

情，高音區(qū)則較鋒利。單簧管音色豐富而明朗，表現(xiàn)力極為豐富，是木管樂器中音

域最寬的樂器。

3.單簧管為大家演奏一曲《單簧管波爾卡》。

二、聽一聽

欣賞《單簧管波爾卡》

L初聽：完整的欣賞，出示圖形譜。

2.小組討論分析：在圖形譜中發(fā)現(xiàn)了哪些相同點與不同點？（目的：運用直觀

的圖形幫助學(xué)生了解樂曲的結(jié)構(gòu)，注意主題出現(xiàn)了幾次。）

3.復(fù)聽：學(xué)生以小組形式運用自己喜歡的方式來表現(xiàn)樂曲旋律相同的樂段與不

同的樂段。（可以用線條，動作，手勢等等，此環(huán)節(jié)為后面學(xué)生創(chuàng)作圖形譜打根底）

4.學(xué)生創(chuàng)作圖形譜。

5.演示圖形譜。

三、跳一跳

1.簡單介紹波爾卡

波爾卡：捷克的一種民間舞蹈。以男女對舞為主。于十九世紀(jì)中葉風(fēng)行全歐。

一般為二拍子，節(jié)奏活潑。

2.師生共跳波爾卡。

四、想一想，說一說。

師：孩子們，你們今天快樂嗎，是什么讓我們這么快樂？（音樂）是的，音樂

給我們的生活帶來極大的樂趣！它可以表達我們心底最深的情感和最美好的祝愿。

五、最后，讓我們在單簧管優(yōu)美動聽的演奏聲中坐上小馬車回家吧！

第五課時唱歌《藍色的雅特朗》

教學(xué)內(nèi)容：唱歌《藍色的雅特朗》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用優(yōu)美的聲音演唱，平穩(wěn)的氣息，輕柔的音色演唱《藍色的雅特朗》。

2.能正確識讀8/6拍號，知道其含義并感受其強弱規(guī)律。讓學(xué)生進一步體驗其

輕盈、富有搖蕩感的特點。

3.感受異國民歌音樂特點以此拓寬學(xué)生音樂知識面。

4.通過歌曲的學(xué)習(xí)教育學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛祖國，激起學(xué)生對家鄉(xiāng)親人

和家鄉(xiāng)美景更深的愛戀。

教學(xué)重點：能用優(yōu)美的聲音演唱《藍色的雅特朗》

教學(xué)難點：

能唱好倚音及切分音及附點八分音符并能積極參與二聲部的合唱，養(yǎng)成良好

的合唱習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、課前游戲節(jié)奏傳遞

三、新課教學(xué)

1.導(dǎo)入激趣

2.音樂知識：八六拍子在學(xué)習(xí)新課之前我們先做一個八六拍的發(fā)聲練習(xí)。

3.聽賞范唱，感悟歌曲

師：現(xiàn)在讓我們來聽一聽。在聽的過程中請同學(xué)們用心去思考，這首歌曲的情

緒怎樣？速度是怎么樣？它的演唱形式是什么？

4.學(xué)唱歌曲

（1）模唱

⑵跟唱

⑶突破難點附點八分音符

⑷學(xué)習(xí)齊唱局部學(xué)生依琴輕聲完整地練唱旋律

⑸學(xué)唱歌詞①朗讀歌詞②學(xué)生輕聲跟唱

⑹有感情地演唱歌曲

四、欣賞《快樂的農(nóng)夫》結(jié)束課程

第三單元環(huán)球風(fēng)采

第六課時學(xué)習(xí)意大利民歌《卡普里島》

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)意大利民歌《卡普里島》

教學(xué)目標(biāo)

1.能用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》；

2.初步了解意大利民歌熱情、爽朗的音樂風(fēng)格；

3.認識反復(fù)記號D.C.Fine

教學(xué)重點：理解歌曲，能用歡快活潑的情緒和優(yōu)美的聲音演唱歌曲，認識D.C.反

復(fù)記號，并掌握它的用法。

教學(xué)難點：唱準(zhǔn)后半拍起的節(jié)奏

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴

教學(xué)過程：

情境導(dǎo)入

師：這個春暖花開的季節(jié)，我們即將要進行一次環(huán)球之旅，今天我們將去往我

們此次環(huán)球之旅的第一站，意大利。你們想去嗎？（想）在來之前，同學(xué)們已經(jīng)通

過多種形式搜集意大利的相關(guān)資料，那么接下來的我們就一同去意大利看一看，瞧

一瞧吧。

L（出示圖片）比薩斜塔

比薩斜塔，著名科學(xué)家伽利略曾在上面做過自由落體運動實驗，它是意大利比

薩城大教堂的獨立式鐘樓，該塔發(fā)生傾斜但斜而不倒，比薩斜塔因此遠近聞名。鐘

樓始建于1173年，設(shè)計為垂直建造，但是在工程開始后不久（1178）,便由于地基

不均勻和土層松軟而傾斜）

2.（出示圖片）威尼斯水城

威尼斯是意大利東北部城市，亞得里亞海威尼斯灣西北岸重要港口。由鐵路、

公路、橋與陸地相連。由118個小島組成，并以177條水道、401座橋梁連成一體，

以舟相通。世界上唯一沒有汽車的城市，大家說上帝將眼淚流在了這里，威尼斯有

“因水而生，因水而美，因水而興〃的美譽，享有“水城”"水上都市’'“百島城〃

“亞得里亞海的女王”"光之城""橋之城"等美稱。）

師：其實意大利不僅有著豐富的文化底蘊，而且旅游業(yè)十分興旺。接下來，我

們將去往一個風(fēng)光旖旎的地方一一卡普里島！

3.（出示圖片）卡普里島風(fēng)光

卡普里島位于那不勒斯附近，這里一年四季充滿了陽光，你們看，湛藍的大海

與白色的小屋交相輝映，在這里我們不光能看到卡普里島的美麗風(fēng)光，還能聽到用

音樂描繪的卡普里島，那我們一起來聽聽用音樂描繪的卡普里島是什么樣的吧。大

家認真的去感受歌曲的情緒哦。

二、新課學(xué)習(xí)

L錄音范唱師：這首歌曲帶給你的感覺如何？

2.分析曲譜

3.生隨琴演唱曲譜

4.再次感受《卡普里島》美麗的風(fēng)光

5.出示D.C.定義

第七課時欣賞《羊腸小道》、《圣托里尼》

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《羊腸小道》、《圣托里尼》

教學(xué)目標(biāo)：

繼續(xù)了解意大利民歌熱情、爽朗的音樂風(fēng)格.

引領(lǐng)學(xué)生欣賞歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的賞析能力。

重難點：欣賞

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教育

教學(xué)過程：

一（出示圖片）帕瓦羅蒂

1.同學(xué)們，你認識他嗎？

（教師簡介）魯契亞諾?帕瓦羅蒂，帕瓦羅蒂與“多明戈””卡雷拉斯〃稱

為三大男高音，別號"高音C之王”。高音C也是男高音試金石的，判斷他是不是一

個男高音，就意味要聽聽是不是能夠唱到高音C,而且唱的漂亮。師：現(xiàn)在我們來

聽一首帕瓦羅蒂的代表作，一首意大利經(jīng)典歌曲《我們的太陽》，我們一同來感受

高音C之王的超凡魅力。

師：怎么樣？是不是很讓人震撼？

2.接下來我們來欣賞另外兩首曲目

二、欣賞《羊腸小道》

1.初步聆聽，感受

《羊腸小道》給你留下了什么印象？大膽的說出自己所聽到的。

2.交流

3.介紹《羊腸小道》

4.再次整體聆聽

具體說說：樂曲好象描寫了一個什么場面？你是怎么來欣賞的？

欣賞《圣托里尼》

1.初步聆聽，感受

《圣托里尼》給你留下了什么印象？大膽的說出自己所聽到的。

2.交流

3.介紹《圣托里尼》

4.再次整體聆聽

具體說說：樂曲好象描寫了一個什么場面？你是怎么來欣賞的？

四、課堂小結(jié)

第八課時學(xué)習(xí)歌曲《拉庫卡拉查》

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《拉庫卡拉查》

教學(xué)目標(biāo)：

L能夠用較好的聲音背唱歌曲《拉庫卡拉查》，啟發(fā)學(xué)生用舒展自然的聲音

有表情地演唱。

2.充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與音樂審美和體驗活動（唱、舞），

培養(yǎng)其音樂表現(xiàn)能力。

教學(xué)重難點：

L歌曲第一局部的兩個結(jié)尾句不同，易混淆。

2.歌曲第二局部的弱起節(jié)奏不好掌握。

3.理解和表現(xiàn)歌曲的情緒。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、談話導(dǎo)入

三、學(xué)唱歌曲（幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和處理歌曲）

1.感受歌曲，熟悉旋律

師：墨西哥之旅正式開始了，由于旅途漫長，非?？菰?，我們一起來聽段音樂,

放松一下（放樂曲《拉庫卡拉查》，領(lǐng)拍手）

2.觀看碟片，了解墨西哥的風(fēng)情

3.幫助學(xué)生學(xué)唱《拉庫卡拉查》

（1）引入歌曲

（2）生聽教師范唱，做口型模唱，自學(xué)難點

（3）生跟范唱學(xué)，找出不太會的地方，師生共同參與學(xué)習(xí)

14）生跟琴輕聲唱

4.學(xué)生自主處理歌曲

U)師布置任務(wù)，小組討論怎樣唱好這首歌曲

師：剛剛我們從歌曲中領(lǐng)略到：墨西哥是個怎樣的民族？現(xiàn)在，請你們自己

來想想方法！用什么樣的聲音、感情、表情才能把墨西哥人的性格和舞曲的風(fēng)格展

現(xiàn)出來！想好后馬上試一試，唱一唱，等會兒我們要比比哪組的聲音唱得最好聽，

最有特色！

(2)小組排練

⑶小組展示

生：各小組展示，師生共評，說一說他們唱的哪個地方最打動你？最吸引你？

最感染你？最與眾不同？(獎勵沙錘、鈴鼓)

(4)有感情地演唱

四、小結(jié)

第四單元五十六朵花

第九課時學(xué)唱歌曲《舉杯祝福》

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《舉杯祝?！?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1.用熱情、歡快的情緒演唱《舉杯祝福》

2.學(xué)會演奏烏孜別克族民間音樂典型的節(jié)奏。

3.初步認識都它爾、彈布爾、手鼓等烏孜別克族民間樂器。

教學(xué)重難點：

用熱情、歡快的情緒演唱《舉杯祝?！?/p>

教具準(zhǔn)備：

電子琴

教學(xué)過程：

一、歌曲導(dǎo)入。

二、學(xué)唱歌曲。

導(dǎo)語：今天老師就帶著同學(xué)們乘著歌聲的翅膀到新疆去走一走，看一看，學(xué)習(xí)

一下新疆的民歌，領(lǐng)略一下新疆的舞蹈。今天我們要學(xué)習(xí)的就是那位美麗的烏孜別

克族少女為我們帶來的烏孜別克族民歌一《舉杯祝福》

1.帶著問題初聽歌曲，聽出歌曲的情緒、速度以及典型節(jié)奏分別是什么？（情

緒歡快、速度稍快、典型節(jié)奏XXXXX）

2.集體拍奏典型節(jié)奏

3.用"來”隨著錄音小聲哼唱歌曲，哼唱的過程中找出歌曲中有沒有旋律相同的

句子

4.把旋律相同的句子用"來"唱一下

5.小聲跟錄音唱歌詞，然后找出歌曲中你認為難唱的句子，并隨琴模唱

6.用自然優(yōu)美的聲音完整的演唱歌曲。

三、認識都它爾和手鼓。

四、表演歌曲。

第十課時欣賞《嘎達梅林》

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《嘎達梅林》

教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞歌曲《嘎達梅林》，感受樂曲表達的遼闊的草原氣息。

2.形成嘎達梅林蒼勁、悲壯的形象。

3.初步認識蒙古族民間樂器馬頭琴。

教學(xué)重難點：

在欣賞中獲得情感體驗

教學(xué)過程：

一、觀看蒙古風(fēng)光視頻導(dǎo)入

二、欣賞馬頭琴獨奏《嘎達梅林》。

1.初聽歌曲

2.師簡介：這首樂曲是根據(jù)蒙古族民歌改變的。馬頭琴獨特的音色，增添了內(nèi)

蒙古草原的氣息，使嘎達梅林的音樂形象更加的蒼勁，悲壯。

3.現(xiàn)在我們來聽一聽，用馬頭琴演奏的這首民歌。

聽后說出樂曲給你怎樣的感受？

4.學(xué)生欣賞

具有草原的風(fēng)格，悲壯、渾厚

5.師：你們知道馬頭琴的形狀嗎？

馬頭琴是蒙古族特有的民族樂器，因為琴頭上雕刻著馬頭，所以叫馬頭琴。馬

頭琴的音色獨特，一聽就能聯(lián)想起草原的景色。在演奏這首樂曲時，這種獨特的音

色使我們感到音樂更有草原的氣息，更加蒼勁、悲壯。

6.再次聆聽，結(jié)束課程

第十一課時學(xué)唱歌曲《愛我中華》

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《愛我中華》

教學(xué)目標(biāo)：

1.用歡快、自豪的心情演唱《愛我中華》。

2.為歌曲創(chuàng)編律動或舞蹈，隨音樂表演。

教學(xué)重難點：用歡快、自豪的心情演唱《愛我中華》。

教具準(zhǔn)備：

電子琴

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：今天很快樂和在座的同學(xué)們認識，首先我們來做一個游戲：播放一段“少

數(shù)民族服飾展〃片斷，請同學(xué)們搶答他們分別屬于哪個少數(shù)民族？將學(xué)生說的各種

答案總結(jié)歸納，并對積極舉手發(fā)言的同學(xué)以充分地肯定、鼓勵和表揚。

二、學(xué)唱新課：

1.由學(xué)生的答復(fù)引入。師：我們的祖國是一個歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、

民族眾多的國家，那么我國一共有多少個民族呢？生：五十六個民族。師：分別有

哪些呢？生：漢族、回族、藏族、壯族、白族、蒙古族、苗族等。師：這五十六個

民族由于生活的地區(qū)環(huán)境等的不同，因此他們的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰也

不同，所產(chǎn)生的歌舞音樂肯定也不相同。欣賞《愛我中華》

2.跟琴學(xué)唱

3.全體學(xué)生完整演唱此歌，注意：(1)裝飾音、修止符的運用。(2)控制整

體音量。

三、創(chuàng)編舞蹈動作并隨音樂進行表演。

第五單元母親河

第十二課時學(xué)唱歌曲《長江我的家》

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《長江我的家》

教學(xué)目標(biāo)：

L初步學(xué)會歌曲《長江我的家》。

2.在演唱過程中激發(fā)學(xué)生熱愛母親河的感情，豐富有關(guān)長江的相關(guān)文化知識。

教學(xué)重點：學(xué)會歌曲《長江我的家》

教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生熱愛母親河的感情，豐富有關(guān)長江的相關(guān)文化知識。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

本單元標(biāo)題是“母親河”。什么是“母親河'’呢？

二、學(xué)唱歌曲《長江我的家》

1.欣賞范唱錄音。

2.與學(xué)生共同討論歌詞的含義：

“我”主要是指港、澳、臺和海外僑胞的小朋友們。

“長江”已經(jīng)不是單純指長江，而是指整個祖國了。

所以才有“心里裝著媽媽的愛，走遍天涯想著家”的詞句。

3.隨錄音輕聲學(xué)唱歌詞。

4.師指導(dǎo)學(xué)唱

這首歌較難點：

一是大跳音程較多，音準(zhǔn)不易掌握好；

二是節(jié)奏較為復(fù)雜，有不少切分節(jié)奏；

三是有幾處相同的詞句譜以相似的旋律，容易混淆。

請同學(xué)們特別注意。教師帶著學(xué)生重點練習(xí)“長江是我的家”、"長江長江是

我的家”和兩句旋律相似的“心里裝著媽媽的愛，走遍天涯想著家”。

(5)再隨錄音學(xué)唱兩遍歌詞。

三、總結(jié)

第十三課時欣賞《長江之歌》

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《長江之歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《長江之歌》。

2.在欣賞《長江之歌》時能體會旋律線的起伏與歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容之間的聯(lián)系。

3.在欣賞音樂過程中激發(fā)學(xué)生熱愛母親河的感情。

教學(xué)重點：在欣賞《長江之歌》時能體會旋律線的起伏與歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容之間

的聯(lián)系。

教學(xué)難點：在欣賞音樂過程中激發(fā)學(xué)生熱愛母親河的感情。

教學(xué)過程：

一、小聲播放《長江之歌》導(dǎo)入

二、欣賞《長江之歌》

1.同學(xué)們，剛剛咱們聽到的這首歌曲歌唱的是什么呢？（“長江之歌”）

2.那么，你對長江有多少了解呢？

3.請說一說在你的心中長江是怎樣的？

4.師：長江全長六千三百公里，在世界上僅次于南美洲的亞馬遜河和非洲的尼

羅河。是世界第三大河。流經(jīng)11個省市自治區(qū)，自西向東橫貫我國腹部。（播放媒

體課件介紹長江）

5.師：現(xiàn)在我們比較熟悉的《長江之歌》是可以唱的歌曲，但是最早的《長江

之歌》是管弦樂合奏，是電視系列片《話說長江》的主題曲。這首樂曲既氣勢磅礴

又委婉秀麗，形象地描繪了長江的雄姿。

6.我們在低年級時就曾隨音樂劃過旋律線，在這首樂曲中，長江的形象主要是

通過旋律線來表現(xiàn)的，請看首句：

其旋律進行的線條輪廓與長江上游的走向相似，大起大落，雄偉壯麗。而中部

的旋律線緩緩起伏，與長江中下游的走向相似，表現(xiàn)了長江的柔美秀麗。我們在欣

賞時應(yīng)當(dāng)特別注意這一點，下面我們再聽一遍，請隨著音樂用手劃出旋律線。

7.這是一首先有曲后有詞的“填詞〃歌曲，所填歌詞與曲調(diào)完全吻合，具有較

高的藝術(shù)性，請同學(xué)們朗讀一遍歌詞。

8.欣賞時，請學(xué)生注意旋律中哪些地方是重復(fù)的，哪些地方比較柔美抒情，哪

里推向高潮。

就前面的問題，學(xué)生作出答復(fù)。

三、全班錄音輕唱《長江之歌》，結(jié)束課程

第十四課時欣賞《保衛(wèi)黃河》

教學(xué)內(nèi)容:欣賞《保衛(wèi)黃河》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過欣賞歌曲《保衛(wèi)黃河》，感受不同的演唱形式所帶來的不同音樂形象。

2.初步了解作品的來歷，感受作品磅礴的氣勢以及所蘊含的愛國情感。加深對

祖國的熱愛。

重難點：欣賞，感受不同的演唱形式所帶來的不同音樂形象。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入教學(xué)

這節(jié)課我們來上一節(jié)欣賞課,首先請同學(xué)們欣賞一段關(guān)于黃河的錄像，你能用

一個詞語來形用你所看到的黃河嗎？

二、簡介《保衛(wèi)黃河》

1.在1931年，日本發(fā)動了“九一八〃事變，開始了蓄謀已久的侵略中國的戰(zhàn)爭,

全國上下立刻掀起了轟轟烈烈的抗日浪潮。1939年，詩人光未然（板書：光未然詞）

來到革命圣地延安，帶來了他剛剛創(chuàng)作不久的新詩詞《黃河大合唱》，其中有一段

這樣的詩詞（課件：保衛(wèi)黃河歌詞）

2.讓我們有感情的朗誦詩詞，想一想，詩詞表達了作者怎樣的心情？

3.師：在這硝煙彌漫的抗日戰(zhàn)場上，有人拿起了刀槍，與敵人展開頑強的斗爭。

而詩人光未然則用自己手中的筆，創(chuàng)作了這段催人奮進的詩詞，鼓舞著全國人民奮

起抗日，保家衛(wèi)國。作曲家冼星海，也像我們一樣心潮澎湃，思緒萬千，他沖動的

對光未然說：“交給我吧，我有把握把它寫好"。星海拿到歌詞后，在延安一座簡

陋的土窯里，拖著生病的身體，創(chuàng)作了這首經(jīng)典歌曲《保衛(wèi)黃河》，這也是他所創(chuàng)

作的大型音樂作品《黃河大合唱》中的第七樂章。

二、初聽歌曲：

1.讓我們來完整的欣賞這首歌曲《保衛(wèi)黃河》，感受歌曲作者冼星海將這段詩

詞賦予了怎樣音樂，來表達他的愛國熱情？

2.播放《保衛(wèi)黃河》全曲。（課件：播放全曲）

三、分段欣賞：

L首先，我們一起來欣賞《保衛(wèi)黃河》的第一局部，想一想，歌曲采用了怎樣

的演唱形式？（課件：復(fù)聽歌曲第一段）

2.欣賞第二局部，聽一聽，在歌詞、旋律都一樣的情況下，它的演唱形式有什

么不同？

3.師講解“輪唱”知識點。"輪唱”是合唱中的一種形式，是由兩個或者兩

個以上的聲部，分不同的先后順序，演唱同一段旋律，這種演唱形式稱之為輪唱。

4.、第三局部在相同旋律下，又采用了怎樣的演唱形式？

5.請學(xué)生答復(fù)：演唱形式？板貼：三部輪唱

6.作者為何要運用三部輪唱的方式呢？他想要表達一種怎樣的心情？

7.讓我們再次回憶第三局部，接著欣賞歌曲的高潮??第四局部，想一想歌曲的

演唱形式是什么？音樂在哪些方面發(fā)生了變化，使它成為歌曲的高潮？

8.歌曲的演唱形式是什么？

和第一局部相比，旋律都一樣，演唱形式也一樣，都是齊唱，為什么是高潮？

音樂哪些方面發(fā)生了變化（力度加強，速度加快。音調(diào)升高）

9.小結(jié)：隨著速度的加快、力度的加強以及旋律音調(diào)的升高等音樂要素的變化,

表現(xiàn)了全國人民萬眾一心，最終會聚成了一股強大的，不可戰(zhàn)勝的革命力量，打敗

日本侵略軍。

第十五課時學(xué)唱歌曲《保衛(wèi)黃河》

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《保衛(wèi)黃河》

教學(xué)目標(biāo)：

L能夠背唱歌曲《保衛(wèi)黃河》

2.學(xué)習(xí)輪唱的演奏形式，并能夠看老師指揮,進行簡單的輪唱練習(xí)。

3.感受作品磅礴的氣勢以及所蘊含的愛國情感。加深對祖國的熱愛。

重難點：背唱、進行簡單的輪唱練習(xí)

教學(xué)過程：

一、播放《保衛(wèi)黃河》導(dǎo)入

二、歌曲欣賞回憶

1.通過上一節(jié)課的分段欣賞，我們對這首歌曲的每一個局部都有了充分的了

解，讓我們一起來回憶一下

第一局部的音樂表現(xiàn)形式是？

它所表現(xiàn)的音樂形象是？

2.通過剛剛的回憶，我們發(fā)現(xiàn)，不同的演唱形式，可以表現(xiàn)不同的音樂形象,

看，如果老師用線條來表現(xiàn)演唱形式的變化，（課件：漸強記號）這是音樂當(dāng)中的

什么記號？這個漸強記號，更加形象的表現(xiàn)出歌曲的情緒變化，展現(xiàn)了我們國家抗

日力量的不斷壯大以及全國人民打敗日本鬼子的必勝決心。

3.讓我們對照畫面提示，再一次感受不同的音樂表現(xiàn)形式，所帶來不同的音樂

形象（完整欣賞全曲）

三、學(xué)唱歌曲

1.將學(xué)生分為兩組，在教師指揮下，進行二部輪唱。

2.小組進行二聲部輪唱

3.剛剛我們的演唱的聲音效果像什么？

師：這就是輪唱的音樂特點。通過這種演唱形式，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的

畫面？（抗日浪潮此起彼伏，波濤洶涌。）

4.全班集體背唱歌曲《保衛(wèi)黃河》

四、小結(jié)

在《保衛(wèi)黃河》中，同樣的歌詞和旋律，由于采用了輪唱形式，讓我們感受到

此起彼伏的抗日浪潮。

第六單元辭別時刻

第十六課時學(xué)唱歌曲《畢業(yè)歌》

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《畢業(yè)歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握“弦歌、逍遙、勞燕分飛、直上青云〃等詞語的含義。

2.了解歌詞的作者及寫作的相關(guān)背景。

3.讓學(xué)生聽歌曲，熟悉歌詞的內(nèi)容，整體感知歌詞的內(nèi)容。

4.讓學(xué)生講述自己的感受，把握主旨內(nèi)容。

5.培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神；珍惜友誼，不因離別而哀愁，而要滿懷激情各奔

前程。

教學(xué)重難點：

1.了解歌詞寫作的相關(guān)背景，整體感知歌詞內(nèi)容。

2.把握歌詞的主要內(nèi)容，形成自己的觀點。

3.培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神；懂得珍惜友誼。

教學(xué)過程：

播放國歌《義勇軍進行曲》(音頻素材)

教師：同學(xué)們我們的國歌是由誰作詞、作曲的？對，是田漢作詞，聶耳作曲。

歌曲表達了青年一代“天下興亡，匹夫有責(zé)”的愛國激情。今天，我們再來學(xué)習(xí)田

漢先生創(chuàng)作的歌詞《畢業(yè)歌》

一、作者簡介

田漢(1898-1968),原名叫壽昌，生于湖南省長沙縣，杰出的戲劇家，無

產(chǎn)階級文化戰(zhàn)士，我國革命戲劇運動的奠基人和戲曲改革運動的先驅(qū)者，我國早期

革