拼音聲母n的教案6篇

第第頁拼音聲母n的教案6篇拼音聲母n的教案篇1(一)復習檢查：1、卡片認讀帶調(diào)單韻母。2、指名認讀聲母yw。讀后提問：它們叫什么?(聲母)它讀起來要又輕又短。(二)新課導入。我們學習單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節(jié)。倘若我們學會了聲母和韻母，掌握了拼音方法，本身就能認得許多許多的漢字。今日，我們要學會4個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小伙伴還記得聲母發(fā)音時要注意什么?(注意的聲母時，要讀得又輕又短。)(三)教學聲母b。1、看投影說話，引出b：圖上畫了誰在干什么?學生練說：“小紅正在專心地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”師小結(jié)引出，小紅聽得可專心啦!廣播的“播”聲母是b。板書：b2、教學b的發(fā)音，記清形。聲母發(fā)音時，要注意：學聲母，看口形，聽清音，記住形。(1)老師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后驀地張開，讀得輕又短。(開火車)(2)記字形：掩蓋b在收音機上。“b”像什么?(b像一個大肚子。b像個6.)教順口溜：像個6字bbb，右下半圓bbb。(3)書寫：b是一筆寫成，先豎再彎。結(jié)合四線三格的位置講解。(四)教學b和a的拼音。1、看圖引出bá：圖上畫的是誰?他在干什么?2、認真看圖，小伙伴拔了一只怎樣的蘿卜?(小伙伴用力地拔出一只大大的紅蘿卜。)3、卡片演示，兩音相碰。b—á→bá拼音的時候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調(diào)讀，讀得洪亮。聲母和韻母很快地連起來讀，就成一個音節(jié)了。拼音的口訣是什么?小伙伴一起說：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習：b—?！鷅ǎ(五)課中操。念兒歌：小白兔，小白兔，兩只耳朵高高豎，紅紅的眼睛三瓣嘴，來到地里拔(bá)蘿卜，拔(bá)呀拔(bá)，拔(bá)呀拔(bá)，拔(bá)了一個大蘿。(可邊做動作邊念。)(六)教學聲母p。1、看圖引入：圖上畫著誰在干什么?(丁丁在爬山。)爬山的`“爬”聲母是p，板書p。2、教學p的發(fā)音，認清形。(1)老師示范發(fā)音，要求學生認真聽，專心看。講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時，雙唇緊閉，驀地張開，把很強的氣送出。發(fā)出p的聲音，要輕而短。(2)請學生讀，開小火車。(3)bp對比讀?？蠢蠋熥xbp時有什么不一樣?(老師用一張白紙放在嘴前，讀b時，白紙不動，讀p時氣流吹動白紙，讓學生對比體會b、p哪一個讀起來有一股氣送出。)(4)記住形：想象p像什么?(p像一只氣球。p像停車的記號。p像個反寫的“9”。)教口訣：“9”字反寫ppp。(5)引導書寫，并抄錄。p的筆順是一筆寫成。(七)教學p和a的拼音。1、看圖說話，引出pá。2、教學音節(jié)，誰能說說聲母是什么?韻母是什么?第幾聲?3、半扶半放：pá發(fā)音時，我們應(yīng)當先→擺好聲母p的口形，然后→很快把韻母á連上去。一口氣讀出，就是pá。組詞讀：爬山的“爬”。4、舉一反三，拼讀卡片。p—ā→pā趴著的趴p—á→pá爬樹的爬p—à→pà害怕的怕5、復習鞏固。(八)小結(jié)。這節(jié)課，我們又學會了2個聲母bp。聲母發(fā)音要注意輕、短。還學會了聲母和單韻母a的拼音方法，并進行練習。小伙伴學得特別好，回去好好地復習。拼音聲母n的教案篇2教學目標：1、能借助圖學會聲母zh.eh.sh.r.;能認清形，讀準音。2、能借助圖學會zhi.chi.shi.ri4個整體認讀音節(jié)。能認清形。能讀準它們的四聲。3、能嫻熟地拼讀書上的音節(jié)。4、能照書在四線格正確寫整體認讀音節(jié)。教學重點：正確區(qū)分聲母與整體認讀音節(jié)。教學難點：用兩種方法讀音節(jié)。教學時間：2課時。教學過程：一、復習z.c.szhichishi及四個聲調(diào)。二、講授新課1、學習zh.(1)出示zh的師問：圖上畫的是誰干什么?(2)引導讀音。把織讀得輕短些就是我們學的zh音。發(fā)音方法：zh是翹舌音，翹起舌尖，抵住硬腭的前部;然后稍稍放松。讓氣流以窄縫中擠出來。范讀――領(lǐng)讀――指名讀(3)記字母形。①分析：zh是由兩個聲母合起來構(gòu)成的。②z加h就會念zh。2、學習ch。(1)出示ch的圖。師問：圖上畫的是誰干什么?(2)引導讀音。ch也是翹舌音，發(fā)音與zh，基本相同。只是在舌尖稍放松的時候要送氣。(3)記字母形。臥著的小貓與椅子形似ch順口溜：c加h就念ch3、學習sh.(1)出示sh的圖。師問：圖上畫的是什么?(2)引導讀字母音。sh翹舌音，發(fā)音時，翹起舌音，靠近硬腭前部，留一道窄縫，讓氣從當中擠了來。范讀–––領(lǐng)讀–––指名讀(3)記字母形。①獅子的形體像s,椅子像h，合起來來像sh.②順口溜：s加h就會sh.4、學習r.(1)出示r的圖.師問：圖上畫了什么?(1)引導講音。r翹舌音，舌尖翹起來，用力發(fā)音，讓氣流和聲音以窄縫中擠出來。范讀–––領(lǐng)讀–––指名讀。(2)記字形。一個小芽r.r.r.5、學習整體認讀音節(jié)。板書：zhichishiri師問：1)你們知道它們四個什么音節(jié)?2)整體認讀音節(jié)怎樣讀?把zh.ch.shr讀得聲音大些，重些就是zhi.chishi.ri的讀音。練習四聲讀法。zhīzhízhǐzhìchīchíchǐchìshīshíshǐshìrīrírǐrì注意：1、整體音節(jié)要直呼。2、千萬不要分開讀。3、聲調(diào)注意讀準確。6、寫。①zh.ch.sh是由兩個字母構(gòu)成，兩個字母構(gòu)成，兩個字母要挨緊。②r的寫法是，先寫堅，然后在堅的靠上部分，往右寫一彎。③照書抄錄zhi.chi.shi.ri.7、引導zh.ch.sh.r與a.e.u相拼。與復韻母拼?？磮D拼音節(jié)。（1）察看圖。先說圖意，再讀圖下詞。zhíshù（2）看灑水圖。看圖回答：什么在干什么?板書：s?shuǐchē（3）拼讀人母音節(jié)。zhouchouroushouchuizhui方法：把音節(jié)寫在卡片上放在黑板上。讓學生到前面去拿，然后領(lǐng)大家讀。（4）讀課文：范讀–––自由讀–––齊讀。板書設(shè)計：14圖圖zhizhīzhízhǐzhìchichīchíchǐchì圖圖shishīshíshǐshìrirīrírǐrì拼音聲母n的教案篇3活動目標：學會"sh"聲母，讀準音，認清形，能正確書寫。活動準備：課件、圖片。活動過程：一、復習1.次序背誦學過的１７個聲母。2.讀６個單韻母。3.帶調(diào)的單韻母。二、借助插圖學習聲母"sh"的音形1.學生本身借助圖學習聲母的音形：2.問誰能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音？3.依據(jù)圖中所畫的"大獅子"的`"獅"來試讀字母"sh"的發(fā)音，倘若學生讀對了肯定予以贊揚，倘若讀錯了也不要批判，可以請別的同學試讀。4.字母的音試讀后，老師要進行范讀后告知學生"sh"這個聲母都是翹舌音。發(fā)音時，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當把舌頭頂在上牙床靠上一點的部位。讀的時候要注意輕短。5.教示范讀，學生練習讀，老師及時矯正。6.出示"ssh"對比練讀，讓學生區(qū)別比較，對發(fā)音有困難的同學老師要加強個別輔導。7.問你用什么好方法記住它們的形呀？學生說說即可。三、正確書寫"sh"聲母1.讓學生本身察看"sh"的占格位置：2.引導學生察看"sh"是由哪兩個字母構(gòu)成的？寫的時候應(yīng)注意什么？（要靠攏，不能分開）3.老師范寫"sh"，學生察看。4.學生練習書寫"sh"，老師巡察，進行個別輔導，同時矯正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，對于姿勢合格的同學老師要予以贊揚。5.學生練習書寫，讓學生邊寫邊發(fā)音記憶字形。老師個別輔導。6.在實物投影上展現(xiàn)學生作業(yè)書寫好的、進步的，進行贊揚鼓舞，激發(fā)學生書寫的樂觀性。四、小結(jié)這節(jié)課我們又認得了1個聲母伙伴，大家不但掌握了它們的音形，而且書寫得也特別好！特別值得贊揚的是你們能運用以前學習字母的方法本身學習字母的音形，特別好！拼音聲母n的教案篇4一、教學目標：１、通過游戲活動，學生學會聲母gkh，能夠讀準音，認清形。２、培養(yǎng)孩子學習漢語拼音的濃厚興趣。二、教學重點難點：讀準三個聲母的音，認清字形。三、教學準備：１、鴿子卡通圖片、蝌蚪卡通圖片、烏鴉卡通圖片、相關(guān)板面布置；２、聲母gkh的字母卡片；３、果樹、拼音果子、翻獎拼音卡、“鴿”、“蝌”、“喝”三個漢字字卡；４、課件。四、教學過程：（一）、情境導入：（１）多媒體出示畫面，引導看圖師：小伙伴，你們看，它們是誰呀？（２）生自由發(fā)言：鴿子、蝌蚪、烏鴉（３）生與鴿子、蝌蚪、烏鴉問好。（二）、師講故事：有一天，天氣特別清朗，小鴿子自由舒暢地在天上飛來飛去，可暢快了！一群小蝌蚪在水里游呀游，高興得不得了！烏鴉也出來游玩，它飛呀飛呀，喲，口渴了，于是，它飛到河邊，喝了幾口水，哇，真是涼爽可口，好舒適呀！這一天，小鴿子、小蝌蚪、小烏鴉都好高興！（三）、出示語境歌：師：嗯，小伙伴們喜愛小鴿子、小蝌蚪、小烏鴉嗎？生：喜愛！師：老師也很喜愛它們喔！瞧，老師把它們玩時的高興畫面編成了一首好聽的小兒歌，讓我們一起來美美地讀一讀吧！今日天氣真正好，一只鴿子天上飛，一群蝌蚪水里游，烏鴉烏鴉口喝了，飛到河邊把水喝。（四）、多形式讀語境歌（１）拍手異步跟讀、拍手同步跟讀（２）師生接讀、男*接讀（３）拍手齊讀（五）、認得gkh的形，學習發(fā)音師：小伙伴們都是聰慧的小博士嗎？生：是！師：好，老師來考考你們喔?。ǎ保┛伎悸敾坌〔┦浚海ǔ鍪驹~語：鴿子、蝌蚪、喝水，學生齊認讀）（２）再考考聰慧小博士：（出示字寶寶：鴿、蝌、喝，學生齊認讀）（３）引作聲母gkh師扮聲母寶寶：咦，是誰在叫我們呀？師：哦，原來小伙伴們剛才讀的字寶寶正是我們今日要學習的三個聲母寶寶的名字呢！讓我們一起來認得一下它們吧！（４）出示順口溜：鴿子ggg蝌蚪kkk喝水喝水hhh（５）師領(lǐng)讀順口溜（６）生齊讀順口溜（７）拼音字母遷居游戲：送聲母寶寶“回家”（８）認讀聲母gkh口號：小伙伴，我問你，它的名字叫什么？回應(yīng)：老師，我告知你，它的名字叫ＸＸ，ＸＸＸ。（９）出示課件，察看聲母gkh的字形，師引導發(fā)音g寶寶像什么呀？（像個９字ggg）——讀g時，聲音略微拉長一些；k寶寶像什么呀？（像挺機槍kkk）——讀k時，要送氣，要讀重一些；h寶寶像什么呀？（像把椅子hhh）——讀h時，要短一些、輕一些。（１０）小組開火車競賽發(fā)音（１１）指名發(fā)音（１２）做律動齊認讀聲母寶寶（六）、歡樂拼音游戲：聽音摘果子。（七）、高興拼音游戲：翻拼音卡奪獎。（八）、動手操作：拼音卡片。師：玩了這么好玩的拼音游戲，小伙伴們高興嗎？生：高興！師：今日，我們又認得了三個聲母寶寶——gkh。最終呀，我們各自動手做一張美麗的拼音大卡。生：好?。ǎ保熓痉吨谱鳌＃ǎ玻┎シ泡p音樂，生自由動手制作。（３）展現(xiàn)個別作品，結(jié)束本節(jié)課。拼音聲母n的教案篇5教學目標：1、學會bpmf4個聲母，讀準音，認清形，在四線格里正確書寫。2、通過察看課件中的插圖，幫忙學生記憶聲母的音、形。3、養(yǎng)成良好的坐姿和寫姿。教學重點：1、bpmf的發(fā)音方法。2、在四線格里正確書寫bpmf。教學難點：區(qū)別bp兩個聲母的認讀和書寫。教具準備：課件。教學過程：一、復習檢查。1、“拍手念兒歌”。二、學習新內(nèi)容。(一)學習聲母b。1、出示課件——文中的第一幅插圖。圖上的小女孩在干什么?2、出示聲母卡片b，告知學生廣“播”的“播”和我們今日要學的“b”發(fā)音是一樣的，不過它是聲母，發(fā)音的時候要讀得輕些、短些。3、老師示范發(fā)音，學生察看、模仿、體會發(fā)音要領(lǐng)。4、個別讀，師正音。5、啟發(fā)記憶字形：b像圖上的什么東西?在我們生活中還有什么東西像b的樣子?6、老師依據(jù)第一幅圖，為聲母b編了一句順口溜“小姐姐聽廣播，右下半圓b，b，b。大家一起讀一讀。”(一)學習聲母pmf。1、出示課件——文中剩下的三幅圖。每幅圖上畫了誰?他們在干什么?2、老師依次出示聲母卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”引導發(fā)音。3、老師逐個發(fā)音，學生察看，模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。4、點名讀，師正音，相機區(qū)別bp的讀音。(讓學生對動手掌發(fā)音，感覺一下氣流的大小。)5、開火車讀。6、猜口形。(同桌兩個人，一個讀聲母，但不能作聲，另一個通過口形、氣流判別讀的是哪個聲母。)(二)認形，書寫。1、合作記憶bpmf的字形。①總結(jié)學習方法：我們剛才是怎樣記住b的樣子?可以通過看圖找出與它們相像的東西，也可以想想生活在中有什么東西像它們，還可以編順口溜。②分組學習。③溝通情況。2、課中操。(邊念編的順口溜邊和老師一起做bpmf的手指操。)3、察看這四個聲母在四線格里的位置怎樣?各有幾筆?應(yīng)怎樣寫才美麗?4、指名讓學生匯報，老師依據(jù)學生的匯報逐個范寫。5、書寫聲母b和p應(yīng)注意什么?6、生練寫，師巡察引導。(注意提示執(zhí)筆的筆姿和寫字的坐姿)7、選擇展現(xiàn)，評價。三、鞏固練習。1、認讀拼音卡片。(先按次序再隨機出示)2、接順口溜。3、唱歌。四、布置作業(yè)。一、制作這四個聲母小卡片，看誰做得最美觀。二、把這首唱歌給父親、媽媽或你喜愛的人聽，并可以教他唱。拼音聲母n的教案篇6教學聲母f。(一)看投影說話引出f：圖上畫了什么?(說圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠遠地在看一尊佛像。)“佛”的聲母就是“f”，板書：f(二)課中操。念兒歌：fófófó,我有一尊大肚fó，圓圓腦門圓肚皮，成天樂得笑呵呵。(邊做動作邊念。)(三)