青年教師成長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)7篇

第第頁(yè)青年教師成長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)7篇青年老師成長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇1今日聽了幾位名師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹，深深地吸引著我、感動(dòng)著我，讓我的心潮起潮伏，讓我的心靈震撼。讓我從全新的視覺角度審視“我”、“老師”這個(gè)職業(yè)，好多以前處于朦朧狀態(tài)的問題迎刃而解，眼前豁然開朗。我收獲最的是體會(huì)到只有努力提高自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊(yùn)，傾情投入教育教學(xué)工作，積淀方法，摸索經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中歷練，才略促成自身的專業(yè)成長(zhǎng)。要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn)，沒有捷徑，只有靠本身，一步一個(gè)腳印，實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí)，去探究，去實(shí)踐，去思索。老師，作為培養(yǎng)人才的人，教學(xué)素養(yǎng)必需要跟上時(shí)代的步調(diào)，必需樹立現(xiàn)代教學(xué)思想，掌握廣博的知識(shí)，具有較強(qiáng)的信息素養(yǎng)和學(xué)習(xí)本領(lǐng)。我作為老師中的一員，必需不絕學(xué)習(xí)才略適應(yīng)教學(xué)工作，必需腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)研究，才略在本身的專業(yè)素養(yǎng)上成長(zhǎng)起來。一、時(shí)刻保持一個(gè)良好的心態(tài)。老師是一份安靜的.職業(yè)，老師的工作是平平經(jīng)常的，心態(tài)決議老師的素養(yǎng)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)。老師要以良好的心態(tài)勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。工作中有許多事情需要我們自動(dòng)去做，這樣不僅會(huì)磨練本身，也提高了自身的素養(yǎng)，同時(shí)也為本身爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì)。作為一名老師要有奉獻(xiàn)精神，不去計(jì)較個(gè)人得失。倘若什么事情都需要?jiǎng)e人來告知我們，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有本身的缺陷，都有本身相對(duì)較弱的地方，只要不絕學(xué)習(xí)，去汲取時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就會(huì)成功。二、做個(gè)有心人，及時(shí)的思教學(xué)不絕提高本身的業(yè)務(wù)水平美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說，沒有思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí)。因此，他提出了老師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)＝經(jīng)驗(yàn)＋思。我們最需要思的就是本身教學(xué)行為,從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處置等層面去思。作為日常的教學(xué)，近年來我經(jīng)常用這樣的幾個(gè)問題去思本身的教學(xué)：這節(jié)課，我投入激情了嗎？對(duì)教材的解讀，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐徇@節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測(cè)嗎？這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么？這節(jié)課最的缺憾是什么？倘若重新來教這節(jié)課，哪個(gè)地方最值得改進(jìn)？思的深度，決議著教學(xué)所能實(shí)現(xiàn)的高度?；钴S在教壇上的師們，其實(shí)也是思的高手，也是通過一步步的成長(zhǎng)，才成為今日的“明星”。三、要上擅長(zhǎng)贊揚(yáng)孩子贊揚(yáng)孩子、信任孩子、鼓舞孩子，贊揚(yáng)每一個(gè)孩子的特性，贊揚(yáng)每一個(gè)孩子所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步，贊揚(yáng)每一個(gè)孩子所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意。助孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短，克服自卑，樹立自信心，讓孩子感到學(xué)習(xí)是本身的一種榮譽(yù)。青年老師成長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇2教學(xué)技能培訓(xùn)暨青年老師成長(zhǎng)論壇學(xué)習(xí)心得體會(huì)從某件事情上得到收獲以后，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中，這樣有利于我們不絕提升自我。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎？以下是我收集整理的教學(xué)技能培訓(xùn)暨青年老師成長(zhǎng)論壇學(xué)習(xí)心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。20xx.12.10應(yīng)教育局的要求，我來到了z九中，悉心聽取了每一個(gè)老師的視頻跟報(bào)告。雖然是短短的一天，卻讓我感受頗深。上午的每一個(gè)特級(jí)老師的精彩視頻，讓我見識(shí)到了什么是大師上課，而且每一個(gè)視頻還結(jié)合著理論告知我們每一個(gè)步驟該注意什么，怎么樣能做到精彩，對(duì)于剛走上老師崗位的我們，這種形式的理論與實(shí)踐結(jié)合的引導(dǎo)，無疑是一種雪中送炭，就像老師生涯的早晨投下的一縷金色的霞光。領(lǐng)悟著，感悟著，思索著，想想本身在平常講課中的`不足，想想如何去改進(jìn)本身的教學(xué)，讓各種理論內(nèi)化為本身的感悟，且悟且行，上午的各種視頻讓我感受到了四個(gè)字，踏踏實(shí)實(shí)。本身應(yīng)當(dāng)而且更有責(zé)任踏踏實(shí)實(shí)的去對(duì)待本身的職業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)的去踐行教學(xué)中的每一個(gè)小細(xì)節(jié)，踏踏實(shí)實(shí)的去改進(jìn)本身的每一個(gè)不足。下午的各種匯報(bào)，雖然每位老師的執(zhí)教專業(yè)不同，踐行本身在工作中的方法不同，但是他們的每一個(gè)故事，每一種理論與實(shí)踐的結(jié)合，卻讓我見識(shí)到什么是真正的老師，什么是真正的教育。教育的確實(shí)確是一種相互滲透的雙邊活動(dòng)，教育培養(yǎng)的是真正的人，是幸福的人，教育更是一種心心相印的活動(dòng)。他們對(duì)班級(jí)的各種形式的管理，跟孩子各種形式的溝通，與孩子一起經(jīng)過過的每一個(gè)小故事，無不透漏著這么一個(gè)事實(shí)：教育是需要專心去澆灌的，專心靈寫詩(shī)，專心靈鋪路。最終我想跟大家共享一下實(shí)小崔艷艷老師的很讓我贊成的一個(gè)觀點(diǎn)，她說，我們新老師在成長(zhǎng)的路上要做到“兩多”多聽，多思。而在每一個(gè)環(huán)節(jié)里，我們更應(yīng)當(dāng)注意細(xì)節(jié)，聽什么，怎么思。聽課不是手里拿著一本聽課記錄，把上課的環(huán)節(jié)面面俱到的記下，我們要重點(diǎn)去記老師的思路，去記人家是如何突破重難點(diǎn)地。反思感悟，我們貌似都知道要寫教育移動(dòng)電話，教育日志，可是比日思，周思，月思更緊要的是日日思，周周思，月月思，也就是要“堅(jiān)持”，每天思一點(diǎn)，堅(jiān)持下去，定能有收獲。在收筆之前，還是用屈原《離騷》中的一句話結(jié)束本身的感悟吧，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。青年老師成長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇3今年的7月，我參與了杭師組織的高中物理老師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，培訓(xùn)為期12天，這段時(shí)間的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，感受很深，收益匪淺。既有專家的講座，得到理念的提升，又有中學(xué)同行的表演，感受新課改的精神，同時(shí)還有領(lǐng)導(dǎo)的鼓舞和鞭策，讓我們一線老師得到理論與實(shí)踐的充實(shí)。讓我們感受較深的有富陽(yáng)中學(xué)趙力紅老師帶來的高中物理試驗(yàn)教學(xué)講座，整個(gè)講座過程中全部參與培訓(xùn)的老師都是聚精會(huì)神、目不轉(zhuǎn)睛地盯著xx老師，生怕錯(cuò)過哪個(gè)精彩的片段，聽他的講座就像觀看一場(chǎng)雜技表演，讓我們深深體會(huì)物理的魅力。聽完他的講座，我們都在想，原來物理課可以上得這么精彩，這么有心思？這與我們平常上課的模式極不一樣，平常我們有許多時(shí)間都用于做題目、講題目，相似只要會(huì)解題就可以了，回頭想想，物理的基礎(chǔ)就是試驗(yàn)，試驗(yàn)教學(xué)在整個(gè)物理教學(xué)過程中原來就起著至關(guān)緊要的作用，無論是概念的理解還舒律的建立，許多時(shí)候借助試驗(yàn)可以省事許多，而且多做試驗(yàn)還可以讓物理課堂變得更有趣味，可以培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神?？磥?，以后我們物理組應(yīng)當(dāng)多研究研究試驗(yàn)，這個(gè)要團(tuán)結(jié)全組老師的力氣。當(dāng)然，這次培訓(xùn)中許多講課的名師、專家們都頻頻提到了今年的高考試題，對(duì)今年和去年的試題進(jìn)行了仔細(xì)的分析和研究。聽取了這些講座后，我有幾點(diǎn)很深的體會(huì)。我們今后在物理學(xué)科的教學(xué)是應(yīng)關(guān)注以下幾點(diǎn)：1、物理試驗(yàn)技能不能忽視。物理重在以物明理，正如楊振寧教授所說“物理學(xué)時(shí)現(xiàn)象的物理學(xué)”，而不但僅是做題的.物理學(xué)。學(xué)生會(huì)把滑動(dòng)變阻器的接線畫到滑片上，這些都是黑板上畫試驗(yàn)，紙上談兵的惡果。從培養(yǎng)本領(lǐng)啟程，探究性試驗(yàn)，設(shè)計(jì)性試驗(yàn)時(shí)今后的緊要取向，考前必需時(shí)還得動(dòng)手做一做試驗(yàn)。2、教學(xué)中應(yīng)多關(guān)注生活中的物理現(xiàn)象。從生活走向物理，從物理走向社會(huì)，也是今年來高考努力探求的方向。3、教學(xué)中對(duì)于探究性試題要探究。這類試題的共同點(diǎn)是，展現(xiàn)問題情境，要求學(xué)生收集信息、處置信息、并得出結(jié)論培訓(xùn)中還有關(guān)于導(dǎo)課、情景設(shè)置、提問技巧等許多方面的內(nèi)容，可以說，這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)是難得的，是很珍貴的，我們都希望通過這樣的培訓(xùn)來提高本身的修養(yǎng)和素養(yǎng)，使本身成為學(xué)習(xí)型和專家型的中學(xué)老師。青年老師成長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇4金秋十月，秋風(fēng)送爽。在西子湖畔我參與了浙江教育報(bào)刊總社主辦的培訓(xùn)。此次培訓(xùn)的內(nèi)容是“高中英語(yǔ)課堂與有效教學(xué)”。認(rèn)真傾聽并學(xué)習(xí)了xx老師等專家的生動(dòng)報(bào)告后，感受頗深，其中xx老師提出的“對(duì)文本的有效解讀”給我留下較深的印象。始終以來，英語(yǔ)閱讀教學(xué)中語(yǔ)言點(diǎn)處置和文本信息處置的關(guān)系是我的困惑。閱讀課也好像開始千篇一律地遵從著“讀前‘有趣味熱身’”“讀中‘提問和應(yīng)答‘”“讀后’熱烈討論‘”最終的“語(yǔ)言點(diǎn)講解”這些步驟。老師在教授閱讀文本時(shí)總局限于對(duì)課文意思的理解、段落意的概括、句子機(jī)構(gòu)的分析、詞匯短語(yǔ)的掌握，閱讀課上的訓(xùn)練活動(dòng)也往往是圍繞學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)而打開。在這個(gè)閱讀教學(xué)過程中，只是為文中的信息而讀，只是為文中的語(yǔ)言點(diǎn)而讀。而葛炳方老師提出的“對(duì)文本的有效解讀”使我豁然開朗。他提出首先要變化觀念：閱讀課是一種高度綜合、培養(yǎng)思維本領(lǐng)的課型，需要我們專心對(duì)待。首先，要充足解讀教學(xué)。料子教材解讀的核心指向是助老師做好基于文本解讀的目標(biāo)定位與教學(xué)決策。其中要關(guān)注詞匯教學(xué)，即把握詞匯數(shù)量和詞匯技能的關(guān)系；要關(guān)注閱讀的深度，如評(píng)判性閱讀，把握文本理解與觀點(diǎn)評(píng)價(jià)之間的關(guān)系；在設(shè)計(jì)讀后活動(dòng)時(shí)，要平衡活動(dòng)設(shè)計(jì)中的價(jià)值取向，把握重視強(qiáng)化語(yǔ)言運(yùn)用的活動(dòng)與基于評(píng)價(jià)的延長(zhǎng)性活動(dòng)之間的關(guān)系。簡(jiǎn)言之，就是要解讀教材的背景、內(nèi)容、語(yǔ)言等等，如：文本以什么樣的框架、借助什么樣的語(yǔ)言、表達(dá)什么意思。高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)要充足關(guān)注對(duì)教學(xué)料子的解讀，要在解構(gòu)文本的基礎(chǔ)上建構(gòu)學(xué)生的學(xué)習(xí)。其次，通過基于教學(xué)過程的思，我們或許能夠細(xì)化一些現(xiàn)象背后的成因，使之成為實(shí)在的研究問題。例如我們對(duì)每一個(gè)單元的“主課文”的教學(xué)，經(jīng)常用兩個(gè)課時(shí)“第一課時(shí)講內(nèi)容，第二課時(shí)講語(yǔ)言點(diǎn)”，為什么？通過對(duì)閱讀課教學(xué)的思，我們發(fā)現(xiàn)，我們應(yīng)當(dāng)研究這樣一個(gè)問題：為什么閱讀課堂教學(xué)中“理解”與“語(yǔ)言點(diǎn)”截然分別？再去思索我們課堂上組織閱讀教學(xué)的行為，發(fā)現(xiàn)或許是由于“理解”沒有基于文本解讀。以此為起點(diǎn)，我們動(dòng)手對(duì)本身的教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)行為、教學(xué)效果等進(jìn)行調(diào)控，做行動(dòng)研究?；谡n堂察看，實(shí)實(shí)在在地研究‘本土的’學(xué)生、老師及其英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)是提升課堂教學(xué)效益的最有效方法之一。綜上所述，高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)不但要助學(xué)生對(duì)語(yǔ)言（詞匯和結(jié)構(gòu)）和信息（文本的主旨意和細(xì)節(jié)）進(jìn)行（表層的）理解，而且還要助學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行深層次的理解，關(guān)注觀點(diǎn)、情感和態(tài)度、寫作意圖，把握文本的脈絡(luò)層次和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，了解文本中遣詞造句和謀篇布局等方面的技巧，進(jìn)而鑒賞語(yǔ)言文化?！拌b賞是讀者和文本之間的對(duì)話，是一個(gè)思想碰撞和心靈溝通的動(dòng)態(tài)過程。鑒賞以文本為憑據(jù)，但又不局限于文本；它能促使我們聯(lián)想和想象，引申和擴(kuò)展課文的主題思想，開發(fā)智力，喚起創(chuàng)新意識(shí)?！备咧杏⒄Z(yǔ)閱讀教學(xué)的過程，就是通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本去理解所要傳遞的信息，借此學(xué)習(xí)語(yǔ)言，并通過運(yùn)用肯定的閱讀策略，提高閱讀本領(lǐng)，形成評(píng)判性思維本領(lǐng)，提高自主閱讀水平的過程。思本身的英語(yǔ)閱讀教學(xué)過程，我在關(guān)注教學(xué)料子的選擇與解讀，特別守注對(duì)教學(xué)料子的深度解讀方面做得不足到位。閱讀是特別多而雜的解決問題的體驗(yàn)，這種體驗(yàn)讓學(xué)生注意力高度集中，使得他們能夠利用已有知識(shí)和背景知識(shí)從文本中建構(gòu)意義。這次培訓(xùn)讓我深深記住了xx老師的倆句話：深入淺出深入即解讀，淺出即教學(xué)。舉一三舉一即內(nèi)容，三即思維。青年老師成長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇5第二次集中培訓(xùn)，當(dāng)我聽了特級(jí)老師虞明老師的講座《盤點(diǎn)成長(zhǎng)路上的關(guān)鍵詞》后，感受頗深。虞老師的講座，精彩紛呈、行云流水，在輕松愉悅的氛圍中讓人增長(zhǎng)見識(shí)。虞老師用8個(gè)關(guān)鍵詞串起了本身成長(zhǎng)路上8個(gè)最為關(guān)鍵的原因：機(jī)會(huì)、導(dǎo)師、公開課、競(jìng)賽、研究、勤思勤動(dòng)筆、否定與超出、“悅”讀一切。正由于他牢牢地把握住了這些因素，讓本身由一位無名小卒走到了學(xué)校語(yǔ)文的高端舞臺(tái)，并還將連續(xù)活躍在備受矚目的舞臺(tái)上。對(duì)于每個(gè)人來講，機(jī)會(huì)是平等的，只看本身是否會(huì)把握、會(huì)珍惜而已。虞明老師盤點(diǎn)本身的成長(zhǎng)之路，告誡我們：承載著夢(mèng)想登上舞臺(tái)，把握住機(jī)會(huì)走向成功。我在試驗(yàn)學(xué)校工作已是第七個(gè)年頭了，這七年既短暫又漫長(zhǎng)，這里邊既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、同事的助，也有本身的艱辛努力。回顧本身走過的教學(xué)之路，恢與辛酸同行，收獲與缺憾同在。我有幾點(diǎn)成長(zhǎng)感悟與家共享：一、時(shí)刻保持一個(gè)良好的心態(tài)老師是一份安靜的職業(yè)，老師的工作是平平經(jīng)常的，心態(tài)決議老師的素養(yǎng)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)。老師要以良好的心態(tài)勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的`需要。工作中有許多事情需要我們自動(dòng)去做，這樣不僅會(huì)磨練本身，也提高了自身的素養(yǎng)，同時(shí)也為本身爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì)。作為一名老師要有奉獻(xiàn)精神，不去計(jì)較個(gè)人得失。倘若什么事情都需要?jiǎng)e人來告知我們，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有本身的缺陷，都有本身相對(duì)較弱的地方，只要不絕學(xué)習(xí)，去汲取時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就會(huì)成功。二、懂得感恩是老師成長(zhǎng)的必備素養(yǎng)要想成為一個(gè)優(yōu)秀老師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態(tài)。由于感恩，你才有愛心，才會(huì)愛生活，愛從事的工作；有了愛心，才略長(zhǎng)智慧，有了愛心，你才會(huì)努力，才會(huì)勤奮，才會(huì)思，才會(huì)堅(jiān)持，才會(huì)成長(zhǎng)……現(xiàn)在回顧本身的成長(zhǎng)歷程，我覺得本身所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學(xué)習(xí)，盡心工作，用愛心回報(bào)社會(huì)。三、做個(gè)有心人，及時(shí)的思教學(xué)不絕提高本身的業(yè)務(wù)水平美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說，沒有思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí)。因此，他提出了老師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)＝經(jīng)驗(yàn)＋思。我們最需要思的就是本身教學(xué)行為,從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處置等層面去思。作為日常的教學(xué)，近年來我經(jīng)常用這樣的幾個(gè)問題去思本身的教學(xué)：這節(jié)課，我投入激情了嗎？對(duì)教材的解讀，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐徇@節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測(cè)嗎？這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么？這節(jié)課的缺憾是什么？倘若重新來教這節(jié)課，哪個(gè)地方最值得改進(jìn)？思的深度，決議著教學(xué)所能實(shí)現(xiàn)的高度?；钴S在教壇上的師們，其實(shí)也是思的高手，也是通過一步步的成長(zhǎng)，才成為今日的“明星”。作為一個(gè)老師，我們除了思教學(xué)，還可以思為人辦事，思一切可以思的東西。同時(shí)，要邊思，邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究本身的教育教學(xué)供給鮮活的案例。四、有承當(dāng)才有成長(zhǎng)除了做好本職的工作之外，更要兼顧好領(lǐng)導(dǎo)布置的工作。這個(gè)學(xué)期我接管少先隊(duì)工作，我覺得是領(lǐng)導(dǎo)給了我一個(gè)特別好的學(xué)習(xí)和磨練的平臺(tái)?？傊視?huì)盡我所能、專心地做好領(lǐng)導(dǎo)布置給我的這份工作。青年老師成長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇6作為一名工作兩年的青年老師，雖然在進(jìn)行教學(xué)工作之前參與了河北（20xx年“艾滋病防治教育”系列活動(dòng)方案及文案）省教主辦的高等學(xué)校青年老師崗前培訓(xùn)，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了一些教育學(xué)、教育心理學(xué)方面的知識(shí)，但通過這兩年來的教學(xué)實(shí)踐感到崗前培訓(xùn)學(xué)到的那些教育理論知識(shí)過于理論化缺乏可操作性，在教學(xué)活動(dòng)中如同暗夜行路只能本身邊摸索邊實(shí)踐，感覺氣力花了不少，但教學(xué)效果并不太夢(mèng)想，因此我迫切需要得到經(jīng)驗(yàn)豐富的老老師的教導(dǎo)以便我有針對(duì)性的提高本身的教學(xué)基本功，同時(shí)總結(jié)出一種適合本身且行之有效的教學(xué)方法。恰逢此時(shí)，教務(wù)處為了助我們青年老師提高教學(xué)水平舉辦了這次青年老師校內(nèi)崗位培訓(xùn)。在培訓(xùn)中教務(wù)處針對(duì)青年老師在教學(xué)中普遍存在的問題和不足，組織了三次專題講座：、老師主講的《以修身為本做好新時(shí)期的教學(xué)工作》，主講的《如何講好第一堂課》，以及主講的《多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用探討》，三位老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，這次所講授的內(nèi)容可以說是他們多年從教經(jīng)驗(yàn)的心血結(jié)晶，這些珍貴的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們這些正在成為一名合格老師的道路上摸索前進(jìn)的年輕人如同指路的明燈，給我們指明白過好教學(xué)關(guān)的前進(jìn)方向，在此向組織此次活動(dòng)的教務(wù)處各位老師和以上三位老師表示最真摯的謝意，同時(shí)談一下本身在此次活動(dòng)中的.感想和收獲。一、作好教學(xué)工作首先要具備良好的師德。借用米加強(qiáng)處長(zhǎng)在培訓(xùn)開始時(shí)的一句話：“有德無才要誤事，有才無德要壞事”以說明師德的緊要性。要樹立良好的師德先決條件就是要酷愛教學(xué)工作，要充足認(rèn)得到教學(xué)工作的偉和緊要，對(duì)于青年老師來說本身的好多同學(xué)到其他單位后收入比本身要高這些外界因素可能會(huì)對(duì)本身堅(jiān)守教學(xué)崗位的信念產(chǎn)生打擊，但也要看到隨著黨和政府對(duì)教育的日益注重，學(xué)老師的收入水平已經(jīng)實(shí)現(xiàn)整個(gè)社會(huì)的中上水平，同時(shí)政府和社會(huì)對(duì)老師這個(gè)職業(yè)也予以了極的尊敬和認(rèn)可，還有老師這個(gè)行業(yè)“傳道、授業(yè)、解惑”所特有的成就感，這些都足以吸引我們?nèi)硇牡耐度脒@個(gè)行業(yè)中。具備良好的師德以我的理解應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)在對(duì)業(yè)務(wù)的專心研討，具有高尚的道德情操，對(duì)待學(xué)生生活上要關(guān)懷，學(xué)業(yè)上要嚴(yán)格要求，要作到“嚴(yán)而不畏，敬而不遠(yuǎn)”。青年老師在師德建設(shè)上應(yīng)當(dāng)時(shí)刻努力提高本身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。二、作好教學(xué)工作還需要從以下幾個(gè)方面提高本身的教學(xué)基本功一）、專心作好課前的準(zhǔn)備工作：首先第一步要寫好礁，這里面要注意要對(duì)教學(xué)對(duì)象定位，是給什么樣的人講課，不同的授課對(duì)象要有不同的層次和深度。同時(shí)要盡量多的占有素材，寫礁時(shí)要備有多種教材，礁不是教材的翻版，每一個(gè)概念和公式要從多種教科書中選擇適合學(xué)生的教法，研究利用何種講法學(xué)生更明白，理解得更透徹。礁不能多年一貫制，要認(rèn)得到即使是講同一門課，每次重復(fù)對(duì)老師來說都是專業(yè)知識(shí)、學(xué)業(yè)上的挑戰(zhàn)，力求每次教學(xué)對(duì)知識(shí)要有更深入的認(rèn)得，內(nèi)容上則應(yīng)當(dāng)不絕地努力探求更新、更前沿，以這樣的態(tài)度寫好每一次的礁都是對(duì)本身專業(yè)知識(shí)的一種檢驗(yàn)和提高，不但是對(duì)教學(xué)工作對(duì)于科研工作也是特別有好處的。其次，在寫好礁的同時(shí)，每堂課之前還要做好上課的準(zhǔn)備，譬如對(duì)第二天要講的內(nèi)容，要預(yù)先對(duì)內(nèi)容進(jìn)行布置，列出提綱。對(duì)于青年老師來說，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足導(dǎo)致對(duì)教學(xué)的掌控本領(lǐng)不強(qiáng)，因此最好能夠在每次課前，本身試講一下。再次，要注重輔導(dǎo)和答疑工作，在上一門課之前有條件的話最好能給老老師先擔(dān)負(fù)一兩次輔導(dǎo)工作，這樣可以把本門課的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)同時(shí)可以汲取老老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。不要由于學(xué)生在答疑時(shí)可能會(huì)提出一些稀奇奇怪的問題，就對(duì)答疑充足畏懼感，世界上沒有一個(gè)人是無所不知的，一時(shí)回答不出學(xué)生的問題沒有什么可恥的，這倒可以促進(jìn)本身對(duì)知識(shí)的查遺補(bǔ)缺和深化理解，甚至有可能助你在該領(lǐng)域作出創(chuàng)新。2、講課時(shí)注意的一些事項(xiàng)。講臺(tái)如舞臺(tái)，做好講課前的準(zhǔn)備就好比一個(gè)演員在表演之前背熟吃透了課本，但能否取得較好的舞臺(tái)效果，還要取決于演員的表演技巧和臨場(chǎng)發(fā)揮，老師講課如同演員表演一樣，講課的方法技巧以及老師的臨場(chǎng)發(fā)揮都決議了教學(xué)效果。首先，要給學(xué)生以良好的第一印象，要求老師有良好的教風(fēng)，作為老師要更加嚴(yán)格遵守教學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度，不能遲到早退更不能曠課，教學(xué)時(shí)間變革應(yīng)當(dāng)及時(shí)通知學(xué)生，儀容和穿著應(yīng)端莊方。其次，老師可能并不是天才的表演家，但應(yīng)當(dāng)是專業(yè)知識(shí)教授方面天才的演說家。很多老老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充足地證明白這一點(diǎn)。他們的課之所以吸引人，不但在于功底深，知識(shí)堅(jiān)固結(jié)實(shí)，更在于他們具有突出的口頭表達(dá)本領(lǐng)，具有特別高的說話藝術(shù)。當(dāng)然對(duì)于青年老師來說，在說話藝術(shù)上可能還達(dá)不到老老師的高度對(duì)此也不要泄氣，我們應(yīng)當(dāng)在今后的教學(xué)過程中，以這種嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求本身。說話不但要求做到條理分明，生動(dòng)、流暢、準(zhǔn)確，而且要求做到嚴(yán)謹(jǐn)、縝密，同時(shí)在聲音上則盡可能聲情并茂，生動(dòng)活潑。再次，板書就像舞臺(tái)的背景，是講課的緊要輔佑襄助工具。一筆清秀美麗的粉筆字，整齊美觀的布局都能給學(xué)生以美好的印象，更有利于吸引學(xué)生的注意力。上面的標(biāo)準(zhǔn)雖然我們青年老師多還達(dá)不到，但它應(yīng)當(dāng)是我們努力的方向。最終，其他一些需要注意的地方。講課時(shí)要脫稿，不要有口頭語(yǔ)，內(nèi)容要有邏輯性，最好能在開始時(shí)簡(jiǎn)單回顧上次課的內(nèi)容，并順勢(shì)引出本次課的內(nèi)容，在本次課結(jié)束前對(duì)當(dāng)堂的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，為了取得更好的教學(xué)效果，還要注意多和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。3、對(duì)多媒體教學(xué)的一些認(rèn)得多媒體教學(xué)特別適合一些難于理解的也難于在板書中表達(dá)的模型，還有一些介紹性的內(nèi)容，多媒體教學(xué)并不是適用于全部場(chǎng)合的，例如對(duì)于一些要訓(xùn)練學(xué)生思維的地方譬如公式推導(dǎo)，使用多媒體效果并不好。當(dāng)然多媒體教學(xué)是一種方興未艾的教學(xué)方法，它有著很多傳統(tǒng)教學(xué)方式所無法實(shí)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)，青年老師普遍具有計(jì)算機(jī)應(yīng)用本領(lǐng)較強(qiáng)和接受新事物較容易的優(yōu)點(diǎn)，青年老師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮本身的優(yōu)勢(shì)，自動(dòng)學(xué)習(xí)多媒體課件制作知識(shí)，膽在教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)。4老師僅僅只有一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域方面的造詣，是不足的，老師還應(yīng)當(dāng)有系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，有較為豐富的相關(guān)專業(yè)知識(shí)，而且，這些知識(shí)最好通過教學(xué)加以系統(tǒng)化，加以完滿，所以幾位老師都提出青年老師最好能先后講兩門以上的課。這次培訓(xùn)活動(dòng)如雪中送炭，我解答了好多教學(xué)過程中產(chǎn)生的困惑，也獲得了很多特別珍貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，正在迫不及待的要把這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去。再次感謝組織此次活動(dòng)的教務(wù)處各位老師和以上三位老師。青年老師成長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇7作為青年老師，學(xué)校為我布置了周老師作為我的引導(dǎo)老師，在平常的工作中，周老師給了我許多引導(dǎo)，助我度過了最初的迷茫時(shí)期。初次為人師表，感慨頗深，感悟頗多。重要有以下心得體會(huì)：1、強(qiáng)化本身的專業(yè)知識(shí)在新的教育理念和教育思想的猛烈撞擊下，學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)老師而言已不再有階段性的界定，已成為老師的"終身事"。初為人師，無論從教學(xué)還是教育的角度啟程，都應(yīng)有"求知若渴"的樂觀心態(tài)。我們新老師雖具有較新且全面的教育理論知識(shí)，但我們的教育教學(xué)實(shí)踐少，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺，在知識(shí)的今日，"學(xué)生一碗水，老師一桶水"的觀念已不再適應(yīng)現(xiàn)代老師的要求，學(xué)生需要的是一桶新鮮的"活水"。在教學(xué)中我除了駕馭教材外，還利用業(yè)余時(shí)間研討經(jīng)典題型，