部編小學(xué)語文三年級上冊第3單元省級獲獎大單元作業(yè)設(shè)計3

安徽省銅陵市人民小學(xué)作業(yè)設(shè)計

-、單元信息

學(xué)年級學(xué)期教材版本單元名稱

科

基本信息、五教育部組

語織編寫（

三年級第一學(xué)期第三單元

文人民教育

社出版）

單元組織

方式一囚自然單元口重組單元

序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容

1《賣火柴的小女孩》第8課

課時2《那一定會很好》第9課

信息3《在牛肚子里旅行》第10課

4《一塊奶酪》第11課

5《我來編童話》習(xí)作

6《語文園地》語文園地

7《在那奇妙的王國里》快樂讀書吧

二'單元分析

1\課標(biāo)要求:

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》中對第二學(xué)段的明確要求：“對學(xué)習(xí)

漢字有濃厚興趣，養(yǎng)成主動識字的好習(xí)慣。”“能感受作品中生動的形象和優(yōu)美

的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流作品的感受。”

“學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句，正確使用標(biāo)點符號?！?/p>

2、教材分析

本單元的語文要素是感受童話豐富的想象。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對童話這

一題材已經(jīng)有了一定的感性認(rèn)識，這一個單元專門安排童話單元。主要是引導(dǎo)學(xué)

生進(jìn)一步的體會童話，豐富而奇特的想象，幫助學(xué)生建立對童話這一文學(xué)體裁的

初步認(rèn)識。四篇課文運(yùn)用多種的形式，引導(dǎo)學(xué)生去感受童話豐富的想象。但是，

對童話特點的認(rèn)識要把握適度，要從學(xué)生的實際出發(fā)，不能有過高的要求，在課

內(nèi)外大量閱讀建立感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，通過討論交流，引導(dǎo)學(xué)生體會童話的特點

安徽省銅陵市人民小學(xué)作業(yè)設(shè)計

單元語文要素在課時中的梯度序列

，圭山上出,1分就3?體會小女孩每次擦熟火柴看到的幻象表達(dá)了

《賣火柴的"女孩》他怎樣的愿望。

《那一定會很好》"體會從一粒種子到陽臺上的木地板的生命歷程

《在牛肚子里旅行》》?國出蟋埠紅頭在牛肚子里旅行的珞線并復(fù)述故事

感受童話豐2

富的想象］《一塊奶阱》??了解圍繞一塊奶酪展開的故事

泳立同獨”在“交流平臺”中桎理總結(jié)童話的基本特點,童話中豐

片乂四地富的想象及閱讀童話的好處

3、學(xué)情分析

三年級的學(xué)生對童話故事有著十足的興趣，有一定的閱讀寫話能力，識字寫字

能力逐步提高。針對學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特點，在本單元的閱讀教學(xué)中既要利用好

教材中提供的優(yōu)秀童話，又要有效利用學(xué)生已經(jīng)閱讀過的童話，并結(jié)合”快樂讀

書吧”，適時推薦課外閱讀。推薦給學(xué)生的篇目，要注意其價值取向。在寫字教

學(xué)中，教師充分發(fā)揮書寫示范作用，指導(dǎo)學(xué)生把字寫規(guī)范、書寫美觀，養(yǎng)成良好

的寫字習(xí)慣。教師還要鼓勵學(xué)生多讀書，讀好書，在讀書中多識字，提高學(xué)生的

理解能力和積累習(xí)慣。為了讓學(xué)生養(yǎng)成一定的積累習(xí)慣，我們要求學(xué)生把自己讀

到的好詞、好句摘抄下來，并利用早讀時間互相交流、反饋。

三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識生字，讀準(zhǔn)8個多音字，會寫26個字，會寫33個詞語。

2、默讀課文，能了解故事的主要內(nèi)容，能對文中的人物做出簡單的評價，

并能展開想象，體會人物心情的變化。分角色朗讀課文，讀出相應(yīng)的語氣。

3、能把《在牛肚子旅行》的故事講給別人聽，能體會故事中朋友之間的真

摯友情。

4、能借助教材提示的內(nèi)容，發(fā)揮想象，編寫童話故事，能運(yùn)用改正增補(bǔ)，

刪除的修改符號，自主修改習(xí)作，初步的形成修改習(xí)作的意識。能邊讀邊想象，

感受童話的奇妙。

5、能結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗，梳理總結(jié)童話的特點和閱讀的好處，自主閱讀

三本童話。能借助能結(jié)合自己的閱讀體驗，梳理總結(jié)童話的特點及閱讀童話的好

處，能邊讀邊想象，感悟童話的美好。

安徽省銅陵市人民小學(xué)作業(yè)設(shè)計

四、作業(yè)整體設(shè)計目標(biāo)

1.通過看拼音寫詞語，給多音字選擇正確讀音等基礎(chǔ)性作業(yè)，鞏固本單元的

8個多音字和26個一類字，正確書寫33個詞語。

2.借助根據(jù)內(nèi)容填空、完成思維導(dǎo)圖等練習(xí)讓學(xué)生讀懂童話，梳理清楚內(nèi)容

,準(zhǔn)確把握重點。

3.鼓勵引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外拓展閱讀，不拘泥于課內(nèi)的幾篇童話故事，進(jìn)一步

走進(jìn)精彩紛呈的童話世界，感受童話的奇妙想象和課外閱讀的快樂。

4.設(shè)立童話角色扮演、跨時空對話、課本劇演出等實踐性作業(yè)，讓學(xué)生邊讀

童話邊想象，把自己融入故事中，設(shè)身處地、感同身受地閱讀童話，領(lǐng)略童話世

界里個性鮮明的角色形象。

5.單元寫作中，為學(xué)生提供了3組詞語，不局限于人物角色、時間、地點等

元素，讓學(xué)生打開思路，充分想象，試著自己編、寫童話，沒有提出過高的習(xí)作

要求，以此激發(fā)學(xué)生閱讀童話的興趣。

五、作業(yè)整體設(shè)計思路

本單元分層作業(yè)以“奇妙的童話世界”為主題，按照2+3模式進(jìn)行設(shè)計，力

求達(dá)到“減負(fù)增效”的目的，整體設(shè)計思路導(dǎo)圖如下：

安徽省銅陵市人民小學(xué)作業(yè)設(shè)計

一、實現(xiàn)作業(yè)設(shè)計與教學(xué)目標(biāo)一致。

作業(yè)設(shè)計要緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容，不設(shè)偏題怪題，緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目

標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)，并將學(xué)科知識、學(xué)科思想和學(xué)科價值巧妙地融入其中。

二、確定層次性與多樣性并存。

本單元分層作業(yè)層次分明，形式多樣。

“基礎(chǔ)性作業(yè)”為必做部分，目的是基礎(chǔ)鞏固，面向全體學(xué)生，為必做題，

要求全員掌握。

“提升性作業(yè)”和“綜合性作業(yè)”為選做部分，為學(xué)有余力的學(xué)生提供更高

層次的探索學(xué)習(xí)；“聲臨奇境”鍛煉孩子的口語表達(dá)能力，“神筆奇趣”培養(yǎng)孩

子創(chuàng)編童話故事的能力，“書海奇蹤”屬于課外延伸，通過不同類型童話閱讀推

薦，讓學(xué)生感受童話的神奇，激發(fā)閱讀童話故事的興趣。

三、改進(jìn)評價方式，保證作業(yè)實效。

以往作業(yè)評價主要以師評為主，且形式單一，這也是導(dǎo)致學(xué)生完成作業(yè)的積

極性不高的原因之一。因此本單元設(shè)計了作業(yè)完成情況評價表，包含教師評價、

同學(xué)互評、自我評價，并從答題情況、書寫情況、訂正情況三個方面有針對性的

進(jìn)行評價，按照評價標(biāo)準(zhǔn)獲得相應(yīng)的獎勵星，最后核算獎勵星的總顆數(shù)。通過直

觀的摘“星”評價方式，讓學(xué)生樂見作業(yè)，愛上作業(yè)。

四、嚴(yán)格控制作業(yè)量，縮短完成時間。

按照三年級書面作業(yè)總量不超過一小時的原則，本單元每一課時作業(yè)完成時

間限定在30分鐘。精心設(shè)計作業(yè)內(nèi)容，不僅可以讓學(xué)生準(zhǔn)確把握每一節(jié)課的重難

點，也極大縮短了作業(yè)完成時間，讓學(xué)生真正的從學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)中解脫出來。

五、緊密聯(lián)系生活，凸顯學(xué)科價值。

語文課程改革所倡導(dǎo)的重要理念之一就是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，本單元

的語文素養(yǎng)就是感受童話豐富的想象。根據(jù)這一理念，我們在設(shè)計練習(xí)時，能展

開想象，結(jié)合自己的閱讀體驗，梳理、總結(jié)童話的特點及閱讀童話的好處，并能

借助教材提示的內(nèi)容，發(fā)揮想象，編寫童話故事。

安徽省銅陵市人民小學(xué)作業(yè)設(shè)計

小朋友們，歡迎來到奇妙的童話世界，我是小精靈奇奇，接

下來將由我陪伴大家一起暢游童話王國，不過我可是有任務(wù)卡要

交給你們完成的哦，敢接受挑戰(zhàn)嗎？

教材模塊、單

三年級上冊第三單元第8課《賣火柴的小女孩》

元、課題

1、認(rèn)識“舊、餓”等11個生字，讀準(zhǔn)“噴-、晃”等4個多音

字，會寫“火柴、圍裙”等詞語。

2、朗讀課文，理清文章脈絡(luò)，找出小女孩5次擦燃火柴后看到

作業(yè)目標(biāo)

的情形及心情。

3、學(xué)生熱愛童話，感受童話人物的豐滿形象和童話世界的奇妙

想象。

第一課時作業(yè)

作

業(yè)

作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖

層

次

《魔字奇緣》

“和、幾”都是生活中常

根據(jù)語境，寫出下列多音字的正確讀見的多音字?！半p減”背景下

音。,更要調(diào)動學(xué)生字詞學(xué)習(xí)的自

（1）暖和（）的火爐，噴（）香的烤主性。設(shè)計此題旨在引導(dǎo)學(xué)生

鵝。在具體的語境中對易錯、易混

（2）今晚她沒有掙（）到一個錢。淆的幾個多音字進(jìn)行比較和分

（3）她的一雙小手幾（）乎凍僵了。析，幫助學(xué)生加深理解，能夠

（4）翠綠的樹枝上點著幾千支明晃（）晃脫離書本，真正掌握多音字不

的蠟燭。同讀音的實際運(yùn)用。

（建議用時：5分鐘）

安徽省銅陵市人民小學(xué)作業(yè)設(shè)計

妙句奇遇

通過思維導(dǎo)圖,幫助學(xué)

根據(jù)課文內(nèi)容，完成思維導(dǎo)圖生梳理課文，回憶賣火柴的

小女孩五次點燃火柴后產(chǎn)生

的幻想和心中的渴望，在鮮

明的對比中體會小女孩所處

社會環(huán)境、人文環(huán)境的黑暗

惡劣，凸顯出她對溫暖、舒

提

適、關(guān)愛等人的生命基本需

升

性求的極度渴望，同時也能引

作導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)小女孩的內(nèi)心世

業(yè)界，更深刻地領(lǐng)悟文章中心

（建議用時：10分鐘）

神筆奇趣對于三年級寫作剛剛起

看著這不斷燃燒的蠟燭，我自己仿佛變步的孩子來說，寫一篇自述

成了一縷微光，開啟一段了尋找小女孩性的短文是有一定難度的。

的奇妙童話之旅，這里是我旅行到達(dá)的為了降低難度，順著課文的

綜站臺。思路，將習(xí)作改編為段落語

合（展開想象，完成語句的補(bǔ)充）句的填充，又在每一句前提

性我睜大好奇的眼睛，發(fā)現(xiàn)這是一個供了相應(yīng)的提示與指導(dǎo)。題

作

的世界O目也成功導(dǎo)入了情境，這時

業(yè)

不知不覺我來到了小女孩的家里，我呈現(xiàn)給學(xué)生的是一個可感的

看到O、生動的空間，因此學(xué)生就

我跟著她來到大街，她赤著腳走著，可在情景感受、心靈感動中

一雙小腳凍得紅--塊青一塊。她在墻角坐運(yùn)用語文，內(nèi)化知識、發(fā)展

下來，蜷縮成一團(tuán)，她覺得更冷了。這時語言、張揚(yáng)個性，升華情感

我飛到她的身旁，用我微弱的光照耀著她

（建議用時：15分鐘）1

安徽省銅陵市人民小學(xué)作業(yè)設(shè)計

第二課時作業(yè)

作業(yè)作業(yè)內(nèi)容

作業(yè)分析與設(shè)計意圖

層次

（魔字寺繆

本次設(shè)計中，依托課文

1、夜晚，家里燃起了蠟燭，溫暖明亮的描述的畫面為孩子們創(chuàng)設(shè)了

燭光中，我仿佛看見了小女孩可愛的臉龐一個整體的情境，完成課文

,不由得想起了課文中那一個個精彩生動中生字詞的抄寫練習(xí)。接著

的詞語，我能正確又美觀地抄寫這些詞：情境向前推進(jìn)，學(xué)生腦中很

基蠟燭火焰寒冷幾乎裙子告訴容易浮現(xiàn)其他描寫小女孩悲

礎(chǔ)

慘遭遇的詞語，以此豐富學(xué)

性

作生的詞語積累。

業(yè)

2、小女孩真可憐！我還能想到這些詞語

來形容小女孩悲慘的境遇：

（建議用時：5分鐘）

]—書海奇蹤J

古今中外的文學(xué)寶庫里

神奇書柜里還有很多不可思議的童話故還有很多優(yōu)秀的童話故事和

事等待你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)：神秘森林、小矮人、相關(guān)繪本，在學(xué)習(xí)本篇童話

拇指姑娘、穿著靴子的貓……快翻閱下面

提的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課

升這些繪本，和童話精靈一起在童話世界里外擴(kuò)展閱讀，引領(lǐng)其進(jìn)一步

性快樂地暢游吧！走近童話世界，感受童話故

作

事的魅力。

業(yè)

安徽省銅陵市人民小學(xué)作業(yè)設(shè)計

（建議用時：15分鐘）

聲臨奇境

順應(yīng)“雙減”政策，為

《安徒生童話》中還有很多奇幻浪漫減輕孩子們的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓

的篇章，塑造了很多經(jīng)典生動的童話人物學(xué)生愛上閱讀童話，教師可

形象，哪篇童話故事或人物令你印象深刻以給學(xué)生提供一個分享交流

?選擇一個你最喜歡的童話角色，把他（的平臺，讓學(xué)生敢于分享，

她/它）的故事分享給大家吧！樂于分享，讓每個學(xué)生能充

綜（可以角色扮演或小組合作舞臺劇，形式分領(lǐng)略童話故事的魅力，沉

合不限）浸在童話王國的奇思妙想中

性

,身臨其境，感受人物的喜

作

業(yè)與悲，與童話人物一同成長

,享受閱讀童話帶來的無盡

樂趣。

（建議：視情況而定）

安徽省銅陵市人民小學(xué)作業(yè)設(shè)計

作業(yè)實施效果與改進(jìn)

實施效果：

1.能夠緊扣單元語文要素、課后習(xí)題進(jìn)行作業(yè)設(shè)計，體現(xiàn)了作業(yè)目標(biāo)與教

學(xué)目標(biāo)的一致性，讓作業(yè)不僅是復(fù)習(xí)鞏固知識的手段，更是促進(jìn)學(xué)生語文能力

提升的有效方法。

2.作業(yè)設(shè)計有梯度，讓學(xué)生有充分選擇和思考的空間，在擴(kuò)展閱讀、練說

、練寫中領(lǐng)會童話王國奇妙的想象和生動精彩的人物形象，在學(xué)生的心中埋下

了一顆熱愛童話的種子。

改進(jìn)：

1.應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀童話，如《格林童話》等，并非拘泥于《安徒生童

話》或繪本。

2應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生實際運(yùn)用童話語言的訓(xùn)練，努力營造溫馨歡樂的童話氛圍，鼓

勵學(xué)生盡情發(fā)揮想象，大膽地自創(chuàng)、自編、自導(dǎo)童話。

安徽省銅陵市人民小學(xué)作業(yè)設(shè)計

評價設(shè)計:

在本課的學(xué)習(xí)中，我得

到了.個山

,我會繼續(xù)努力的

作先完成情況評處

作業(yè)內(nèi)容Q我評價小組評價被仲評價

魔字奇緣☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆★a☆★★

妙句寺逼☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

聲性其境☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

種電也☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

書海奇蹤☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

評價標(biāo)準(zhǔn):

作業(yè)評價標(biāo)淮，

訐價內(nèi)容☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

魔字奇緣魯*《1?

妙句奇遇冷?.?，息?■■籍以上

聲性其境▲?aa.?t<w不—

?W4?

書海奇蹤??國?、?<”*X?A“網(wǎng)?

安徽省銅陵市人民小學(xué)作業(yè)設(shè)計

同學(xué)們，一粒種子因為有了夢想，創(chuàng)造出了屬于自己的獨特

人生，擁有夢想并為之去努力，你也能成為一個與眾不同的人！

教材模塊、單

三年級上冊第三單元第9*課《那一定會很好》

元、課題

1.認(rèn)識“縮、努”等生字并積累。

能夠圍繞話題有理有據(jù)地表達(dá)自己的觀點。

作業(yè)目標(biāo)2.

3.能夠讀懂童話，根據(jù)要求梳理信息，把握重點，感受童話的

樂趣。

第一課時

作業(yè)

作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖

層次

（—句奇遇）

本題既考查了學(xué)生遣詞造

種子一邊想，一邊努力生長。句的能力，也考查了學(xué)生的生

活積累。通過句式訓(xùn)練提高了

從這句話可以看出種子不是在空想，它也學(xué)生的表達(dá)能力，有助于語感

在為了自己的夢想一的培養(yǎng)。

O

我也能仿照這樣的句式（一邊?

基

礎(chǔ).??一邊..........）寫句子：

性1、媽媽一邊___________________，

作一邊__________________0

業(yè)2、張老師一邊__________________,

一邊__________________O

（建議用時：5分鐘）

安徽省銅陵市人民小學(xué)作業(yè)設(shè)計

你能完成這個思維導(dǎo)圖，給爸爸媽媽讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容完

講講這粒種子的故事嗎？成思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生加深

對課文內(nèi)容的理解，了解主

人公的生命歷程。借助思維

提

導(dǎo)圖將故事復(fù)述給爸爸媽媽

升聽，實現(xiàn)語言能力的培養(yǎng)目

標(biāo)。

性

作

（■一定會很好》

業(yè)

（建議用時：5分鐘）

《神筆奇趣

變成地板的種子還會有什么新的夢

想呢？它的夢想實現(xiàn)了嗎？拿起筆繼續(xù)寫

綜讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，

一寫這顆神奇種子的夢想之旅吧！

合了解主人公的生命歷程，體

性會主人公坦然樂觀的人生態(tài)

作

度，明白奉獻(xiàn)就是快樂的道

業(yè)

理。

：

選

做

（建議用時：20分鐘）

c

安徽省銅陵市人民小學(xué)作業(yè)設(shè)計

書海奇蹤

推薦一本好書:

這本書的作者安妮?默勒

向小讀者介紹了植物的種種

旅行的手段，種種奇妙的方

綜法會讓同學(xué)們大開眼界。大

合自然中的很多奧秘等著大家

性去探索與發(fā)現(xiàn)，借此次閱讀

作任務(wù)，鼓勵學(xué)生做生活中的

業(yè)有心人，多留心觀察身邊的

：

事物。

選

做

其實植物本身并不會旅行，但是，他

們會把自己的種子送上旅途。種子在哪里

停下來，就會在哪里長出新的植物。就讓

我們跟著種子們一起去冒險吧！

（建議用時20分鐘）

作業(yè)實施效果與改進(jìn)

實施效果：

能夠緊扣單元語文要素，體現(xiàn)了作業(yè)目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)的一致性。激發(fā)學(xué)生

的表達(dá)欲望，不但促進(jìn)學(xué)生語文能力的提高，還注重了養(yǎng)成教育的培養(yǎng)。

改進(jìn)：

1.在閱讀其他童話作品時，教師可以通過多種方式激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生在生活實際中學(xué)語文，用語文。

安徽省銅陵市人民小學(xué)作業(yè)設(shè)計

評價設(shè)計:

在本課的學(xué)習(xí)中，我得

到了.個山

,我會繼續(xù)努力的

作先完成情況評處

作業(yè)內(nèi)容Q我評價小組評價被仲評價

魔字奇緣☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆★a☆★★

妙句寺逼☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

聲性其境☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

種電也☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

書海奇蹤☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

評價標(biāo)準(zhǔn):

作業(yè)評價標(biāo)淮，

訐價內(nèi)容☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

魔字奇緣魯*《1?

妙句奇遇冷?.?，息?■■籍以上

聲性其境▲?aa.?t<w不—

?W4?

書海奇蹤??國?、?<”*X?A“網(wǎng)?

安徽省銅陵市人民小學(xué)作業(yè)設(shè)計

同學(xué)們，危急時刻，青頭不拋棄不放棄，勇敢鎮(zhèn)定地幫助紅

頭脫險，你們喜歡這篇有趣的科學(xué)童話嗎？用你們的智慧去闖關(guān)

吧！

教材模塊、單

三年級上冊第三單元第10課《在牛肚子里旅行》

元、課題

1、能夠讀準(zhǔn)多音字“答、應(yīng)”“骨”。

2、借助路線圖講故事、演一演、寫一寫，在角色中體驗，表演

作業(yè)目標(biāo)

中感悟，感受紅頭和青頭美好情誼。

3、引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀，進(jìn)一步感受科學(xué)童話的奇妙。

第一課時作業(yè)

作

業(yè)

作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖

層

次

f

魔字奇緣/

拼拼寫寫我最棒！在本課田字格生字中"旅"

“救”是易錯字，設(shè)計此題

luxingweiteng旨在引導(dǎo)學(xué)生在具體的生活

情境中對易錯字進(jìn)行分析和

車上，一位乘客「二

inn比較，幫助學(xué)生加深理解并

基leiliu

能實際運(yùn)用。

礎(chǔ)

性ill'1滿面，車上的一位醫(yī)生對他

作??XIX

JIUzhi

業(yè)

進(jìn)行了卜?L后來，他們成了一對

yaohao

II1的朋友。

（建議用時5分鐘）

安徽省銅陵市人民小學(xué)作業(yè)設(shè)計

妙句奇遇

讀下面的一段話，按課文內(nèi)容填空，這段話中“蹦、摔、爬、

體會人物的心情。跳”等動詞，生動地刻畫了青

青頭大吃一驚，它一下子（）到牛頭的動作和神態(tài)。通過品讀、

身上，可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭填寫、練說，感受青頭急朋友

就給（）到地上了。青頭不顧身上的疼之所急，遇到危險沉著冷靜，

提

痛，一骨碌（）起來，大聲（）:“躲

升幫助學(xué)生走進(jìn)人物內(nèi)心，從而

性過它的牙齒，牛在這時候不會仔細(xì)嚼的，感受青頭對朋友的關(guān)愛。

作它會把你和草一起吞到肚子里去……”

業(yè)1、在括號里填上合適的動詞。

2、選段通過對青頭的描寫，

表現(xiàn)了青頭在好朋友被牛吃掉后

的心情。

3、我讀了這段話，感受到了青頭對

朋友的關(guān)愛，我想夸一夸青頭：

（建議用時10分鐘）

（聲臨奇境）

青頭和紅頭的‘驚險之旅’變成了他的本單元的語文要素是感受

“友誼之旅”，你能根據(jù)路線圖和課文中童話豐富的想象，學(xué)生借助在

的關(guān)鍵詞，把這個故事講給別人聽嗎?感

牛肚子里旅行路線并復(fù)述故事

綜興趣的話，還可以邀請你的小伙伴演一演

,既有講故事方法的指導(dǎo)，又

合

套示與要求：

性有故事內(nèi)容的鋪墊，降低了學(xué)

作1、你可以借助路線圖來回顧故事的生講故事的難度，落實了本單

業(yè)主要情節(jié)。元語文要素，一舉三得。在表

2、適當(dāng)?shù)募由媳憩F(xiàn)紅頭心情變化的演中感悟，體會青頭和紅頭珍

詞句，表現(xiàn)青頭動作的詞句。

貴的友情，進(jìn)而感受童話中的

3、可以邊講邊動作，讓自己的故事

想象。

更加生動.

4、還可以把自己當(dāng)做是故事中的人

物來講述故事，這樣你講的故事會更有趣

哦！

（建議用時15分鐘）1

安徽省銅陵市人民小學(xué)作業(yè)設(shè)計

第二課時性

作

業(yè)作業(yè)內(nèi)容

層

次作業(yè)分析與設(shè)計意圖

魔字奇緣

1、選一選，給加點的字選擇正確的讀

本課中“答”"應(yīng)”"骨"

音，用“J”畫出。

是學(xué)生需讀準(zhǔn)的多音字，設(shè)計

基

礎(chǔ)此題旨在幫助學(xué)生在具體的語

①被撞倒的他一骨（g。gu）爬起來，看

性看有沒有傷到骨（9Sgu）頭。言環(huán)境中讀準(zhǔn)多音字，得體地

作運(yùn)用文字進(jìn)行溝通和表達(dá)。此

業(yè)

②如果你不答（dddd）應(yīng)我的要求，我題屬于基礎(chǔ)性作業(yè)，是面向全

就拒絕回答（dddd）你的問題。體學(xué)生的規(guī)定作業(yè)。

（建議用時5分鐘）

神筆奇趣

想像練筆，引導(dǎo)學(xué)生紅頭

牛肚子里的旅行驚險異常，逃生成還會對青頭說些什么，讓學(xué)生

功的紅頭一定有許多話想對青頭說，文通過紅頭的口氣說出文本思想

中的紅頭來不及說完感謝的話語、請你

的領(lǐng)悟，將文本承載的人文精

發(fā)揮想象，幫紅頭把感謝語寫下來，變

神內(nèi)化于心，情感的目標(biāo)達(dá)成

成一封感謝信吧！

就是這樣層層遞進(jìn)，水到渠成

提

升了。

性

作

業(yè)

（建議用時10分鐘）

安徽省銅陵市人民小學(xué)作業(yè)設(shè)計

書海奇蹤

這篇有趣的童話故事其實是張之路

爺爺創(chuàng)作的一篇科學(xué)童話，像這樣好玩

在學(xué)習(xí)本篇課文的基礎(chǔ)上

的科學(xué)童話還有很多，老師給大家推薦

《沙丁魚巴新》，你會認(rèn)識一位新朋友一,引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展閱讀，進(jìn)一步

一可愛的沙丁魚，如果想認(rèn)識它就讀一走進(jìn)奇妙的科學(xué)童話，感受童

綜讀這本書吧！話中豐富的想象。

合

性

作

業(yè)

匚N口加聞s世界,—

讓我們一起去海底冒險口出

（建議用時15分鐘）

作業(yè)實施效果與改進(jìn)

作業(yè)實施效果：

1.能夠?qū)⒖菰餆o味的一字多音訓(xùn)練放置于具體的語言環(huán)境中，作業(yè)更加生

活性、趣味化、豐富化。

2.能夠緊扣單元語文要素、課后習(xí)題進(jìn)行作業(yè)設(shè)計，體現(xiàn)了作業(yè)目標(biāo)與教

學(xué)目標(biāo)的一致性，讓作業(yè)不僅是復(fù)習(xí)鞏固知識的手段，更是促進(jìn)學(xué)生語文能力

提升的有效方法。

3、學(xué)生在分層的探究性、創(chuàng)作性作業(yè)中，培養(yǎng)了理解、處理、整合知識和

解決問題的能力，真正做到了自主有效的學(xué)習(xí)，發(fā)展了自己的能力，提升了語

文素養(yǎng)。不同層次、不同水平的學(xué)生都體會到了成功的喜悅。

作業(yè)改進(jìn)：

1、在閱讀拓展的科學(xué)童話作品時，教師可以通過多種方式激發(fā)學(xué)生的閱讀

興趣。

2、發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)，作業(yè)設(shè)計上還要多培養(yǎng)舉一反三、旁通的能力。

3、教師設(shè)計作業(yè)前要加強(qiáng)對教材的鉆研，作業(yè)設(shè)計要多加強(qiáng)學(xué)科間的融合

安徽省銅陵市人民小學(xué)作業(yè)設(shè)計

評價設(shè)計:

在本課的學(xué)習(xí)中，我得

到了.個山

,我會繼續(xù)努力的

作先完成情況評處

作業(yè)內(nèi)容Q我評價小組評價被仲評價

魔字奇緣☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆★a☆★★

妙句寺逼☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

聲性其境☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

種電也☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

書海奇蹤☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

評價標(biāo)準(zhǔn):

作業(yè)評價標(biāo)淮，

訐價內(nèi)容☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

魔字奇緣魯*《1?

妙句奇遇冷?.?，息?■■籍以上

聲性其境▲?aa.?t<w不—

?W4?

書海奇蹤??國?、?<”*X?A“網(wǎng)?

安徽省銅陵市人民小學(xué)作業(yè)設(shè)計

同學(xué)們，嚴(yán)于律己螞蟻隊長贏得了大家的尊重，關(guān)愛弱小的

螞蟻隊長獲得了大家的喜愛，你也可以用自己的行動來證明自己

的實力！

教材模塊、單

三年級上冊第三單元第11課《一塊奶酪》

元、課題

1.能夠認(rèn)識多音字“處”“稍”，并能在具體的語義環(huán)境中選

擇正確讀音。

作業(yè)目標(biāo)2.能夠理解“爭先恐后”的意思，并能夠運(yùn)用詞語說句子。

3.能夠展開想象創(chuàng)編童話故事。

4.有興趣課外閱讀相關(guān)繪本故事。

第一課時

作業(yè)

作業(yè)內(nèi)容

層次作業(yè)分析與設(shè)計意圖

M魔字奇緣.

1、給下面的多音字選擇正確的讀音。

本課中“稍”“處”是學(xué)

稍：shooshoo

生需讀準(zhǔn)的多音字，設(shè)計此題

（1）這雙鞋子有點小，稍（）微再

旨在幫助學(xué)生在具體的語言環(huán)

大一些就好了。

境中讀準(zhǔn)多音字，得體地運(yùn)用

（2）體育課上，老師喊口令：“稍（

基文字進(jìn)行溝通和表達(dá)。

礎(chǔ)）息，立正！”

性處：chuchi

作（3）犯了錯誤就該受到處（）罰。

業(yè)

（4）這里到處（）是石頭。

（建議用時5分鐘）

安徽省銅陵市人民小學(xué)作業(yè)設(shè)計

「妙句奇遇5

2、把下面的詞語補(bǔ)充完整，并完成練習(xí)。

本課中出現(xiàn)很多四字詞

爭（）恐（）（）上（）下語，設(shè)計此題旨在幫助學(xué)生

四面（）（）

理解這些詞語并積累。

看到下面這張圖，我想到了上面

“”這個詞語。

我還能用這個詞語寫一句話來描述圖

片中的場景：

提

升

性（建議用時5分鐘）

作

業(yè)

利用魚骨圖，幫助學(xué)生

整體把握故事的情節(jié)，感受

3、請根據(jù)下面的魚骨圖，給爸爸媽媽講述

螞蟻隊長的心理變化是推動

《一塊奶酪》的故事，講述時要加入螞蟻

情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵之處，在此

隊長的心理變化過程哦！

基礎(chǔ)上講述故事，實現(xiàn)語言

訓(xùn)練目標(biāo)。

奶爵*大象*段粉昭支開了?->*?）'

削掉下看不*■走向停<n的蠅帆吃

全弋R*不決內(nèi)心果走

（建議用時5分鐘）

安徽省銅陵市人民小學(xué)作業(yè)設(shè)計

E神筆奇趣》

4、你喜歡故事中的螞蟻隊長嗎？螞蟻隊

長和螞蟻們在尋找食物的過程中，還會發(fā)

生哪些有趣或者驚險的事呢？請大家展開

想象的翅膀，來繼續(xù)編寫這個故事吧，寫

好后，可以和大家分享你的故事。

本單元的語文要素就是感

受童話的神奇想象力，培養(yǎng)孩

子寫童話的能力，結(jié)合課文讓

孩子進(jìn)行故事的續(xù)編，為后面

的習(xí)作教學(xué)做好準(zhǔn)備。

綜

合

性

作

（建議用時20分鐘）

業(yè)

；

選

做

5、愛讀書的你一定想看到更多有趣的童在學(xué)習(xí)本篇課文的基礎(chǔ)上

,引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展閱讀，進(jìn)一步

走近作者，促進(jìn)文化的傳承與

發(fā)展。

（建議用時20分鐘）

安徽省銅陵市人民小學(xué)作業(yè)設(shè)計

作業(yè)實施效果與改進(jìn)

實施效果：

1.通過完成必做題，夯實了學(xué)生的字詞句的讀寫能力，學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)一步得到強(qiáng)

化和養(yǎng)成；

2.通過完成選做題，學(xué)生更加喜歡童話故事，同時，對童話的奇妙想象力有了

更深的理解，語用能力得到了進(jìn)一步提升，想象能力、創(chuàng)新思維、實踐能力都

得到了很好的鍛煉。

改進(jìn)：

1.在布置必做題時，要通過設(shè)置游戲闖關(guān)的方法，激發(fā)學(xué)生主動讀寫的欲望；

2.在做選做題前，教師要指導(dǎo)學(xué)生初步感知了解一下童話的基本行文特點，減

緩學(xué)生的作業(yè)難度。

安徽省銅陵市人民小學(xué)作業(yè)設(shè)計

評價設(shè)計:

在本課的學(xué)習(xí)中，我得

到了.個山

,我會繼續(xù)努力的

作先完成情況評處

作業(yè)內(nèi)容Q我評價小組評價被仲評價

魔字奇緣☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆★a☆★★

妙句寺逼☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

聲性其境☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

種電也☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆