吸水活動教案8篇

第第頁吸水活動教案8篇吸水活動教案篇1活動目標(biāo)：1、在感知物體吸水現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒樂觀探究，找尋物體吸水的秘密。2、培養(yǎng)幼兒的察看力和動手探究的本領(lǐng)。活動準(zhǔn)備：1、老師與幼兒共同收集毛巾、海綿、紗布等吸水料子。2、塑料筐、塑料盆。3、紅墨水、剪刀、大白菜葉。活動過程：一、老師設(shè)疑，引導(dǎo)幼兒初步探究這些料子吸水的秘密。老師：“前幾天，老師讓小伙伴們收集了一些能夠吸水的料子，我們來看看有哪些料子？”（海綿、紗布、毛巾、口罩等）“那今日我們就來做一個(gè)吸水的游戲，請你想方法用這些料子讓紅盆子里的水遷居到藍(lán)盆子里?！保ㄓ變翰僮鳎﹩栴}：“為什么這些料子能吸水？”（幼兒敘述，老師記錄）老師小結(jié)：小伙伴找出了這么多的原因，原來這些料子上都有一個(gè)個(gè)的小洞和小孔，它們把水都吸到小洞和小孔里去了。二、激發(fā)幼兒的探究愿望，進(jìn)行大白菜吸水秘密的試驗(yàn)探究活動。老師：“出示大白菜葉，這有什么用呢？我們小伙伴來猜猜看。”1、大白菜吸水試驗(yàn)。請你用剪刀把大白菜的根剪掉，靠放在有紅墨水的盆子里，過一會兒你會發(fā)現(xiàn)什么？（幼兒操作）問題：“大白菜能吸水嗎？”（大白菜能吸水）2、找尋大白菜吸水的秘密。問題：“大白菜靠什么東西來吸水呢？”我們來瞧一瞧，把白菜葉上的紅墨水擦干，然后用手掰開看看，紅墨水被吸到哪里去了。老師小結(jié)：你們發(fā)現(xiàn)了這么多的不同，有的小伙伴說是莖、有的說是血管、有的說是神經(jīng)，那我們把這么多的名稱總結(jié)成一個(gè)好聽的名字叫小細(xì)管。活動延長：反過來討論，毛巾、海綿、紗布等是靠什么來吸水的呢？活動評析：活動中我為幼兒準(zhǔn)備的料子都是幼兒常常接觸到的、熟識的、喜愛的東西，我捉住這一教育契機(jī)，重視創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，供給豐富的料子，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這樣使幼兒變被動學(xué)習(xí)者為自動學(xué)習(xí)者、探究者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。幼兒進(jìn)行了兩次自動探究試驗(yàn)活動，知道了一些能夠吸水的料子，它們是靠什么吸水的。吸水活動教案篇2活動目標(biāo)：1、通過科學(xué)小試驗(yàn)，了解哪些物體能吸水，并比較其吸水特點(diǎn)。2、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)理解物體的吸水現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。3、培養(yǎng)創(chuàng)新思維與解決問題的本領(lǐng)以及探究身邊科學(xué)的興趣?；顒訙?zhǔn)備：1、塑料水盆5只、擦手毛巾5塊、10只小籃子（分別放滴管、海綿、木塊、手帕、彈子、塑料碟子、餐巾紙等料子）、記錄紙和筆人手一份。2、15只小盆子、15只刻度杯、5藍(lán)料子（海綿、木塊、手帕、餐巾紙）、記錄紙和筆每組一份?；顒舆^程：一、試驗(yàn)探究：哪些物體能吸水1、師：小伙伴，桌面上有很多料子，我們一起去玩一玩，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用滴管將水滴在不同的料子上，察看結(jié)果。）集中幼兒，提問：剛才你玩了什么？是怎樣玩的？發(fā)現(xiàn)了什么？2、再次操作：現(xiàn)在請小伙伴連續(xù)去玩你沒有玩過的東西，看看到底哪些料子會吸水，哪些料子不會吸水，并到前面籃子里拿記錄紙記錄下來，用兩種不同的標(biāo)記表示。3、師幼一起總扎實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。4、組織幼兒討論：你還知道什么料子能吸水？什么料子不能吸水？二、試驗(yàn)探究：哪些料子吸水多1、幼兒三人一組在籃子里選三種料子做試驗(yàn)，可以把三種料子同時(shí)放在三只一樣多水的量杯里再撈起來放盆子里，察看它們各自量杯里剩水的多少并在標(biāo)記圖上記錄。2、展現(xiàn)記錄紙，請幼兒介紹本身試驗(yàn)的情況。3、老師小結(jié)：各種料子吸水的快慢、多少不同，而且還與料子的多少、大小有關(guān)系，以后我們再來做試驗(yàn)。三、利用物體的吸水性解決生活中的實(shí)際問題1、今日小伙伴知道了很多料子能吸水，又知道了有的料子吸水多，有的料子吸水少，現(xiàn)在老師來考考你們，看誰會用剛才學(xué)到的本事來解決問題。（1）我不小心把一杯水翻在桌上了怎么辦？（2）夏天游泳時(shí)耳朵進(jìn)了水又該怎么辦？（3）雨后，走廊里有很多積水，誰能快速將積水清理掉？2、小伙伴真聰慧，其實(shí)生活中許多事情都可以用我們學(xué)到的本事去解決，多想想，多試試，你們會越來越聰慧。吸水活動教案篇3活動目標(biāo)：1、讓幼兒通過動手操作發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。2、激發(fā)幼兒的探究興趣，使幼兒樂于在活動中動手操作。3、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽試驗(yàn)。4、使小伙伴們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。活動準(zhǔn)備：可比克罐子若干；實(shí)物海綿、水果網(wǎng)、小毛巾、沐浴球若干；餐巾紙若干；記錄表一張；圖片（海綿、水果網(wǎng)、小毛巾、沐浴球）各一張。活動過程：1、出示可比克罐子小伙伴，這里有什么？老師用一杯水倒進(jìn)薯片洞洞，然后再從這里倒出來，會怎么樣？老師做試驗(yàn)，念咒語：“罐子、罐子、神奇的罐子；罐子、罐子、神奇的罐子；搖一搖。”（老師做倒水的動作）老師在罐子里放一樣?xùn)|西，它把水吸到本身的身體里面，你們猜一猜是什么？幼兒自由猜。2、今日老師帶來很多料子，我們來看一看是什么？出示實(shí)物海綿、水果網(wǎng)、小毛巾、沐浴球并相應(yīng)出示圖片。3、幼兒做試驗(yàn)。請幼兒自由取一樣物品做試驗(yàn)。幼兒念咒語：“罐子、罐子、神奇的罐子；罐子、罐子、神奇的罐子；搖一搖?！比缓蟮钩鰜戆l(fā)生了什么？請個(gè)別幼兒說一說。（出示記錄圖）4、你們想不想知道老師的罐子里是什么料子？5、出示一張餐巾紙，餐巾紙能吸水嗎？下面我們來試一試。（請小伙伴把剛才的料子倒入前面的盆子）請小伙伴每人拿一張餐巾紙，把餐巾紙放入罐子里，再看一看本身的水杯上有標(biāo)記線，把水全部倒進(jìn)去。幼兒念咒語：“罐子、罐子、神奇的罐子；罐子、罐子、神奇的罐子；搖一搖?！眲偛判』锇檎f餐巾紙是吸水的嗎？我們來驗(yàn)證一下。把罐子的水倒進(jìn)杯子，杯子的水怎么樣？師：倘若用餐巾紙把杯子里的水全部吸完，該怎么辦？幼：多加餐巾紙。師：你想加幾張餐巾紙？幼兒自由說。師：請小伙伴到前面拿餐巾紙，你想拿幾張就拿幾張？幼兒再次做試驗(yàn)。師：你用了幾張餐巾紙有沒有把杯子里的水全部吸完？老師小結(jié)：吸水料子的多少與水量的多少是有關(guān)系的。6、在我們生活中，還有哪些料子是吸水的？吸水活動教案篇4活動準(zhǔn)備一、游戲《幫水寶寶遷居》1、紅綠塑料盆個(gè)5個(gè)(紅塑料盆盛合適的水)2、塑料框5個(gè)：毛巾、海綿、毛線團(tuán)、醫(yī)用脫脂棉。二、游戲《紙樹吸水》1、塑料小盆4個(gè)(盛合適的水)2、皺紋紙、餐巾紙、生宣紙、水粉紙等三、游戲《蔬菜、細(xì)線吸水》1、塑料筐5個(gè),每一個(gè)筐中裝有蔬菜2、紅墨水活動過程一、幼兒入場師：小伙伴們，今日我們到游戲城去玩一玩，你們愉快嗎?(愉快)那大家跟我一起來吧!我們開著火車啟程咯!二、游戲《幫水寶寶遷居》1、介紹道具玩法：幫水寶寶遷居游戲城到了，我們小伙伴下來一起到游戲城里面去看看吧，哇!游戲城里這么多好玩的游戲啊!我們現(xiàn)來看看這邊的一個(gè)游戲呢!小伙伴看桌子上都有什么啊?幼：海綿、毛巾、棉花……師：那今日我們就來玩一個(gè)幫水寶寶遷居的游戲，就是用簍子里的料子把小盆子里的水搬到大盆子里去，在搬的時(shí)候要注意把袖子卷高一點(diǎn)不要把袖子弄濕了，還有在搬水的時(shí)候要注意不要把水弄到地上啊，那樣很容易摔倒噢,好了，現(xiàn)在我們卷起袖子開始行動吧。2、幼兒選擇料子幫水遷居，老師察看并引導(dǎo)，提示幼兒不要把袖子弄濕了。師：小伙伴們，你們玩得愉快嗎?有沒有都幫水寶寶搬好家啦?幼：都搬好了師：搬好了就到老師這邊來吧。我想請小伙伴說說剛才你們是用什么料子怎樣幫水寶寶遷居的?(請幼兒上來表演是怎樣幫水寶寶遷居的?)剛才我們小伙伴用了不同的料子但是都能幫水寶寶遷居這是為什么呢?幼：由于它們都可以吸水。(如回答不出來老師拿一塊海綿放到水里然后拿出來讓小伙伴講海綿發(fā)生了什么變動?)小結(jié)：海綿毛巾、棉花這些東西放到水里以后，它們都能把水吸上來，由于他們里面都有小細(xì)縫，這個(gè)水寶寶就會沿著棉花里面的小細(xì)縫爬到棉花上面，然后我們把這些工具搬到另外一個(gè)盆上擰一下就幫水寶寶搬了家。3、師：我們小伙伴真聰慧，剛才我們用了這些工具幫水寶寶搬了家，那我們再動動我們的小腦筋，想一想除了剛才我們玩過的這些工具外，你還知道有哪些東西也可以吸水呢?幼：還有紙、木頭、粉筆……三、游戲《紙樹吸水》師：小伙伴真棒!剛才說了好多能吸水的東西，那現(xiàn)在我們就用紙來做一個(gè)小小的試驗(yàn)，看看紙到底能不能吸水呢?在做試驗(yàn)的時(shí)候看看紙發(fā)生了什么變動?幼兒操作做試驗(yàn)師：小伙伴們你們的試驗(yàn)做好了嗎?幼：做好了師：做好了就到老師這邊來吧。剛才我們小伙伴都用各種各樣的紙做了試驗(yàn)，那你在做試驗(yàn)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?小結(jié)：我們把紙巾放到水中，發(fā)現(xiàn)水沿著紙巾漸漸爬了上去。這說明這些紙里面也都有小細(xì)縫，這些水就是沿著它們里面的小細(xì)縫爬上去的，這種現(xiàn)象就叫做"毛細(xì)現(xiàn)象"。水沿著紙里面的小細(xì)縫漸漸的爬上來，這種現(xiàn)象叫什么現(xiàn)象啊?有的東西里面的小細(xì)縫，小細(xì)管很細(xì)很細(xì)，我們師看不見的，正由于有了這些小細(xì)管，才會發(fā)生"毛細(xì)現(xiàn)象"的。四、游戲《蔬菜吸水》師：剛才我們來藍(lán)貓游戲城之前蔬菜寶寶們跟我說了一句悄悄話，你們想知道說的是什么嗎?(想)它們說它們也可以吸水的，小伙伴們認(rèn)為蔬菜寶寶們能吸水嗎?要不我們現(xiàn)在來試試看，看蔬菜寶寶們到底有沒有這個(gè)本事。為了能讓我們小伙伴看的清晰點(diǎn)，現(xiàn)在我不用剛才的自來水，現(xiàn)在用紅墨水來做試驗(yàn)，我想請一個(gè)小伙伴跟老師一起用不同的蔬菜來做試驗(yàn)，看看他們說的是不是真的?那我就用小白菜來做試驗(yàn)吧。師：現(xiàn)在我們來看一看小白菜發(fā)生什么變動了呢?幼：下面變成紅顏色了。師：小白菜為什么會變成紅顏色的啊?幼：由于小白菜里面有小細(xì)管，紅墨水沿著小細(xì)管漸漸的爬到小白菜上面這樣小白菜就變成紅顏色了。師：我們小伙伴說的真棒，蔬菜里面也有小細(xì)管，說明蔬菜也能怎么樣啊?幼：也能吸水師：那蔬菜吸水也是什么現(xiàn)象啊?幼：毛細(xì)想象小結(jié)：原來蔬菜里面也都有小細(xì)管，能夠汲取水分和營養(yǎng)供本身生長。有了這些小細(xì)管蔬菜也發(fā)生了毛細(xì)現(xiàn)象。師：小伙伴們看，藍(lán)貓游戲城里還有好多的料子，你們?nèi)ネ嬉煌婵此鼈兡懿荒芪?師：我們小伙伴來說說看你玩了哪些料子，他們能吸水嗎?幼兒回答師：原來我們四周好多物品都有毛細(xì)現(xiàn)象，等我們回家后在找找看還有那些也有毛細(xì)現(xiàn)象的，好不好啊?四、老師總結(jié)，幼兒出活動室1、師：那今日你們在游戲城玩得愉快嗎?(愉快)今日呀!我們學(xué)到了好多好多的科學(xué)知識，知道了小細(xì)管可以吸水，小細(xì)管在生活中發(fā)揮著巨大的作用呢!2、師率領(lǐng)幼兒走出活動室。師：天不早了，我們該回去啦，下次我們再游戲城來玩好不好啊?小火車又要啟程開回去了，坐好了嗎?啟程了。吸水活動教案篇5教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：1．物理性質(zhì)可以用來描述料子，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮本領(lǐng)。2．吸水性是指料子對水的滲透本領(lǐng)，與料子的構(gòu)成和結(jié)構(gòu)有關(guān)。過程與方法：1．用察看的方法檢驗(yàn)料子的物理性質(zhì)，通過比較發(fā)現(xiàn)料子的不同物理特性。2．選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述料子。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1．發(fā)展對物質(zhì)世界的探究興趣。2．認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被察看和測量的觀點(diǎn)。3．加強(qiáng)料子循環(huán)使用，節(jié)省資源的環(huán)境保護(hù)意識。教學(xué)重點(diǎn)用察看的方法比較料子的吸水性。教學(xué)難點(diǎn)通過比較發(fā)現(xiàn)吸水性與料子的構(gòu)成和結(jié)構(gòu)有關(guān)。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生（每小組）：1．大小、厚度盡量相同的紙片、塑料片、鐵片、木片（紋理較疏松的）各一片；稀釋的紅墨水、滴管。2．放大鏡、餐巾紙、鉛畫紙。3．浸泡好的廢報(bào)紙、筷子、棉布老師：古代造紙的錄像。教學(xué)過程一、導(dǎo)課小游戲：各取所實(shí)在規(guī)定：老師出示木頭、紙、鐵、塑料，讓學(xué)生依據(jù)實(shí)在情況選擇料子，并簡單說明理由。實(shí)在情境設(shè)置舉例：做一個(gè)杯子、擦去桌上的水、造一艘船……導(dǎo)語：剛才同學(xué)們依據(jù)實(shí)在情況選擇了不同的料子，我們認(rèn)為，不同料子碰到水的反應(yīng)是不一樣的，我們把料子對水的滲透本領(lǐng)叫做料子的吸水性。這節(jié)課，讓我們來研究料子的吸水性吧。二、誰更容易吸水1．出示大小、厚度盡量相同的紙片、塑料片、鐵片、木片（紋理較疏松的）各一片，猜一猜，誰更容易吸水，為什么這樣想？把推測結(jié)果記錄在試驗(yàn)記錄單上。2．怎么驗(yàn)證本身的料想是否正確呢？出示稀釋的紅墨水、滴管，我們請這兩位伙伴來幫助，你們計(jì)劃怎么做？（學(xué)生小組設(shè)計(jì)試驗(yàn)，只要求簡單設(shè)想）3、老師增補(bǔ)察看、試驗(yàn)要點(diǎn)：①．試驗(yàn)的公平性：料子的大小厚薄、水滴的大小位置等要盡量保持相同。②．從側(cè)面察看水滴的變動，既要察看水滴的變動，也要關(guān)注料子遇水部分的變動。③．注意記錄，可以用圖畫和語言相結(jié)合，來描述察看到的察看。④．依據(jù)察看到的現(xiàn)象把四種料子按吸水性從強(qiáng)到弱排序?？斓男〗M思索：料子的吸水性可能跟什么有關(guān)？4．學(xué)生分組試驗(yàn)后匯報(bào)。可預(yù)期的發(fā)現(xiàn)：①．紙的吸水本領(lǐng)最強(qiáng)、木頭次之、塑料和鐵最弱。②．紙和木頭都能把水吸到內(nèi)部，它們的表面比較粗糙，可能中心有空隙。三、紙的察看1．供給放大鏡、餐巾紙、鉛畫紙。導(dǎo)語：紙的吸水性最強(qiáng)，有些同學(xué)料想紙的中心可能有空隙，是不是這樣呢？讓我們更認(rèn)真地來察看兩種紙吧。2、我們可能用什么方法進(jìn)行更深入的察看呢？進(jìn)行察看方法的引導(dǎo)（可以折、撕、揉、用放大鏡看、放到水里泡一泡……）老師應(yīng)提示學(xué)生注意察看的次序。3、小組察看后全班溝通。學(xué)生可能會說出很多紙的特點(diǎn)，均應(yīng)予以確定，要注意將學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)引向紙的纖維和結(jié)構(gòu)上去。4、我們在鉛畫紙和餐巾紙里都發(fā)現(xiàn)了纖維，紙的纖維是怎么樣的呢？我們可以把紙放入水中，輕輕攪拌一下，進(jìn)行察看。（學(xué)生察看懸浮在水中的紙纖維）四、介紹造紙術(shù)導(dǎo)語：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道，紙是由很多纖維構(gòu)成的。但不知道同學(xué)們了解過沒有，世界上第一張紙正是由我們中國人造出來的呢！造紙術(shù)是我國古代四大發(fā)明之一，我們來看一看古人是怎樣造紙的，想想跟我們今日的研究有哪些相關(guān)的地方。播放古代造紙的錄像。說說古人造紙與我們的研究所得有什么相像的地方？（纖維）五、我們來造一張紙1．有沒有興趣用短纖維來造一張紙呢？出示造紙方法。2．出示浸泡好的廢報(bào)紙。學(xué)生動手造一張紙.3．察看：我們造的紙是怎么樣的？與我們使用的紙有什么相同和不同之處？相同：都由纖維構(gòu)成，里面都有空隙。不同：厚薄、疏密、紙纖維疊加的方式等。4、我們能造一張厚薄均勻一些的紙嗎？紙也有不同的種類,它們的用途也各不相同。六、課堂小結(jié)：1、通過對紙的研究，我們明白了料子的吸水性與什么有關(guān)了嗎？2、用過的紙還能再利用嗎？我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待用過的紙？吸水活動教案篇6一、教學(xué)目的：1、激發(fā)幼兒探究欲望，從而萌發(fā)探究欲望。2、知道蠟的重要特性：不吸水。3、知道經(jīng)過加工處置后紙杯的用處。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)幼兒探究欲望，從而萌發(fā)探究欲望。教學(xué)難點(diǎn)：知道蠟的重要特性：不吸水。二、教學(xué)準(zhǔn)備：1、在三個(gè)大盆里注滿水，紙、筆、一次性紙杯。2、每位幼兒一個(gè)折好的紙船。三、教學(xué)過程：1、玩一玩小紙船提出問題：請大家看一看我們教室里有什么呀？幼兒回答：有裝滿水的大盆。老師：小伙伴們想玩一玩嗎？如何玩呀？請幼兒討論選擇地方玩。提出問題：你們是怎么玩紙船的？你的船發(fā)生了什么？小結(jié)：蠟不吸水，把蠟涂在紙上就相似給紙穿了雨衣，保護(hù)紙不破掉。2、用紙折紙杯。請幼兒察看用紙折的被子，提出問題：你們覺得紙杯可以裝水嗎？想一想用什么方法讓紙杯不漏水。幼兒討論操作。小結(jié)：蠟涂的厚薄均勻與否會影響效果，涂的厚均勻的不會漏水反之就要漏水。3、紙杯的秘密老師拿出另外一種紙杯，請幼兒察看比較，發(fā)現(xiàn)紙杯的秘密。4、教學(xué)延長：請幼兒回家找一找仿佛的現(xiàn)象。吸水活動教案篇7教材分析本課共分為四部分。第一部分：誰更容易吸水。這一部分內(nèi)容是讓學(xué)生通過在四種不同的料子上滴一滴水，從側(cè)面察看它們的吸水現(xiàn)象，分別用合適的方法描述水滴的變動和料子的細(xì)小變動，并以此推斷四種料子吸水本領(lǐng)的強(qiáng)弱。第二部分：紙的察看。教科書用四幅圖片引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法察看一張白紙。第三部分：造一張紙。這部分教（科書是通過圖片的方式介紹古代造紙的過程的。第四部分：我們來造一張紙.這部分的重要活動有兩個(gè)：1,經(jīng)過用廢報(bào)紙?jiān)煲粡埣埖倪^程：廢紙浸泡——找漿——抄紙——壓平曬干。了解紙的構(gòu)成方式：用紙纖維疊加而成;2，比較本身造的紙和平常所用的紙的區(qū)別，如厚薄不同,疏密程度不同.纖維長短不同(光滑程度不同)等。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：1．吸水性是指料子對水的滲透本領(lǐng)，吸水性的強(qiáng)弱與料子的構(gòu)成和結(jié)構(gòu)有關(guān)。2．吸水性是料子的一種物理性質(zhì)，不同料子的吸水性是不同的。3.紙、木頭、塑料、金屬四種料子中紙的吸水性最強(qiáng)，紙是由纖維構(gòu)成的，纖維之間有很多空隙。過程與方法：1．通過察看、比較發(fā)現(xiàn)不同料子的吸水性是不同的。2．通過畫圖的形式展現(xiàn)、促進(jìn)對料子吸水性與其構(gòu)成結(jié)構(gòu)之間關(guān)系的認(rèn)得。3．運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z言定性描述料子的吸水性。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1．發(fā)展對不同料子物理性質(zhì)的探究興趣。2．初步意識到我們可以用察看和測量的方法認(rèn)得料子的物理性質(zhì)。3．加強(qiáng)料子循環(huán)使用，節(jié)省資源的環(huán)境保護(hù)意識。教學(xué)重點(diǎn)：通過畫圖的形式展現(xiàn)、促進(jìn)對料子吸水性與其構(gòu)成結(jié)構(gòu)之間關(guān)系的認(rèn)得。教學(xué)難點(diǎn)：通過畫圖的形式展現(xiàn)、促進(jìn)對料子吸水性與其構(gòu)成結(jié)構(gòu)之間關(guān)系的認(rèn)得。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：①紙片、木片、塑料片、金屬片各一片②杯子、水、滴管③放大鏡、濾紙④紅筆、紅的彩色筆⑤試驗(yàn)單⑥大、小托盤⑦圓圈紙老師：黑袋子（紙片、木片、塑料片、金屬片各一片）、噴壺、圓圈紙、課件、磁鐵、教鞭教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、選擇合適的料子擦干黑板上的水，說明理由。2、出示課題：它們吸水嗎？二、誰更容易吸水1、想方法了解紙片、木片、塑料片、金屬片是否吸水？2、布置試驗(yàn)要求：（投影）（1）用什么滴水？滴多少水？滴在什么地方？（2）怎么看料子是否吸水？（3）記錄：用圖畫來描述察看到的現(xiàn)象，人人能用語言描述看到的現(xiàn)象。（4）做完試驗(yàn)，上交全部試驗(yàn)料子。3、學(xué)生分組試驗(yàn)，完成后到黑板上張貼記錄單。4、學(xué)生溝通。5、討論：（1）