教師資格考試《中學教育學》第一次調研測試（含答案及解析）

七月下旬教師資格考試《中學教育學》第一次調研測試(含

答案及解析)

一、單項選擇題(共30題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最

正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分)。

1、學校文化的核心是學校各群體所具有的()和行為方式。

A、精神面貌

B、思想觀念

C、抽象思維

D、理性思考

【參考答案】：B

【解析】：學校文化核心是思想觀念和行為方式。

2、《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》發(fā)布于

()O

A、1998年

B、1999年

C、2002年

D、2003年

【參考答案】：B

3、學校通過教育環(huán)境有意或無意地傳遞給學生的非公開的教育影響是1()

A、隱性課程

B、顯性課程

C、學科課程

D、活動課程

【參考答案】：A

【解析】：隱性課程是指學校通過教育環(huán)境有意或無意地傳遞給學生的非公

開的教育影響。

4、與《學汜》中提出的“學不廉等”原則在思想上一致的原則是()

A、因材施教原則

B、循序漸進原則

C、啟發(fā)性原則

D、鞏固性原則

【參考答案】：B

5、班級人際關系形成和發(fā)展的手段是()。

A、交往

B、學習

C、課堂

D、課外活動

【參考答案】：A

【解析】：學生只有通過交往才能認識同學，發(fā)展自己的人際關系。

6、孔子說：“學而不思則惘，思而不學則殆“，表明孔子很強調()o

A、啟發(fā)式教學

B、學習與思考相結合

C、因材施教

D、學習與行動相結合

【參考答案】：B

【解析】：孔子的意思是只讀書學習而不思考問題，就會迷惑而沒有收獲;

只空想而不讀書學習，就會疑惑。所以他強調學習與思考相結合。

7、從作用的呈現形式看，教育功能可分為()

A、個體功能和社會功能

B、正向功能和負向功能

C、顯性功能和隱性功能

D、謀生功能和享用功能

【參考答案】：c

【解析】：從作用的呈現形式看，教育功能可分為顯性功能和隱性功能。

8、德育工作的基本途徑是()

A、班主任工作

B、政治課教學

C、思想政治課和其他學科教學

D、黨支部共青團少先隊活動

【參考答案】：C

9、《教師資格條例》屬于()

A、教育行政法規(guī)

B、教育法律

C、地方性教育法規(guī)

D、教育規(guī)章

【參考答案】：A

10、伯克赫斯特創(chuàng)立的教學組織形式是()O

A、班級授課

B、設計教學法

C、道爾頓制

D、分組教學

【參考答案】：C

【解析】：略。

11、教育是人類特有的一種社會活動，這是______的觀點()O

A、生物起源說

B、神話起源說

C、心理起源說

D、勞動起源說

【參考答案】：D

12、行為失范者采用違背教育規(guī)范的手段謀取個體或群體利益的失范行為被

稱為()

A、價值取向型失范行為

B、目的型失范行為

C、情感型失范行為

D、傳統型失范行為

【參考答案】：B

13、學科課程教學的基本組織形式是()

A、課堂教學

B、課外教學

C、現場教學

D、復式教學

【參考答案】：A

14、提出“白板說”的是()o

A、華生

B、洛克

C、盧梭

D、格塞爾

【參考答案】：B

【解析】：洛克的“白板說”是外錦論的典型代表。

15、瑞士心理學家皮亞杰認為，個體的認知是按照從感知運算水平一前運算

水平f具體運算水平f形式運算水平發(fā)展的，這說明了人的身心發(fā)展的哪一規(guī)律

()

A、身心發(fā)展的階段性

B、身心發(fā)展的順序性

C、身心發(fā)展的不平衡性

D、身心發(fā)展的互補性

【參考答案】：B

16、社會學在解釋學生失范行為時的“過程模式”研究取向的主要代表是()

失范說

目標說

控制缺乏說

標簽說

【參考答案】：D

17、青少年身心發(fā)展的下列哪一條規(guī)律決定了教育工作必須因材施教？()

A、順序性

B、階段性

C、不平衡性

D、個別差異性

【參考答案】：D

【解析】：教育上提倡“因材施教”，主張根據學生的不同特點即個別差異

性施以不同的教育，提不同的要求，采用不同的教學方式和方法。

18、我國當代第一個以法律形式出現的教育目的是()

A、1957年，毛澤東在國務院會議上提出的教育方針

B、1982年，第五屆全國人民代表大會通過的教育目的

C、1985年，中共中央《關于教育體制改革的決定》中提出的教育目的

D、1986年，第六屆全國人民代表大會通過的教育目的

【參考答案】：B

19、青少年身心發(fā)展中的哪一條規(guī)律的存在，使得有缺陷的兒童接受教育具

有可能()

A、個別差異性

B、不平衡性

C、互補性

D、階段性

【參考答案】：C

20、教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進的教育理念、良好的教育能力外，

還要求具有一定的()。

A、交往能力

B、管理能力

C、學習能力

C、研究能力

【參考答案】：D

【解析】：教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括：具有先進的教育理念、良好的教育能

力、一定的研究能力。

21、在以下的表述中，錯誤的一項是()

A、學生思想品德的形成具有反復性的特點

B、德育過程就是社會道德內化為個體思想品德的過程

C、學生的思想品德是在社會交往活動中形成的

D、道德情感對學生思想品德的發(fā)展起著調節(jié)作用

【參考答案】：B

【解析】：德育過程是培養(yǎng)學生知情意行的過程。

22、知識學習的第一個階段是()

A、領會

B、選擇

C、保持

D、應用

【參考答案】：B

【解析】：知識的學習分為四個階段即：選擇、領會、保持、運用。

23、自我意識發(fā)展趨于成熟的階段是()o

A、嬰兒期

B、少年期

C、老年期

D、成人期

【參考答案】：B

24、馬卡連柯提出的“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”，

反映了德育的()O

A、疏導原則

B、因材施教原則

C、導向性原則

D、尊重學生與嚴格要求學生相結合原則

【參考答案】：D

【解析】：馬卡連柯提出的“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一

個人”，反映了德育的尊重學生與嚴格要求學生相結合原則。

25、現在體育界在國際比賽中得了金牌，獎勵一直追溯到運動員的啟蒙教練,

這說明教師的勞動具有()

A、未來性

B、滯后性

C、連續(xù)性

D、廣延性

【參考答案】：B

【解析】：運動員得到金牌，要獎勵啟蒙教練，這說明運動員的成績和啟蒙

教練的辛苦勞動是密切相關的。說明教師的勞動具有滯后性。

26、成功教學法主張對學生實施()

A、鼓勵性評價

B、絕對性評價

C、終結性評價

D、鑒定性評價

【參考答案】：A

27、制度化教育建立的典型表現特征是()o

A、學校的產生

B、學制的建立

C、教育實體的出現

D、定型的教育組織形式出現

【參考答案】：B

【解析】：根據學校教育制度常識可知制度化教育建立的典型表現特征是學

制的建立。

28、關于人的身心發(fā)展的主要動力存在不同觀點。在以下羅列的研究者中屬

于外線論者的是()

A、弗洛伊德

B、格塞爾

C、華生

D、威爾遜

【參考答案】：C

29、行為失范者的價值觀念與教育主導觀念相背離，力圖詆毀或改變教育主

導觀念而違背教育規(guī)范所造成的失范行為被稱為()

A、目的型失范行為

B、價值取向型失范行為

C、情感型失范行為

D、傳統型失范行為

【參考答案】：B

30、對正常發(fā)育的學生來說，遺傳素質對他的身心發(fā)展O。

A、不起決定作用

B、起導向作用

C、起決定作用

D、起一般作用

【參考答案】：A

【解析】：個體身心發(fā)展水平受到各種因素的影響，包括遺傳素質、成熟、

環(huán)境等，遺傳素質只是為個體的身心發(fā)展提供了可能性。

31、關于課程目標的水平研究最為著名的是()o

A、杜威

B、泰勒

C、布盧姆

D、布魯納

【參考答案】：C

【解析】：布盧姆是美國杰出的心理學家和教育學家，他的理論業(yè)績，在四

個領域中尤為突出：教育目標分類學；掌握學習理論；教育評價理論；課程開發(fā)

論。

32、由教育主管部門制定的有關學校教育教學工作的指導性文件稱為()

A、課程計劃

B、課程標準

C、教科書

D、教案

【參考答案】：A

【解析】：課程計劃是由教育主管部門制定的有關學校教育教學工作的指導

性文件，應該選A

【解析】：課程標準是課程計劃中每門學科以綱要的形式編寫的、關于學科

教學內容好教學要求的指導性文件。

33、現代社會的種種特征對教育系統具有()。

A、雙向作用

B、指導作用

C、重要作用

D、決定作用

【參考答案】：D

【解析】：現代社會的政治、經濟和文化對教育具有決定作用。

34、教師的行為舉止之所以能成為學生學習的榜樣，對其具有潛移默化的作

用是因為學生具有()

A、依賴性

B、向師性

C、背師性

D、示范性

【參考答案】：B

【解析】：學生的向師性是指學生對教師有著一種特殊的信任和依賴感；他

們把教師看成是自己學習上的導師、德行上的榜樣、生活中的參謀。

35、教育的生物起源說的代表人物是Oo

A、達爾文

B、布厄迪爾

C、勒圖爾諾

D、孟祿

【參考答案】：C

【解析】：1900年，勒圖爾諾在《人類各種人種的教育演化》一書中首先明

確提出了動物界已經存在教育的觀點。因此，勒圖爾諾被譽為教育生物起源說的

代表人物。

36、影響人的身心發(fā)展的基本因素是()o

A、遺傳素質

B、環(huán)境

C、學校教育

D、以上三點均正確

【參考答案】：D

37、提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”

的教育家是OO

A、培根

B、夸美紐斯

C、赫爾巴特

D、贊可夫

【參考答案】：B

【解析】：捷克教育家夸美紐斯在其著作《大教學論》中闡述了“泛智”教

育思想，探討“把一切事物教紿一切人類的全部藝術”。

38、是師生通過相互提問，以引導學生運用已有的知識和經驗，通過推理獲

取新知識，鞏固舊知識，增進記憶的一種方法。()

A、談話法

B、參觀點

C、演示法

D、討論法

【參考答案】：A

【解析】：談話法，亦稱“回答法”、“提問法”。師生通過相互提問，以

引導學生運用已有的知識和經驗，通過推理獲取新知識，鞏固舊知識，增進記憶

的一種方法。

39、學校全面實現教育目的的基本途徑是()

A、班主任工作

B、教學管理

C、思想品德教育

D、各科教學

【參考答案】：D

40、關于人的學習工作中精神狀態(tài)和注意力的變化模式，說法錯誤的一種是

()0

A、先高后低

B、中間高兩頭低

C、先低后高☆支

D、中間低兩頭高

【參考答案】：D

【解析】：一般存在三種模式：先高后低、中間高兩頭低和先低后高。

二、多項選擇題

1、人本位的教育目的價值取向的代表人物是【】

A、孔德

B、康德

C、馬斯洛

D、盧梭

E、裴斯泰洛齊

【參考答案】：B,C,D,E

略，見指定教材(P63)。

2、學生申訴需要符合哪些條件以對學校和教師侵權行為進行維護？()

A、提起申訴的人必須不服處分或學校侵犯了其合法權益

B、必須針對特定的被申訴人

C、提出申訴事項必須在教育法律、法規(guī)等規(guī)定受理范圍之內

D、在規(guī)定的期限內

E、以上說法都對

【參考答案】：A,B,C

提起學生申訴需要符合一定的條件。具體包括以下三項內容：首先，提起申

訴的人必須是不服學校處分或認為學校侵犯了其合法權益的學生本人，如果學生

年齡較小，可由其監(jiān)護人代為提出。其次，必須針對特定的被申訴人，包括作出

不利處分的學?；蚯址噶似浜戏嘁娴膶W校或教師。再次，提出申訴的事項必須

在教育法律、法規(guī)等規(guī)定的受理范圍之內。

3、按教育家杜威的理論，能力學習的過程包括()

A、提出疑問

B、分析

C、假設

D、評斷

E、結論

【參考答案】：A,B,C,D,E

美國教育家杜威將解決問題的過程分為提出疑問、分析、假設、評斷、結論。

4、品德評價的常用方法包考[]

A、整體印象評價法

B、操行評定評價法

C、表演評價法

D、實驗法

E、操行計量評價法

【參考答案】：A,B,E

品德評價的常用方法包括：整體印象評價法、操行評定評價法、操行計量評

定法。

5、學校精神文化分解為四種基本成分()o

A、認知成分

B、情感成分

C、價值成分

D、理想成分

E、理性成分

【參考答案】：A,B,C,D

有的學者將學校精神文化分解為認知成分、情感成分、價值成分、理想成分

四種基本成分。

6、運用獎勵和處分應注意的要求是()o

A、公平、正確、合情合理

B、與啟發(fā)說服相結合

C、發(fā)揚民主

D、注重宣傳和教育

E、堅持嚴格要求

【參考答案】：A,C,D

BE分別是陶冶法、鍛煉法的要求。

7、學校與企業(yè)的區(qū)別表現在()。

A、設置目的上的不同，育人與盈利之別

B、手段不同

C、與政府關系不同

D、產出不同

E、“生產”過程及內容不同

【參考答案】：A,B,C,D

ABCD【解析】由教師專業(yè)化條件可知以上選項均正確。

8、影響人的身心發(fā)展的基本因素有()o

A、遺傳素質

B、環(huán)境

C、學校教育L(V)J；(V)

D、社會活動

E、生產勞動

【參考答案】：A,B,C

社會活動與生產勞動屬于環(huán)境的范疇。

9、教學研究常用的方法主要有()

A、觀察法

B、調查法

C、實驗法

D、資料研究法

E、

經驗總結法

【參考答案】：A,B,C,D,E

10、義務性規(guī)則的表述詞是()

A、有權

B、不得

C、應當

D、可以

E、

必須

【參考答案】：B,C,E

三、填空題

1、“課程”一詞在我國始見于代；在《五經正義》

里使用過“課程”。

【參考答案】：唐、孔穎達

2、中國近代完備的學制系統產生于“壬寅學制”及““。

【參考答案】：癸卯學制

3、學校全體成員或部分成員習得且共同具有的思想觀念和行為方式稱為

【參考答案】：學校文化

4、教學的首要任務是引導學生。

【參考答案】：掌握科學文化基礎知識和基本技能

5、基礎教育新課程理論的基礎是。

【參考答案】：建構主義學習理論和多元智能理論

6、學校教育是社會發(fā)展到一定階段的產物。

【參考答案】：歷史

7、能夠為人的身心發(fā)展提供前提的因素是o

【參考答案】：遺傳素質

8、班級平行管理的理論源于著名教育家馬卡連柯的的教育思想。

【參考答案】：平行影響

9、高中階段思想政治教育中的一個特殊任務是解決問題和

________問題。

【參考答案】：認識價值

10、體諒或者學會關心的道德教育模式形成于20世紀70年代，是英國學校

德育學家和他的同事所創(chuàng)。

【參考答案】：彼得?麥克費爾

11、要確立青少年、兒童在社會中的主體地位和切實保障其合法權益，就觀

念層面而言，要正確認識學生的,樹立現代的學生觀。

【參考答案】：身份和法律地位

12、在教育工作中要努力做到“一把鑰匙開一把鎖”是貫徹德育原則的基本

要求。

【參考答案】：因材施教

13、有一類課程注重拓展學生知識與能力，開闊學生的知識視野，發(fā)展學生

各種不同的特殊能力，并遷移到其他方面的學習。這類課程屬于O

【參考答案】：拓展型課程

14、認為，”一切知識都從感官的知覺開始的”。認

為教學過程是新舊觀念的聯系和系統化的過程。認為，教學過程是學

生直接經驗的不斷改造和增大意義的過程，是“從做中學”的過程。

【參考答案】：夸美紐斯赫爾巴特杜威

15、德育包括社會德育，學校德育和o

【參考答案】：家庭德育

16、學校中開展各類活動的最基本的基礎組織是o

【參考答案】：班級

17、鉆研教材包括鉆研、教科書和閱讀有關的參考書。

【參考答案】：教學大綱

18、國家課程是國家規(guī)定的課程，它集中體現一個國家的意志，專門為培養(yǎng)

未來的_______而設計。

【參考答案】：國家公民

19、教學活動中通常采用的直觀形式有實物直觀、教具直觀、______o

【參考答案】：言語直觀

20、美國行為主義心理學家曾經說過，給他一打健康的嬰兒，不

管他們祖先的狀況如何，他可以任意把他們培養(yǎng)成從領袖到小偷等各種類型的人。

【參考答案】：華生

21、美國教育家布盧姆認為，完整的教育目標分類應包括三個主要領域，即

認知領域、情感領域和O

【參考答案】：動作技能領域

22、的建立，是制度化教育的典型表征。

【參考答案】：學校系統

23、班級管理是一種有目的的活動，它的根本目的是,使學生得

到充分、全面的發(fā)展。

【參考答案】：實現教育目標

24、個體主觀能動性是促蛆個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉向現實狀態(tài)的決定

性因素.從其活動水平的角度看，主要由生理、心理和三種不

同層次和內容的活動構成。

【參考答案】：社會

25、教師指導學生按一定規(guī)則制度練習，形成好習慣的方法是_____o

【參考答案】：練習法

26、課程的組織方式或設計課程的種類被稱為o

【參考答案】：課程類型

27、實施啟發(fā)式教學的關鍵在于o

【參考答案】：創(chuàng)設問題情境

28、一般來說，課的基本組成部分有：組織教學、檢查復習、、

鞏固新教材、布置課外作業(yè)。

【參考答案】：講授新教材

29、人的身心發(fā)展過程中的學齡期包括童年期、_____和青年初期等三個階

段。

【參考答案】：少年期

30、課程計劃中以綱要的形式編寫的、有關學科教學內容的指導性文件稱為

__________O

【參考答案】：課程標準或教學大綱

四、判斷題

1、課程目標的確定取決于知識或學科的內容。

【參考答案】：錯誤

瑜立課程目標時，必須從多種角度出發(fā)，綜合多方面的因素，進行深入的考

察和研究。一般而言，在設定課程目標時需要研究當代社會生活和社會發(fā)展對人

才標準的要求；研究學生的發(fā)展情況和發(fā)展需要；研究各學科領域的專家對本學

科發(fā)展狀況的概括及未來發(fā)展趨勢的展望

2、教育的目的可以分為教育目的、培養(yǎng)目標、教學目標三個層次。()

【參考答案】：正確

3、把愛心奉獻給學生是教師的天職，是教師職業(yè)勞動的實質和要求。()

【參考答案】：正確

4、教育過程中的師生關系是知識授受的關系。()o

【參考答案】：錯誤

在教學過程中，師生在教育內容的教學上構成授受的關系；在人格上是民主

平等的關系；在社會道德是相互促進的關系。

5、從一定意義上說，對學習者個性的把握程度決定著教學有效性的大小。

()

【參考答案】：正確

6、啟發(fā)既是一種方法，更是一種教學的指導思想。

【參考答案】：錯誤

7、備課就是備教材。()

【參考答案】：錯誤

備教材僅僅是備課的一方面，此外還有備學生、備教法。

8、研究型課程注重培養(yǎng)學生的探究態(tài)度與能力。()

【參考答案】：正確

9、《團章》規(guī)定淚團員在30人以上的單位，就可以建立總支部。()

【參考答案】：正確

10、班級管理應該以學生為核心，建立以學生為本的班級管理機制：()O

【參考答案】：正確

11、教師專業(yè)知識結構的發(fā)展與完善都要服務于教師教學的成功()

【參考答案】：正確

12、非指導性教學法充分關注到了學生的學習主動性，它可以使學習者的整

個身心都沉浸在自發(fā)學習中。()

【參考答案】：正確

13、國家舉辦各種學校，普及初等義務教育，發(fā)展中等教育、職業(yè)教育和高

等教育，并且發(fā)展學前教育。（）

【參考答案】：正確

14、教育者是接受教育的人，即各級各類學校的學生，是教育實踐活動的對

象。（）

【參考答案】：錯誤

X受教育者是接受教育的人，即各級各類學校的學生，是教育實踐活動的對

象。

15、中學教師的研究課題一般應來自于學術前沿中的問題。（）

【參考答案】：錯誤

五、概念題

1、泰勒關于課程設計模式的基本觀點。

【參考答案】：（1）任何科目的課程設計都必須圍繞課程目標、課程內容、教

學組織和教學評估這四個方面來進行。

（2）在課程目標方面，教育設計者不僅要對課程的性質與特點作出界定，而

且還要對課程的總體目標和具體目的進行規(guī)定。

（3）在確定了課程目標后，教育設計者需要對課程的內容以及相關的教學活

動進行選擇，使教學能夠達到預定的目標和目的。

（4）在教學組織方面，教育設計者應當對已經確定的課程內容和教學活動進

行系統有效的組織與安排，使其能夠順利地實施。

（5）除此之外，教育設計者還應確定教學評估的手段與方法，用來檢查教學

結果與預定課程目標之間的差距。

2、簡述學校文化的特性。

【參考答案】：學校文化是指學校全體成員習得且共同具有的思想觀念和行

為方式。其特性主要包括以下幾個方面：（1）學校文化是一種組織文化；（2）學校文

化是一種整合性較強的文化；（3）學校文化以傳遞文化傳統為己任；（4）校園文化是

學校文化的縮影。

3、簡述班集體的基本特征。

【參考答案】：(1)明確的共同目標；(2)一定的組織結構；(3)一定的共同生

活的準則；(4)集體成員之間平等、心理相容的氛圍。

4、簡述環(huán)境對人的發(fā)展的作用。

【參考答案】：人是在一定的環(huán)境中生存和發(fā)展的，環(huán)境在很大程度上制約

著人的發(fā)展。

(1)環(huán)境為個體的發(fā)展提供了多種可能。

(2)環(huán)境對個體發(fā)展的影響有積極和消極之分。

(3)環(huán)境對個體的影響具有一定的自發(fā)性和偶然性。

(4)人可以發(fā)揮或培養(yǎng)其主觀能動性以抵御環(huán)境帶給人的消極影響。

5、德育過程的基本規(guī)律有哪些？

【參考答案】：(1)學生的知、情、意、行諸因素統一發(fā)展的規(guī)律；

(2)學生在活動和交往中形成思想品德規(guī)律；

(3)學生思想內部矛盾轉化規(guī)律；

(4)學生思想品德形成的長期性和反復性規(guī)律。

6、教學目標有哪些特征？

【參考答案】：教學目標是課程目標的進一步具體化，是指導、實施和評價

教學的基本依據，是師生在學科教學活動中預期達到的教學結果、標準。它具有

幾個特點：教學目標具有可操作指標體系；教學目標體現學生學習行為及其變化;

教學目標具有靈活性，教師可根據教學實際情況進行調整。

7、簡述隱性課程的功能。

【參考答案】：(1)陶冶功能。隱性課程能陶冶學生的情操，凈化學生心靈，

養(yǎng)成學生良好的道德行為習慣和良好的心理品質。(2)美育功能。美麗的校園環(huán)境、

和諧的人際氛圍等能讓學生產生美的感受。(3)益智功能。隱性課程通過情感影響

智力活動，教師對學生的關愛、人際關系的和諧、教師的求真務實都能激發(fā)學生

的興趣。(4)健體功能。良好的環(huán)境，完善的設備有助于學生健全體魄。

8、簡述教師職業(yè)專業(yè)化的條件。

【參考答案】：學科素養(yǎng)：精通所教學科的基礎知識和技能；了解該學科相

關的知識；了解學科發(fā)展脈絡；了解學科領域的思維方式和方法論。

專業(yè)素養(yǎng)：具有先進的教育理念；具有良好的教育能力；具有一定的研究能

力。

9、簡述新課程改革對基礎教育的課程結構作了哪些調整。

【參考答案】：①整體設置九年一貫的義務教育課程；

②高中以分科課程為主；

③從小學三年級至高中設置綜合實踐活動課；

④農村中學課程要為當地社會經濟發(fā)展服務。

10、當前班級管理存在的問題是什么？

【參考答案】：第一，由于受到分數壓力和教師權威的制約，班主任對班級

實施管理的方式偏重于專斷型。

第二，班級管理制度缺乏活力。學生參與班級管理的程度較低。

六、定義題

1、社會教育

【參考答案】：是指在廣泛的社會生活和生產過程中所進行的教育活動。

2、設計教學法

【參考答案】：就是主張廢除班級授課制和教科書。打破傳統的學科界限，

在教師指導下，由學生自己決定學習目的和內容，在自己設計、自己負責任的單

元活動中獲得有關的知識和能力。

3、道德行為

【參考答案】：道德行為：是人在一定的道德意識支配下表現出來的對待他

人和社會的有道德意義的活動。

4、教育（廣義）

【參考答案】：教育：從廣義上說，凡是增進人們的知識和技能、影響人們

的思想觀念的活動，都具有教育作用。

5、教學目標

【參考答案】：教學目標是指教育者在教育教學過程中，在完成某一階段工

作時，希望受教育者達到的要求或產生的變化結果。

七、論述題

1、試述教育如何適應個體身心發(fā)展的一般規(guī)律。

【參考答案】：個體身心發(fā)展的一般規(guī)律：（1）個體身心發(fā)展的順序性，所以

教育時應遵循由具體到抽象、由淺入深、由簡到繁、由低級到高級的順序；（2）個

體身心發(fā)展的階段性，故工作中必須從教育對象的實際出發(fā)，采用不同的教育內

容和方法；（3）個體身心發(fā)展的不平衡性，所以是發(fā)展的關鍵期；（4）個體身心發(fā)展

的互補性，所以培養(yǎng)自信和努力的品質是教育工作的重要內容；（5）個體身心發(fā)展

的個別差異性，所以要因材施教。

2、談談校本課程的利弊，分析教師在校本課程開發(fā)中的作用。

【參考答案】：校本課程有助予最大程度地促進每個學生的發(fā)展，有利于提

高教師的專業(yè)水平，有助于提高學校的辦學水平。校本課程的開發(fā)使教師成為課

程開發(fā)的主體，確立了教師的專業(yè)自主地位，也給教師的個性化教學提供了機會。

校本課程開發(fā)需要教師挖掘自己的智慧，對課程重新認識、理解。因此在這個過

程中，教師自身素質包括專業(yè)知識、教學能力等都得到了提升。不過，在當前校

本課程的開發(fā)中面臨著各種各樣的問題，如很多學校開發(fā)的校本課程都缺乏長遠

的系統規(guī)劃，都是教師有什么特長就開什么課，缺乏對校本課程的系統設計和長

遠規(guī)劃。因此，學校領導應注意教師隊伍成員的多樣化，包括專業(yè)多樣化、能力

多樣化、年齡多樣化、學歷多樣化等。只有吸引了多樣化、全方位的人才，才有

可能對校本課程進行系統開發(fā)。此外，加強學校之間的交流有助于資源共享，實

現校本課程的系統性。

3、試論述教師職業(yè)的特點。

【參考答案】：教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的多樣化。一般說來，教

師的職業(yè)角色主要有以下幾個方面：

（1）傳道者角色。教師負有傳遞社會傳統道德、價值觀念的使命。教師對學

生的“做人之道”、“為業(yè)之道”、“治學之道”等也有引導和示范的責任。

（2）授業(yè)、解惑者角色。教師在掌握了人類經過長期的社會實踐活動所獲得

的知識、經驗、技能的基礎上，對其精心加工整理，然后以特定的方式傳授給年

青一代，并幫助他們解除學習中的困惑，啟發(fā)他們的智慧，形成一定的知識結構

和技能技巧，使他們成為社會有用之才。

（3）示范者角色。教師的言行是學生學習和模仿的榜樣。學生具有向師性的

特點，教師的言論行為、為人處世的態(tài)度會對學生產生耳濡目染、潛移默化的作

用。

（4）管理者角色。教師是學校教育教學活動的組織者和管理者，需要肩負起

教育教學管理的職