部編人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)1古詩(shī)詞三首朗讀+知識(shí)點(diǎn)圖文精講+教案

部編人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)1古詩(shī)詞三首朗讀+知識(shí)

點(diǎn)圖文精講+教案

一、古詩(shī)賞析

@古詩(shī)詞三首

宿新市嚓公店

［東J楊萬(wàn)里

籬落蠢短一徑深，

樹(shù)頭新綠未成陰：

兒童急走追黃蝶，

飛入菜花無(wú)處尋，

西時(shí)田園雜興’（其二十五）

梅子金黃杏子肥，

麥花雪白菜花稀，

日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，

惟有靖蜓或蝶，：

②（映蝶）蝴娜的

2

遍中小宇驪生學(xué)習(xí)平臺(tái)

清平樂(lè)’?村居2

［東］辛棄疾①〔清平樂(lè)）詞尊名.“樂(lè)”

這里設(shè)心C

②［村居）詞依。

茅檐低小，溪上青青草③〔吳音）這首詞是辛棄挾

在江西鏡州閨居時(shí)寫(xiě)的。

醉里吳音'相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁饒用.古代H干具地.

oochu所以界當(dāng)她的方方為“吳

媼'？大兒鋤豆溪東，中兒

④（**）老令、老婦，

正織雞籠。最喜小兒亡賴）溪?S〔亡籟〕同??無(wú)MT.這即

頭臥甫蓮蓬指頑皮、"亡”

這里徒Mi

x￡iIIshozachubo

徐籬疏雜鋤剝

卷有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫(xiě)《宿新市徐公店》。

①讀下面的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景

O兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。

a

o日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有靖蟋塊蝶飛。

o大兒鋤豆溪東,中兒正織雞芫最喜小兒亡賴.溪頭臥剝蓮蓬

3

、?。?中小學(xué)師生學(xué)習(xí)平臺(tái)

1、古詩(shī)詞一首

宿新市徐公店

宋,楊萬(wàn)里

籬落蹄蹄一徑深，樹(shù)頭花落未成阻。

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。

譯文

籬笆稀稀落落，一條小路通向遠(yuǎn)方，樹(shù)上的花瓣紛紛飄落，卻還尚未

形成樹(shù)陰。

小孩子飛快地奔跑著追趕黃色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飛入菜花叢中，

再也找不到了。

注釋

①籬：籬笆。

②疏疏：稀疏。

③徑：小路。

④陰：樹(shù)葉茂盛濃密而形成的樹(shù)蔭。

⑤急走：奔跑。

（微課講解）

賞析

這首詩(shī)是描寫(xiě)農(nóng)村早春風(fēng)光的，詩(shī)人把景物與人物融為一體描

繪，別有情趣。

第一句是純景物的靜態(tài)描寫(xiě)。籬笆和小路，點(diǎn)明這是農(nóng)村，"籬

落"是有寬度的，用"疏疏”指出它的狀態(tài)，顯見(jiàn)其中有間隔，才能

看見(jiàn)籬笆外面的山道。"一徑深"，表明山道只有一條，并且很長(zhǎng)很

長(zhǎng),延伸向遠(yuǎn)方。寬廣的籬落與窄小的一徑相對(duì)照，稀稀疏疏與綿綿

長(zhǎng)長(zhǎng)相對(duì)照，互相映襯，突出了農(nóng)村清新與寧?kù)o。

第二句也是純景物的靜態(tài)描寫(xiě)。路旁，樹(shù)枝上的桃花、李花已經(jīng)

落了，但樹(shù)葉還沒(méi)有長(zhǎng)得茂密，展示出農(nóng)村自然、樸素的風(fēng)貌。

第三句是人物動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。"急走"與"追"相結(jié)合，兒童們那種

雙手撲撲打打，兩腳跌跌撞撞追蝶的興奮、歡快場(chǎng)面就歷歷在目了，

反映了兒童們的天真活潑。

第四句，菜花是黃的，又是繁茂的一片，一只小小的蝴蝶，飛入

這黃色的海洋里，自然是無(wú)處尋了。讀者可以想象，這時(shí)兒童們東張

西望，四處搜尋的焦急狀態(tài)，以及搜尋不著的失望情緒等等，更表現(xiàn)

出兒童們的天真和稚氣。

本詩(shī)通過(guò)對(duì)春末夏初季節(jié)交替時(shí)景色的描寫(xiě)，體現(xiàn)了萬(wàn)物勃發(fā)的

生命力。全詩(shī)所攝取的景物極為平淡，所描繪人物的活動(dòng)也極為平

常，但由于采取景物與人物相結(jié)合，動(dòng)靜相間的寫(xiě)作手法，成功地刻

畫(huà)出農(nóng)村恬淡自然，寧?kù)o清新的早春風(fēng)光。

創(chuàng)作背景

詩(shī)人在外出的旅途中，經(jīng)過(guò)新市，住在一間姓徐的人開(kāi)設(shè)的客店里，

農(nóng)村美麗的風(fēng)光和兒童嬉戲的情景，深深吸引了他，觸發(fā)了他的詩(shī)

\\/

/Xo

作者簡(jiǎn)介

楊萬(wàn)里，字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋，男，漢族。吉州吉水（今江西省吉水縣）

人。南宋杰出詩(shī)人，與尤袤、范成大、陸游合稱南宋"中興四大詩(shī)

人"、"南宋四大家"。

2、古詩(shī)詞二首

四時(shí)田園雜興（其二）

宋?范成大

梅子金黃杏子肥，

麥花雪白菜花稀。

日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，

惟有蜻蜓鐮蝶飛。

譯文：

梅子金黃杏子肥。梅子和杏子都是咱們比較常見(jiàn)的水果。不

過(guò)呢，在古詩(shī)文中出現(xiàn)的頻率卻很高，就是這樣的普通的，常見(jiàn)

的東西，也能夠讓詩(shī)詞里的意境變得非常美。比如說(shuō)梅子這種東

西，宋代的賀鑄就寫(xiě)過(guò)："一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨"

的名句；曾幾也寫(xiě)過(guò)"梅子黃時(shí)日日晴，小溪泛盡卻山行”的句

子。還有著名的"望梅止渴”的故事：說(shuō)曹操有一次帶兵去打

仗，路上沒(méi)水喝了，也找不到水源，士兵們都口渴得要死。于是

曹操就說(shuō)，大家加油啊，前面有一大片梅林，到了那里，就可以

吃梅子解渴了！大家一想起梅子的酸爽，口水都流了下來(lái)，于

是，也就緩解了一點(diǎn)口渴的癥狀。

杏子，尤其是杏花，在古詩(shī)詞中出現(xiàn)的頻率更多。比如說(shuō)：

杏花疏影里，吹笛到天明。比如說(shuō)：沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒

楊柳風(fēng)。比如說(shuō)：小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣(mài)杏花。比如說(shuō)：

滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。比如說(shuō)：綠楊煙外曉寒輕，

紅杏枝頭春意鬧?？梢哉f(shuō)是一抓一大把??！

（微課講解）

在范成大這句詩(shī)里，"肥"指的是果實(shí)大而且汁多。這句詩(shī)

的意思是：滿樹(shù)的梅子變得金黃了，杏子成熟，果實(shí)很大，鮮美

多汁。

麥花雪白菜花稀。這里的麥花指的是養(yǎng)麥花。養(yǎng)麥?zhǔn)且环N糧

食，可以用來(lái)做面條什么的，養(yǎng)麥皮還可以用來(lái)做枕頭，據(jù)說(shuō)有

保健的功效。養(yǎng)麥的花是白色的，大面積開(kāi)放的時(shí)候，也是很漂

亮的。

菜花就是油菜花了，油菜開(kāi)花的時(shí)候，滿地金黃，也是非常

漂亮的，一直到現(xiàn)在，人們都非常喜歡。而且油菜本身就是一種

經(jīng)濟(jì)作物，花可以觀賞，籽可以榨油。菜花在詩(shī)詞里也很常見(jiàn)，

比如：兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。比如：百畝庭中半是

苔，桃花凈盡菜花開(kāi)。種桃道士歸何處，前度劉郎今又來(lái)。不

過(guò)，在詩(shī)里面，油菜花已經(jīng)凋謝了。

這句詩(shī)的意思是：養(yǎng)麥花一片雪白，菜花已經(jīng)過(guò)了時(shí)節(jié)，稀

稀落落了。

日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蝶蝶飛。籬落就是籬笆。在以

前，很多人家因?yàn)樨毟F，建不起圍墻，就用竹子啊，樹(shù)枝啊之類

的東西編制捆綁起來(lái)，做成籬笆。

油菜花

這句詩(shī)的意思是：白天長(zhǎng)了，籬笆墻的影子隨著太陽(yáng)的升高

變得越來(lái)越短，沒(méi)人經(jīng)過(guò)。只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來(lái)飛去。

賞析：

現(xiàn)在咱們來(lái)組合一下詩(shī)中的景物：有成熟的梅子、肥美的杏

子，滿地的白色的養(yǎng)麥花，還有已經(jīng)變得稀稀落落的油菜花。有

一個(gè)農(nóng)家小院，簡(jiǎn)單的籬笆墻圍在院子周?chē)](méi)有人出來(lái)（是太

熱還是去忙別的事情了？）只有蜻蜓和蝴蝶在籬笆周?chē)w翔。這

些景物組合在一起，就是這樣一幅田園風(fēng)光圖。

作者借助這樣的景物，描繪了優(yōu)美平和的夏日風(fēng)光，表現(xiàn)了

詩(shī)人對(duì)田園生活的熱爰之情，贊美之情。

3、古詩(shī)詞三首

清平樂(lè)?村居

［宋］辛棄疾

茅檐低小，溪上青青草。

醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。

最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

6

這首詩(shī)的意思是

草屋的茅檐又低又小，溪邊長(zhǎng)滿了碧綠的小草。含有醉意

的吳地方言，聽(tīng)起來(lái)溫柔又美好，那滿頭白發(fā)的老人是誰(shuí)家

的呀？大兒子在溪東邊的豆田鋤草，二兒子正忙于編織雞

籠。最令人喜愛(ài)的是小兒子，他正橫臥在溪頭草叢，剝著剛

摘下的蓮蓬。

字詞解釋

清平樂(lè)：詞牌名，樂(lè)讀（）

yue0

茅檐：茅屋的屋檐。

吳音：吳地的方言。作者當(dāng)時(shí)住在信州（今上饒），這一帶

的方言為吳音。

相媚好：指相互逗趣，取樂(lè)。

翁媼（N。）：老翁、老婦。

鋤豆：鋤掉豆田里的草。

亡賴：同"無(wú)賴"，這里指頑皮、淘氣。

（微課講解）

詩(shī)人簡(jiǎn)介

辛棄疾，字幼安，號(hào)稼軒居士，歷城（今山東濟(jì)南）人。

21歲起義抗金。42歲遭讒落職，退居江西信州，長(zhǎng)達(dá)二十

年之久。雖曾兩度被啟用，但一直未被重用。68歲病逝，一

生力主抗戰(zhàn)北伐，提出許多有關(guān)方略，均未被采納。存詞六

百余首。

詩(shī)意賞析

這是一首描寫(xiě)農(nóng)村生活的著名詞作。作者通過(guò)對(duì)農(nóng)村清新

秀麗、樸素恬靜的環(huán)境描寫(xiě)以及對(duì)翁媼和三個(gè)兒子形象的刻

畫(huà)，抒發(fā)了對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱爰和向往之情。詩(shī)人用純粹的白

描手法，描繪了農(nóng)村一個(gè)五口之家的環(huán)境和生活畫(huà)面。

全詩(shī)具有濃厚的生活氣息，給人一種詩(shī)情畫(huà)意、清新悅目

的感覺(jué)。尤其是最后一句可謂是神來(lái)之筆。"亡賴"是頑

皮，為爰稱。"臥"字用得十分巧妙，把小兒天真、活潑、

頑皮的勁兒和盤(pán)托出，躍然紙上。

二、知識(shí)點(diǎn)練習(xí)

課時(shí)練

第一課時(shí)

一、一字多音我會(huì)選。

xiusu

L昨天晚上，我在同學(xué)家住了一宿（）。

2.下了晚自習(xí)，同學(xué)們都要回宿（）舍。

二、讀拼音，寫(xiě)漢字。

黃昏時(shí)分，一只蜻蜓XCIXCI)落在xTshu()的h'ba

（）上，準(zhǔn)備要在這兒借sU（）一晚。

三、火眼金睛，辨字組詞。

宿（）未（）徑（）菜（)

宜（）味（）經(jīng)（）彩（)

四、讀讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)自己的理解。

L這首詩(shī)是_________代詩(shī)人__________寫(xiě)的。詩(shī)中描寫(xiě)了

種景物，分別是_____________________________。表達(dá)了

詩(shī)人_______________之情。

2."__________________,___________________?！币痪鋵?xiě)出了兒童

在花叢中捕蝶的歡樂(lè)情景。

【答案】

一、徐徐籬笆生疏

二、住宿適宜未來(lái)品味小徑經(jīng)過(guò)白菜彩色

三、l.xiu2.su

四、1.宋楊萬(wàn)里6籬落、一徑、枝頭兒童黃蝶菜花對(duì)田園生

活的喜愛(ài)

2.兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋

第二課時(shí)

一、拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。

傍晚時(shí)分，夕陽(yáng)照在xT（）疏的籬笆上，幾只qTngting

（）正落在上面休息。

二、形近字組詞。

梅（）麥（）唯（）峽（）

海（）青（）惟（）峽（）

三、一字多音，我會(huì)判斷（對(duì)的打"V",錯(cuò)的打"x"）。

1.今天得到老師的表?yè)P(yáng)，我很高興（xing）o（）

2.剛才聽(tīng)到爸爸說(shuō)要給我買(mǎi)臺(tái)電腦，我聽(tīng)后興（xing）奮極

了。（）

3.日長(zhǎng)（ch△ng）籬落無(wú)人過(guò)。（）

四、讀讀詩(shī)句，理解詞語(yǔ)和句子。

日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓岐蝶飛。

L籬落：峽蝶：惟有：

2.說(shuō)說(shuō)讀了這兩句詩(shī)，你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面？

【答案】

一、稀蜻蜓

二、梅子小麥唯一蝶蝶大海青草唯有山峽

三、1.X2.V3.V

四、1.籬笆蝴蝶的一種只有2.天長(zhǎng)了，農(nóng)民忙著在地里干

活，中午也不回家，門(mén)前沒(méi)有人走動(dòng)；只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆

飛來(lái)飛去。

第三課時(shí)

一、給加粗字選擇正確讀音。（畫(huà)上"V"）

清平樂(lè)（I爸yue）茅檐（yanyang）

剝蓮蓬（b。bao）亡賴（wBngwii）

相媚好（m旨imei）翁媼（w?nao）

二、填空。

《清平樂(lè)?村居》中，"—"是詞牌名，"村居”是，他的意思

是。詞的作者是—代詞人。這是一首描寫(xiě)—的詞

作，詞中通過(guò)描寫(xiě)、、、等這些平常

的景象，把農(nóng)村生活風(fēng)貌真實(shí)地反映了出來(lái)，抒發(fā)了詞

人的思想感情。

三、寫(xiě)一寫(xiě)。

"醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼〃，根據(jù)“相媚好”的意思、，想象

兩位老人聊些什么？想想當(dāng)時(shí)情景，寫(xiě)一段對(duì)話。

【答案】

——、yueyanbaowumeiao

二、清平樂(lè)”這首詩(shī)的題目鄉(xiāng)村生活。宋辛棄疾。農(nóng)村景

象茅檐、小溪、青草、吳農(nóng)五口之家對(duì)農(nóng)村和平寧?kù)o生

活的喜愛(ài)

三、示例：你看我們的三個(gè)兒子，大兒子多么勤勞能干，正在溪

東給豆田鋤草，二兒子最心靈手巧，正在編織雞籠，小兒子最可

愛(ài)，躺著在剝蓮蓬吃呢！

三、教案設(shè)計(jì)

《宿新市徐公店》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情的朗讀古詩(shī)。

2.通過(guò)多種形式的誦讀，了解古詩(shī)的大意，感受古詩(shī)的意

境美，激發(fā)積累古詩(shī)文的興趣。

一、提問(wèn)引入，揭題、釋題。

L誰(shuí)能來(lái)背背《小池》這首古詩(shī)？你們知道《小池》這首

詩(shī)的作者是誰(shuí)嗎？

2.今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)他的另一首詩(shī)《宿新市徐公店》。

3.讀詩(shī)題，理解題意（板書(shū)課題）

宿：住宿，過(guò)夜。新市：地名。徐公店：姓徐的男子開(kāi)

的客店。

宿新市徐公店的意思是（詩(shī)人在新市一個(gè)姓徐的人開(kāi)的客

店里過(guò)夜）

4.楊萬(wàn)里在這里看到了一幅怎樣的景象呢？我們一起來(lái)欣

賞吧！

二、初讀古詩(shī)（把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順）。

1.自由讀詩(shī)，借助拼音把字讀準(zhǔn)，不會(huì)讀的字多讀幾遍。

2.小朋友讀得很認(rèn)真。這里有幾只美麗的蝴蝶，想和你們交

朋友,認(rèn)識(shí)它們的小朋友就請(qǐng)站起來(lái)和它們打個(gè)招呼。（看課

件）讀生字詞"住宿、徐公、籬落、疏疏"。

3.剛才讀字的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)哪些字音，很難讀準(zhǔn)？請(qǐng)你帶

同學(xué)讀一讀。（注意讀準(zhǔn)翹舌音，后鼻音。）

然后全班齊讀。

4.剛才小朋友們生字詞讀得真好?，F(xiàn)在我們把這些字寶寶

送回詩(shī)中，請(qǐng)你們正確流利地把詩(shī)讀一讀。

5.指名讀，小朋友注意聽(tīng)音是否讀準(zhǔn)，再指另一名學(xué)生讀。

6.這幾位同學(xué)讀得真好。請(qǐng)你們照著他的樣子，讀給同桌

聽(tīng)。

7.哪位小朋友愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)；齊讀。

三、逐句指導(dǎo)朗讀，感悟詩(shī)的意境美。

籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭新綠未成陰。

1.（出示課件）小朋友，請(qǐng)聽(tīng)老師朗讀，一邊聽(tīng)一邊想，

通過(guò)這兩行詩(shī)，你看到了什么？

2.學(xué)生聽(tīng)后看圖回答（老師可用手勢(shì)帶學(xué)生回答）。聯(lián)系

學(xué)生的回答，解說(shuō)詞語(yǔ)（籬落：就是圍園子的籬笆；疏疏：指

圍籬笆的竹棍隔得很開(kāi)?；h落疏疏就是講圍園子的籬笆很??；

小路，詩(shī)中的“一徑"指的就是一條小路；未成陰：指樹(shù)枝上綠

葉剛剛長(zhǎng)出來(lái)，還不茂盛，不能遮擋太陽(yáng)。）

3.請(qǐng)你把看到的景色用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

4.是呀，籬笆稀稀疏疏地圍著園子，旁邊有一條很長(zhǎng)很長(zhǎng)

的小路伸向遠(yuǎn)方。樹(shù)上的花兒已經(jīng)落下來(lái)，枝頭長(zhǎng)出了嫩綠嫩

綠的新葉。這景色真美呀！誰(shuí)能來(lái)把這種美讀出來(lái)呢。

5.指名讀，根據(jù)情況由老師或朗讀得好的同學(xué)帶讀；（疏

疏，要讀得輕；深，要讀得慢來(lái)表現(xiàn)小路很長(zhǎng)很長(zhǎng)；未成陰，

要重讀。）老師范讀，學(xué)生跟讀，自由朗讀；然后，請(qǐng)男同學(xué)

和女同學(xué)比比，看誰(shuí)讀得更美。

6.過(guò)渡

美麗的鄉(xiāng)村景色吸引了詩(shī)人楊萬(wàn)里，忽然他眼前出現(xiàn)了更

加有趣的畫(huà)面，想知道是什么嗎？（出示課件）

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。

L學(xué)生回答。

是小孩子在追黃蝶（那他們是怎么追的呢？）飛快地跑

（是的，詩(shī)中"急走"就是飛快地跑的意思）

2.現(xiàn)在你就是那個(gè)小朋友，你喜歡的黃蝶就在不遠(yuǎn)處，想

抓到它嗎？（想）那就用你的朗讀來(lái)告訴我們吧！

3.指名讀。（根據(jù)讀的情況，指導(dǎo)學(xué)生讀這句詩(shī)時(shí)，要重

讀"急"和"追"）

4.老師范讀，學(xué)生跟讀，男生站起來(lái)大聲朗讀，齊讀。

師：看得出你追黃蝶跑得很快。還有誰(shuí)來(lái)？我仿佛看到你

就要追上黃蝶了。

5.小朋友捉住蝴蝶了嗎？（沒(méi)有）

6.你是從哪句詩(shī)中看出來(lái)的（飛入菜花無(wú)處尋）

7.（看課件）為什么會(huì)無(wú)處尋？（黃蝶和油菜花都是金黃

色的，地里到處是金燦燦的油菜花，黃蝶飛進(jìn)花叢中躲起來(lái)，

所以很難找到。）

8.看著小朋友在這美好的春天追趕著黃蝶，詩(shī)人楊萬(wàn)里會(huì)

是怎樣的心情呢?。ǜ吲d）

9.是呀，詩(shī)人看到這么美麗的景象，又看到了這些可愛(ài)的

孩子，他也不由得高興起來(lái)，請(qǐng)你自己把這兩句多讀幾遍，讀

出那種高興的心情來(lái)！

10.請(qǐng)想來(lái)讀的小朋友站起來(lái)讀，再四大組比賽讀。

點(diǎn)評(píng)：你們讀得真有趣呀！我聽(tīng)了也高興起來(lái)。

四、誦讀古詩(shī)，表現(xiàn)古詩(shī)的意境。

L過(guò)渡。

老師忍不住想把整首詩(shī)讀給大家聽(tīng)。（配樂(lè)朗讀）

2.老師讀得怎么樣？（出示課件）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（有感

情）是的，陳老師讀得有輕有重，還注意了停頓，你們想不想

比老師還讀得好呢？請(qǐng)你們分小組學(xué)著老師的樣子一起練習(xí)有

感情地朗讀古詩(shī)。

（老師到各小組了解情況，并進(jìn)行指導(dǎo)。）

3.現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)老師。指名學(xué)生朗讀，其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

（老師先肯定學(xué)生的勇氣，再引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評(píng)。注意詩(shī)的節(jié)奏、

輕重，有感情地朗讀。）聽(tīng)后再指名朗讀。

4.全班齊讀，老師點(diǎn)評(píng)。

5.古人經(jīng)常用歌的方式把詩(shī)唱出來(lái)。老師也給這首詩(shī)譜上

了曲子，你們想聽(tīng)嗎？老師唱詩(shī)。

6.你們想學(xué)唱這首歌嗎？老師教唱詩(shī)歌。

7.指導(dǎo)背誦，看圖背誦，引背（籬落……樹(shù)頭……兒童……飛

入……）

8.同桌互背互聽(tīng)，全班齊誦古詩(shī)。

五、激發(fā)樂(lè)于積累古詩(shī)文的情趣。

1.楊萬(wàn)里是南宋時(shí)期著名的詩(shī)人，他寫(xiě)了很多廣為傳誦的

古詩(shī)。我們?cè)賮?lái)欣賞他的另一首詩(shī)《曉出凈慈寺送林子方》。

這首詩(shī)描寫(xiě)的是早晨他在凈慈寺外看到的景色。

2.老師范讀，學(xué)生自由誦讀，指名學(xué)生讀，齊讀。

3.今天小朋友們都學(xué)得很認(rèn)真，請(qǐng)你回家把我們今天學(xué)的

這首古詩(shī)有感情地背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。

四、課件設(shè)計(jì)

享西

1古詩(shī)詞三首

春天來(lái)了，田野里處處是春光明媚的景象

金黃的油菜花，采蜜的小蜜蜂??????詩(shī)人楊萬(wàn)里

被這樣的美景陶醉了，于是他有感而發(fā)，寫(xiě)下

了《宿新市徐公店》。

楊萬(wàn)里，字廷秀，號(hào)誠(chéng)

齋。南宋詩(shī)人。

著有《誠(chéng)齋集》等。他

與范成大、陸游、尤袤合稱

南宋“中興四大詩(shī)人”。

?1

、兀中小學(xué)師生學(xué)為平臺(tái)

創(chuàng)作背景

這首詩(shī)作于宋光宗紹熙三年（1192年）。

詩(shī)人在外出的旅途中，經(jīng)過(guò)新市，住在一間姓

徐的人開(kāi)設(shè)的客店里，農(nóng)村美麗的風(fēng)光和兒童

嬉戲的情景，深深吸引了他，觸發(fā)了他的詩(shī)興,

,于是他寫(xiě)下了這首《宿新市徐公店》。

，:二N八年4

3朗讀課文掃清障礙20

I我會(huì)認(rèn)I

xu||shu

徐公店籬笆稀疏

，*

.1V?,,中小宇師生學(xué)為平臺(tái)

、，二中小學(xué)師生學(xué)習(xí)平臺(tái)

I我會(huì)寫(xiě)It)

SUshudie

佰

上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)

L識(shí)字方法

zha

看圖識(shí)字：籬籬笆笊籬

廢一減:

蔬二疏

，?*■

;義一支:.中小學(xué)師生學(xué)習(xí)平臺(tái)

i重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

十五筆是撇折

?！跋?打破"王”

忙走（離），“竹”

帽趁機(jī)戴上頭。

1古詩(shī)詞三首

i識(shí)字游戲

我要追蝴蝶

徐心店

1古詩(shī)詞三首

I詞語(yǔ)解釋I

新市：地名,在今湖南攸縣北。

疏疏：稀疏。

陰：樹(shù)蔭。

1古詩(shī)詞三首

口整體感知

宿新市徐公店

［宋］楊萬(wàn)里

用自己喜歡的方式

籬落/疏疏/一徑深，

自由讀詩(shī)，把古詩(shī)讀正

樹(shù)頭/新綠/未成陰。

確、讀流利。

兒童/急走/追黃蝶，

飛入/菜花/無(wú)處尋。

1古詩(shī)詞三首

如何理解題目“宿新市徐公店”？

住宿，住在地名姓徐的人開(kāi)的客店

解題：（詩(shī)人）住在新市徐公開(kāi)的客店里。

1古詩(shī)詞三首

③互動(dòng)課堂

有感情地朗讀前兩句古詩(shī)，結(jié)

合注釋，說(shuō)說(shuō)這兩句都描寫(xiě)了什么

景物。

樹(shù)頭怎杼靜景美甌體現(xiàn)喜愛(ài)1

樹(shù)上新長(zhǎng)沒(méi)有形成樹(shù)蔭

出綠葉

詩(shī)意：籬笆稀稀疏疏，一條小路通向遠(yuǎn)方，樹(shù)上新

長(zhǎng)出的樹(shù)葉還不茂密，沒(méi)有形成樹(shù)蔭。

1古詩(shī)詞三首

這兩句描寫(xiě)的景色是不

是幽靜又美麗呢？我們一起

讀一讀這兩句古詩(shī)吧！

籬落/疏疏/一徑深，

樹(shù)頭/新綠/未成陰。

魚(yú)讀出對(duì)美景的喜愛(ài)之情。

!，

1古詩(shī)詞三首

這么美麗的鄉(xiāng)村里，天真爛

漫的兒童在做什么呢？齊讀古詩(shī)

后兩句，一起來(lái)看看吧！

1古詩(shī)詞三首

「跑

兒童

忿＞菜花/無(wú)券尋。

再也找不到了

詩(shī)意：孩子奔跑著追趕黃

色的蝴蝶，可是蝴蝶飛入

油菜花叢中再也找不到了。

1古詩(shī)詞三首

你知道孩子為什么找不到黃蝴蝶了嗎?

菜花無(wú)處尋黃蝶

1古詩(shī)詞三首

孩子追不到蝴蝶，會(huì)是什么樣子呢?

東張西望四處搜尋

全班齊讀，讀出兒童

的失望。

兒童/急走/追黃蝶,

飛入/菜花/無(wú)處尋。

1古詩(shī)詞三首

讀完這兩句詩(shī)后，說(shuō)說(shuō)你眼前浮現(xiàn)出

了怎樣的情景。（課后第2題）

一個(gè)孩子（飛快）地奔跑著追趕

（黃色）的蝴蝶，眼看就要追上蝴蝶了，

他不由得露出了（開(kāi)心）的微笑，可是

蝴蝶（撲閃）著翅膀就飛進(jìn)了（金燦燦）

的油菜花叢中，再也找不到了。

1古詩(shī)詞三首

這首詩(shī)的靜景美麗，動(dòng)景有趣，快來(lái)伴著音樂(lè)，帶著

對(duì)這幅美景的喜愛(ài)之情朗讀一下吧!（課后第1題）

宿新市徐公店

［宋］楊萬(wàn)里

籬落/疏疏/一徑深,

樹(shù)頭/新綠/未成陰。

兒童/急走/追黃蝶,

飛入/菜花/無(wú)處尋。伴讀音樂(lè)

1古詩(shī)詞三首

魚(yú)邊看圖邊填空，相信你一定能很快背誦這首詩(shī)!

宿新市徐公店

［宋］楊萬(wàn)里

（籬落）疏疏一徑深，

樹(shù)頭（新綠）（未成陰）。

兒童（急走）追（黃蝶），

飛入（菜花）無(wú)處尋。

（課后第1題）

1古詩(shī)詞三首

完成背誦后，你能試著默寫(xiě)這首詩(shī)嗎？（課后第1題）

宿新市徐公店

［宋］楊萬(wàn)里

1.寫(xiě)上題目、作者和朝代；

籬落疏疏一徑深,

把字寫(xiě)正確；

樹(shù)頭新綠未成陰。2.

兒童急走追黃蝶,3.還要注意憚勺號(hào)。

飛入菜花無(wú)處尋。

1古詩(shī)詞三首

⑥結(jié)構(gòu)梳理

宿

新靜景：籬笆小路樹(shù)

市美麗

徐有趣

公

店_動(dòng)景：兒童撲蝶

1古詩(shī)詞三首

也主題概括

《宿新市徐公店》展現(xiàn)了一幅鄉(xiāng)村的

美好畫(huà)面.寫(xiě)出了童真童趣，抒發(fā)了詩(shī)人

對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往之情。

1古詩(shī)詞三首

急拓展延伸

舟過(guò)安仁

［宋］楊萬(wàn)里

一葉漁船兩小童,

收篙停棹坐船中。

怪生無(wú)雨都張傘,

不是遮頭是使風(fēng)。

1古詩(shī)詞三首

詩(shī)意：

一只漁船上，有兩個(gè)

小孩子，他們收起了竹竿,

停下了船槳，坐在船中。

怪不得沒(méi)下雨他們就張開(kāi)

了傘，原來(lái)他們不是為了

遮雨，而是想利用傘當(dāng)帆

讓船前進(jìn)??！

1古詩(shī)詞三首

③課堂演練

一、給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。

“深”在字典中有如下解釋：A.久，時(shí)間長(zhǎng)；

B.程度高的；C.（顏色）重；D.從上到下或從外面

到里面距離大，跟“淺”相對(duì)。

年秋（A）籬落疏疏一徑話（D）

正誼很深（B）顏色太深.（C）

??

1古詩(shī)詞三首

二、火眼金睛，辨字組詞。

店（住店）未（未來(lái)）

站（站著）味（味道）

枯（枯草）菜（菜花）

姑（姑娘）彩（彩色）

1古詩(shī)詞三首

三、填空。

《宿新市徐公店》的作者是宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里,

，，兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。，，寫(xiě)

出了兒童在花叢中捕蝶的歡樂(lè)情景。

1古詩(shī)詞三首

第二課時(shí)＞

稀疏的籬笆，長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，金黃的油菜

花……同學(xué)們一定都喜歡上了這美麗的鄉(xiāng)村春

景，今天我們?cè)賮?lái)看看另一首詩(shī)描寫(xiě)的鄉(xiāng)村美

景的古詩(shī)一《四時(shí)田園雜興（其二十五）》。

1古詩(shī)詞三首

范成大，字致能，號(hào)稱石湖居

io南宋詩(shī)人。詩(shī)題材廣泛，以反

映農(nóng)村社會(huì)生活內(nèi)容的作品成就最

高。他與楊萬(wàn)里、陸游、尤袤合稱

南宋“中興四大詩(shī)人”。著有《石

湖集》《吳船錄》等。

1古詩(shī)詞三首

③朗讀課文掃清障礙rC

za

|我會(huì)認(rèn)|復(fù)雜

zaxiqingting

I我會(huì)寫(xiě)性3

I柴

上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)蟲(chóng)字旁

1古詩(shī)詞三首

識(shí)字方法

,,蟲(chóng)+青二蜻

加一加：R3

蟲(chóng)+廷二蜓

反義詞識(shí)字：稀稠

丫密字

1古詩(shī)詞三首

1重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

1古詩(shī)詞三首

廷”旁。

1古詩(shī)詞三首

I詞語(yǔ)解釋I

籬落：籬笆。

塊蝶：蝴蝶的一種。

1古詩(shī)詞三首

口整體感知二也:一

四時(shí)田園雜興（其二十五）

［宋］范成大

用自己喜歡的方式

梅子/金黃/杏子肥，

自由讀詩(shī)，把古詩(shī)讀正

麥花/雪白/菜花稀。

確、讀流利。

日長(zhǎng)/籬落/無(wú)人過(guò)，

惟有/蜻蜒/塊蝶飛。

1古詩(shī)詞三首

如何理解題目“四時(shí)、田園雜興”？

xin

春夏秋冬雪，隨興而寫(xiě)的詩(shī)

四個(gè)季節(jié)

解題：（詩(shī)人）隨興而寫(xiě)的關(guān)于鄉(xiāng)村四季的詩(shī)。

1古詩(shī)詞三首

有感情地朗讀前兩句古詩(shī)，結(jié)

合注釋，說(shuō)說(shuō)這兩句都描寫(xiě)了什么

景物。

吧-,療受濟(jì)”

1古詩(shī)詞三首

詩(shī)意：一樹(shù)樹(shù)梅子變得金黃，杏子也越長(zhǎng)越大了;

養(yǎng)麥花一片雪白，油菜花倒顯得稀稀落落。

1古詩(shī)詞三首

這兩句描寫(xiě)的景色是不

是幽靜又美麗呢？我們一起

讀一讀這兩句古詩(shī)吧！

梅子/金黃/杏子肥，

麥花/雪白/菜花稀。

魚(yú)讀出對(duì)美景的喜愛(ài)之情。

!，

1古詩(shī)詞三首

齊讀后兩句詩(shī)，看看這兩句詩(shī)

描寫(xiě)了怎樣的畫(huà)面。

1古詩(shī)詞三首

籬笆

日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò),

惟有蜻蜓塊蝶飛。

動(dòng)景蝴蝶

詩(shī)意：白天長(zhǎng)了，籬笆的影子隨著太陽(yáng)的升高變得

越來(lái)越短，沒(méi)有人經(jīng)過(guò)；只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆

飛來(lái)飛去。

，，4—，.?二，總?基弒-

1古詩(shī)詞三首

這兩句描寫(xiě)的景色有靜

有動(dòng)，真是美麗！我們一起

讀一讀這兩句古詩(shī)吧！

日長(zhǎng)/籬落/無(wú)人過(guò),

惟有/蜻蜓/映蝶飛。

讀出對(duì)美景的喜愛(ài)之情。

1古詩(shī)詞三首

讀完這兩句詩(shī)后，說(shuō)說(shuō)你眼前浮現(xiàn)出

了怎樣的情景。（課后第2題）

夏天白天變（長(zhǎng)）了，農(nóng)民們?cè)绯鐾須w,

在田間辛勤地（播種）、（鋤草）……籬笆

的影子隨著太陽(yáng)的升高變得越來(lái)越（短），

（沒(méi)有人）經(jīng)過(guò)。只有（蜻蜓）和（蝴蝶）

繞著籬笆（悠閑）地飛舞著。

1古詩(shī)詞三首

詩(shī)中的初夏鄉(xiāng)村景色有形有色，有動(dòng)有靜，這樣的田

園生活多美啊，怪不得作者這么喜愛(ài)它，讓我們來(lái)齊讀這

幅獨(dú)特的風(fēng)景圖吧！

四時(shí)田園雜興（其二十五）

［宋］范成大

梅子/金黃/杏子肥，麥花/雪白/菜花稀。

日長(zhǎng)/籬落/無(wú)人過(guò)，惟有/蜻蜓/塊蝶飛。

1古詩(shī)詞三首

先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首古詩(shī)的唱讀版，再一起試著唱一

唱吧！

四時(shí)田園雜興（其二十五）

［宋］范成大

梅子/金黃/杏子肥，

麥花/雪白/菜花稀。

古詩(shī)唱讀

日長(zhǎng)/籬落/無(wú)人過(guò)，

惟有/蜻蜓/塊蝶飛。

1古詩(shī)詞三首

魚(yú)邊看圖邊填空，相信你一定能很快背誦這首詩(shī)!

四時(shí)田園雜興（其二十五）

［宋］范成大

梅子（金黃）杏子（月巴），

麥花（雪白）菜花（榆。

日長(zhǎng)籬落（無(wú)人過(guò)），

惟有（蜻始逑蝶）飛。

1古詩(shī)詞三首

⑥結(jié)構(gòu)梳理

(四

其

時(shí)-梅子黃杏子肥

二

田

園農(nóng)忙時(shí)節(jié)

十麥花白菜花稀

雜

五田園景色

)興一晝長(zhǎng)人稀，蜓飛蝶舞

1古詩(shī)詞三首

也主題概括

這首詩(shī)用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀,

寫(xiě)出了夏季南方農(nóng)村景物的特點(diǎn)，同時(shí)寫(xiě)出了農(nóng)

民的忙碌，表達(dá)了對(duì)鄉(xiāng)村景色的喜愛(ài)之情。

1古詩(shī)詞三首

③拓展延伸

四時(shí)田園雜興（其一）

［宋］范成大

晝出耘田夜績(jī)麻，

村莊兒女各當(dāng)家。

童孫未解供耕織，

也傍桑陰學(xué)種瓜。

1古詩(shī)詞三首

③課堂演練

一、《四時(shí)田園雜興（其二十五）》一

詩(shī)中，哪兩句詩(shī)表現(xiàn)出了夏季南方農(nóng)村景物

的特點(diǎn)？請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)。

梅子金黃杏子肥,

麥花雪白菜花稀。

1古詩(shī)詞三首

二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

宋代詩(shī)人范成大寫(xiě)的《四時(shí)田園雜興（其二

十五）》的“日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)惟有蜻蜒塊蝶飛”

描繪了晝長(zhǎng)人稀、蜒飛蝶舞的畫(huà)面。

1古詩(shī)詞三首

第三課時(shí)＞

詩(shī)中的鄉(xiāng)村風(fēng)景讓人沉醉，詞中也有美

麗的鄉(xiāng)村風(fēng)景，下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首

詞——《清平樂(lè)?村居》。

清平樂(lè)-村居

1古詩(shī)詞三首

辛棄疾，南宋詞人。字幼安，

號(hào)稼軒，歷城（今山東濟(jì)南）人。詞作

藝術(shù)鳳格多樣，而以豪放為主，熱情

洋溢，慷慨悲壯，筆力雄厚。他與蘇

軾并稱為“蘇辛”，與李清照并稱

“濟(jì)南二安”。著有詞集《稼軒長(zhǎng)短

句》。

1古詩(shī)詞三首

創(chuàng)作背景

此詞作于辛棄疾閑居帶湖期間。由于辛棄疾始終堅(jiān)持愛(ài)

國(guó)抗金的政治主張，從二十一歲南歸以后，他一直遭受當(dāng)權(quán)

投降派的排斥和打擊。從四十三歲起，他長(zhǎng)期未得任用，以

致在信州（今江西上饒）閑居達(dá)二十年之久。理想的破滅，

使他在隱居中更加關(guān)注農(nóng)村生活，寫(xiě)下了大量的閑適詞和田

園詞。

?匕底-，廠-2

1古詩(shī)詞三首

解讀詞」

這首詞有兩個(gè)部分，前一部分，詞中叫上

闕，后一部分，詞中叫下闕，朗讀時(shí)兩闕之間

的停頓要長(zhǎng)一點(diǎn)。詞的每句話字?jǐn)?shù)可以不同，

因此，詞還有一個(gè)小名叫長(zhǎng)短句。

1古詩(shī)詞三首

③朗讀課文掃清障礙0

I我會(huì)認(rèn)I

chubo

鋤豆剝蓮蓬

1古詩(shī)詞三首

i多音字

bo

溪頭臥剝蓮蓬

bao

弟弟吃饅頭還要?jiǎng)兤?真是浪費(fèi)。

1古詩(shī)詞三首

I我會(huì)寫(xiě)性3

maoyanwenglaibo

檐翁剝-

IIIII

___________I_IIII

上下結(jié)構(gòu)

左右結(jié)構(gòu)

1古詩(shī)詞三首

i識(shí)字方法

看圖識(shí)字：檐屋檐帽檐

字理識(shí)字：翁篇〉囹匍我

形聲字，羽表意，篆書(shū)中形似鳥(niǎo)的羽毛。

公是古代五等爵位之首。本義是鳥(niǎo)頸脖上的毛。

假借指老翁。

1古詩(shī)詞三首

1重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

i識(shí)字游戲

我來(lái)采蓮蓬

茅草屋屋檐鋤頭賴皮剝蓮蓬

1古詩(shī)詞三首

I詞語(yǔ)解釋I

清平樂(lè)：詞牌名，“樂(lè)”，這里讀yu。。

村居：詞題。

吳音：這首詞是辛棄疾在閑居帶湖（今屬江西）時(shí)寫(xiě)的。

此地古代屬吳地，所以稱當(dāng)?shù)氐姆窖詾椤皡且簟薄?/p>

翁媼：老翁和老婦。

亡賴：同“無(wú)賴”，這里指頑皮、淘氣。亡，這里讀wii。

1古詩(shī)詞三首

③互動(dòng)課堂

清平樂(lè)?村居

［宋］辛棄疾

自由朗讀

這首詞，讀準(zhǔn)茅檐/低小，溪上/青青/草。醉里/

字音、讀通詩(shī)吳音/相/媚好，白發(fā)/誰(shuí)家/翁媼？

句，注意停頓。大兒/鋤豆/溪東，中兒/正織/雞籠。