輞川中心小學(xué)德育工作調(diào)研報(bào)告

輞川中心小學(xué)德育工作調(diào)研報(bào)告基本情況我?，F(xiàn)轄有13所完全小學(xué)，教師247人，在校生2800多人。幾年來(lái)，我校十分注重德育工作，建立較為完善的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定并逐步完善各種工作制度，不斷加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，造就了一支愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的育人隊(duì)伍，師德師風(fēng)良好。能針對(duì)小學(xué)生身心成長(zhǎng)的特點(diǎn)，堅(jiān)持以人為本，積極探索新形勢(shì)下學(xué)生思想道德建設(shè)規(guī)律，通過(guò)多種教育途徑和方式，教育和引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、高尚的思想品質(zhì)和道德情操，形成積極向上的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。廣大小學(xué)生形成了熱愛(ài)祖國(guó)、積極向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、文明禮貌的良好道德風(fēng)尚，促進(jìn)了我校小學(xué)生思想道德素養(yǎng)的不斷提高，確保了素質(zhì)教育的全面推行。學(xué)校先后獲縣素質(zhì)教育先進(jìn)校、泉州市語(yǔ)言文字規(guī)范校、關(guān)心下一代工作先進(jìn)單位等榮譽(yù)；在參加各級(jí)各類(lèi)的比賽中，我校屢獲佳績(jī)：縣數(shù)學(xué)競(jìng)賽連年獲團(tuán)體成績(jī)前6名，今年獲縣小學(xué)生六項(xiàng)技能競(jìng)賽團(tuán)體第二名，代表縣參加泉州市小學(xué)生合唱比賽三等獎(jiǎng)等。主要做法1、學(xué)校德育工作制度健全。我校充分發(fā)揮黨組織和大隊(duì)部在德育工作中的核心作用，在探索德育工作有效途徑過(guò)程中，制定了一系列用以規(guī)范班主任工作和學(xué)生行為的考核評(píng)價(jià)制度，并且日趨科學(xué)和完善。對(duì)學(xué)生德育行為量化評(píng)價(jià)，有《學(xué)生思想道德素質(zhì)評(píng)價(jià)表》等；對(duì)班級(jí)管理評(píng)價(jià)，有《班級(jí)管理量化考評(píng)細(xì)則》，等；對(duì)班主任工作考評(píng)，有《班主任考核細(xì)則》等，使學(xué)校德育工作在每一個(gè)環(huán)節(jié)上都有章可循。2、加強(qiáng)德育工作隊(duì)伍建設(shè)。我校把加強(qiáng)德育工作放在事關(guān)學(xué)校興衰的重要地位，納入學(xué)校中長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃并列入重要議事日程，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成了完善的德育工作網(wǎng)絡(luò)。在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，建立了校、處、班三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，明確德育管理職責(zé)，由校長(zhǎng)、德育主任，大隊(duì)輔導(dǎo)員和班主任組成的德育領(lǐng)導(dǎo)小組，從校長(zhǎng)到基層，形成一種垂直的聯(lián)系并溝通教導(dǎo)處、總務(wù)處之間的橫向聯(lián)系。所有工作都強(qiáng)調(diào)突出全員育人、管理育人、服務(wù)育人的意識(shí)。在教師中形成“敬業(yè)愛(ài)崗、明理誠(chéng)信、平等合作、勤學(xué)樂(lè)教、廉潔奉獻(xiàn)”的良好師德風(fēng)尚。3、重視并強(qiáng)化教師職業(yè)道德建設(shè)。教師職業(yè)道德素養(yǎng)的高低直接決定學(xué)校德育工作成效的優(yōu)劣，因此我校始終將師德建設(shè)放在學(xué)校工作的中心位置。認(rèn)真貫徹《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。教師簽訂使師德承諾書(shū)，把熱愛(ài)學(xué)生、言傳身教、為人師表、教書(shū)育人作為教師的基本道德規(guī)范，要求教師以高尚的情操和良好的素養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生在德、智、體、美等方面全面發(fā)展。同時(shí)，通過(guò)班主任經(jīng)驗(yàn)交流、班隊(duì)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)觀摩等平臺(tái)，為班主任老師提供了學(xué)、研平臺(tái)，努力促進(jìn)工作水平的全面提升。4、加強(qiáng)小學(xué)生的日常行為規(guī)范教育。以學(xué)生的良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育為抓手，把工作的著眼點(diǎn)放在建設(shè)良好的校風(fēng)上，放在把《守則》《規(guī)范》的要求落實(shí)在學(xué)生的行為上，努力養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣，堅(jiān)持“起點(diǎn)低、標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)、訓(xùn)練實(shí)、多激勵(lì)、重內(nèi)化”的原則。以開(kāi)展學(xué)生的文明禮儀教育為中心，各校認(rèn)真制定活動(dòng)計(jì)劃，開(kāi)展了形式多樣的系列教育活動(dòng)并取得了較好的成效，各校文明禮儀蔚然成風(fēng)，形成了優(yōu)良的校風(fēng)。5、豐富活動(dòng)，在形式多樣的活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感悟、習(xí)得。幾年來(lái)，我校以各種節(jié)慶日、重大紀(jì)念日為契機(jī)，舉辦了了各種系列教育活動(dòng)：扎實(shí)開(kāi)展“大力弘揚(yáng)和培育民族精神月”活動(dòng)；開(kāi)展“迎奧運(yùn)、促和諧”愛(ài)國(guó)主義讀書(shū)教育系列活動(dòng)；《歷史的選擇》讀書(shū)教育活動(dòng)；“輝煌六十年”等主題教育活動(dòng)，在內(nèi)容豐富、形式多樣的教育活動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的形勢(shì)教育、愛(ài)國(guó)主義教育和革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德等思想教育。并結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，中心小學(xué)、峰南小學(xué)、三鄉(xiāng)小學(xué)等學(xué)校先后組織開(kāi)展了“愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟、習(xí)得。6、加強(qiáng)心理輔導(dǎo)老師的培養(yǎng)力度，鼓勵(lì)有興趣與特長(zhǎng)的教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，投入到學(xué)生心理輔導(dǎo)的實(shí)踐中來(lái)，并扎實(shí)開(kāi)展工作，各校根據(jù)本校實(shí)際以心理咨詢、專(zhuān)題講座、板報(bào)和廣播等形式，扎實(shí)開(kāi)展心里健康教育，有效地促進(jìn)學(xué)生健康和諧成長(zhǎng)。7、密切聯(lián)系社會(huì)、家庭，開(kāi)辟“大德育”廣闊天地。密切社會(huì)和家庭的聯(lián)系，積極推進(jìn)“三位一體”教育網(wǎng)絡(luò)的形成，努力營(yíng)造“大德育”的氛圍，才能取得事半功倍的效果。大力開(kāi)展“校長(zhǎng)、教導(dǎo)、教師訪千家”活動(dòng)，積極發(fā)揮法制副校長(zhǎng)、校外輔導(dǎo)員、家長(zhǎng)委員會(huì)、校外德育基地的作用，以家長(zhǎng)會(huì)、聘請(qǐng)有關(guān)人員舉行專(zhuān)題講座、深入開(kāi)展家校聯(lián)系等形式，努力形成教育合力，切實(shí)提高德育的針對(duì)性和實(shí)效性。8、以校園文化建設(shè)為載體，努力構(gòu)建特色校園文化。各校在“校園十個(gè)一”和“班級(jí)十個(gè)一”建設(shè)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大校園文化建設(shè)，注重發(fā)揮物化語(yǔ)言的作用，讓學(xué)校的每一個(gè)角落，每一景點(diǎn)都成為無(wú)聲的語(yǔ)言，在有限的空間里精心設(shè)計(jì)，努力建設(shè)富有特色的校園文化和班級(jí)文化。積極開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的文體、娛樂(lè)、科技活動(dòng)，在師生中倡導(dǎo)讀書(shū)活動(dòng)，努力構(gòu)建“書(shū)香校園”。三、存在問(wèn)題及成因分析1、家校合力有待加強(qiáng)。家長(zhǎng)外出造成留守兒童漸多，缺少應(yīng)有家庭引導(dǎo)，造成學(xué)生在家與在校有著不同表現(xiàn)的雙面性現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，又易造成學(xué)生養(yǎng)成較多不良習(xí)性，給學(xué)校教育帶來(lái)新的、更多的難題。2、學(xué)校德育工作水平、科研力度亟待提高。學(xué)校德育教師均為兼職教師，繁重的教學(xué)工作壓力，讓教師對(duì)于學(xué)生的德育教育帶來(lái)沖擊，教師無(wú)法潛心研究德育工作，造成教育方法、方式相對(duì)簡(jiǎn)單，老師不能針對(duì)學(xué)生群體的時(shí)代特征和個(gè)性差異，把教師自身知識(shí)更新補(bǔ)充和學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，用教師的新思想、新觀念、新方法和教師自身的示范作用把抽象的道德說(shuō)教轉(zhuǎn)化為教師具體的道德行為和德育工作方法，進(jìn)而在師生和諧交融中使學(xué)生自主、自覺(jué)、自動(dòng)地接受教育。教師潛心于德育科研的就少之又少，這種現(xiàn)狀制約著學(xué)校德育工作水平的提升。3、媒體和社會(huì)現(xiàn)象的負(fù)面影響。媒體的廣泛使用，一方面推進(jìn)了文化的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，另一方面又使人們可以通過(guò)媒體接觸更廣泛的社會(huì)生活背景，學(xué)生受到的負(fù)面影響的概率也在增大，從而影響良好道德品質(zhì)的形成。4、受“安全”這根弦的制約，學(xué)校的德育工作大多停留于說(shuō)教、停留校內(nèi)，很多活動(dòng)，特別是實(shí)踐活動(dòng)不敢開(kāi)展，沒(méi)有切身體驗(yàn)的德育就顯得如此蒼白。四、今后努力方向1、進(jìn)一步明確德育工作的指導(dǎo)思想、總體目標(biāo)。把握重點(diǎn)，