《長方體的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

《長方體的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計課型：新授課教學(xué)內(nèi)容：教科書18--19頁例1.例2。學(xué)習(xí)目標(biāo)：（一）知識教學(xué)點：（1）初步建立“立體圖形”的概念.（2）基本掌握長方體的特征.（3）認(rèn)識長方體的長.寬.高.（二）能力訓(xùn)練點：（1）能識別長方體的實物.（2）會看長方體的直觀圖：.（3）會用直尺測量長方體的長、寬.高.（三）德育滲透點：通過操作.觀察.想像等活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.滲透學(xué)習(xí)目的性教育.教學(xué)重點：掌握長方體的特征，認(rèn)識長方體的長，寬.高.教學(xué)難點：初步建立“立體圖形”的概念，形成表象.教具學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程;一、鋪墊引入：1．導(dǎo)入：課件出示一些平面圖形，提問：這些都是什么圖形？2.教師概括：長方形、正方形、三角形，平行四邊形和梯形都是平面圖形，（課件出示“平面圖形”）二、探究新知：3、平面圖形我們認(rèn)識了，下面我們這些圖形你認(rèn)識嗎？（1）（出示長方體，正方體，圓柱體圖片）教師講述：這些圖形在一年級我們時我們就認(rèn)識了，這些都是立體圖形.二、探究新知：1、出示冰箱圖片，你覺得他是那個立方體？（長方體）引出課題：這節(jié)課，我們先來認(rèn)識一下立體圖形中的長方體（板書課題：長方體的認(rèn)識）2．認(rèn)識長方體的特征（1）認(rèn)識長方體的面.引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面觀察一個長方體的盒子：①長方體有幾個面？（教師提示學(xué)生按照、上、下、左、右、前、后的順序容易數(shù)清）②每個面是什么形狀？③哪些面是完全相同的？互相議論一下，在充分討論的基礎(chǔ)上，學(xué)生問答：長方體有6個面，每個面都是長方形（也可能有兩面相對的而是正方形），相對的面的形狀大小完全相同.（教師板書相應(yīng)內(nèi)容）（2）認(rèn)識長方體的棱.讓學(xué)生觀察課件上的長方體，讓學(xué)生先找到長方體的面，看一看長方體的每兩個面相交的地方.教師指出：在長方體上兩個面相交的邊叫做長方體的棱。投影出示以下問題讓學(xué)生討論：數(shù)一數(shù)，長方體有幾條棱？你是怎樣數(shù)的？想一想怎么數(shù)才既不會重復(fù)又不會遺漏？它們的關(guān)系是怎樣的？（3）看出示課件，教師邊演示邊說：3條棱相交的點叫做長方體的頂點.請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，一個長方體一共有多少個頂點？（4）總結(jié)歸納長方體的特征.（1）長方體有個面。（2）每個面都是什么形狀的？（3）哪些面是完全相同的？（4）長方體有條棱。（5）哪些棱長度相等？（6）長方體有個頂點5．認(rèn)識長方體的長、寬、高教學(xué)例2.（1）相交于其它頂點的棱有幾條（3條）（2）相交于同一個頂點的三條棱長度相等嗎？（不等）教師歸納講述：在一個長方體中，有3組棱，每組棱互相平行，并且長度相等.我們可以取相交于一個頂點的3條棱作為三組棱的代表，像這樣相交于一個頂點的三條棱分別叫做長方體的長.寬.高.教師歸納：注意：長方體的擺放不同，長