Unit 4 Why dont you talk to your parents Section A (3a-3c) 教案 2023-2024學年人教版英語八年級下冊

Unit4Whydon’tyoutalktoyourparentsSectionA(3a-3c)教案2023-2024學年人教版英語八年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課將為人教版英語八年級下冊Unit4Whydon’tyoutalktoyourparentsSectionA(3a-3c)展開教學。本部分主要包括兩個部分：一個是關于建議和理由的對話，另一個是關于如何向別人提出建議并給出理由的實踐任務。在對話中，學生將學習到如何提出建議，并能夠表達出自己的理由。在實踐任務中，學生將運用所學的知識和技能，編寫一段對話，向別人提出建議，并能夠合理地表達出自己的理由。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠運用所學語言知識，有效溝通，表達自己的觀點和情感。同時，學生將了解西方文化背景，增強文化意識，提高跨文化交際能力。通過分析和建議的練習，學生將培養(yǎng)自己的批判性思維和問題解決能力。此外，學生將在自主、合作和探究的學習過程中，提高自己的學習能力，掌握有效的學習策略。三、教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的重點是讓學生掌握如何提出建議以及如何表達理由。具體來說，學生需要掌握以下幾個關鍵點：

（1）正確使用情態(tài)動詞"Whydon'tyou...?"和"Youshould..."等提出建議的表達方式。

（2）學會使用"Because..."和"Itwouldbebetterif..."等表達理由的句型。

（3）如何運用所學知識進行實際對話，達到有效溝通的目的。

2.教學難點

（1）正確運用情態(tài)動詞和句型表達建議及理由。學生在使用情態(tài)動詞時，可能會混淆其用法和時態(tài)，例如將"Whydon'tyou..."誤用為其他情態(tài)動詞。

（2）如何在實際對話中恰當?shù)厥褂盟鶎W的建議和理由表達。學生可能在面對實際情況時，無法正確運用所學知識進行自然流暢的對話。

（3）文化差異的理解和跨文化交流。學生需要了解西方文化中提出建議和表達理由的方式，以便在跨文化交際中能夠準確理解和運用。

針對以上重點和難點，教師在教學過程中應針對性地進行講解和強調，并采取有效的教學方法幫助學生突破難點，確保學生能夠理解和掌握本節(jié)課的核心知識。四、教學方法與策略1.教學方法

本節(jié)課將采用任務型教學法，通過模擬真實場景，讓學生在實際語境中練習提出建議和表達理由。同時，結合交際法，鼓勵學生積極參與對話，提高他們的口語表達能力和跨文化交流能力。

2.教學活動

（1）角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬向朋友提出建議并解釋理由的場景，通過實踐活動提高他們的口語表達和交流能力。

（2）小組討論：學生分組討論教材中的對話，分析和建議的不同表達方式，通過合作學習促進他們的思維能力和問題解決能力。

（3）互動游戲：設計一個互動游戲，讓學生通過游戲的方式練習提出建議和表達理由，增加學習的趣味性和參與度。

3.教學媒體

利用多媒體教學資源，如電子白板和教學軟件，展示教材中的對話和情景，為學生提供直觀的學習材料。同時，播放相關的音頻和視頻材料，幫助學生更好地理解和模仿英語口語表達。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供教材3a-3c的電子版，要求學生預習相關對話內容。

-設計預習問題：提出問題如：“這些對話中，人們給出了哪些建議？他們?yōu)槭裁唇o出這些建議？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記和問題。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家閱讀教材對話，理解建議和理由的表達。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生在在線平臺上提交預習筆記和問題。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，促進資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉教材內容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一個日常生活中的情境視頻，引入話題。

-講解知識點：詳細講解如何使用“Whydon’tyou...”和“Youshould...”提出建議。

-組織課堂活動：學生分角色扮演對話，練習提出建議和給出理由。

-解答疑問：教師針對學生的疑問進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對提出建議的語法和用法進行思考。

-參與課堂活動：學生分組進行角色扮演，實際練習建議的表達。

-提問與討論：學生針對對話內容提出問題，并與組員討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解建議表達的語法結構。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生實際運用語言。

-合作學習法：通過小組活動，促進學生的溝通和合作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解建議表達的語法和用法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的實際語言運用能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：設計作業(yè)要求學生寫一段建議性的話給朋友。

-提供拓展資源：推薦一些關于建議表達的在線閱讀材料。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供具體反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)要求撰寫建議性話語。

-拓展學習：學生查閱推薦材料，進一步學習建議表達。

-反思總結：學生對自己的作業(yè)進行反思，考慮如何改進。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成作業(yè)，發(fā)展自主學習能力。

-反思總結法：學生通過反思，提高自我評估和自我改進的能力。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的建議表達的語法和用法。

-通過拓展學習，讓學生了解更多關于建議表達的語境。

-通過反思總結，幫助學生識別自身的學習弱點，并提出改進策略。六、教學資源拓展1.拓展資源

（1）文化背景資料：為學生提供有關西方文化中提出建議和表達理由的習俗和表達方式，例如，在西方文化中，直接提出建議可能會被視為不禮貌，因此人們通常會使用較為委婉的方式表達建議。

（2）相關語法知識點：為學生提供與情態(tài)動詞、建議句型相關的語法知識點，例如，情態(tài)動詞的過去式和過去進行式。

（3）語音練習：提供與本節(jié)課對話相關的語音練習，例如，練習正確的語調和節(jié)奏。

（4）真實場景視頻：為學生提供真實的場景視頻，例如，在餐館、商店等場所，人們如何提出建議和表達理由。

2.拓展建議

（1）自主學習：鼓勵學生在家中尋找與本節(jié)課主題相關的資源，例如，觀看電視節(jié)目、閱讀文章等，并記錄下自己的學習心得。

（2）合作學習：學生可以分組，相互提出建議，并給出理由，例如，在學習上互相提出改進的建議。

（3）項目導向學習：學生可以選取一個主題，如健康生活、學習習慣等，圍繞該主題提出建議，并給出理由。

（4）在線交流：鼓勵學生利用在線平臺，如論壇、社交媒體等，與其他學生交流本節(jié)課的學習心得和體會。七、課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

本節(jié)課主要學習了如何提出建議以及如何表達理由。學生掌握了情態(tài)動詞"Whydon'tyou...?"和"Youshould..."等提出建議的表達方式，以及"Because..."和"Itwouldbebetterif..."等表達理由的句型。通過角色扮演和小組討論等實踐活動，學生能夠在實際語境中運用所學知識，提出建議并表達理由。

2.當堂檢測

（1）語法填空：給出一個句子，要求學生填入正確的情態(tài)動詞和理由表達。例如："_____you_____talktoyourparentsaboutyourproblems?"

（2）情景對話：給出一個情景，要求學生以小組的形式，編寫一段對話，向別人提出建議并表達理由。例如，小組成員A遇到了學習上的困難，小組成員B想要給出建議。

（3）寫作練習：要求學生寫一段建議性的話給朋友。例如，朋友A在飲食上不健康，學生需要給出建議，并表達出自己的理由。

（4）文化理解：給出一個與文化相關的現(xiàn)象，要求學生表達自己的看法和建議。例如，一些學生經常使用手機，影響到了學習和健康，學生需要給出自己的建議，并表達出理由。八、板書設計1.重點知識點

（1）建議的表達方式：Whydon'tyou...?、Youshould...等。

（2）理由的表達句型：Because...、Itwouldbebetterif...等。

（3）實際情景運用：角色扮演、小組討論等。

2.關鍵詞匯

（1）情態(tài)動詞：can、should、may等。

（2）理由表達：be