Unit 5 Why do you like pandas- Section B 2a-2c 教學設計2023-2024學年人教版英語七年級下冊

Unit5Whydoyoulikepandas_SectionB2a-2c教學設計2023-2024學年人教版英語七年級下冊主備人備課成員教學內容本節(jié)課的教學內容為人教版英語七年級下冊Unit5Whydoyoulikepandas_SectionB2a-2c。本節(jié)課主要讓學生通過閱讀對話，掌握一般現(xiàn)在時的用法，并能夠運用所學知識進行簡單的交流。內容包括理解對話內容，掌握一般現(xiàn)在時的結構，以及能夠運用一般現(xiàn)在時進行自我介紹和描述動物的特點。通過本節(jié)課的學習，學生能夠進一步鞏固一般現(xiàn)在時的用法，提高英語口語表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分為三個部分：語言能力、文化意識、思維品質。在語言能力方面，學生通過閱讀和交流，能夠正確使用一般現(xiàn)在時進行描述和表達。在文化意識方面，學生能夠了解和尊重不同文化背景下的表達方式。在思維品質方面，學生通過分析對話內容，提升邏輯思維和批判性思維能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地運用英語進行交流，培養(yǎng)跨文化交際的能力，同時提升自己的思維品質。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內容是掌握一般現(xiàn)在時的用法。學生需要理解一般現(xiàn)在時的結構（主語+動詞原形），并能夠運用它來描述動物的特點和喜好。具體重點包括：

-識別一般現(xiàn)在時的結構。

-運用一般現(xiàn)在時進行簡單的描述和交流。

-正確使用一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于學生對一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的運用。學生往往難以掌握正確的構成和語序。具體難點包括：

-理解一般現(xiàn)在時疑問句的結構（Do/Does/Did+主語+動詞原形？）。

-掌握一般現(xiàn)在時否定句的結構（主語+donot/doesn't/doesn't+動詞原形）。

-正確使用一般現(xiàn)在時態(tài)來表達日常習慣和特征。

例如，學生可能會錯誤地使用過去時態(tài)來描述動物的特點，如說"Thepandaiseatingbamboo."（熊貓正在吃竹子），而不是使用一般現(xiàn)在時態(tài)的"Thepandaeatsbamboo."（熊貓吃竹子）。教師需要通過實例和練習，幫助學生區(qū)分不同時態(tài)，并引導他們正確使用一般現(xiàn)在時。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用任務型教學法，通過設計各種互動活動，如小組討論、角色扮演和信息交流，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的語言實際運用能力。例如，讓學生分組討論他們最喜歡的動物，并使用一般現(xiàn)在時態(tài)來介紹和描述這些動物的特點。

2.運用直接法，教師用目標語言進行講解，并通過身體語言、實物、圖片等輔助手段幫助學生理解和表達。例如，教師可以用手指著自己的喜好，并說："Ilikepandas.Theyarecute."然后讓學生模仿并使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己的喜好。

3.利用多媒體教學資源，如PPT和視頻，提供豐富的視覺和聽覺信息，幫助學生更好地理解和記憶語言知識。例如，播放一段關于熊貓的視頻，讓學生聽懂并復述視頻中動物的特點，同時引導學生使用一般現(xiàn)在時態(tài)進行描述。

4.實施形成性評價，通過課堂提問、小組討論和個體練習，及時了解學生的學習進展，給予個別指導，幫助學生克服學習難點。例如，教師可以適時提問學生關于一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的使用，引導學生正確表達。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞本節(jié)課課題"Unit5Whydoyoulikepandas_SectionB2a-2c"，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解一般現(xiàn)在時的用法。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課課題和內容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解一般現(xiàn)在時的用法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握一般現(xiàn)在時的用法。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，教師進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗一般現(xiàn)在時的用法。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解一般現(xiàn)在時的用法。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握一般現(xiàn)在時的用法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解一般現(xiàn)在時的用法，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課課題相關的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的一般現(xiàn)在時的用法和相關技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

為了讓學生更深入地了解一般現(xiàn)在時的用法，并提供更多的語言實踐機會，教師可以提供以下拓展閱讀材料：

-故事篇：講述一個動物的故事，其中包含一般現(xiàn)在時的描述，如"Thecatsleepsonthesofa."

-文章篇：介紹一種動物的特點，使用一般現(xiàn)在時進行描述，如"Pandasarelargebearswithblackandwhitefur."

-日記篇：提供一個孩子的日記，記錄他們每天的活動，使用一般現(xiàn)在時進行描述，如"Igotoschoolat8o'clock."

教師可以將這些材料打印出來，讓學生在課后閱讀，并鼓勵他們模仿例子，用一般現(xiàn)在時寫一篇小短文。

2.課后自主學習和探究

教師可以鼓勵學生進行課后自主學習和探究，以加深對一般現(xiàn)在時的理解和應用。以下是一些建議：

-觀看視頻：學生可以觀看一些有關動物的英語視頻，注意聽視頻中是如何使用一般現(xiàn)在時描述動物的特點和行為的。

-制作海報：學生可以制作一張關于他們喜歡動物的海報，并在海報上用英語寫出一篇簡短的文字，描述這種動物的一般現(xiàn)在時特點。

-交流分享：學生可以與同學一起，用英語分享他們喜歡的動物，并練習使用一般現(xiàn)在時描述這些動物的特點。

教師可以在課后提供一些資源，如視頻鏈接、海報制作指南等，以幫助學生進行自主學習和探究。同時，教師也應該鼓勵學生積極參與，并在課堂上展示他們的成果，以便與其他同學分享和交流。教學反思與總結在本節(jié)課的教學中，我采用了任務型教學法和直接法，旨在提高學生的語言實際運用能力和理解能力。通過設計各種互動活動，如小組討論、角色扮演和信息交流，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自主學習能力和獨立思考能力。同時，利用多媒體教學資源，如PPT和視頻，提供豐富的視覺和聽覺信息，幫助學生更好地理解和記憶語言知識。

然而，在教學過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。我發(fā)現(xiàn)一些學生對于一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的運用存在一定的困難。為了幫助學生克服這個難點，我設計了一些針對性的練習，并通過實例和情景模擬，引導學生正確使用一般現(xiàn)在時態(tài)。此外，我還鼓勵學生在課堂活動中積極提問和參與討論，以提高他們的語言表達和交流能力。

在本節(jié)課的教學效果評價中，我發(fā)現(xiàn)學生對于一般現(xiàn)在時的理解和運用有了明顯的進步。他們能夠運用一般現(xiàn)在時進行簡單的描述和交流，并能正確使用一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句。同時，學生在小組討論和角色扮演活動中表現(xiàn)出了良好的團隊合作意識和溝通能力。

然而，我也意識到本節(jié)課在某些方面還有待改進。例如，在課堂活動的設計上，我應該更加注重學生的個體差異，提供更多的個性化學習機會，以便更好地滿足不同學生的學習需求。同時，我也應該在課堂上更加注重學生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，通過鼓勵和表揚，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。典型例題講解1.例題一：

題目：請用一般現(xiàn)在時描述你的日常生活。

答案：Igetupat7o'clockinthemorning.Ihavebreakfastat8o'clock.Igotoschoolat9o'clock.Ihavelunchat12o'clock.Igohomeat6o'clockintheevening.

2.例題二：

題目：請用一般現(xiàn)在時描述你的家庭成員的特點。

答案：Mymotherisateacher.SheteachesEnglish.Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.Mysisterisastudent.Shestudiesinamiddleschool.

3.例題三：

題目：請用一般現(xiàn)在時描述你喜歡的動物的特點。

答案：Ilikepandas.Pandasarecute.Theyhaveblackandwhitefur.Theyeatbamboo.TheyliveinChina.

4.例題四：

題目：請用一般現(xiàn)在時描述你喜歡的季節(jié)的特點。

答案：Ilikespring.Springiswarm.Theflowersbloom.Thetreesgrowleaves.Theweatherisgoodforoutdooractivities.

5.例題五：

題目：請用一般現(xiàn)在時描述你喜歡的運動的特點。

答案：Ilikeswimming.Swimmingisfun.Itisgoodexercise.Iswiminthepool.Icanswimfast.板書設計①重點知識點：一般現(xiàn)在時的結構（主語+動詞原形）和用法。

-動詞原形：動詞不加任何后綴的形式，如"eat"、"sleep"、"run"。

-結構：主語+動詞原形，如"Ieatbreakfast."、"Shesleepsfor8hours."、"Theyruneveryday."

②詞：常用的動詞原形，如"eat"、"sleep"、"run"、"watch"、"read"等。

-例句：Ieatbreakfasteverymorning.Shesleepsfor8hourseverynight.Theyruneverydayafterschool.

③句：一般現(xiàn)在時的疑問句和否定句的構成和用法。

-疑問句：Do/Does/Did+主語+動詞原形？，如"Doyoulikepandas?"、"Doesshelikereading?"、"Didtheywatchamovielastnight?"

-否定