七年級歷史上冊 第21課 東晉南朝與江南的開發(fā)教案 岳麓版

七年級歷史上冊第21課東晉南朝與江南的開發(fā)教案岳麓版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：七年級歷史上冊第21課《東晉南朝與江南的開發(fā)》

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：第21課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)為主題，通過講解東晉南朝時期的歷史背景、江南地區(qū)的地理優(yōu)勢以及經(jīng)濟發(fā)展等方面，使學生了解和掌握我國古代江南地區(qū)的開發(fā)過程及其意義。同時，結合岳麓版教材，引導學生分析相關史料，培養(yǎng)其歷史思維能力和對傳統(tǒng)文化的認識。核心素養(yǎng)目標1.歷史理解：通過學習東晉南朝與江南的開發(fā)，使學生理解古代江南地區(qū)的歷史背景、經(jīng)濟發(fā)展及其在我國歷史中的地位。

2.史料實證：培養(yǎng)學生運用教材史料分析東晉南朝時期江南開發(fā)的過程，提高史料實證能力。

3.思維品質：引導學生從多角度思考江南地區(qū)開發(fā)的原因及其影響，提升歷史思維品質。

4.文化認同：通過本節(jié)課學習，增強學生對我國古代江南地區(qū)文化的認同感，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學難點與重點1.教學重點

-東晉南朝時期江南地區(qū)的地理優(yōu)勢及其對經(jīng)濟發(fā)展的促進作用。

-江南開發(fā)的表現(xiàn)及其歷史意義，如農業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等方面的發(fā)展。

-分析江南地區(qū)開發(fā)對后世的影響，如人口遷移、文化交融等。

2.教學難點

-東晉南朝時期江南地區(qū)開發(fā)的原因，特別是北方戰(zhàn)亂對南方經(jīng)濟的影響。

-學生對史料中有關江南開發(fā)的具體描述的理解，如水利工程、農業(yè)技術等。

-比較東晉南朝與北方政權的經(jīng)濟差異，理解南方經(jīng)濟快速發(fā)展的原因及其對國家統(tǒng)一的影響。

舉例解釋：

-教學重點中的“江南開發(fā)的表現(xiàn)及其歷史意義”，學生需要理解江南地區(qū)在東晉南朝時期是如何通過農業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展，成為國家經(jīng)濟的重要支撐，這一過程對后世的經(jīng)濟格局和文化傳承有著深遠的影響。

-教學難點中的“學生對史料中有關江南開發(fā)的具體描述的理解”，涉及到學生如何從教材中的具體描述中提取有效信息，如對水利工程的建設和農業(yè)技術的改進，這些細節(jié)內容對于理解江南地區(qū)的開發(fā)至關重要，但可能因為專業(yè)詞匯或敘述方式的抽象性而成為學生的理解難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都準備了七年級歷史上冊教材，開放至第21課《東晉南朝與江南的開發(fā)》章節(jié)。

2.輔助材料：準備東晉南朝時期江南地區(qū)的地圖、經(jīng)濟發(fā)展相關的圖表、江南風光照片以及介紹該時期歷史背景和經(jīng)濟發(fā)展特點的視頻資料。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗。

4.教室布置：在教室內設置分組討論區(qū)域，便于學生進行合作學習。同時，在教室前方布置多媒體展示區(qū)，用于展示教材內容和輔助材料。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對東晉南朝與江南開發(fā)歷史的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道東晉南朝時期江南地區(qū)是如何從一個相對落后地區(qū)轉變?yōu)榻?jīng)濟繁榮的嗎？這與我們現(xiàn)在的生活有什么關系？”

展示一些江南地區(qū)的風光圖片和東晉南朝時期的歷史遺跡視頻片段，讓學生初步感受江南地區(qū)的美麗和歷史底蘊。

簡短介紹東晉南朝時期江南開發(fā)的基本情況和歷史意義，為接下來的學習打下基礎。

2.基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解東晉南朝時期江南開發(fā)的基本情況、原因和影響。

過程：

講解東晉南朝時期江南開發(fā)的定義，包括其地理優(yōu)勢、人口遷移等因素。

詳細介紹江南地區(qū)的農業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等方面的開發(fā)情況，使用圖表和示意圖幫助學生理解。

通過實例分析，讓學生更好地理解江南開發(fā)對當時經(jīng)濟和文化的影響。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解江南開發(fā)的過程和特點。

過程：

選擇幾個典型的江南開發(fā)案例，如水利工程、農業(yè)技術改進等進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、過程和意義，讓學生全面了解江南開發(fā)的歷史細節(jié)。

引導學生思考這些案例對當時社會經(jīng)濟發(fā)展的影響，以及如何應用這些經(jīng)驗解決現(xiàn)實問題。

小組討論：讓學生分組討論江南開發(fā)對后世的影響，并提出自己的看法和見解。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與江南開發(fā)相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對江南開發(fā)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調江南開發(fā)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括江南開發(fā)的基本情況、原因、案例分析等。

強調江南開發(fā)在中國歷史上的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用歷史經(jīng)驗。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于東晉南朝時期江南開發(fā)的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-歷史書籍：推薦學生閱讀《中國古代史》、《江南社會經(jīng)濟史》等書籍，深入了解東晉南朝時期江南地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展和社會變遷。

-專題紀錄片：觀看《江南》、《水韻江南》等紀錄片，從視覺上感受江南地區(qū)的自然風光和歷史文化。

-地方志：查閱地方志資料，了解當?shù)氐臍v史傳說、名人故事以及民間習俗，加深對江南地區(qū)歷史文化的認識。

-名勝古跡參觀：組織學生參觀江南地區(qū)的名勝古跡，如蘇州園林、杭州西湖等，親身感受歷史文化的魅力。

2.拓展建議：

-對比學習：讓學生對比東晉南朝時期江南地區(qū)與北方的經(jīng)濟發(fā)展狀況，分析兩者之間的差異和原因，從而更深入地理解江南地區(qū)的經(jīng)濟特點。

-研究性學習：鼓勵學生選擇一個感興趣的課題，如江南地區(qū)的農業(yè)發(fā)展、手工業(yè)技術等，進行深入研究，并撰寫研究報告。

-小組合作：學生可以分組探討東晉南朝時期江南地區(qū)的歷史人物、事件或文化現(xiàn)象，以小組形式完成一份研究報告或展示PPT。

-創(chuàng)作實踐：結合所學知識，學生可以創(chuàng)作關于江南地區(qū)的短篇小說、詩歌、繪畫等作品，展現(xiàn)對江南地區(qū)歷史文化的理解。

-課堂分享：組織一次課堂分享活動，讓學生分享自己在拓展學習中取得的成果，激發(fā)其他學生的學習興趣和動力。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

本節(jié)課我們學習了東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)，重點了解了其地理優(yōu)勢、經(jīng)濟發(fā)展過程及其歷史意義。通過學習，我們認識到江南地區(qū)在這一時期的快速發(fā)展，對后世的經(jīng)濟和文化產(chǎn)生了深遠影響。

-江南地區(qū)的地理優(yōu)勢：氣候溫暖、水資源豐富，有利于農業(yè)生產(chǎn)。

-江南開發(fā)的原因：北方戰(zhàn)亂導致人口南遷，帶來了勞動力和先進技術。

-江南開發(fā)的表現(xiàn)：農業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等方面的發(fā)展。

-江南開發(fā)的歷史意義：為國家經(jīng)濟發(fā)展提供了重要支撐，促進了文化交融。

2.當堂檢測：

（1）選擇題：

1.東晉南朝時期，江南地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的主要原因是（）。

A.地理位置優(yōu)越

B.北方戰(zhàn)亂導致人口南遷

C.政府政策的支持

D.外來文化的傳入

2.以下哪個選項不是東晉南朝時期江南地區(qū)開發(fā)的表現(xiàn)？（）

A.農業(yè)生產(chǎn)技術的改進

B.手工業(yè)的發(fā)展

C.商業(yè)的繁榮

D.重工業(yè)的興起

（2）簡答題：

1.請簡要說明東晉南朝時期江南地區(qū)開發(fā)的歷史意義。

2.請分析東晉南朝時期江南地區(qū)開發(fā)的原因。

通過課堂小結和當堂檢測，幫助學生鞏固所學知識，及時發(fā)現(xiàn)并解決學習中存在的問題，為下一步的學習奠定基礎。教師可根據(jù)檢測結果，有針對性地進行課后輔導，提高學生的學習效果。課后拓展-閱讀材料：《東晉南朝史》、《江南地區(qū)社會經(jīng)濟史》等書籍，提供深入了解東晉南朝時期江南地區(qū)的歷史背景和經(jīng)濟發(fā)展情況。

-視頻資源：《江南》、《水韻江南》等紀錄片，通過影像資料直觀感受江南地區(qū)的自然風光和歷史文化。

-地方志資料：查閱地方志，了解當?shù)氐臍v史傳說、名人故事以及民間習俗，加深對江南地區(qū)歷史文化的認識。

-名勝古跡參觀：組織學生參觀江南地區(qū)的名勝古跡，如蘇州園林、杭州西湖等，親身感受歷史文化的魅力。

2.拓展要求：

-閱讀要求：鼓勵學生閱讀相關書籍，并撰寫讀后感，分享自己的閱讀體會和收獲。

-視頻