2022年本溪教師資格考試考試小學教育學第二階段與復習（含答案）

2022年本溪教師資格考試考試小學教育學第二階段整理與

復習（含答案）

一、單項選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最

正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分）。

1、我國唐朝“六學二館”等級森嚴的入學條件，充分說明了社會政治經(jīng)濟

影響和制約著（）O

A、教育的領(lǐng)導權(quán)

B、教育的規(guī)模

C、教育目的

D、受教育權(quán)的分配

【參考答案】D

【解析】：根據(jù)題意，反映了社會政治經(jīng)濟影響和制約著受教育權(quán)的分配。

正確答案為Do

2、中國近代制度化教育興起的標志是（）o

A、中國進入近代社會

B、學校制度的建立

C、各級各類學校的出現(xiàn)

D、中國近代完備的學制系統(tǒng)的出現(xiàn)

【參考答案】D

【解析】：中國近代完備的學制系統(tǒng)的出現(xiàn)是中國近代制度化教育興起的標

志O

3、夸美紐斯教學論的基礎(chǔ)是（）0

A、心理學統(tǒng)覺論

B、倫理學

C、整體認識論

D、個體認識論

【參考答案】D

【解析】：夸美紐斯以個體認識論為基礎(chǔ)創(chuàng)立了他的教學論。

4、顏回說：“關(guān)子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！边@

反映了德育的()0

A、導向性原則

B、疏導原則

C、因材施教原則

D、教育影響的一致性原則

【參考答案】B

【解析】：疏導原則是指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識

人手，調(diào)動學生的主動性，使他們積極向上。疏導原則就是循循善誘原則，而顏

回的話正是該原則的例證。

5、考試的中心環(huán)節(jié)是()o

A、閱卷

B、監(jiān)考

C、測驗

D、命題

【參考答案】D

【解析】：考試主要包括命題、監(jiān)考、閱卷三個階段，其中命題是核心環(huán)節(jié)。

6、欣賞法在教學中的應用，有助于培養(yǎng)學生的()

A、鞏固知識

B、審美能力

C、接受一切

D、毫無熱情

【參考答案】B

【解析】：欣賞法能使學生通過體驗客觀事物的真善美，陶冶他們的性情，

培養(yǎng)他們正確的態(tài)度、興趣和審美能力。

7、將大班上課、小班研討和個人獨立研究結(jié)合在一起，并采取靈活的時間

單代替固定劃的上課時間，因而稱作“靈活的課程表”的教學組織形式是OO

A、貝爾-蘭卡斯特制

B、道爾頓制

C、文納特卡制

D、特朗普制

【參考答案】D

【解析】：特朗普制最早出現(xiàn)于美國，由教育學教授勞伊德.特朗普提出。

具體內(nèi)容包括：將大班、小班、個人三種教學形式結(jié)合了起來；把兩個以上的平

行班組合在一起，實行大班上課，使用現(xiàn)代化的教學手段，由優(yōu)秀的教師授課；

小班研究，在教師或優(yōu)秀學生的領(lǐng)導下，探討大班授課內(nèi)容；個別教學，由學生

個人獨立作業(yè)，作業(yè)包括指定的與自選的兩部分。

8、主張教師應盡可能利用行為本身所產(chǎn)生的邏輯后果使學生從經(jīng)驗中體驗

到行為與后果之間的關(guān)系，從而養(yǎng)成良好的行為習慣的理論是()

A、行為矯正理論

B、現(xiàn)實療法理論

C、目標導向理論

D、和諧溝通理論

【參考答案】C

9、在學生學業(yè)評價的方法中，直接認知被評價者的最好方法是()

A、測驗法

B、調(diào)查法

C、自我評價法

D、觀察法

【參考答案】D

10、教師的表率作用主要體現(xiàn)在()O

A、言行一致

B、衣著整潔

C、個人魅力

D、舉止端莊

【參考答案】A

【解析】：教師的表率作用主要表現(xiàn)在言語和行動上教師要做到學為人師,

行為示范。

11、狹義的教育主要是指()

A、家庭教育

B、社區(qū)教育

C、學校教育

D、思想品德教育

【參考答案】C

12、英國哲學家洛克提出了“白板說”，認為外部的力量決定了人的發(fā)展,

這是一種()O

A、外銀論的觀點

B、內(nèi)發(fā)論的觀點

C、多因素論的觀點

D、反映論的觀點

【參考答案】A

【解析】：英國哲學家洛克提出“白板說”，是一種外蛛論的觀點。

13、反映一個國家配合政治、經(jīng)濟、科技體制而確定下來的學校辦學形式、

層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對穩(wěn)定的運行模式和規(guī)定，這是指()

A.教育制度

B.學校教育制度

C.教育體制

D.學校領(lǐng)導制度

【參考答案】C

【解析】：本題考查了教育體制的概念，即反映一個國家配合政治、經(jīng)濟、

科技體制而確定下來的學校辦學形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對穩(wěn)定的運行模

式和規(guī)定。

14、教師對自己影響學生學習行為和學習成績的能力的主觀判斷稱為（）。

A、管理能力

B、組織能力

C、教育能力

D、教學效能感

【參考答案】D

15、把課程用于教育科學的專門術(shù)語始于（）。

A、法國的左拉

B、英國的斯賓塞

C、中國的孟子

D、蘇格拉底

【參考答案】B

【解析】：把課程用于教育科學的專門術(shù)語，始于英國教育家斯賓塞，作為

教育科學的重要倡導者，他把課程解釋為教學內(nèi)容的系統(tǒng)組成。

16、為達到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總稱是

（）O

A、德育原則

B、德育途徑

C、德育方法

D、德育模式

【參考答案】C

【解析】：為達到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的

總稱是德育方法。

17、教師不服教育行政復議決定的，可以向人民法院提起訴訟，其期限是()

A、7天

B、10天

C、15天

D、20天

【參考答案】C

18、統(tǒng)一要求與分類指導相結(jié)合原則適用于()o

A、所有學生

B、有特殊才能的學生

C、對教學內(nèi)容“吃不飽”的學生

D、對教學內(nèi)容“吃不了”的學生

【參考答案】A

19、()是教育的基礎(chǔ)，它是實現(xiàn)教育目的和目標的手段或工具。

A、課程

B、教學大綱

C、教科書

D、教材

【參考答案】A

【解析】：課程是教育的基礎(chǔ)，它是實現(xiàn)教育目的和目標的手段或工具。

20、使遺傳提供的發(fā)展可能性變成現(xiàn)實的是()

A、營養(yǎng)

B、遺傳

C、教育

D、環(huán)境

【參考答案】D

21、學校組織教育和教學工作的重要依據(jù)是()o

A、課程目標

B、教學大綱

C、課程計劃

D、教科書

【參考答案】C

【解析】：學校組織教育和教學工作的重要依據(jù)是課程計劃。

22、關(guān)于教育起源問題上，心理起源論者所強調(diào)的是()o

A、教育起源于動物本能活動

B、兒童對成人無意識的模仿

C、人類語言產(chǎn)生后的必然要求

D、對外部自然界的恐懼

【參考答案】B

【解析】：心理起源論認為，教育起源于人類早期和個體幼年時的模仿行為,

像孩童出于好奇模仿成年人的行為和活動就是教育。

23、課外活動的主體部分是()o

A、科技活動

B、學科活動

C、體育活動

D、社會活動

【參考答案】B

【解析】：學科活動是課外活動的主體。

24、小學階段的教學應側(cè)重的教學方法是()

A、講演法

B、探究的方法

C、直觀的方法

D、實習的方法

【參考答案】C

25、在課程改革過程中，教師成為學生學習的合作者，由教學中的主角轉(zhuǎn)向

()0

A、知識的傳授者

B、平等中的首席

C、教學的組織者

D、行為的示范者

【參考答案】B

26、1919年建立的將小學分為初小、高小的教育制度，修業(yè)年限為()。

A、4年

B、6年

C、9年

D、9年

【參考答案】B

【解析】：見學習精要中中華民國的教育。

27、孔子要求“學而時習之”、“溫故而知新”，是說在教學中要貫徹()o

A、理論聯(lián)系實際原則

B、循序漸進原則

C、啟發(fā)性原則

D、鞏固性原則

【參考答案】D

【解析】：由字面意思可知都是強調(diào)復習鞏固的，所以說在教學中要貫徹鞏

固性原則。

28、被馬克思稱為“英國唯物主義和整個現(xiàn)代實驗科學的真正始祖”的是

()O

A、培根

B、布魯納

C、洛克

D、杜威

【參考答案】A

【解析】：弗蘭西斯?培根是英國哲學家、思想家、作家和科學家，他推崇

科學、發(fā)展科學的進步思想和崇尚知識的進步口號，一直推動著社會的進步，并

被馬克思稱為“英國唯物主義和整個現(xiàn)代實驗科學的真正始祖”O(jiān)

29、小學德育過程的基本矛盾是()o

A、教育者與德育內(nèi)容

B、教育者與德育方法

C、德育要求與受教育者已有品德水平

D、受教育者與教育者

【參考答案】C

【解析】：小學德育過程的基本矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者已

有的想育水平之間的矛盾。

30、狹義的教育主要是指()

A、家庭教育

B、社區(qū)教育

C、學校教育

D、思想品德教育

【參考答案】C

二、多項選擇題

1、個體身心發(fā)展的一般規(guī)律有OO

A、順序性

B、階段性

C、不平衡性

D、互補性

E、個別差異性

【參考答案】A,B,C,D,E

2、群眾性活動的類型主要有（）。

A、報告和講座

B、集會

C、比賽

D、參觀訪問

E、小制作活動

【參考答案】A,B,C,D

小制作活動不屬于群眾活動。

3、教師良好的教育能力體現(xiàn)在（）o

A、較強的語言表達能力

B、知識廣博

C、富有感情、有感染力

D、富有個性

E、改善實踐

【參考答案】A,B,C,D

選ABCD白

4、班會一般有哪幾類？（）

A.主題班會

B.常規(guī)班會

C.民主班會

D.生活班會

【參考答案】A,B,D

班會一般有三類：常規(guī)班會、生活班會和主題班會。

5、下列能力屬于智力范疇的是()o

A、觀察力

B、記憶力

C、想象力

D、思維力

【參考答案】A,B,C,D

智力，是指個人在認知過程中表現(xiàn)出來的認知能力系統(tǒng)。它包括觀察力、記

憶力、想象力和思維力。

6、備課的內(nèi)容包括()o

A、課堂練習

B、學科課程標準

C、教科書

D、閱讀有關(guān)的參考書

【參考答案】B,C,D

備課內(nèi)容包括鉆研學科標準、教科書和閱讀有關(guān)的參考書。

7、教學策略的類型有()o

A、內(nèi)容型

B、形式型

C、方法型

D、綜合型

【參考答案】A,B,C,D

教學策略的類型有內(nèi)容型、形式型、方法型和綜合型。

8、正確的學生觀應包括()o

A、學生都有巨大的發(fā)展?jié)摿?/p>

B、學生的不成熟性具有成長價值

C、學生具有主體性，特別是創(chuàng)造性

D、學生是責權(quán)主體，有正當?shù)臋?quán)利和利益

E、學生是一個整體的人，是知、情、意、行的統(tǒng)一體

【參考答案】A,B,C,D,E

9、我國監(jiān)護人的設立有哪三種方式（）。

A、領(lǐng)養(yǎng)監(jiān)護

B、法定監(jiān)護

C、指定監(jiān)護

D、委托監(jiān)護

【參考答案】B,C,D

我國監(jiān)護人的設立有三種方式即：法定監(jiān)護、指定監(jiān)護和委托監(jiān)護。

10、一個班集體必須具備的基本特征有（）O

A、一定的共同生活的準則

B、明確的共同目標

C、集體成員之間平等、心理相容的氛圍

D、有詳細的班級管理規(guī)定

E、一定的組織結(jié)構(gòu)

【參考答案】A,B,C,E

僅僅公布一些管理規(guī)定，并不能表明班級成員已經(jīng)融為一個集體。

三、填空題

1、孔子把學習過程概括為（）的統(tǒng)一過程。這是最早的關(guān)于教學過程的思

想。

【參考答案】學、思、行

2、主題班會的組織一般包括、精心準備、和

等幾個階段。

【參考答案】確定主題具體實施效果深化

3、（）是向?qū)W生傳授系統(tǒng)的現(xiàn)代文化科學知識和技能、發(fā)展他們的智力、

培養(yǎng)他們的能力的教育。

【參考答案】素質(zhì)教育

4、我國憲法及其他法律規(guī)定我國少年享有的（）權(quán)利、（）的權(quán)利、（）

的權(quán)利、（）的權(quán)利等。

【參考答案】生存受教育受尊重安全

5、內(nèi)發(fā)論者一般認為：人的身心發(fā)展的力量主要來源于人自身的（）,人

的身心發(fā)展的順序也是由身心（）決定的。

【參考答案】內(nèi)在需要成熟機制

6、主張讓兒童順其自然，甚至擺脫社會影響而發(fā)展的教育家是法國

O

【參考答案】盧梭

7、與網(wǎng)絡教育“平等的開放式教育相反，傳統(tǒng)教育是的等級制教

育。

【參考答案】金字塔形

8、古代埃及設置最多的是________學校。、（以（書）為師）是古代

埃及教育的一大特征。

【參考答案】文士“以僧為師

9、從教育內(nèi)容的角度說，教師是_____,學生是_____o

【參考答案】傳授者接受者

10、小學教育在義務教育中的地位主要表現(xiàn)在、o

【參考答案】基礎(chǔ)性強制性

11、小學教育是各級各類教育的O

【參考答案】基礎(chǔ)

12、關(guān)于身心發(fā)展的動因同題，主要存在著內(nèi)發(fā)論、、

等不同的解釋。

【參考答案】外寄論多因素相互作用論

13、有目的地組織學生進行一定實際活動以培養(yǎng)他們良好品德的德育方法是

__________法。

【參考答案】鍛煉

14、德育過程是由四個要素構(gòu)成。

【參考答案】教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法

15、英國哲學家和自然科學家對教育學的獨立作出了重要貢獻，

于1623年首次把教育學作為一門獨立學科提出來，與其他學科并列。

【參考答案】培根

16、在豐富的教學實踐基礎(chǔ)上，把學習過程概括為學、思、行的統(tǒng)一過程的

學者是我國古代的教育家O

【參考答案】孔子

17、與學周安排是指學年階段的劃分、各個學期的教學周數(shù)、學

生參加生產(chǎn)勞動的時間、假期和節(jié)日的規(guī)定等。

【參考答案】學年編制

18、學校課程通常以選修課或的形式出現(xiàn)。

【參考答案】學校課程通常以選修課或必修課的形式出現(xiàn)。

19、清政府于年頒布了《奏定初等小學堂章程》，規(guī)定初等小學

教育為o

【參考答案】1904年義務教育

20、目前，我國學校教學的基本組織形式是o

【參考答案】班級授課制

21、______是我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)。

【參考答案】馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的理論

22、教師在寫教學進度計劃，包括______、______、和三種計劃。

【參考答案】學期教學進度計劃課題計劃課時計劃

23、是教師從事教育教學工作的重要工具，是傳播知識和影響

學生的重要手段。

【參考答案】語言

24、壬寅和癸卯學制的制定參照的是時期的學制。

【參考答案】日本明治維新

25、1903年頒布的,標志著中國開始實行近代學校教育制度。

【參考答案】癸卯學制

26、學校工作必須堅持“全面安排”的原則。

【參考答案】以教學為主

27、人的是人賴以發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和前提，為人的發(fā)展提供了可能性。

【參考答案】遺傳素質(zhì)

28、內(nèi)發(fā)論者一般認為：人的身心發(fā)展的力量主要來源于人自身的

,人的身心發(fā)展的順序也是由身心決定的。

【參考答案】內(nèi)在需要成熟機制

29、20世紀60年代，法國教育家提出了終身教育的理論。

【參考答案】保羅?朗格郎

30、教師在寫教學進度計劃時，包括學期教學進度計劃、和課時

計劃三種計劃。

【參考答案】課題計劃

四、概念題

1、為什么在德育過程中既要尊重學生又要嚴格要求學生？

【參考答案】（1）嚴格要求與尊重學生相結(jié)合原則是指施行德育要把學生的思

想與行為的嚴格要求與對他們個人的尊重和依賴結(jié)合起來，使教育者對學生的影

響與要求易于轉(zhuǎn)化為學生的品德；（2）尊重學生才能真正調(diào)動學生的主動性、積極

性，增強德育效果；（3）為了取得好的教育效果，還要提出正確的、簡明的、嚴格

的和有計劃的要求。

2、為什么說教師對學生的影響是思想和人格上的影響？

【參考答案】教師作為社會中的一個人，對成長中的青少年兒童有著巨大的

又是潛移默化的影響。但這種精神上的、道德上的影響并不是靠說教就能產(chǎn)生的。

教師的真正威信在于他的人格力量，它會對學生產(chǎn)生終身影響。同樣，學生不僅

對教師的知識水平、教學水平作出反應，對教師的道德水平、精神風貌更會作出

反應，并用各種形式表現(xiàn)他們的評價和態(tài)度。

3、簡述教學的任務。

【參考答案】(1)使學生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學文化基礎(chǔ)知識，形成基本技能、

技巧。

(2)發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生能力。

(3)發(fā)展學生體力，提高學生的健康水平。

(4)培養(yǎng)學生高尚的審美情趣，養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學世界觀的基

礎(chǔ)和良好的個性心理品質(zhì)。

4、在教學中，運用講授法的基本要求是什么？

【參考答案】(1)講授內(nèi)容要有科學性、系統(tǒng)性、思想性；(2)注意啟發(fā)；(3)

講究語言藝術(shù)。

5、簡述教育勞動起源說的主要觀點。

【參考答案】教育勞動起源說是在批判生物起源說和心理說的基礎(chǔ)上，在馬

克思列寧主義唯物史觀指導下形成的，其主要特點有：

(1)教育具有社會性，只有人類社會才有。

(2)教育是有目的、有意識的活動。

(3)原始的教育中，傳遞生產(chǎn)勞動經(jīng)驗是教育活動的主要內(nèi)容，語言與交往

的發(fā)展也與勞動密切相關(guān)。

(4)在階級社會中，教育具有階級性。

(5)教育要實現(xiàn)社會需要，最終要通過人的培養(yǎng)來實現(xiàn)，與人的發(fā)展的需要

密切相關(guān)。

6、簡述教育立法的意義。

【參考答案】(1)教育立法是現(xiàn)代教育普及化，大眾化的要求；

(2)教育立法是教育權(quán)社會化、國家化的要求；

(3)教育立法是現(xiàn)代學?；顒尤遮厪碗s化的要求；

(4)教育立法是現(xiàn)代國家法制化的要求。

7、簡述教師應具備的能力素養(yǎng)。

【參考答案】第一，了解學生及同學生交往的能力。師生交往，建立民主平

等的師生關(guān)系，創(chuàng)造民主的教育氣氛，是教育取得成功的必要條件。

第二，語言表達能力。語言是教師傳播知識與學生交流的主要手段，從事教

育工作必須具有較強的語言表達能力。

第三，運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力。教師要懂得先進技術(shù)手段的基本原理,

掌握有關(guān)的知識，并有制作教學用軟件的能力。

第四，組織管理能力。教師是學生的領(lǐng)導者、組織管理者，要負責教學過程

中的組織管理和學生集體的組織管理。

第五，教育科學研究能力。教育是富有創(chuàng)造性的工作，每位教師在完成教書

育人的工作的同時，還要不斷總結(jié)經(jīng)驗，參加教育科學研究。

8、簡述人的身心發(fā)展的一般規(guī)律。

【參考答案】人的身心發(fā)展的一般規(guī)律表現(xiàn)在：

第一，個體身心發(fā)展的順序性。人從出生到長大成人，身心的發(fā)展是一個由

低級到高級、由簡單到復雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。在這一過程

中，整個身心發(fā)展具有一定的順序性，身心發(fā)展的個別過程和特點的出現(xiàn)也具有

一定的順序性。

第二，個體身心發(fā)展的階段性。不同年齡階段呈現(xiàn)不同的特征，前后相鄰的

階段進行有規(guī)律的更替，前一個階段準備了向后一個階段的過渡。

第三，個體身心發(fā)展的不均衡性。個體身心發(fā)展在不同年齡階段的發(fā)展是不

均衡的.

第四，個體身心發(fā)展的個別差異性。在個體的身心發(fā)展中，由于遺傳、環(huán)境、

教育和自身主觀能動性的不同，存在著個別差異。

第五，個體身心發(fā)展的互補性。個體身心發(fā)展過程中心理機能和生理機能之

間存在互補的可能。

五、定義題

1、人的身心發(fā)展

【參考答案】人的身心發(fā)展：指作為復雜整體的個體在從生命開始到生命結(jié)

束的全部人生過程中，不斷發(fā)生的變化過程，特別是指個體的身心特點向積極的

方面變化的過程。它包括兩個方面，即生理的發(fā)展和心理的發(fā)展。

2、簡述開展好課外活動的基本要求。

【參考答案】開展好課外活動，要求：

(1)要有明確的目的性和計劃性。組織小學課外活動必須從全面貫徹教育目

的，落實小學教育培養(yǎng)目標的高度確定每一項課外活動的具體目標要求，目標的

確定要明確、具體。

(2)活動的內(nèi)容和組織形式要豐富多彩，富有吸引力。要使學生自愿參加課

外活動，就要使活動本身具有吸引力。吸引力來自活動內(nèi)容的豐富多彩和組織形

式的變化多樣，能符合學生的各種興趣和需要。

(3)充分發(fā)揮學生的積極性、主動性和創(chuàng)造精神。課外活動是學生的自主性

活動，因此要充分依靠和發(fā)揮學生的積極性、自主性和主動性。

3、操行評定

【參考答案】操行評定：是以教育目的為指導思想，以“學生守則”為基本依

據(jù)，對學生一個學期內(nèi)在學習、勞動、生活、品行等方面的小結(jié)與評價。

4、美育

【參考答案】美育：又稱審美教育，是運用藝術(shù)美、自然美和社會生活美培

養(yǎng)受教育者正確的審美觀點和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育，是全面發(fā)

展教育必要的組成部分。

5、教育方針

【參考答案】教育方針是國家或政黨在一定歷史階段提出的有關(guān)教育工作的

總方向和總指針，是教育基本政策的總概括，是確定教育事業(yè)發(fā)展方向，指導整

個教育事業(yè)發(fā)展的略原則和行動綱領(lǐng)。

六、論述題

1、學生在小學階段應達到的目標是什么？

【參考答案】《義務教育全日制小學、初級中學課程計劃(試行)》規(guī)定，學

生在小學階段應達到的目標是：第一，初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科

學、愛社會主義的思想感情，初步養(yǎng)成關(guān)心他人、關(guān)心集體、認真負責、誠實、

勤儉、勇敢、正直、合群、活潑向上等良好品德和個性品質(zhì)，養(yǎng)成講文明、講禮

貌、守紀律的行為習慣，初步具有自我管理以及分辨是非的能力。第二，具有閱

讀、書寫、表達、計算的基本知識和基本能力，了解一些生活、自然、社會常識。

初步具有基本的觀察、思維、動手操作和自學的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。

第三，初步養(yǎng)成鍛煉身體和講究衛(wèi)生的習慣，具有健康的身體。具有較廣泛

的興趣和健康的愛美情趣。

第四，初步學會生活自理，會使用簡單的勞動工具，養(yǎng)成愛勞動的習慣。

2、我國某高二學生考過這樣一道歷史試題：成吉思汗的繼承人窩闊臺，死

于公元哪一年？最遠打到哪里？

美國世界史教科書上也有這樣的歷史事實，考法卻是這樣：成吉思汗的繼承

人窩闊臺，當初如果沒有死，歐洲會發(fā)生什么變化?試從經(jīng)濟、政治、社會三方

面分析。

有人說實施素質(zhì)教育首先是要取消考試，請你運用素質(zhì)教育的有關(guān)原理并結(jié)

合以上材料對這一觀點進行分析。

【參考答案】①素質(zhì)教育在其實施過程中出現(xiàn)了一些誤區(qū)，如認為素質(zhì)教育

就是取消考試，素質(zhì)教育是沒有負擔的教育，素質(zhì)教育就是藝術(shù)教育和娛樂活動

等。這些誤區(qū)產(chǎn)生的原因在于對素質(zhì)教育的內(nèi)涵與精神實質(zhì)存在理解上的偏差。

②素質(zhì)教育是針對我國教育現(xiàn)實中“應試教育”的弊端提出來的。

③結(jié)合材料分析：

“應試教育”的特點是一切教育與學習活動都以升學考試為目的，考試成為

了指揮棒，導致了現(xiàn)實教育中重知識輕能力、忽視學生的創(chuàng)造性、使學生片面發(fā)

展等問題。這是素質(zhì)教育所反對的。但是素質(zhì)教育并不否認考試的作用。當然，

考試只是一種檢查教育教學質(zhì)量和選拔人才的方式，關(guān)鍵在于怎么考。如材料中

所示，同樣的考核內(nèi)容，采取不同的考核方式，效果是完全不一樣的。材料中美

國的考試就注重培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，創(chuàng)新精神，促進學生的個性發(fā)展。

3、試述小學生認識能力發(fā)展的特點與教育。

【參考答案】小學生認識能力的發(fā)展：兒童入學標志著由游戲為主轉(zhuǎn)為以學

習活動為主，發(fā)展學生的認識能力是教育教學的基本目標之一。

第一，感知能力的發(fā)展與教育：兒童人小學時感知能力達到了一定水平，可

以在教師組織下進行簡單