大單元教學(xué)2.2 成數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

大單元教學(xué)2.2成數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析《大單元教學(xué)2.2成數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)》針對四年級數(shù)學(xué)課程，以深化學(xué)生對成數(shù)的理解與應(yīng)用為核心。本章節(jié)內(nèi)容緊扣教材，以學(xué)生已掌握的整數(shù)四則運(yùn)算為基礎(chǔ)，引入成數(shù)的概念，通過生活實(shí)例和練習(xí)題，幫助學(xué)生建立成數(shù)與日常生活的聯(lián)系。課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和解決實(shí)際問題的能力，運(yùn)用小組合作、互動(dòng)提問等教學(xué)方法，強(qiáng)化學(xué)生對成數(shù)加減乘除運(yùn)算規(guī)則的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生在具體情境中運(yùn)用成數(shù)知識(shí)的能力，確保教學(xué)內(nèi)容與教材緊密結(jié)合，符合教學(xué)實(shí)際需求。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《大單元教學(xué)2.2成數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)》以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為目標(biāo)，緊密聯(lián)系新課程標(biāo)準(zhǔn)。課程旨在深化學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，同時(shí)注重發(fā)展學(xué)生的邏輯思維、數(shù)據(jù)分析及問題解決等多方面的能力。通過本章節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：一是建立數(shù)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，理解成數(shù)概念，培養(yǎng)數(shù)感及符號(hào)意識(shí)；二是運(yùn)用成數(shù)知識(shí)，解決實(shí)際問題，增強(qiáng)數(shù)據(jù)分析觀念及推理能力；三是通過小組合作與交流，提升數(shù)學(xué)表達(dá)及溝通能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；四是在探索成數(shù)運(yùn)算規(guī)律中，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，提高數(shù)學(xué)抽象和建模素養(yǎng)。以上核心素養(yǎng)目標(biāo)與教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，旨在全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析本章節(jié)的教學(xué)對象為四年級學(xué)生，他們在知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生已掌握整數(shù)四則運(yùn)算，具備一定的數(shù)感和符號(hào)意識(shí)，能理解并運(yùn)用基本的數(shù)學(xué)概念。然而，對于成數(shù)的概念和運(yùn)算，學(xué)生可能尚感陌生，需要通過具體實(shí)例和操作活動(dòng)來加深理解。

2.能力層面：學(xué)生在數(shù)據(jù)分析、問題解決和邏輯思維方面有一定的基礎(chǔ)，但仍有待提高。在處理實(shí)際問題時(shí)，可能缺乏將問題抽象為數(shù)學(xué)模型的能力，需要教師在教學(xué)中予以引導(dǎo)和培養(yǎng)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生具有一定的合作意識(shí)和表達(dá)溝通能力，但在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出依賴心理，需要教師引導(dǎo)他們積極參與討論和交流。此外，學(xué)生在創(chuàng)新意識(shí)和建模素養(yǎng)方面有待提高。

具體分析如下：

（1）學(xué)生層次：

-學(xué)優(yōu)生：這部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)習(xí)興趣濃厚，能迅速掌握新知識(shí)，具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。他們在課程學(xué)習(xí)中能起到示范和帶動(dòng)作用。

-學(xué)中生：這部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好，但在新知識(shí)的接受和應(yīng)用上可能稍顯吃力。他們需要教師在教學(xué)中給予更多關(guān)注，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)困生：這部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)興趣不足，對成數(shù)概念和運(yùn)算可能感到困難。他們需要教師針對個(gè)體差異進(jìn)行針對性輔導(dǎo)，幫助他們建立信心，逐步提高。

（2）知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：

-學(xué)生在知識(shí)方面，對于整數(shù)四則運(yùn)算的掌握程度較好，但成數(shù)知識(shí)相對薄弱。這可能導(dǎo)致他們在面對成數(shù)運(yùn)算時(shí)，難以迅速理解和運(yùn)用。

-在能力方面，學(xué)生在問題解決和分析數(shù)據(jù)方面有一定的基礎(chǔ)，但將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)模型的能力較弱。此外，學(xué)生在創(chuàng)新意識(shí)和建模素養(yǎng)方面有待提高。

-在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作意識(shí)和表達(dá)溝通能力，但在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，部分學(xué)生可能過于依賴他人。這需要教師在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性和責(zé)任感。

（3）行為習(xí)慣：

-學(xué)生的課堂行為習(xí)慣較好，能積極參與課堂活動(dòng)，但在小組合作中，部分學(xué)生可能存在依賴心理，影響團(tuán)隊(duì)合作效果。

-學(xué)生在課外學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)，需要家長和教師的監(jiān)督與指導(dǎo)。

（4）對課程學(xué)習(xí)的影響：

-學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面的特點(diǎn)，對本章節(jié)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。教師在教學(xué)過程中要充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用分層教學(xué)、針對性輔導(dǎo)等方法，提高教學(xué)效果。

-學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)同樣產(chǎn)生影響。教師需引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂參與度和合作效果。四、教學(xué)資源1.硬件資源：

-交互式電子白板

-學(xué)生用計(jì)算器

-教學(xué)用成數(shù)教具（如計(jì)數(shù)棒、算盤等）

-小組合作討論桌

2.軟件資源：

-教學(xué)課件（包含成數(shù)概念、例題、練習(xí)題等）

-電子教案

-成數(shù)教學(xué)動(dòng)畫或視頻資源

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)（發(fā)布作業(yè)、反饋學(xué)習(xí)情況）

-班級學(xué)習(xí)交流群（分享學(xué)習(xí)資源、討論問題）

4.信息化資源：

-電子教材

-在線題庫

-數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)APP（含成數(shù)學(xué)習(xí)模塊）

5.教學(xué)手段：

-探究式教學(xué)

-小組合作學(xué)習(xí)

-互動(dòng)提問

-情境教學(xué)

-課堂實(shí)時(shí)反饋系統(tǒng)五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)或班級微信群，發(fā)布關(guān)于成數(shù)概念的預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“成數(shù)的意義及應(yīng)用”設(shè)計(jì)問題，如“成數(shù)在生活中的應(yīng)用實(shí)例有哪些？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)反饋或?qū)W生提交的預(yù)習(xí)成果，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，初步理解成數(shù)的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生對問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記、問題列表等預(yù)習(xí)成果提交至指定平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步接觸成數(shù)概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題意識(shí)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過實(shí)際生活中的例子（如購物打折）引出成數(shù)的概念，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解成數(shù)的定義、性質(zhì)和應(yīng)用，使用教具和實(shí)例輔助講解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用成數(shù)知識(shí)。

-解答疑問：針對學(xué)生疑問，提供及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對教師提出的問題進(jìn)行積極思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)成數(shù)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不解之處提出問題，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，使學(xué)生深入理解成數(shù)的概念和性質(zhì)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過團(tuán)隊(duì)合作，提升學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解和掌握成數(shù)的概念和運(yùn)算規(guī)則。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和問題解決能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)的成數(shù)練習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦與成數(shù)相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如數(shù)學(xué)故事書籍、數(shù)學(xué)網(wǎng)站等。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)的成數(shù)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的探索和學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行回顧，提出自我改進(jìn)的建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：指導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對成數(shù)知識(shí)的掌握，提升解題技能。

-通過拓展資源，豐富學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)習(xí)興趣。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提升自我。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)學(xué)故事書籍：選擇與成數(shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)故事書籍，如《數(shù)學(xué)島歷險(xiǎn)記》等，通過故事形式讓學(xué)生了解成數(shù)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生對成數(shù)知識(shí)的興趣。

-數(shù)學(xué)雜志或報(bào)紙：提供與成數(shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)雜志或報(bào)紙文章，如《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》等，讓學(xué)生了解成數(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，拓寬知識(shí)視野。

-成數(shù)學(xué)習(xí)APP：推薦一些包含成數(shù)學(xué)習(xí)模塊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)APP，方便學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鞏固。

-實(shí)踐活動(dòng)案例：收集一些生活中的成數(shù)應(yīng)用案例，如購物打折、菜價(jià)調(diào)整等，供學(xué)生在課堂討論和課后實(shí)踐中參考。

-成數(shù)思維導(dǎo)圖：提供成數(shù)知識(shí)點(diǎn)的思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理和構(gòu)建知識(shí)體系。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀與成數(shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)故事書籍，從故事中感受數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性。

-建議學(xué)生定期瀏覽數(shù)學(xué)雜志或報(bào)紙，關(guān)注成數(shù)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

-指導(dǎo)學(xué)生利用成數(shù)學(xué)習(xí)APP進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鞏固，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行針對性訓(xùn)練。

-組織學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，如調(diào)查身邊的成數(shù)應(yīng)用實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受成數(shù)知識(shí)的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生制作成數(shù)知識(shí)點(diǎn)的思維導(dǎo)圖，幫助自己梳理知識(shí)體系，提升邏輯思維能力。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：提供與成數(shù)相關(guān)的閱讀材料，如數(shù)學(xué)家的故事、成數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用案例等。這些材料可以來源于教材的延伸閱讀部分，也可以是教師精選的補(bǔ)充材料。

-視頻資源：選取與成數(shù)教學(xué)相關(guān)的教育視頻，如動(dòng)畫講解成數(shù)的概念、成數(shù)運(yùn)算的步驟和技巧等，幫助學(xué)生形象地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。

-實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)一系列課后實(shí)踐活動(dòng)，如成數(shù)購物游戲、成數(shù)問題解決挑戰(zhàn)等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深對成數(shù)的理解。

-思維導(dǎo)圖：提供成數(shù)知識(shí)點(diǎn)的思維導(dǎo)圖模板，鼓勵(lì)學(xué)生自主完成，以圖形化的方式整理和記憶成數(shù)知識(shí)。

-成數(shù)研究項(xiàng)目：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)與成數(shù)相關(guān)的課題進(jìn)行深入研究，如成數(shù)在商業(yè)活動(dòng)中的應(yīng)用、成數(shù)的歷史發(fā)展等。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后時(shí)間閱讀與成數(shù)相關(guān)的材料，了解成數(shù)的背景知識(shí)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

-學(xué)生觀看視頻資源，跟隨視頻中的講解和示例，加深對成數(shù)概念和運(yùn)算方法的理解。

-學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，通過實(shí)際操作體驗(yàn)成數(shù)知識(shí)的應(yīng)用，提高解決實(shí)際問題的能力。

-學(xué)生利用思維導(dǎo)圖工具，自主整理和回顧課堂所學(xué)，形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

-對于有興趣和能力的學(xué)生，鼓勵(lì)他們選擇一個(gè)成數(shù)研究項(xiàng)目，進(jìn)行更深入的探究和學(xué)習(xí)。

教師在學(xué)生進(jìn)行課后拓展時(shí)，應(yīng)提供必要的支持和指導(dǎo)，如：

-推薦合適的閱讀材料，并對學(xué)生的閱讀理解進(jìn)行輔導(dǎo)。

-提供視頻資源的觀看指南，幫助學(xué)生聚焦重點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。

-對實(shí)踐活動(dòng)給予指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠安全、有效地完成活動(dòng)任務(wù)。

-對思維導(dǎo)圖的制作給予建議，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的圖形化學(xué)習(xí)方法。

-對研究項(xiàng)目提供研究方向和方法論的指導(dǎo)，幫助學(xué)生開展有深度的研究工作。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在完成這節(jié)關(guān)于成數(shù)的教學(xué)后，我意識(shí)到有幾個(gè)地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的參與度并不高，很多學(xué)生只是簡單地瀏覽了預(yù)習(xí)資料，沒有深入思考和記錄問題。為了提高預(yù)習(xí)效果，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性的預(yù)習(xí)問題，并明確預(yù)習(xí)的具體要求，比如要求學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖。同時(shí)，我還會(huì)利用課堂時(shí)間檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，給予他們及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

其次，在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對成數(shù)的概念和應(yīng)用理解不夠深入。為了加深學(xué)生對成數(shù)的理解，我打算在未來的教學(xué)中，引入更多的實(shí)例和練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握成數(shù)的運(yùn)算和應(yīng)用。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)課堂上的個(gè)別指導(dǎo)，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。

另外，我也注意到學(xué)生在課后拓展環(huán)節(jié)的參與度不高，很多學(xué)生沒有充分利用我提供的拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。為了提高學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生拓展學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，比如提供詳細(xì)的拓展學(xué)習(xí)指南，或者組織學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)的分享會(huì)。同時(shí)，我也會(huì)及時(shí)了解學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，給予他們積極的反饋和鼓勵(lì)。板書設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：成數(shù)的定義、性質(zhì)、運(yùn)算規(guī)則

-重點(diǎn)詞句：成數(shù)的概念、成數(shù)的實(shí)際應(yīng)用、成數(shù)運(yùn)算步驟

②簡潔明了：

-知識(shí)點(diǎn)概括：成數(shù)的概念、成數(shù)與整數(shù)的關(guān)系、成數(shù)的運(yùn)算方法

-關(guān)鍵步驟：成數(shù)加減乘除運(yùn)算的具體步驟

③