2024年中考快速提升專項(xiàng)訓(xùn)練專項(xiàng)7：質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)

2024年中考快速提升專項(xiàng)訓(xùn)練專項(xiàng)7：質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年中考快速提升專項(xiàng)訓(xùn)練專項(xiàng)7：質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自人教版初中化學(xué)九年級(jí)下冊(cè)第10單元“化學(xué)反應(yīng)的基本規(guī)律”中的課題3：“質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用”。該節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.質(zhì)量守恒定律的定義及其含義；

2.質(zhì)量守恒定律在實(shí)際化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用；

3.質(zhì)量守恒定律的解釋和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證；

4.運(yùn)用質(zhì)量守恒定律進(jìn)行化學(xué)方程式的計(jì)算。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：

1.提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，使其能夠運(yùn)用質(zhì)量守恒定律進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察和分析；

2.培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識(shí)，使其能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，推理并解釋化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒現(xiàn)象；

3.提升學(xué)生的化學(xué)計(jì)算能力，使其能夠運(yùn)用質(zhì)量守恒定律進(jìn)行簡(jiǎn)單的化學(xué)方程式計(jì)算。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)反應(yīng)的基本概念、化學(xué)方程式、物質(zhì)的性質(zhì)等基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)化學(xué)反應(yīng)有一定的認(rèn)識(shí)和理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和觀察感興趣，具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過實(shí)驗(yàn)實(shí)踐來學(xué)習(xí)，有的喜歡通過理論知識(shí)來理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解質(zhì)量守恒定律的抽象概念上可能存在困難，需要通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)例來加深理解。另外，學(xué)生在運(yùn)用質(zhì)量守恒定律進(jìn)行化學(xué)方程式的計(jì)算時(shí)，可能對(duì)化學(xué)方程式的平衡和計(jì)算方法不熟悉，需要加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、實(shí)驗(yàn)桌、顯微鏡、燒杯、試管、化學(xué)試劑等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，如多媒體教學(xué)系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、視頻動(dòng)畫、實(shí)驗(yàn)操作演示視頻、在線題庫等。

4.教學(xué)手段：講解、實(shí)驗(yàn)演示、小組討論、互動(dòng)提問、練習(xí)題等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用。首先，請(qǐng)大家回顧一下我們已經(jīng)學(xué)過的化學(xué)反應(yīng)基本概念和化學(xué)方程式，思考一下化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量守恒的現(xiàn)象。

2.知識(shí)講解

(1)質(zhì)量守恒定律的定義及含義

質(zhì)量守恒定律是指在一個(gè)封閉系統(tǒng)中，化學(xué)反應(yīng)前后，系統(tǒng)中物質(zhì)的總質(zhì)量保持不變。這里我們需要理解兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：封閉系統(tǒng)和物質(zhì)總質(zhì)量。

(2)質(zhì)量守恒定律在實(shí)際化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用

(3)質(zhì)量守恒定律的解釋和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

解釋質(zhì)量守恒定律時(shí)，我們需要關(guān)注化學(xué)反應(yīng)的微觀過程?；瘜W(xué)反應(yīng)實(shí)質(zhì)上是原子重新組合的過程，反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目和質(zhì)量都不變，因此物質(zhì)的總質(zhì)量保持不變。

(4)運(yùn)用質(zhì)量守恒定律進(jìn)行化學(xué)方程式的計(jì)算

掌握質(zhì)量守恒定律后，我們可以利用它進(jìn)行化學(xué)方程式的計(jì)算。計(jì)算步驟包括：平衡化學(xué)方程式、確定反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量比、計(jì)算未知物質(zhì)的質(zhì)量等。

3.案例分析

(1)分析實(shí)驗(yàn)案例

以一個(gè)具體的化學(xué)反應(yīng)為例，如氫氣與氧氣反應(yīng)生成水，我們可以根據(jù)質(zhì)量守恒定律計(jì)算反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量比，并分析實(shí)際實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是否符合質(zhì)量守恒定律。

(2)學(xué)生分組討論

請(qǐng)同學(xué)們分組討論，分析案例中質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用，并分享你們的發(fā)現(xiàn)。

4.課堂練習(xí)

(1)練習(xí)題

請(qǐng)大家完成課后練習(xí)題，鞏固質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用。

(2)老師講解答案

針對(duì)同學(xué)們完成的練習(xí)題，我將講解正確答案，并解答大家在解題過程中遇到的問題。

5.總結(jié)與展望

同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了質(zhì)量守恒定律的定義、含義及其在實(shí)際化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用。希望大家能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題。下節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用，探索更多有趣的化學(xué)現(xiàn)象。知識(shí)點(diǎn)梳理一、質(zhì)量守恒定律的定義及含義

1.定義：質(zhì)量守恒定律是指在一個(gè)封閉系統(tǒng)中，化學(xué)反應(yīng)前后，系統(tǒng)中物質(zhì)的總質(zhì)量保持不變。

2.含義：化學(xué)反應(yīng)實(shí)質(zhì)上是原子重新組合的過程，反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目和質(zhì)量都不變，因此物質(zhì)的總質(zhì)量保持不變。

二、質(zhì)量守恒定律在實(shí)際化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用

1.判斷化學(xué)反應(yīng)是否發(fā)生：通過觀察反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量是否變化，可以判斷化學(xué)反應(yīng)是否發(fā)生。

2.確定反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量比：根據(jù)質(zhì)量守恒定律，可以計(jì)算反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量比，從而確定它們的相對(duì)分子質(zhì)量。

三、質(zhì)量守恒定律的解釋和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

1.解釋：化學(xué)反應(yīng)實(shí)質(zhì)上是原子重新組合的過程，反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目和質(zhì)量都不變，因此物質(zhì)的總質(zhì)量保持不變。

2.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：通過進(jìn)行封閉系統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，測(cè)量反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量，驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的正確性。

四、運(yùn)用質(zhì)量守恒定律進(jìn)行化學(xué)方程式的計(jì)算

1.平衡化學(xué)方程式：根據(jù)反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量比，可以寫出平衡的化學(xué)方程式。

2.計(jì)算未知物質(zhì)的質(zhì)量：根據(jù)質(zhì)量守恒定律，可以利用已知的反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量，計(jì)算未知物質(zhì)的質(zhì)量。

五、質(zhì)量守恒定律在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用

1.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：根據(jù)質(zhì)量守恒定律，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，確定實(shí)驗(yàn)所需的反應(yīng)物和生成物。

2.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：按照實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。

3.分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果：根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否符合質(zhì)量守恒定律的預(yù)期。

六、質(zhì)量守恒定律的實(shí)際應(yīng)用案例

1.工業(yè)生產(chǎn)：在工業(yè)生產(chǎn)中，質(zhì)量守恒定律用于計(jì)算原料的消耗量和產(chǎn)品的產(chǎn)量，確保生產(chǎn)過程的準(zhǔn)確性和效率。

2.科學(xué)研究：在科學(xué)研究中，質(zhì)量守恒定律用于驗(yàn)證化學(xué)反應(yīng)的理論和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，推動(dòng)化學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①.質(zhì)量守恒定律的定義與實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

-知識(shí)點(diǎn)：質(zhì)量守恒定律的定義、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證方法

-板書設(shè)計(jì)：

a.質(zhì)量守恒定律定義

-封閉系統(tǒng)

-化學(xué)反應(yīng)前后總質(zhì)量不變

b.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證方法

-觀察反應(yīng)前后質(zhì)量變化

-精確測(cè)量質(zhì)量

②.質(zhì)量守恒定律在實(shí)際化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用

-知識(shí)點(diǎn)：反應(yīng)物質(zhì)量比、生成物質(zhì)量計(jì)算

-板書設(shè)計(jì)：

a.反應(yīng)物質(zhì)量比

-平衡化學(xué)方程式

-質(zhì)量比關(guān)系

b.生成物質(zhì)量計(jì)算

-質(zhì)量守恒定律應(yīng)用

-計(jì)算未知物質(zhì)質(zhì)量

③.質(zhì)量守恒定律在化學(xué)實(shí)驗(yàn)和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用

-知識(shí)點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、工業(yè)生產(chǎn)中的質(zhì)量控制

-板書設(shè)計(jì)：

a.化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)用

-實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原則

-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與質(zhì)量守恒關(guān)系

b.工業(yè)生產(chǎn)應(yīng)用

-原料消耗與產(chǎn)品產(chǎn)量計(jì)算

-質(zhì)量守恒定律在工業(yè)流程中的重要性課堂1.課堂評(píng)價(jià)

(1)提問：在課堂上，老師會(huì)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容提出問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和回答。通過學(xué)生的回答，老師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握情況。

(2)觀察：老師會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、實(shí)驗(yàn)操作的正確性以及小組討論的活躍度等，從而評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

(3)測(cè)試：在課堂上，老師會(huì)安排一些即興測(cè)試或者小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生的知識(shí)掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

(1)批改作業(yè)：老師會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，標(biāo)注出學(xué)生的錯(cuò)誤，并進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。

(2)反饋學(xué)習(xí)效果：老師會(huì)根據(jù)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

(3)鼓勵(lì)學(xué)生：老師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提醒學(xué)生注意學(xué)習(xí)方法和技巧，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)習(xí)報(bào)告評(píng)價(jià)

學(xué)生需要提交學(xué)習(xí)報(bào)告，總結(jié)自己在課堂學(xué)習(xí)、作業(yè)完成和自主學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)。老師會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和遇到的問題，為學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。

4.學(xué)生互評(píng)和自評(píng)

學(xué)生之間可以進(jìn)行互評(píng)和自評(píng)，相互學(xué)習(xí)和借鑒，提高自己的學(xué)習(xí)效果。老師會(huì)引導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行互評(píng)和自評(píng)，確保評(píng)價(jià)的公正性和有效性。

5.定期考試評(píng)價(jià)

在課程結(jié)束后，老師會(huì)組織一次定期考試，全面評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握情況。通過考試，老師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，為后續(xù)教學(xué)提供參考和依據(jù)。教學(xué)反思與總結(jié)在本次關(guān)于質(zhì)量守恒定律應(yīng)用的教學(xué)中，我采取了多種教學(xué)方法和策略，力求提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過程中，我注意到了一些得失和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了客觀評(píng)價(jià)。

首先，我在導(dǎo)入新課時(shí)，通過提問和復(fù)習(xí)已有知識(shí)，有效地激活了學(xué)生的思維，幫助他們順利地過渡到新課程的學(xué)習(xí)。在講解質(zhì)量守恒定律的定義及含義時(shí)，我利用了生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)例，使得抽象的概念變得具體易懂，有助于學(xué)生深入理解。同時(shí)，我還通過小組討論和案例分析，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在解釋質(zhì)量守恒定律的微觀原理時(shí)，部分學(xué)生仍然感到難以理解。這提醒我在今后的教學(xué)中，需要更多地運(yùn)用直觀的教具和動(dòng)畫，以幫助學(xué)生更好地理解抽象概念。此外，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生