12 清貧（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊

12清貧（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文五年級下冊《清貧》

2.教學年級和班級：五年級二班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析1.語言能力：通過閱讀和分析《清貧》，提高學生的文學鑒賞能力，使其能夠理解和運用文中關鍵詞語和句式。

2.思維品質：培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，使其能夠從不同角度審視問題，形成自己的見解。

3.文化意識：通過學習《清貧》，使學生了解和感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)其文化自信。

4.審美情趣：激發(fā)學生對文學作品的興趣，培養(yǎng)其良好的審美情趣，提高其文學素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《清貧》課文內容，體會作者的情感。

2.掌握文中關鍵詞語和句式的運用。

3.提高學生的文學鑒賞能力。

難點：

1.深入理解課文中所蘊含的深層含義和哲理。

2.運用文中關鍵詞語和句式進行實際寫作。

3.培養(yǎng)學生對文學作品的獨立見解。

解決辦法：

1.通過課前預習、課上討論和課后作業(yè)，幫助學生深入理解課文內容，體會作者情感。

2.創(chuàng)設情境，讓學生在實際語境中運用文中關鍵詞語和句式，提高其語言能力。

3.組織課堂討論，鼓勵學生提出自己的見解，培養(yǎng)其獨立思考和審美能力。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：教師通過講解課文內容，引導學生理解《清貧》的主題和深層含義。

-討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享對文中的見解和感悟，培養(yǎng)學生的獨立思考能力。

-情境教學法：通過創(chuàng)設情境，讓學生在實際語境中運用文中關鍵詞語和句式，提高其語言能力。

2.教學手段：

-多媒體設備：利用多媒體課件和視頻資料，生動展示課文內容，增強學生的學習興趣。

-教學軟件：運用教學軟件進行課堂互動，如在線問答、討論區(qū)交流等，提高學生的參與度和學習效果。

-網(wǎng)絡資源：引入相關的網(wǎng)絡資源，如文學作品、作者簡介等，豐富學生的學習材料，拓寬他們的視野。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一幅描繪清貧生活的圖片，引導學生思考：“你們認為清貧是什么？它代表著一種怎樣的生活態(tài)度？”

-學生發(fā)表自己的見解，教師總結并引導studentstothinkaboutthemeaningof"poverty"and"plainlife"inChineseliterature.

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞教學目標和教學重點，詳細講解《清貧》課文內容，引導學生理解作者通過描繪清貧生活表達了對簡樸生活的向往和贊美。

-學生認真聽講，記錄重點內容，積極參與課堂討論，分享對文中見解和感悟。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師布置針對課文內容的練習題，如填空、選擇、簡答等，檢驗學生對課文內容的理解和掌握。

-學生獨立完成練習題，教師及時給予反饋和講解，幫助學生鞏固新知識。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享對文中的見解和感悟，培養(yǎng)學生的獨立思考能力。

-學生積極參與討論，提出自己的觀點，與同學和教師進行互動交流。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師針對課文內容提出問題，引導學生思考和回答，檢查學生對課文的理解和掌握程度。

-學生積極思考，回答問題，教師及時給予反饋和講解。

6.總結與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的主要內容進行總結，強調重點知識點。

-學生總結自己的學習收獲，教師布置課后作業(yè)，鼓勵學生進行進一步的學習和思考。

總用時：45分鐘

教學過程中，教師注重與學生的互動，關注學生的學習需求和實際情況，通過創(chuàng)新教學方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)能力。同時，教學過程緊扣實際學情，凸顯重難點，解決問題，確保學生理解和掌握新知識。知識點梳理《清貧》是統(tǒng)編版語文五年級下冊的一篇課文，通過本文的學習，學生需要掌握以下知識點：

1.生字詞：學生需要掌握課文中的生字詞，包括“清貧”、“向往”、“簡樸”等，理解其含義并能正確運用。

2.課文內容：學生需要理解課文的主要內容，包括作者對清貧生活的描繪和表達的情感。

3.文學鑒賞：學生需要通過閱讀和分析課文，提高文學鑒賞能力，理解和感悟作者通過文字表達的情感和意境。

4.句式和語法：學生需要掌握課文中的句式和語法特點，例如修辭手法、句子結構等，并能夠運用到實際寫作中。

5.寫作技巧：學生需要學習課文中的寫作技巧，例如通過細節(jié)描寫來表達情感，以及如何運用語言來塑造人物形象。

6.文化意識：學生需要通過學習課文，了解和感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)文化自信。

7.審美情趣：學生需要通過閱讀課文，培養(yǎng)良好的審美情趣，提高文學素養(yǎng)。典型例題講解1.例題一：請簡要概括課文《清貧》的主題。

答案：課文《清貧》主題是對清貧生活的向往和贊美，表達了作者對簡樸生活的追求和認同。

2.例題二：請分析課文中所使用的修辭手法，并給出至少兩個例子。

答案：課文中所使用的修辭手法有比喻和擬人。例如，“向往如同明亮的燈塔”和“清貧的生活像一首優(yōu)美的歌”。

3.例題三：請解釋下列詞語在課文中的含義：（1）清貧（2）向往。

答案：清貧在課文中的含義是指生活簡樸、貧窮但內心富有。向往在課文中的含義是指對某種理想或生活的渴望和追求。

4.例題四：請從文中找出兩個描寫清貧生活的句子，并解釋其意義。

答案：句子一：“他穿著破舊的衣服，吃著簡單的食物，卻依然快樂地生活著。”這句話描寫了清貧生活的簡樸和快樂。

句子二：“他雖然沒有豪華的住所，卻有一個溫暖的家?！边@句話描寫了清貧生活的溫馨和滿足。

5.例題五：請談談你對課文《清貧》的理解和感悟。

答案：課文《清貧》通過描繪清貧生活，讓我明白了生活的真諦不在于物質的豐富，而在于內心的滿足和快樂。它啟發(fā)我要珍惜現(xiàn)有的生活，追求簡樸和真實，不斷提升自己的內心世界。教學反思與改進1.設計反思活動

在教學《清貧》這篇課文后，我計劃組織一次反思活動，以評估教學效果并識別需要改進的地方?；顒影ㄒ韵聨讉€環(huán)節(jié)：

首先，我會讓學生填寫一份教學反饋表，其中包括他們對本節(jié)課的學習內容、教學方法和教學效果的評價。這樣可以幫助我了解學生對課文的掌握程度以及他們對教學的滿意度。

其次，我會組織一次學生座談會，邀請幾位學生分享他們對《清貧》這篇課文的學習體會和意見。通過與學生的交流，我可以了解到他們在學習過程中的困惑和問題，以及他們對課文的理解和感悟。

最后，我會結合學生的反饋和座談會的情況，進行自我反思，思考自己在教學過程中的優(yōu)點和不足之處。

2.制定改進措施并計劃在未來的教學中實施

根據(jù)反思活動中的反饋和發(fā)現(xiàn)，我將制定一些改進措施，并在未來的教學中實施。這些改進措施包括：

首先，根據(jù)學生的反饋表，如果發(fā)現(xiàn)學生對課文內容的理解存在困難，我將在教學中更加注重講解的清晰度和生動性，使用更多的實例和情境來幫助學生理解和感悟。

其次，根據(jù)座談會的反饋，如果學生對教學方法有意見或建議，我將根據(jù)學生的需求調整教學方法，例如增加課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生更多參與討論和表達自己的觀點。

最后，我將不斷提高自己的教學水平，參加教師培訓和研討會，與其他教師交流經(jīng)驗，不斷提升自己的教學能力和方法。板書設計板書設計應突出課文的重點知識點，以便于學生理解和記憶。以下是一些重點知識點的板書設計：

①課文主題：清貧生活的向往和贊美

②修辭手法：比喻、擬人

③詞語含義：清貧（簡樸、貧窮但內心富有）、向往（渴望、追求）

④句子分析：描寫清貧生活的句子，如“他穿著破舊的衣服，吃著簡單的食物，卻依然快樂地生活著?！?/p>

⑤寫作技巧：通過細節(jié)描寫表達情感，如“清貧的生活像一首優(yōu)美的歌?！?/p>

2.板書設計藝術性和趣味性

板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。以下是一些藝術性和趣味性的板書設計建議：

①使用圖標和圖片：用圖