廣東省中山市七年級(jí)生物下冊(cè) 模擬探究水污染對(duì)生物的影響以及生物的凈化作用實(shí)驗(yàn)課說課稿 （新版）新人教版

廣東省中山市七年級(jí)生物下冊(cè)模擬探究水污染對(duì)生物的影響以及生物的凈化作用實(shí)驗(yàn)課說課稿（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來源于廣東省中山市七年級(jí)生物下冊(cè)，第11章“人類對(duì)生物圈的影響”，其中第2節(jié)“模擬探究水污染對(duì)生物的影響以及生物的凈化作用”為本次課程的重點(diǎn)。課程內(nèi)容涵蓋水污染的基本概念、水污染對(duì)生物的影響、生物凈化作用的原理及其在自然界中的應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了生態(tài)系統(tǒng)的基本概念，對(duì)生物與環(huán)境的關(guān)系有了一定的了解。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，通過模擬實(shí)驗(yàn)的方式，讓學(xué)生更深入地理解水污染對(duì)生物的影響以及生物的凈化作用，從而增強(qiáng)他們對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實(shí)踐操作能力和環(huán)保意識(shí)。通過模擬實(shí)驗(yàn)，學(xué)生將能夠運(yùn)用已有的生物學(xué)知識(shí)，對(duì)水污染對(duì)生物的影響進(jìn)行探究，從而培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究能力。同時(shí)，通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)結(jié)果，學(xué)生能夠深入理解生物的凈化作用，提高他們的思考和分析問題的能力。此外，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更加了解環(huán)境保護(hù)的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)，為成為具有社會(huì)責(zé)任感公民打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為廣東省中山市七年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了生態(tài)系統(tǒng)的基本概念，對(duì)生物與環(huán)境的關(guān)系有了一定的了解。在學(xué)習(xí)過程中，他們表現(xiàn)出積極探究、合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究能力。

但在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)水污染及其對(duì)生物影響的認(rèn)識(shí)較為模糊，對(duì)生物凈化作用的原理及其應(yīng)用了解不深。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生回顧相關(guān)知識(shí)，為他們提供充分的感性材料，以幫助他們?cè)谠兄R(shí)基礎(chǔ)上構(gòu)建新的知識(shí)體系。

在能力方面，學(xué)生具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力，但動(dòng)手實(shí)踐和問題解決能力有待提高。因此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要注重引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析問題，從而培養(yǎng)他們的實(shí)踐操作能力和解決問題的能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生環(huán)保意識(shí)較強(qiáng)，但對(duì)環(huán)境保護(hù)的實(shí)際行動(dòng)較為缺乏。因此，在教學(xué)過程中，要注重激發(fā)學(xué)生的環(huán)保情感，引導(dǎo)他們將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，從而增強(qiáng)環(huán)保行為的落實(shí)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生普遍具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但部分學(xué)生課堂參與度不高，對(duì)問題的思考和分析不夠深入。針對(duì)這一情況，教師應(yīng)采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度，同時(shí)引導(dǎo)他們主動(dòng)思考、深入分析問題。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在課程開始時(shí)，教師可以通過簡(jiǎn)短的講授，向?qū)W生介紹水污染對(duì)生物的影響以及生物的凈化作用的基本概念，為后續(xù)的實(shí)驗(yàn)打下理論基礎(chǔ)。

（2）實(shí)驗(yàn)法：本節(jié)課的核心是模擬實(shí)驗(yàn)，通過讓學(xué)生親自操作實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而加深他們對(duì)水污染對(duì)生物的影響以及生物的凈化作用的理解。

（3）討論法：在實(shí)驗(yàn)前后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果，討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后的原因，從而培養(yǎng)他們的思考和分析問題的能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：在課程開始時(shí)，教師可以利用多媒體設(shè)備播放與水污染和生物凈化相關(guān)的視頻或圖片，為學(xué)生提供直觀的感性材料，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：教師可以使用教學(xué)軟件，如PPT等，來展示實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等，使學(xué)生更清晰地了解實(shí)驗(yàn)過程，提高教學(xué)效果。

（3）實(shí)驗(yàn)器材：教師應(yīng)準(zhǔn)備充足的實(shí)驗(yàn)器材，如模擬水體、污染物、生物等，確保每個(gè)學(xué)生都能親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提高他們的實(shí)踐操作能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《模擬探究水污染對(duì)生物的影響以及生物的凈化作用》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^水污染的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索水污染對(duì)生物的影響以及生物的凈化作用的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解水污染的基本概念。水污染是指在水體中引入或增加一種或多種物質(zhì)，從而改變水的性質(zhì)，危害人類健康和生態(tài)環(huán)境。水污染的來源包括工業(yè)廢水、生活污水、農(nóng)業(yè)污染等。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了水污染在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何危害生物的生存。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)水污染對(duì)生物的影響和生物的凈化作用這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與水污染對(duì)生物的影響以及生物的凈化作用相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示生物的凈化作用的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“水污染對(duì)生物的影響以及生物的凈化作用在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了水污染的基本概念、危害性以及生物的凈化作用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)水污染對(duì)生物的影響以及生物的凈化作用的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將掌握水污染的基本概念、來源、危害性以及生物的凈化作用。他們能夠理解水污染對(duì)生物的影響，并知道如何通過生物的凈化作用來減輕水污染的程度。

2.實(shí)驗(yàn)操作能力：通過模擬實(shí)驗(yàn)的操作，學(xué)生將提高自己的實(shí)驗(yàn)操作能力。他們將學(xué)會(huì)如何正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能夠分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.科學(xué)探究能力：在實(shí)驗(yàn)和小組討論的過程中，學(xué)生將培養(yǎng)自己的科學(xué)探究能力。他們將學(xué)會(huì)如何提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析，從而得出結(jié)論。

4.環(huán)保意識(shí)：通過學(xué)習(xí)水污染對(duì)生物的影響以及生物的凈化作用，學(xué)生將增強(qiáng)自己的環(huán)保意識(shí)。他們將明白環(huán)境保護(hù)的重要性，并能夠在日常生活中采取行動(dòng)來保護(hù)環(huán)境。

5.合作與交流能力：在小組討論和成果分享的過程中，學(xué)生將培養(yǎng)合作與交流能力。他們將學(xué)會(huì)如何與他人合作，分享自己的想法和觀點(diǎn)，并能夠有效地進(jìn)行溝通和交流。

6.思考與分析能力：通過實(shí)驗(yàn)觀察和小組討論，學(xué)生將提高自己的思考與分析能力。他們將能夠分析水污染對(duì)生物的影響以及生物的凈化作用的原理，并能夠提出自己的觀點(diǎn)和見解。教學(xué)反思與改進(jìn)在講授《模擬探究水污染對(duì)生物的影響以及生物的凈化作用》這一章節(jié)后，我計(jì)劃進(jìn)行一系列的反思活動(dòng)，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我會(huì)回顧課堂的互動(dòng)情況。我注意到在實(shí)驗(yàn)操作和小組討論的過程中，學(xué)生們表現(xiàn)出了很高的興趣和參與度。他們積極地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能夠與他人分享自己的觀點(diǎn)和想法。這表明他們對(duì)水污染對(duì)生物的影響以及生物的凈化作用有了更深入的理解。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中較為沉默，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些概念還不夠清晰，或者對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果感到困惑。因此，我需要考慮如何更好地引導(dǎo)學(xué)生參與討論，并提供額外的支持和指導(dǎo)。

其次，我會(huì)反思實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。實(shí)驗(yàn)操作是本節(jié)課的核心部分，通過親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們能夠更直觀地理解水污染對(duì)生物的影響以及生物的凈化作用。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中存在一些問題，比如操作不規(guī)范或者觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不仔細(xì)。因此，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的重要性。此外，我還需要確保每個(gè)學(xué)生都能夠參與到實(shí)驗(yàn)中，避免出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生閑置的情況。

最后，我會(huì)反思自己的教學(xué)方法和手段。我注意到在教學(xué)過程中，我主要采用了講授法和討論法。這兩種方法能夠有效地傳遞知識(shí)，并激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。然而，我還需要考慮如何更好地結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)手段，如多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，以提高教學(xué)效果和效率。此外，我還需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，并根據(jù)他們的不同情況進(jìn)行因材施教。

基于以上的反思，我將制定一些改進(jìn)措施，并在未來的教學(xué)中實(shí)施。例如，我計(jì)劃提供更詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。我還將提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與到討論中，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和想法。此外，我還計(jì)劃結(jié)合多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，以提高教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.學(xué)生需要完成一份關(guān)于水污染對(duì)生物的影響以及生物的凈化作用的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。報(bào)告中應(yīng)包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。通過完成這份報(bào)告，學(xué)生可以鞏固對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解，并提高自己的寫作能力。

2.學(xué)生需要完成一份關(guān)于水污染對(duì)生物的影響以及生物的凈化作用的閱讀理解題。這些題目將幫助學(xué)生加深對(duì)課本內(nèi)容的理解，并提高自己的閱讀理解能力。

3.學(xué)生需要完成一份關(guān)于水污染對(duì)生物的影響以及生物的凈化作用的思維導(dǎo)圖。通過制作思維導(dǎo)圖，學(xué)生可以更好地組織自己的思維，并提高自己的信息整理能力。

作業(yè)反饋：

1.批改學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，指出存在的問題，如實(shí)驗(yàn)步驟描述不清、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析不足等，并給出改進(jìn)建議。同時(shí)，給予學(xué)生積極的反饋，如實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)合理、實(shí)驗(yàn)結(jié)果清晰等，以鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

2.批改學(xué)生的閱讀理解題，指出存在的問題，如對(duì)題目的理解不準(zhǔn)確、對(duì)答案的闡述不清晰等，并給出改進(jìn)建議。同時(shí)，給予學(xué)生積極的反饋，如閱讀理解準(zhǔn)確、答案闡述清晰等，以鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

3.批改學(xué)生的思維導(dǎo)圖，指出存在的問題，如思維導(dǎo)圖的結(jié)構(gòu)不清晰、信息整理不完整等，并給出改進(jìn)建議。同時(shí)，給予學(xué)生積極的反饋，如思維導(dǎo)圖結(jié)構(gòu)合理、信息整理完整等，以鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)詳細(xì)闡述：

1.水污染的基本概念：水體中引入或增加一種或多種物質(zhì)，改變水的性質(zhì)，危害人類健康和生態(tài)環(huán)境。

2.水污染的來源：工業(yè)廢水、生活污水、農(nóng)業(yè)污染等。

3.水污染對(duì)生物的影響：危害生物的生存、繁殖、分布等。

4.生物的凈化作用：生物通過吸收、轉(zhuǎn)化、降解等過程，減輕水污染的程度。

②詞句：

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