人教版七年級下冊信息技術(shù) 13.1制作凸起的圖像藝術(shù)字 教學(xué)設(shè)計

人教版七年級下冊信息技術(shù)13.1制作凸起的圖像藝術(shù)字教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版七年級下冊信息技術(shù)13.1制作凸起的圖像藝術(shù)字教學(xué)設(shè)計教材分析人教版七年級下冊信息技術(shù)13.1制作凸起的圖像藝術(shù)字教學(xué)設(shè)計，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和信息素養(yǎng)為核心，通過學(xué)習(xí)制作凸起的圖像藝術(shù)字，使學(xué)生掌握圖像處理軟件的基本操作，提高審美能力和創(chuàng)意設(shè)計能力。本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。同時，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計緊密結(jié)合課本內(nèi)容，符合教學(xué)實際，具有很強的實用性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息倫理等方面。通過制作凸起的圖像藝術(shù)字，培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和好奇心，增強信息意識；在學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生運用計算思維解決問題，提高解決問題的能力；鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)意設(shè)計，培養(yǎng)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力；同時，強調(diào)信息倫理，讓學(xué)生明白在使用信息技術(shù)時應(yīng)遵守相關(guān)規(guī)定，保護個人和他人隱私。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，將有助于學(xué)生全面發(fā)展，提高其在信息社會中的競爭力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在開始制作凸起的圖像藝術(shù)字之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了人教版七年級下冊信息技術(shù)課程中關(guān)于圖像處理軟件的基本操作，如打開、編輯、保存圖像等。此外，學(xué)生應(yīng)具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)，了解色彩、字體、排版等基本設(shè)計原理。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：針對七年級的學(xué)生，他們對信息技術(shù)課程充滿興趣，善于動手實踐。在學(xué)習(xí)過程中，他們能夠較快掌握新知識，喜歡通過實際操作來解決問題。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手實踐能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在制作凸起的圖像藝術(shù)字過程中，學(xué)生可能遇到如下困難和挑戰(zhàn)：（1）對圖像處理軟件的熟練程度不同，導(dǎo)致操作速度和效果差異；（2）美術(shù)基礎(chǔ)薄弱，難以實現(xiàn)創(chuàng)意設(shè)計；（3）對于如何凸起圖像藝術(shù)字的效果，可能存在理解上的困難。針對這些困難，教師應(yīng)提供有針對性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)，提高制作效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：計算機、投影儀、觸摸屏、繪圖板、打印機等。

2.課程平臺：人教版七年級下冊信息技術(shù)課程教材、教學(xué)PPT、作業(yè)平臺等。

3.信息化資源：圖像處理軟件（如AdobePhotoshop、CorelDRAW等）、在線教程、教學(xué)視頻、設(shè)計素材庫等。

4.教學(xué)手段：講解、示范、實踐、討論、評價、互助學(xué)習(xí)等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞制作凸起的圖像藝術(shù)字課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解制作凸起的圖像藝術(shù)字的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解制作凸起的圖像藝術(shù)字課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出制作凸起的圖像藝術(shù)字課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細講解制作凸起的圖像藝術(shù)字的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握制作技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗制作凸起的圖像藝術(shù)字的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學(xué)生理解制作凸起的圖像藝術(shù)字的知識點。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握制作技能。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過小組討論等活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解制作凸起的圖像藝術(shù)字的知識點，掌握相關(guān)的制作技能，通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)制作凸起的圖像藝術(shù)字課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與制作凸起的圖像藝術(shù)字相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠熟練掌握圖像處理軟件的基本操作，如打開、編輯、保存圖像等。

-學(xué)生能夠理解并應(yīng)用色彩、字體、排版等基本設(shè)計原理，獨立完成圖像藝術(shù)字的創(chuàng)作。

-學(xué)生能夠了解圖像處理軟件的輔助功能，如放大、縮小、調(diào)整視圖等，提高工作效率。

2.過程與方法：

-學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，通過自主探索和小組合作，掌握制作凸起的圖像藝術(shù)字的步驟和技巧。

-學(xué)生能夠通過實踐活動，培養(yǎng)自己的動手能力和解決問題的能力，提高創(chuàng)新思維和計算思維。

-學(xué)生能夠在團隊協(xié)作中，學(xué)會與他人溝通和合作，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生能夠?qū)π畔⒓夹g(shù)產(chǎn)生更濃厚的興趣，增強信息意識，認識到信息技術(shù)在生活中的重要性。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，能夠感受到藝術(shù)字的美麗和獨特，提高審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。

-學(xué)生能夠遵守信息倫理，尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)，具有良好的道德品質(zhì)。板書設(shè)計①制作凸起的圖像藝術(shù)字概述

-圖像藝術(shù)字的定義和特點

-制作藝術(shù)字的軟件和工具

-制作凸起效果的常用方法

②制作凸起的圖像藝術(shù)字步驟

-打開圖像處理軟件，選擇合適的圖像

-調(diào)整圖像大小和位置

-創(chuàng)建凸起效果：使用“圖層”功能，添加“浮雕效果”或“凹凸效果”

-調(diào)整顏色和字體：選擇合適的顏色和字體，調(diào)整大小和樣式

-添加裝飾元素：使用“圖層樣式”或“濾鏡”功能，添加特效和裝飾

③創(chuàng)作實踐與展示

-學(xué)生獨立創(chuàng)作凸起的藝術(shù)字作品

-學(xué)生之間相互欣賞和評價作品

-教師對學(xué)生的作品進行點評和指導(dǎo)

教學(xué)方法/手段/資源：

-講解法：教師通過講解，向?qū)W生傳授制作凸起的圖像藝術(shù)字的基本知識和步驟。

-實踐活動法：學(xué)生通過實際操作，掌握制作技巧，培養(yǎng)動手能力。

-展示與評價法：學(xué)生展示自己的作品，進行相互評價，提高審美能力和創(chuàng)造力。

作用與目的：

-通過板書設(shè)計，使學(xué)生能夠清晰地了解制作凸起的圖像藝術(shù)字的基本知識和步驟。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

-通過展示與評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高審美能力和創(chuàng)造力。教學(xué)反思在這節(jié)課中，我主要教授了學(xué)生如何制作凸起的圖像藝術(shù)字，通過講解、示范和實踐活動，讓學(xué)生掌握圖像處理軟件的基本操作，并能夠運用到實際創(chuàng)作中。在教學(xué)過程中，我注意到了以下幾個方面的問題，并在課后進行了反思。

首先，我意識到在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生對于圖像處理軟件的掌握程度參差不齊。有的學(xué)生已經(jīng)具備一定的操作基礎(chǔ)，而有的學(xué)生則相對陌生。因此，在布置預(yù)習(xí)任務(wù)時，我應(yīng)該更加細致地考慮學(xué)生的實際情況，提供不同難度的學(xué)習(xí)資源，以滿足不同學(xué)生的需求。同時，在課前應(yīng)該加強對學(xué)生預(yù)習(xí)進度的監(jiān)控，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為課堂教學(xué)做好準備。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實踐操作中遇到了一些困難。部分學(xué)生對于如何凸起圖像藝術(shù)字的效果理解不夠深入，操作上顯得有些迷茫。針對這一問題，我認為在今后的教學(xué)中，應(yīng)該更加注重對學(xué)生操作技能的培養(yǎng)，通過講解和示范相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在動手實踐中掌握制作技巧。同時，可以增加課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提問和討論，及時解答學(xué)生的疑問，提高課堂學(xué)習(xí)效果。

此外，我也注意到在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生的作品質(zhì)量存在一定的差距。有的學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意，制作出富有特色的藝術(shù)字作品，而有的學(xué)生的作品則較為簡單，缺乏創(chuàng)新性。針對這一現(xiàn)象，我計劃在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從生活中汲取靈感，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出更具個性和獨特性的作品。

最后，我反思自己在教學(xué)過程中的溝通和引導(dǎo)方式。在課堂活動中，我應(yīng)該更加注重與學(xué)生的互動，營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敢于表達自己的觀點和想法。同時，我要關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，給予他們個性化的指導(dǎo)和關(guān)愛，讓他們在課堂上感受到進步和成就感。典型例題講解1.例題一：如何調(diào)整藝術(shù)字的顏色和樣式？

答案：在圖像處理軟件中，可以通過“字體”選項選擇合適的字體，然后通過“顏色”選項調(diào)整字體顏色。同時，可以通過“字體樣式”選項，選擇不同的字體樣式，如粗體、斜體、下劃線等，以達到美觀的效果。

2.例題二：如何為藝術(shù)字添加陰影效果？

答案：在圖像處理軟件中，可以通過“圖層樣式”選項，選擇“陰影”效果，調(diào)整陰影的顏色、角度、距離等參數(shù)，為藝術(shù)字添加陰影效果。

3.例題三：如何制作文字的浮雕效果？

答案：在圖像處理軟件中，可以通過“圖層樣式”選項，選擇“浮雕”效果，調(diào)整浮雕的高度、方向、顏色等參數(shù)，制作文字的浮雕效果。

4.例題四：如何為藝術(shù)字添加描邊效果？

答案：在圖像處理軟件中，可以通過“圖層樣式”選項，選擇“描邊”效果，調(diào)整描邊的顏色、寬度等參數(shù)，為藝術(shù)字添加描邊效果。

5.例題五：如何將藝術(shù)字與其他圖像元素結(jié)合？

答案：在圖像處理軟件中，可以將藝術(shù)字與其他圖像元素（如圖片、形狀等）進行組合，通過調(diào)整圖層順序和圖層樣式，使藝術(shù)字與其他圖像元素融為一體，形成獨特的視覺效果。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問頻率、操作熟練度等，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.小組討論成果展示：通過學(xué)生的小組討論成果展示，了解學(xué)生對制作凸起的圖像藝術(shù)字的掌握程度，以及團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：設(shè)計一些制作凸起的圖像藝術(shù)字的實際操作題，測試學(xué)生對知識的掌握程度和實際操作能力。

4.作業(yè)完成情況：通過批改學(xué)生的課后作業(yè)，了解學(xué)生對課堂所學(xué)知識的鞏固程度和運用能力。