人教版（2019）高中英語選擇性必修第二冊 Unit4 Journey Across a Vast Land Using Language1 名師教學(xué)設(shè)計(jì)1

人教版（2019）高中英語選擇性必修第二冊Unit4JourneyAcrossaVastLandUsingLanguage1名師教學(xué)設(shè)計(jì)1學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：人教版（2019）高中英語選擇性必修第二冊Unit4JourneyAcrossaVastLandUsingLanguage1名師教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：高中英語選擇性必修第二冊

3.授課時(shí)間：本節(jié)課的具體上課時(shí)間

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠聽、說、讀、寫關(guān)于加拿大地理、氣候和文化等方面的英語，提高他們的語言運(yùn)用能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解加拿大的地理、氣候和文化等方面的知識，增強(qiáng)他們的文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠發(fā)展他們的分析、推理和判斷等思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

a.掌握加拿大的地理特征、氣候類型及文化特點(diǎn)相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

b.運(yùn)用比較級和過去式描述加拿大的變化。

c.理解并運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行聽力、口語、閱讀和寫作訓(xùn)練。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

a.詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課將涉及到一些地理、氣候和文化方面的專業(yè)詞匯，學(xué)生可能不熟悉。例如，詞匯如"tundra"（苔原）、"temperate"（溫帶）等。

b.時(shí)態(tài)運(yùn)用：在描述加拿大的變化時(shí)，需要用到過去式，學(xué)生可能對過去式的運(yùn)用不夠熟練。例如，"TheclimateinCanadausedtobe..."（加拿大的氣候過去是...）

c.聽力理解：本節(jié)課的聽力材料可能包含較快的語速和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能存在聽力理解困難。

d.寫作技巧：學(xué)生可能對如何組織文章結(jié)構(gòu)、如何使用比較級等寫作技巧感到困惑。

針對以上難點(diǎn)，教師可以采取相應(yīng)的教學(xué)方法，如提前發(fā)放詞匯表讓學(xué)生預(yù)習(xí)，通過例句和練習(xí)講解過去式的運(yùn)用，采用慢速播放和重復(fù)聽力材料幫助學(xué)生理解，以及通過示范和指導(dǎo)讓學(xué)生掌握寫作技巧。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.任務(wù)驅(qū)動法：通過設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

b.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

c.案例分析法：通過分析具體案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行思考和分析，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示圖片、視頻和動畫等教學(xué)資源，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和生動性。

b.在線教學(xué)平臺：利用在線教學(xué)平臺進(jìn)行課程資源的共享和交流，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。

c.互動式教學(xué)軟件：運(yùn)用互動式教學(xué)軟件進(jìn)行課堂練習(xí)和測試，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高教學(xué)效果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞Unit4"JourneyAcrossaVastLand"課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解加拿大的地理、氣候和文化等知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解Unit4"JourneyAcrossaVastLand"課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示加拿大的風(fēng)景圖片或簡短視頻等方式，引出Unit4"JourneyAcrossaVastLand"課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解加拿大的地理、氣候和文化等知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述地理特征、氣候類型及文化特點(diǎn)的英語表達(dá)方式。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)描述地理特征、氣候類型及文化特點(diǎn)的英語表達(dá)方式的運(yùn)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解加拿大的地理、氣候和文化等知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述地理特征、氣候類型及文化特點(diǎn)的英語表達(dá)方式。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解Unit4"JourneyAcrossaVastLand"課題，掌握描述地理特征、氣候類型及文化特點(diǎn)的英語表達(dá)方式。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit4"JourneyAcrossaVastLand"課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與Unit4"JourneyAcrossaVastLand"課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的加拿大的地理、氣候和文化等知識點(diǎn)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理六、知識點(diǎn)梳理

1.地理特征

-加拿大位于北美洲北部，是世界上面積第二大的國家。

-加拿大地形分為三大南北縱列帶：西部的高原山系、中部的廣闊平原、東部的低緩高地。

-加拿大有世界上最大的淡水湖群，如巴芬島的巴芬湖、西北地區(qū)的貝克湖等。

2.氣候類型

-加拿大氣候類型多樣，北部為苔原氣候，南部為溫帶大陸性氣候和亞寒帶針葉林氣候。

-加拿大大部分地區(qū)冬季寒冷，夏季溫暖，溫差較大。

-加拿大西北部有小范圍的熱帶雨林氣候，如不列顛哥倫比亞省的弗雷澤河低地。

3.文化特點(diǎn)

-加拿大是一個(gè)多元文化的國家，有來自世界各地的移民，包括歐洲、亞洲、非洲等。

-加拿大的官方語言為英語和法語，兩種語言在不同地區(qū)有不同程度的使用。

-加拿大文化中融入了原住民文化、英國文化、法國文化等多種元素，形成了獨(dú)特的文化特色。

4.英語語言特點(diǎn)

-學(xué)習(xí)使用比較級和過去式描述加拿大的變化，如"TheclimateinCanadausedtobe..."（加拿大的氣候過去是...）。

-學(xué)習(xí)描述地理特征、氣候類型及文化特點(diǎn)相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如"tundra"（苔原）、"temperate"（溫帶）等。

-練習(xí)聽力、口語、閱讀和寫作，提高運(yùn)用英語描述加拿大地理、氣候和文化的能力。典型例題講解例題1：選擇正確的詞語填空。

a.TheclimateinCanadausedtobe____________.

b.Canadaisknownforits____________regions.

c.WhichofthefollowingisnotaprovinceinCanada?

a)BritishColumbia

b)Alberta

c)Paris

答案：a)coldb)diversec)Paris

講解：這道題目考查了對加拿大氣候和地理的了解。學(xué)生需要掌握加拿大的氣候特點(diǎn)和省份名稱，才能正確回答此類問題。

例題2：根據(jù)短文內(nèi)容，回答問題。

WhyisCanadacalled"ajourneyacrossavastland"?

答案：Canadaiscalled"ajourneyacrossavastland"becauseofitsvastterritory,diversegeography,andmulticulturalsociety.

講解：這道題目要求學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容進(jìn)行推理判斷。學(xué)生需要理解短文的主旨大意，才能正確回答此類問題。

例題3：將下列句子翻譯成英文。

"加拿大的氣候類型多樣，從寒冷的苔原氣候到溫暖的溫帶大陸性氣候。"

答案：TheclimatetypesinCanadaarediverse,rangingfromthecoldtundraclimatetothewarmtemperatecontinentalclimate.

講解：這道題目考查了學(xué)生對英語翻譯能力的掌握。學(xué)生需要正確理解中文句子的含義，并將其準(zhǔn)確翻譯成英文。

例題4：根據(jù)短文內(nèi)容，完成填空。

Canadaisthesecondlargestcountryintheworld,witha____________ofapproximately9.98millionsquarekilometers.

答案：landarea

講解：這道題目考查了學(xué)生對英語詞匯的掌握。學(xué)生需要根據(jù)短文內(nèi)容，選擇正確的詞匯填空。

例題5：選擇正確的答案。

WhichofthefollowingisNOTaculturalfeatureofCanada?

a)Multiethniccuisine

b)Britishmonarchy

c)Frenchlanguage

d)Indigenousart

答案：b)Britishmonarchy

講解：這道題目考查了學(xué)生對加拿大文化特點(diǎn)的了解。學(xué)生需要掌握加拿大的文化特點(diǎn)，才能正確回答此類問題。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.加拿大的地理特征

-加拿大是世界上面積第二大的國家。

-加拿大的地形分為三大南北縱列帶：西部的高原山系、中部的廣闊平原、東部的低緩高地。

-加拿大的氣候類型多樣，從寒冷的苔原氣候到溫暖的溫帶大陸性氣候。

2.加拿大的氣候類型

-加拿大北部為苔原氣候，南部為溫帶大陸性氣候和亞寒帶針葉林氣候。

-加拿大西北部有小范圍的熱帶雨林氣候，如不列顛哥倫比亞省的弗雷澤河低地。

-加拿大氣候類型多樣，從寒冷的苔原氣候到溫暖的溫帶大陸性氣候。

3.加拿大的文化特點(diǎn)

-加拿大是一個(gè)多元文化的國家，有來自世界各地的移民，包括歐洲、亞洲、非洲等。

-加拿大的官方語言為英語和法語，兩種語言在不同地區(qū)有不同程度的使用。

-加拿大文化中融入了原住民文化、英國文化、法國文化等多種元素，形成了獨(dú)特的文化特色。

4.英語語言特點(diǎn)

-學(xué)習(xí)使用比較級和過去式描述加拿大的變化，如"TheclimateinCanadausedtobe..."（加拿大的氣候過去是...）。

-學(xué)習(xí)描述地理特征、氣候類型