14 普羅米修斯 第二課時（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊

14普羅米修斯第二課時（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析“14普羅米修斯第二課時”是2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊的課程內容。本課時主要圍繞普羅米修斯這一神話故事展開，通過講述普羅米修斯為人類帶來火種，并與宙斯展開斗爭的故事，讓學生感受普羅米修斯的勇敢和智慧，理解其對人類社會的貢獻。同時，本課時還要求學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，感受神話故事的魅力。結合學生的年級特點和知識深度，本節(jié)課的教學設計將著重引導學生通過朗讀感悟課文內容，并通過課堂討論、小組合作等方式，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和團隊合作能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語文學科的閱讀理解、朗讀表達和思維能力展開。首先，通過閱讀課文《普羅米修斯第二課時》，引導學生理解課文內容，培養(yǎng)學生對神話故事的理解和感悟能力。其次，通過朗讀練習，培養(yǎng)學生的語音表達能力，使學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。最后，通過課堂討論和小組合作，培養(yǎng)學生的思維能力，提高學生對課文內容的理解和分析能力。同時，通過本節(jié)課的學習，讓學生理解普羅米修斯的勇敢和智慧，培養(yǎng)學生的道德觀念和價值觀。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在進入本節(jié)課之前，學生應該已經掌握了基本的閱讀理解能力，能夠理解并概括文章的主要內容。此外，學生應該對神話故事有一定的了解，知道神話故事的特點和魅力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于四年級的學生來說，他們通常對神話故事比較感興趣，因為這些故事充滿了想象力和神秘色彩。他們在閱讀和理解課文方面已經具備了一定的能力，但還需要進一步的引導和培養(yǎng)。學生的學習風格各異，有的喜歡獨立思考，有的喜歡合作討論，教師應根據(jù)學生的特點進行靈活調整。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文內容方面，學生可能會對一些生僻詞匯或復雜句子理解困難。此外，學生可能對普羅米修斯這一神話故事的文化背景不太了解，從而影響對故事深層含義的理解。在朗讀表達方面，學生可能存在語音不準確、朗讀沒有感情等問題。教師應關注學生的困難，并提供相應的支持和指導。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和任務驅動法相結合的教學方法。講授法用于向學生傳授課文知識和神話故事的文化背景，討論法用于促進學生對課文內容的理解和思考，任務驅動法用于激發(fā)學生的實踐能力和合作精神。

2.設計具體的教學活動：首先，教師可以通過提問引導學生回顧已掌握的神話故事知識，為新課的學習做好鋪墊。接著，教師可以組織學生分角色朗讀課文，讓學生在朗讀中感受神話故事的魅力。隨后，教師可以提出討論話題，讓學生圍繞普羅米修斯的勇敢和智慧展開小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。最后，教師可以布置課后任務，讓學生結合課文內容進行思考和創(chuàng)作。

3.確定教學媒體使用：在本節(jié)課中，教師可以利用多媒體課件展示課文圖片，幫助學生更好地理解故事情節(jié)。同時，教師還可以播放課文朗讀視頻，讓學生在學習優(yōu)秀朗讀技巧的同時，感受神話故事的魅力。此外，教師還可以運用網(wǎng)絡資源，為學生提供更多關于普羅米修斯的神話故事背景資料，拓寬學生的知識視野。教學過程1.導入新課

同學們，大家好！上一節(jié)課我們學習了《普羅米修斯》的第一課時，了解了普羅米修斯為人類帶來火種的故事。今天我們繼續(xù)深入學習第二課時，探索普羅米修斯與宙斯的斗爭，感受他的勇敢和智慧。讓我們一起來學習吧！

2.朗讀課文

（1）學生自讀課文，注意生字詞的讀音和詞義。

（2）教師組織學生分角色朗讀課文，感受神話故事的魅力。

（3）教師引導學生跟讀課文，糾正發(fā)音，培養(yǎng)學生的朗讀能力。

3.學習課文內容

（1）教師提問：課文講述了普羅米修斯與宙斯的斗爭，請大家說一說普羅米修斯為何要與宙斯斗爭？

（2）學生回答：普羅米修斯為了人類的幸福，給人類帶來了火種，宙斯卻對此心生嫉妒，要懲罰普羅米修斯。

（3）教師引導：同學們，你們覺得普羅米修斯的行為體現(xiàn)了什么品質？

（4）學生回答：普羅米修斯的行為體現(xiàn)了勇敢、智慧和對人類幸福的責任心。

4.課堂討論

（1）教師提出討論話題：請大家分組討論，普羅米修斯的勇敢和智慧在你生活中有哪些應用？

（2）學生分組討論，分享自己的觀點和經歷。

（3）教師邀請學生代表發(fā)言，總結討論成果。

5.小組合作

（1）教師布置課后任務：以小組為單位，編寫一個關于普羅米修斯的神話故事，要求故事內容富有創(chuàng)意，能夠體現(xiàn)普羅米修斯的勇敢和智慧。

（2）學生分組合作，編寫故事。

（3）教師選取部分故事進行展示，評價學生的創(chuàng)作成果。

6.總結與反思

同學們，通過本節(jié)課的學習，我們了解了普羅米修斯的勇敢和智慧，感受到了神話故事的魅力。希望大家能夠借鑒普羅米修的精神，勇敢面對困難，智慧解決問題。下節(jié)課，我們將學習新的課文，希望大家繼續(xù)努力，共同進步！知識點梳理1.神話故事特點：神話故事是古代人們?yōu)榱私忉屪匀滑F(xiàn)象、社會生活和歷史事件而創(chuàng)作的一種口頭文學作品。它通常包含神、英雄、怪獸等元素，具有想象力豐富、情節(jié)曲折、寓意深刻等特點。

2.普羅米修斯故事背景：普羅米修斯是希臘神話中的一位泰坦神，他偷取了火種送給人類，使得人類得以發(fā)展。宙斯為了懲罰普羅米修斯，將他捆綁在高山上，每天派鷹啄食他的肝臟，夜間肝臟又重新生長。

3.普羅米修斯的品質：普羅米修斯的勇敢和智慧是本文的重點。他為了人類的幸福，不惜犧牲自己，勇敢地與宙斯斗爭。他的智慧體現(xiàn)在他巧妙地偷取火種以及在與宙斯的斗爭中。

4.課文內容理解：學生需要掌握課文的主要內容，包括普羅米修斯偷取火種、宙斯的懲罰、普羅米修斯的斗爭等。同時，學生還需理解課文中的生僻詞匯和復雜句子。

5.朗讀技巧：學生需要掌握正確的朗讀技巧，包括語音、語調、情感等。通過朗讀，學生可以更好地感受神話故事的魅力，提高自己的朗讀能力。

6.討論與思考：學生需要學會圍繞課文內容進行討論和思考，從不同角度分析普羅米修斯的勇敢和智慧，提高自己的思維能力。

7.創(chuàng)作神話故事：學生以小組為單位，編寫一個關于普羅米修斯的神話故事。故事內容應富有創(chuàng)意，能夠體現(xiàn)普羅米修斯的勇敢和智慧。

8.課后拓展：學生可以閱讀其他關于普羅米修斯的神話故事，了解普羅米修斯在其他故事中的形象和作用，拓寬自己的知識視野。教學反思與改進在今天的課堂教學中，我明顯感受到了學生們對《普羅米修斯》第二課時的興趣和熱情。大家在討論和小組合作環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，這讓我倍感欣慰。然而，教學過程中也暴露出了一些問題，我需要對今后的教學進行改進。

首先，在朗讀課文的環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在朗讀時仍然存在發(fā)音不準確、朗讀沒有感情的問題。針對這一問題，我認為在今后的教學中，我需要更加關注學生的朗讀練習，可以通過一對一輔導、分組競賽等形式，提高學生的朗讀能力。

其次，在課堂討論環(huán)節(jié)，雖然學生們積極參與，但部分學生的發(fā)言缺乏深度，似乎并沒有真正理解課文的主旨。針對這一問題，我認為在今后的教學中，我需要引導學生更深入地理解課文內容，可以通過提問、引導學生從不同角度分析問題等方式，提高學生的思維能力。

此外，在小組合作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分小組的協(xié)作并不順暢，有的學生并沒有真正參與到小組活動中。針對這一問題，我認為在今后的教學中，我需要對小組合作的方式進行調整，可以嘗試設置小組長、定期匯報進展等方式，確保每個學生都能積極參與到活動中。

最后，在課后拓展環(huán)節(jié)，雖然我布置了相關的閱讀任務，但并沒有對學生的閱讀效果進行跟蹤了解。針對這一問題，我認為在今后的教學中，我需要對學生的閱讀效果進行評估，可以通過課堂提問、撰寫讀后感等方式，了解學生對閱讀內容的理解和掌握程度。課堂小結，當堂檢測1.知識點檢測

請同學們簡要概括普羅米修斯與宙斯的斗爭過程，并說明普羅米修斯為何要與宙斯斗爭。

2.朗讀能力檢測

請同學們朗讀課文中的重要段落，注意語音、語調和情感的運用。通過朗讀，感受普羅米修斯的勇敢和智慧。

3.討論與思考檢測

以小組為單位，討論普羅米