教師資格證考試試題-《小學(xué)綜合素質(zhì)》模擬題

教師資格證考試試題：《小學(xué)綜合素質(zhì)》模擬題

一、單項選擇題（共25小題，每題2分）

1.素質(zhì)教育的核心和靈魂是（）o

A.德育

B.智育

C.創(chuàng)新教育

D.全面開展教育

2.教師不得隨意宣揚(yáng)學(xué)生的缺點或隱私，不得隨意私拆、毀棄學(xué)生

的信件、日記，這屬于學(xué)生享有的（）。

A.人格尊嚴(yán)權(quán)

B.名譽(yù)權(quán)

C.榮譽(yù)權(quán)

D.隱私權(quán)

3.教師開展的五階段論是由（）提出的。

A.福勒

B.布朗

C.伯利納

D.夸美紐斯

4.學(xué)校隨意開除未成年學(xué)生，實際上是侵犯了學(xué)生的（）。

A.人身權(quán)

B.人格尊嚴(yán)權(quán)

C.名譽(yù)權(quán)

D.受教育權(quán)

5.既是我國法律體系的基本大法，也是教育類法律的基本大法

的是（）。

A.《中華人民共和國義務(wù)教育法》

B.《中華人民共和國教師法》

C.《中華人民共和國教育法》

D.《中華人民共和國憲法》

6.依法執(zhí)教的重要意義不包括（）o

A.依法執(zhí)教是依法治國的必然要求

B.依法執(zhí)教是依法治教的重要內(nèi)容

C.依法執(zhí)教是人民教師之必需

D.依法執(zhí)教才能保證人權(quán)

7.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，學(xué)校（）分設(shè)重點班和

非重點班。

A.可以

B.不得

C.應(yīng)當(dāng)

D.自行決定

8.國家實行教師資格、職務(wù)、聘任制度，通過考核、獎勵、（）,

提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。

A.學(xué)習(xí)和培訓(xùn)

B.溝通和合作

C.培養(yǎng)和培訓(xùn)

D.交流和互訪

9.志存高遠(yuǎn)、勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)，這表達(dá)

了新時期教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容中的（）o

A.為人師表

B.關(guān)愛學(xué)生

C.愛崗敬業(yè)

D.團(tuán)結(jié)協(xié)作

10.當(dāng)前教師隊伍中存在著以教謀私，熱衷于“有償家教〃的現(xiàn)象，

這實際上違背了（）的職業(yè)道德。

A.愛崗敬業(yè)

B.關(guān)愛學(xué)生

C.終身學(xué)習(xí)

D.為人師表

11.（）是我國古代最大的一部官修書，也是我國古代最大的一部

叢書。

A.《四庫全書》

B.《永樂大典》

C.《漢書》

D.《隋書》

12.“猶留正氣參天地，永剩丹心照古今〃，這副對聯(lián)所指的歷史人

物是（）。

A.諸葛亮

B.文天祥

C.林則徐

D.岳飛

13.以下不屬于送別詩句的一項為哪一項（）。

A.感時花濺淚，恨別鳥驚心

B.又送王孫去，萋萋滿別情

C.海內(nèi)存知己，天涯假設(shè)比鄰

D.浮云游子意，落口故人情

14.在電和磁關(guān)系的認(rèn)識上，取得突破性成果的是（）。

A.奧斯特

B.法拉第

C.愛迪生

D.愛因斯坦

15.將“神舟七號〃載人飛船成功送人太空用的是“長征火箭〃，我國

早期的“火箭〃與現(xiàn)在的火箭雖然相差甚遠(yuǎn)，但都是利用反沖運動的

原理。如果你要查找火藥武器的最早記錄，應(yīng)該查閱（）o

A.《史記》

B.《漢書》

C.《唐書》

D.《清史稿》

16.在人類社會的開展史上，經(jīng)歷了三次科技革命，其各自的標(biāo)志為

（）。

A.蒸汽機(jī)的創(chuàng)造、紡織機(jī)的創(chuàng)造、電子計算機(jī)的創(chuàng)造

B.蒸汽機(jī)的創(chuàng)造、電力的創(chuàng)造、電子計算機(jī)的創(chuàng)造

C.蒸汽機(jī)的創(chuàng)造、電力的創(chuàng)造、電子計算機(jī)的創(chuàng)造以及原子能的創(chuàng)

造和使用

D.蒸汽機(jī)的創(chuàng)造、紡織機(jī)的創(chuàng)造、原子能的創(chuàng)造和使用

17.以下有關(guān)作家、作品表述不正確的一項為哪一項（）o

A.《變形記》的作者是奧地利作家弗蘭茨?卡夫卡

B.《墻上的斑點》是一部意識流小說，

C.《等待戈多》是一部荒唐派戲劇

D.《百年孤獨》是一部批判現(xiàn)實主義小說

18.以下文學(xué)常識的表述不正確的一項為哪一項（）o

A.章回小說中常出現(xiàn)“話說〃、“看官〃等字眼，可明顯看到話本的

痕跡與影響

B.“論〃，是一種以論證為主要議論方式，以析透徹為宗旨的文體。

一般而言，人物論、史論等較莊重的內(nèi)容大多采用這一文體，如賈

誼的《過秦論》、蘇洵的《六國論》

C.疏也稱奏疏、奏章，是臣下向君王進(jìn)言的文書。一般采用分條陳

述的方式，賈誼的《論積貯疏》是疏中的名篇

D.唐宋傳奇是魏晉筆記小說上開展起來的一種情節(jié)曲折奇特，構(gòu)造

完整的短篇小說，《灌園叟晚逢仙女》就是其中的名篇之一

19.現(xiàn)代社會，專業(yè)分工的極度細(xì)化使得普通人在每?個專業(yè)領(lǐng)域

內(nèi)都必須倚仗專家的參謀。專家則憑借精深的專業(yè)知識為人們提供

指導(dǎo)意見，并以此建設(shè)自己的權(quán)威，取得公眾的信任。然而，也正

是這種權(quán)威和信任帶來了相應(yīng)的責(zé)任——專家在發(fā)言時必須保持公

正的立場，實事求是，認(rèn)真求證，有一分證據(jù)說一分話，不能隨興所

至，口元遮攔。我們可以原諒專家意見中某些難免的漏洞、缺乏，

但不能姑息專家放棄責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，胡言亂語，混淆視聽。

這段文字主要強(qiáng)調(diào)的是（）o

A.人非圣賢，專家的意見難免會有錯漏之處

B.專家的是非判斷和對策的選擇起著非同尋常的導(dǎo)向作用

C.有些專家放棄貢任的擔(dān)當(dāng)，胡言亂語，混淆視聽

D.專家在發(fā)言時必須保持公正的立場，實事求是

20.研究“基本〃粒子，須借助極高的能量。欲知物質(zhì)的微觀構(gòu)造,

首先得變革微觀物質(zhì)，即得想方法把氫原子、原子核以及質(zhì)子、中

子等這些小粒子打碎，使它們的內(nèi)部構(gòu)造和各種性質(zhì)暴露出來。

對“物質(zhì)的微觀構(gòu)造〃與“微觀物質(zhì)〃講解正確的一項為哪一項

（）。

A.二者都反映微觀物質(zhì)的構(gòu)造，即微觀構(gòu)造構(gòu)成了微觀物質(zhì)

B.前者指原子構(gòu)造（含原子核），后者指質(zhì)子、中子等小粒子

C.前者指小粒子內(nèi)部的組合模式，后者指構(gòu)成物質(zhì)的各種小粒子

D.二者都是指組成物質(zhì)的分子、原子、質(zhì)子、中子等小粒子

21.細(xì)菌雖然小得肉眼看不見，但它們在分解枯枝敗葉的過程中確

實起了關(guān)鍵性的作用。它們能將吸收二氧化碳和其他養(yǎng)分而長成的

樹干與枝葉，再分解成二氧化碳釋放到大氣中。假設(shè)沒有細(xì)菌的存

在，那么地球上的二氧化碳只能維持植物利用40年，因為碳素將被

鎖定在植物體內(nèi)而不能參與到物質(zhì)循環(huán)中去。細(xì)菌的這種作用，維

持了整片森林甚至整個地球的盎然的綠意。

下面對文段中“關(guān)鍵性的作用〃講解不正確的一項為哪一項（）o

A.細(xì)菌在分解枯枝敗葉的過程中釋放了二氧化碳，維持了地球上的

物質(zhì)循環(huán)

B.細(xì)菌把有可能被鎖定在植物體內(nèi)的碳素分解出來并釋放到大氣中

去

C.細(xì)菌在分解樹干與枝葉的過程中將它吸收的二氧化碳又釋放到大

氣中去

D.如果沒有細(xì)菌做分解祜枝敗葉的工作，地球?qū)o法維持盎然的綠

意

22.要杜絕令人深惡痛絕的“黑哨〃，必須對其課以罰款，或者永久

性地取消其裁判資格，或者追究其刑事責(zé)任。事實證明，罰款的手

段在這里難以完全奏效，因為在一些大型賽事中，高額的賄金往往

足以抵消被罰款的損失。因此，如果不永久性地取消“黑哨〃的裁判

資格，就不可能杜絕令人深惡痛絕的“黑哨〃現(xiàn)象。

以下哪項是上述論證最可能假設(shè)的？（）

A.一個被追究刑事責(zé)任的“黑哨〃，必定被永久性地取消裁判資格

B.大型賽事中對裁判的賄金沒有上限

C.“黑哨〃是一種職務(wù)犯罪，本身已觸犯刑律

D.對“黑哨〃的罰金不可能沒有上限

23.人體在深夜里要比在白天分泌更多的抑制疼痛的荷爾蒙。因此,

在夜間進(jìn)展手術(shù)的外科病人需要較少的麻醉劑。因為大量的麻醉劑

會對病人造成較大的不安全，所以如果手術(shù)經(jīng)常在夜間進(jìn)展，就會

減少外科手術(shù)的風(fēng)險。

以下哪項如果正確，最能反對在夜間進(jìn)展手術(shù)會減少外科手術(shù)風(fēng)險這

個觀點？（）

A.醫(yī)院在夜里的能量消耗通常比在白天少

B.出生在午夜至早上7點之間的嬰兒要比出生在其他時間的多

C.在一年期間，人的生物鐘對人們暴露于日光照射之下的次數(shù)的變

化有所反響而發(fā)生輕微的轉(zhuǎn)變

D.盡管一些人已習(xí)慣于夜間工作，但夜間其手的靈巧程度和精神警

覺性比白天時差

24.公文主題要求“以意役法〃，其含義不包括（）o

A.要講究“一文一事〃

B.主題一經(jīng)確定就調(diào)動一切手段來表現(xiàn)它

C.與主題無關(guān)的材料要統(tǒng)統(tǒng)刪去

D.文章的開關(guān)、結(jié)尾、分層、劃段應(yīng)突出主題的需要

25.瓶畫（器皿上的彩繪）《狄俄尼索斯航?！肥枪畔ＥD（）時期的

作品。

A.幾何形風(fēng)格

B.東方風(fēng)格

C.黑色人像

D.紅色人像

二、材料分析題（共2小題，每題18分）

1.新課改來了，幾家歡喜幾家憂。一些中老年教師對新課改一時難以

適應(yīng)，他們在教學(xué)崗位上用自己的一套方式教了幾十年，突然說要課

改，幾十年的老習(xí)慣一下子扭轉(zhuǎn)不過來。

請給這些教師完成角色的轉(zhuǎn)變提出建議。

2.一位學(xué)生在班里丟了10元人民幣，班主任氣不打一處來，讓全

班32名學(xué)生投票選“賊〃，結(jié)果有兩名學(xué)生入選。當(dāng)兩名學(xué)生要求班

主任拿出證據(jù)來時，班主任舉起手中的選票：“這就是證據(jù)!〃

請對上述案例加以評析。

三、寫作題（20分）

由新教師成長為專家型教師，會經(jīng)歷一段困難甚至痛苦的過程，在這

一轉(zhuǎn)折時期，教師可能出現(xiàn)各種問題，其中包括職業(yè)倦怠。這些問題

如果不能得到很好的解決，有可能會導(dǎo)致教師情緒低落、缺乏意義感、

跳槽等問題。

請以“教師職業(yè)倦怠對策〃為話題寫一篇文章，題目自擬，體裁不限

（詩歌除外），不少于800字。

一、單項選擇題

1.【答案】C

【考察要點】此題是對素質(zhì)教育的考察。

【名師詳解】略

2.【答案】D

【考察要點】此題是對學(xué)生權(quán)利的考察。

【名師詳解】隱私權(quán)是指學(xué)生有權(quán)要求私人的、不愿或不便讓他人獲

得或干預(yù)的、與公共利益無關(guān)的信息或生活領(lǐng)域不得外露。

3.【答案】C

【考察要點】此題是對教師專業(yè)開展的考察。

【名師詳解】教師開展的五階段論是伯利納在人工智能領(lǐng)域的專家系

統(tǒng)研究以及職業(yè)專長開展五階段理論的根基上，根據(jù)教師教育專業(yè)知

識和技能的學(xué)習(xí)、掌握情況提出的。

4.【答案】D

【考察要點】此題是對《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的考察。

【名師詳解】根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第十八條規(guī)定,

學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、保護(hù)學(xué)生，對品行有

缺點、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違

反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生。

5.【答案】D

【考察要點】此題是對教育法律法規(guī)的考察。

【名師詳解】略

6.【答案】D

【考察要點】此題是對依法執(zhí)教的意義的考察。

【名師詳解】D項說法錯誤，不屬于依法執(zhí)教的意義。

7.【答案】B

【考察要點】此題是對《中華人民共和國義務(wù)教育法》的考察。

【名師詳解】根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十二條規(guī)定，

縣級以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡開展，縮小學(xué)

校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點學(xué)校和非重點學(xué)校。學(xué)

校不得分設(shè)重點班和非重點班。

8.【答案】C

【考察要點】此題是對我國《中華人民共和國教育法》的考察。

【名師詳解】根據(jù)我國《中華人民共和國教育法》第三十四條規(guī)定，

國家實行教師資格、職務(wù)、聘任制度，通過考核、獎勵、培養(yǎng)和培訓(xùn)I,

提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。

9.【答案】C

【考察要點】此題是對《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》的考察。

【名師詳解】略

10.【答案】D

【考察要點】此題是對教師職業(yè)道德的考察。

【名師詳解】從“以教謀私〃和“有償家教〃可以看出，這種行為違背

了為人師表的職業(yè)道德。

11.【答案】A

【考察要點】此題是對我國文學(xué)常識的考察。

【名師詳解】《四庫全書》是我國古代最大的一部官修書，也是我國

古代最大的一部叢書。它分為經(jīng)史子集四個書庫，收集了古代諸多重

要圖書，是珍貴的文化遺產(chǎn)和典籍瑰寶。

12.【答案】B

【考察要點】此題是對我國古代文學(xué)常識的考察。

【名師詳解】略

13.【答案】A

【考察要點】此題是對我國古代詩詞的考察。

【名師詳解】A項是杜甫的《春望》，B項是白居易的《賦得古原草

送別》，C項是王勃的《送杜少府之任蜀州》,D項是李白的《送友

人》。B、C、D三項均為送別之作。故此題正確答案為A。

14.【答案】B

【考察要點】此題是對科技知識的考察。

【名師詳解】略

15.【答案】C

【考察要點】此題是對我國科技知識的考察。

【名師詳解】唐末火藥開場用于軍事。最早的火藥武器有突火槍、火

箭、火炮等。宋朝為了抵御遼、西夏和金的進(jìn)攻，軍事上廣泛使用火

藥。據(jù)此可知火藥武器的最早記錄應(yīng)該在唐朝。

16.【答案】C

【考察要點】此題是對科技知識的考察。

【名師詳解】略

17.【答案】D

【考察要點】此題是對外國文學(xué)知識的考察。

【名師詳解】《百年孤獨》是魔幻現(xiàn)實主義小說。

18.【答案】D

【考察要點】此題是對我國文學(xué)知識的考察。

【名師詳解】《灌園叟晚逢仙女》出自馮夢龍的“三言〃之一《醒世

恒言》，屬擬話本，不是傳奇。

19.【答案】D

【考察要點】此題是對考生閱讀理解能力的考察。

【名師詳解】A項不是作者強(qiáng)調(diào)的重點，作者強(qiáng)調(diào)的是專家應(yīng)該若何

做，所以D項正確。

20.【答案】C

【考察要點】此題是對考生閱讀理解能力的考察。

【名師詳解】微觀物質(zhì)是指氫原子、原子核以及質(zhì)子、中子等小粒子,

而物質(zhì)的微觀構(gòu)造是指這些小粒子內(nèi)部的組合模式，C項表述正確。

21.【答案】C

【考察要點】此題是對考生閱讀理解能力的考察。

【名師詳解】C項屬于偷換概念，“將它吸收的二氧化碳〃錯誤。根

據(jù)句意，并不是細(xì)菌本身吸收了二氧化碳再釋放到大氣中，故C項

應(yīng)為正確選項。

22.【答案】A

【考察要點】此題是對考生邏輯思維能力的考察。

【名師詳解】此題題干斷定“要杜絕'黑哨’，必須課以罰款，或者永

久性地取消其裁判資格，或者追究其刑事責(zé)任，即如果不課以罰款，

并且不永久性地取消其裁判資格，并且不追究其刑事責(zé)任，就不能

杜絕‘黑哨。題干又?jǐn)喽P款無效，因此，結(jié)論應(yīng)該是“如果不永久

性地取消其裁判資格，并且不追究其刑事責(zé)任，就不能杜絕‘黑哨’〃。

但是題干的結(jié)論是“如果不永久性地取消‘黑哨’的裁判資格，就不可能

杜絕‘黑哨。要想這一結(jié)論從題干推出，需要加強(qiáng)條件。A項就是

這樣的條件。依據(jù)這一條件可得“如果不永久性地取消其裁判資格，

就不可能追究其刑事責(zé)任，因而就不可能杜絕‘黑哨〃因此A項為

正確答案。

23.【答案】D

【考察要點】此題是對考生邏輯思維能力的考察。

【名師詳解】盡管一些人已習(xí)慣于夜間工作，但其手的靈巧程度和

精神警覺性在夜間比在白天差的話，那么在晚上進(jìn)展手術(shù)的風(fēng)險是很

大的。所以“如果手術(shù)經(jīng)常在夜間進(jìn)展，就會減少外科手術(shù)的風(fēng)險〃

的論斷是錯誤的。即如果D選項成立的話，最能反對在夜間進(jìn)展手

術(shù)會減少外科手術(shù)風(fēng)險這個觀點。所以D選項正確，其余選項均不

正確。

24.【答案】A

【考察要點】此題是對公文寫作知識的考察。

【名師詳解】略

25.【答案】C

【考察要點】此題是對藝術(shù)鑒賞知識的考察。

【名師詳解】由器皿上的彩繪來看，古希臘繪畫大致可分為四個時期:

幾何形風(fēng)格時期、

東方風(fēng)格時期、黑色人像時期與紅色人像時期。其中，瓶畫（器皿上

的彩繪）《狄俄尼索斯航?！肥枪畔ＥD黑色人像時期的作品。

二、材料分析題

1.【考察要點】此題是對教師職業(yè)角色轉(zhuǎn)變的考察。

【參考答案】不同的課程對教師有不同的角色要求。在新課程背景

下，學(xué)校發(fā)生了一系列變化：由使學(xué)生適應(yīng)學(xué)校要求變?yōu)閷W(xué)校教育要

適應(yīng)學(xué)生開展；教師評價以教師自評為主，建設(shè)開展性教師評價體

系；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式變?yōu)橹鲃訁⑴c、探究、合作；課程資源也不限于

學(xué)校內(nèi)部，擴(kuò)大至社區(qū)；確立了新的三維目標(biāo)。

由于背景的變化，教師角色也相應(yīng)發(fā)生變化：教學(xué)過程中更多履行

多樣化職責(zé)，更多承當(dāng)組織教學(xué)的任務(wù)；從一味強(qiáng)調(diào)知識的傳授轉(zhuǎn)向

組織學(xué)生學(xué)習(xí)，并最大限度地開發(fā)社區(qū)內(nèi)部的新資源；注重學(xué)生個

性開展，改良師生關(guān)系；教師間合作廣泛；廣泛利用現(xiàn)代教育技術(shù);

密切與家長和其他社區(qū)合作，更廣泛地參加校內(nèi)服務(wù)與課外活動。

教師要實現(xiàn)這些角色變化，可嘗試制訂角色開展規(guī)劃。制訂規(guī)劃應(yīng)注

意以下幾點：認(rèn)識自我并評估時間與空間環(huán)境；分析相關(guān)資料，審視

開展時機(jī)；確立開展目標(biāo)與行動策略；按目標(biāo)逐步執(zhí)行；評價開展方

案。

2.【考察要點】此題是對教師職業(yè)道德素質(zhì)的考察。

【參考答案】這位班主任的做法是不對的。這位班主任的“霸氣〃，

表層原因是由“盜竊〃事件引發(fā)，實際是這位教師的“灰色心態(tài)〃所

致。這種“霸氣〃極易演變成“虐待〃，往往造成嚴(yán)重的后果，如導(dǎo)致

學(xué)生輟學(xué)、出走、輕生等，甚至可能毀掉學(xué)。生的一生。

該班主任在這件事上不應(yīng)該急于下結(jié)論。因為失竊發(fā)生以后，一時

難以查清.必然造成失主的憤怒和學(xué)生之間的互相猜忌。作為班主任

一定要做好五方面的工作：?是安撫失主，詳細(xì)調(diào)查失竊事件的每

一個細(xì)節(jié)；二是平息猜忌，失竊后必然有疑心對象，被疑心的對象面

臨巨大的壓力，這時候班主任應(yīng)公開講話，人人都有揪出小偷的義

務(wù)。在沒有證據(jù)之前，不可胡亂猜疑，否則就是對他人的傷害；三是

做好被疑心人的心理工作，尤其要注意那些心理素質(zhì)差，有“前科〃

的學(xué)生；四是換位思考，讓學(xué)生站在失主的位置，認(rèn)。真地去思考

自己的做法，使其思想和心靈深處產(chǎn)生自我撞擊，從而引導(dǎo)其用對話

的方式進(jìn)展自我教育；五是君子協(xié)定，教師容許替學(xué)生保密，教師

的保證無疑創(chuàng)設(shè)了一種寬松的環(huán)境，學(xué)生在受到心靈撞擊以后，自然

會成認(rèn)錯誤。

三、寫作題

【參考例文】

四管齊下，抑制職業(yè)倦怠

當(dāng)前，中小學(xué)教師中普遍存在著職業(yè)倦怠現(xiàn)象，嚴(yán)重影響著教師的

自我價值認(rèn)定和教育教學(xué)工作。究其原因，職業(yè)倦怠主要是由于動機(jī)

的缺失造成的。教師動機(jī)的缺失有很多具體的原因，如付出與回報不

成正比使他們感到失望，對自主和尊重的強(qiáng)烈需求長期得不到滿足

而使他們失去信心與熱情，工作環(huán)境中的人文關(guān)心的缺乏也會使他們

的熱情消退等。我認(rèn)為抑制職業(yè)倦怠應(yīng)從下面四個方面著手。

一、薪酬鼓勵

亞當(dāng)?斯密首先提出薪酬對教師職業(yè)倦怠的影響，這在現(xiàn)實中也是符

合道理的。人們普遍認(rèn)為。對代理人最傳統(tǒng)、最直接的鼓勵方式是

鼓勵性報酬。教師既有其專業(yè)性的一面，同時也有其與常人共同的人

性。鼓勵性的報酬安排表現(xiàn)在兩個方面：一是教師作為一個職業(yè)在

所有職業(yè)收入中所占地位的上下位次；二是教師工資增長機(jī)制和鼓勵

機(jī)制，即建設(shè)在從教年限和國家政策根基上的增長和績效上的鼓勵。

做好第一個方面可以吸引優(yōu)秀人才從事教育事業(yè)，是對在職教師繼

續(xù)從教的鼓勵；做好第二個方面則可以鼓勵教師更加盡心工作，提升

教師專業(yè)素質(zhì)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

二、晉升制度

晉升是對教師工作與能力的認(rèn)可，本身就具有鼓勵性質(zhì)。專業(yè)組織

中流行的“非升即走〃慣例，越來越影響到聘任制下的教師管理。制

定建設(shè)在教齡和績效根基上的晉升制度，一方面是對教師表示認(rèn)可,

鼓勵其繼續(xù)努力；