小學(xué)四年級(jí)課后服務(wù)：scratch少兒編程 二階第4課：獅子鉆火圈

小學(xué)四年級(jí)課后服務(wù)：scratch少兒編程二階第4課：獅子鉆火圈授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為小學(xué)四年級(jí)課后服務(wù)scratch少兒編程二階第4課，依據(jù)教材第四章《創(chuàng)意動(dòng)畫》中的內(nèi)容，主要圍繞“獅子鉆火圈”為主題展開教學(xué)。內(nèi)容包括：

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧前三節(jié)課所學(xué)的基本編程概念及操作。

2.新知學(xué)習(xí)：

a.運(yùn)用“造型切換”讓獅子動(dòng)起來(lái)；

b.利用“循環(huán)”使獅子連續(xù)鉆圈；

c.通過(guò)“條件判斷”實(shí)現(xiàn)獅子成功鉆圈后的效果。

3.實(shí)踐任務(wù)：學(xué)生自主設(shè)計(jì)一個(gè)獅子鉆火圈的動(dòng)畫。

4.總結(jié)與拓展：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試為動(dòng)畫添加更多元素，提高創(chuàng)意性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用Scratch編程語(yǔ)言解決問(wèn)題的能力，通過(guò)設(shè)計(jì)動(dòng)畫，加深對(duì)編程邏輯和流程控制的理解。

2.創(chuàng)造力與設(shè)計(jì)思維：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)獅子鉆火圈動(dòng)畫，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和設(shè)計(jì)能力。

3.協(xié)作與溝通：在小組討論和實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作解決問(wèn)題的能力，并通過(guò)展示作品進(jìn)行有效溝通。

4.問(wèn)題解決能力：通過(guò)分析獅子鉆火圈動(dòng)畫的制作過(guò)程，訓(xùn)練學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

5.信息社會(huì)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)編程的興趣，激發(fā)其在未來(lái)信息技術(shù)發(fā)展中的社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.運(yùn)用造型切換和循環(huán)實(shí)現(xiàn)獅子連續(xù)鉆圈的動(dòng)作。

2.理解并運(yùn)用條件判斷來(lái)完成特定效果。

難點(diǎn)：

1.獅子動(dòng)作流暢性的調(diào)整。

2.循環(huán)和條件判斷的嵌套使用。

解決辦法及突破策略：

1.通過(guò)教師示范，直觀展示如何調(diào)整造型切換的時(shí)間間隔，確保動(dòng)作流暢。

2.分步驟教學(xué)，先讓學(xué)生掌握單一循環(huán)的使用，再引入條件判斷，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解循環(huán)嵌套的邏輯。

3.設(shè)置小組合作任務(wù)，讓學(xué)生在討論和實(shí)踐中互相學(xué)習(xí)，共同解決問(wèn)題。

4.提供提示卡和參考代碼，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，增強(qiáng)編程自信心。教學(xué)資源1.硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備。

2.軟件資源：Scratch編程軟件、演示文稿。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)。

4.信息化資源：教學(xué)視頻、Scratch動(dòng)畫示例、教學(xué)PPT。

5.教學(xué)手段：講授、示范、小組合作、互動(dòng)提問(wèn)、實(shí)踐操作、作品展示。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)Scratch編程的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道Scratch編程是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些用Scratch制作的動(dòng)畫片段，讓學(xué)生初步感受編程的魅力。

簡(jiǎn)短介紹Scratch編程的基本概念和重要性，為學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.Scratch基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解造型切換、循環(huán)和條件判斷的基本概念和應(yīng)用。

過(guò)程：

講解造型切換、循環(huán)和條件判斷的定義和作用。

使用圖表和示例代碼幫助學(xué)生理解這些概念在實(shí)際編程中的應(yīng)用。

3.獅子鉆火圈案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解Scratch編程實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫的步驟和技巧。

過(guò)程：

分析“獅子鉆火圈”動(dòng)畫案例，詳細(xì)介紹其背景、特點(diǎn)和制作過(guò)程。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

分組討論如何設(shè)計(jì)自己的“獅子鉆火圈”動(dòng)畫。

每組討論并設(shè)計(jì)出獨(dú)特的動(dòng)畫方案。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深對(duì)Scratch編程的理解。

過(guò)程：

各組代表展示設(shè)計(jì)的動(dòng)畫方案。

全班學(xué)生和教師提問(wèn)、點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)交流。

教師總結(jié)各組亮點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)Scratch編程的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧造型切換、循環(huán)、條件判斷等學(xué)習(xí)內(nèi)容。

強(qiáng)調(diào)Scratch編程在培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新能力方面的價(jià)值。

布置課后作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成一個(gè)“獅子鉆火圈”動(dòng)畫設(shè)計(jì)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.Scratch編程環(huán)境的基本操作：

-打開和關(guān)閉Scratch軟件。

-選擇和拖拽代碼塊到編程區(qū)域。

-使用角色庫(kù)添加和選擇角色。

-使用舞臺(tái)區(qū)調(diào)整角色位置和大小。

2.角色造型與動(dòng)畫：

-添加和管理角色的多個(gè)造型。

-使用“造型切換”代碼塊制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫。

-調(diào)整造型切換的時(shí)間間隔，實(shí)現(xiàn)流暢的動(dòng)畫效果。

3.循環(huán)控制：

-理解“重復(fù)執(zhí)行”代碼塊的作用。

-使用“重復(fù)執(zhí)行直到”和“重復(fù)執(zhí)行”循環(huán)結(jié)構(gòu)。

-在循環(huán)結(jié)構(gòu)中嵌入其他代碼塊，實(shí)現(xiàn)復(fù)雜動(dòng)作。

4.條件判斷：

-使用“如果-那么”代碼塊進(jìn)行簡(jiǎn)單條件判斷。

-理解“如果-那么-否則”代碼塊的使用。

-結(jié)合條件判斷和循環(huán)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)更智能的動(dòng)畫效果。

5.事件處理：

-理解和使用“當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊”事件代碼塊。

-使用“廣播”和“接收”代碼塊進(jìn)行角色間的通信。

6.動(dòng)畫案例——獅子鉆火圈：

-分析獅子鉆火圈動(dòng)畫的構(gòu)成元素。

-設(shè)計(jì)獅子動(dòng)作序列，運(yùn)用造型切換和循環(huán)結(jié)構(gòu)。

-使用條件判斷來(lái)實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫中的特定效果。

7.項(xiàng)目設(shè)計(jì)流程：

-確定項(xiàng)目主題和目標(biāo)。

-分析項(xiàng)目需求，規(guī)劃動(dòng)畫流程。

-設(shè)計(jì)角色造型和動(dòng)作。

-編程實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫效果。

-測(cè)試和優(yōu)化項(xiàng)目。

8.小組合作與溝通：

-分工合作，共同設(shè)計(jì)項(xiàng)目。

-在小組內(nèi)分享觀點(diǎn)和解決方案。

-向全班展示項(xiàng)目成果，接受提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)。

9.信息社會(huì)責(zé)任：

-了解編程在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-認(rèn)識(shí)到編程對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。

-培養(yǎng)對(duì)信息技術(shù)發(fā)展的關(guān)注和責(zé)任感。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如示范、小組合作、互動(dòng)提問(wèn)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過(guò)展示生動(dòng)的Scratch動(dòng)畫案例，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)編程產(chǎn)生了濃厚的興趣，課堂氛圍活躍。在策略方面，我注重引導(dǎo)學(xué)生從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步掌握循環(huán)和條件判斷等編程概念，幫助他們建立起編程思維。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在教學(xué)管理方面，對(duì)于個(gè)別學(xué)生掌握程度較低的情況，我未能及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)，導(dǎo)致他們?cè)谛〗M討論中顯得有些吃力。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多針對(duì)性的指導(dǎo)。

對(duì)于教學(xué)效果，我觀察到學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有了明顯的收獲。他們不僅掌握了Scratch編程的基本操作，還能運(yùn)用循環(huán)和條件判斷制作出有趣的動(dòng)畫。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們表現(xiàn)出了對(duì)編程的熱愛，積極投入到課堂討論和實(shí)踐中。

盡管如此，教學(xué)中仍存在一些問(wèn)題。部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，仍顯得無(wú)從下手，這說(shuō)明我在培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力方面還需加強(qiáng)。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加課堂討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在課堂教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們?cè)谛〗M討論中充分發(fā)揮作用。

2.增加課堂互動(dòng)，讓學(xué)生多發(fā)表觀點(diǎn)，提高他們的問(wèn)題分析和解決能力。

3.設(shè)計(jì)更多具有挑戰(zhàn)性的編程任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，提高創(chuàng)新能力。

4.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，了解自己在教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出：

1.Scratch動(dòng)畫制作流程

-角色設(shè)計(jì)

-動(dòng)作規(guī)劃

-編程實(shí)現(xiàn)

2.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-造型切換

-循環(huán)結(jié)構(gòu)

-條件判斷

3.獅子鉆火圈動(dòng)畫關(guān)鍵步驟

-獅子動(dòng)作設(shè)計(jì)

-火圈邏輯控制

-動(dòng)畫效果優(yōu)化

②簡(jiǎn)潔明了：

1.代碼塊示例

-造型切換：nextcostume

-循環(huán)結(jié)構(gòu)：forever,repeatuntil

-條件判斷：if-then,if-th