《第三單元 會玩Scratch 第2節(jié) 添加角色》教學設計-2024-2025學年川教版（2019）信息技術三年級上冊

《第三單元會玩Scratch第2節(jié)添加角色》教學設計-2024-2025學年川教版（2019）信息技術三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《第三單元會玩Scratch第2節(jié)添加角色》教學設計-2024-2025學年川教版（2019）信息技術三年級上冊

本節(jié)課的內容是基于Scratch軟件的編程學習，主要讓學生掌握如何在Scratch中添加角色，并且通過角色的添加，讓學生進一步理解編程的基本邏輯和操作。內容與實際生活緊密結合，提高學生的學習興趣和動手操作能力。

教學目標：

1.學生能夠理解Scratch中角色的概念。

2.學生能夠學會在Scratch中添加角色。

3.學生能夠通過添加角色，理解編程的基本邏輯。

教學重點：

1.理解角色的概念。

2.學會在Scratch中添加角色。

教學難點：

1.角色的概念理解。

2.在Scratch中添加角色的操作。

教學準備：

1.準備Scratch軟件的安裝和運行環(huán)境。

2.準備相關的教學素材和案例。核心素養(yǎng)目標1.信息意識：培養(yǎng)學生對信息技術的好奇心和創(chuàng)新意識，使他們能夠主動探索和嘗試使用新的信息技術工具。

2.計算思維：通過學習如何在Scratch中添加角色，培養(yǎng)學生運用計算機科學的方法和思維解決問題的能力。

3.數(shù)字化學習與創(chuàng)新：培養(yǎng)學生使用信息技術進行自主學習和創(chuàng)新的能力，使他們能夠利用信息技術資源進行自我成長。

4.信息社會責任：在學生學習如何使用Scratch軟件的過程中，培養(yǎng)他們對信息技術的責任感和正確使用信息技術的意識。重點難點及解決辦法重點：

1.理解Scratch中角色的概念及其在編程中的作用。

2.學會在Scratch中添加角色，并掌握相關操作步驟。

難點：

1.對角色概念的理解，特別是如何將角色與編程邏輯聯(lián)系起來。

2.在Scratch中添加角色的具體操作，包括角色的選擇、導入和編輯等。

解決辦法：

1.針對角色的概念，通過具體的案例演示和學生的實際操作，讓學生在實踐中體會角色在編程中的作用，從而加深理解。

2.對于添加角色的操作，可以設計一步一步的教程，引導學生逐步完成角色的添加。同時，鼓勵學生嘗試和探索，允許他們在操作過程中犯錯，并通過錯誤引導學生理解和掌握正確的操作方法。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《第三單元會玩Scratch第2節(jié)添加角色》的相關教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學生更直觀地理解角色概念和操作步驟。

3.實驗器材：準備足夠的Scratch軟件安裝和運行所需的計算機設備，確保學生在課堂上能夠順利進行實踐操作。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，提前布置教室環(huán)境，設置好分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便于學生進行小組合作和動手實踐。教學過程1.導入新課（5分鐘）

“同學們，上節(jié)課我們學習了Scratch軟件的基礎操作，這節(jié)課我們將學習如何為我們的Scratch作品添加角色。你們想象一下，一個完整的動畫或者游戲，沒有角色會是什么樣子呢？今天我們就來學習如何給我們的作品添加角色，讓它們活起來?！?/p>

2.教學新知（15分鐘）

（1）講解角色概念

“在Scratch中，角色就是我們編程中的主角或者對象，它可以是任何我們想象到的東西，比如人物、動物、物體等等。每個角色都有它自己的屬性，比如大小、顏色、運動等，我們可以通過編程來控制這些屬性?！?/p>

（2）演示角色添加操作

“現(xiàn)在我們來學習如何給我們的Scratch作品添加角色。首先，我們需要打開Scratch軟件，然后點擊舞臺左側的‘角色列表’按鈕。在彈出的角色列表中，我們可以選擇已經(jīng)有的角色，也可以點擊‘新建角色’來創(chuàng)建一個新的角色?！?/p>

（3）學生動手實踐

“現(xiàn)在，請同學們打開Scratch軟件，嘗試為自己的人物添加一個角色。在添加角色后，我們可以通過點擊角色列表中的角色，來在舞臺上顯示或者隱藏該角色?！?/p>

3.課堂探究（10分鐘）

“同學們，現(xiàn)在我們已經(jīng)學會了如何添加角色，那么我們能不能通過編程來讓我們的角色動起來呢？請同學們以小組為單位，嘗試編寫一些簡單的代碼，讓我們的角色在舞臺上動起來?！?/p>

4.總結拓展（5分鐘）

“同學們，這節(jié)課我們學習了如何為Scratch作品添加角色，并且通過編程讓它們動起來。希望你們在課后能繼續(xù)探索Scratch軟件的更多功能，發(fā)揮你們的想象力，創(chuàng)作出屬于自己的動畫和游戲?！?/p>

5.課后作業(yè)（5分鐘）

“請同學們課后用Scratch軟件創(chuàng)作一個簡單的動畫或游戲，要求至少包含兩個角色，并讓它們在舞臺上進行互動。下節(jié)課我們將展示大家的成果。”知識點梳理1.Scratch軟件的安裝和運行環(huán)境設置：為學生提供Scratch軟件的安裝包，指導學生完成軟件的安裝，并確保軟件能夠在課堂上正常運行。

2.Scratch角色概念：為學生講解Scratch中的角色概念，包括角色的屬性、角色列表的使用等，讓學生理解角色在編程中的作用。

3.角色添加操作：為學生演示如何在Scratch中添加角色，包括選擇已有角色、新建角色、編輯角色等操作，讓學生掌握角色添加的步驟。

4.角色屬性控制：為學生講解如何通過編程控制角色的屬性，包括大小、顏色、運動等，讓學生能夠靈活運用編程控制角色。

5.角色互動邏輯：為學生講解如何在Scratch中實現(xiàn)角色的互動邏輯，讓學生能夠通過編程實現(xiàn)角色之間的互動。

6.學生動手實踐：為學生提供實踐機會，讓學生通過動手實踐，將所學知識運用到實際作品中，提高學生的動手操作能力和編程思維。

7.課堂探究與討論：組織學生進行課堂探究和討論，引導學生深入理解角色編程邏輯，提高學生的思考和解決問題的能力。

8.課后作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學生運用所學知識創(chuàng)作一個簡單的動畫或游戲，鞏固所學知識，提高學生的實際應用能力。

9.教學評價：對學生的學習情況進行評價，包括對學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況進行總結，為學生提供反饋，促進學生的進步。內容邏輯關系①“在上節(jié)課我們學習了Scratch的基礎操作，這節(jié)課我們將學習如何為我們的Scratch作品添加角色?！?/p>

②“角色就是我們在編程中的主角或者對象，它可以是任何我們想象到的東西，比如人物、動物、物體等等?！?/p>

2.學習角色添加（2分鐘）

①“現(xiàn)在我們來學習如何給我們的Scratch作品添加角色。首先，我們需要打開Scratch軟件，然后點擊舞臺左側的‘角色列表’按鈕?！?/p>

②“在彈出的角色列表中，我們可以選擇已經(jīng)有的角色，也可以點擊‘新建角色’來創(chuàng)建一個新的角色?！?/p>

3.掌握角色屬性（3分鐘）

①“每個角色都有它自己的屬性，比如大小、顏色、運動等，我們可以通過編程來控制這些屬性。”

②“點擊角色列表中的角色，我們可以編輯角色的屬性，比如改變顏色、大小、運動軌跡等?！?/p>

4.角色互動邏輯（4分鐘）

①“在Scratch中，我們可以為角色編寫代碼，讓它們在舞臺上進行互動?！?/p>

②“比如，我們可以為角色編寫代碼，當點擊某個按鈕時，角色就會移動、改變大小或者播放聲音?！?/p>

5.動手實踐（5分鐘）

①“現(xiàn)在，請同學們打開Scratch軟件，嘗試為自己的人物添加一個角色，并嘗試編寫一些簡單的代碼，讓我們的角色在舞臺上動起來?！?/p>

6.課堂總結（1分鐘）

①“同學們，這節(jié)課我們學習了如何為Scratch作品添加角色，并且通過編程讓它們動起來?！?/p>

②“希望你們在課后能繼續(xù)探索Scratch軟件的更多功能，發(fā)揮你們的想象力，創(chuàng)作出屬于自己的動畫和游戲。”

板書設計：

1.引入角色概念

-角色：主角或對象

-角色屬性：大小、顏色、運動等

2.學習角色添加

-打開Scratch軟件

-點擊“角色列表”按鈕

-選擇已有角色或新建角色

3.掌握角色屬性

-編輯角色屬性：顏色、大小、運動軌跡等

4.角色互動邏輯

-為角色編寫代碼

-實現(xiàn)角色互動：移動、改變大小、播放聲音等

5.動手實踐

-添加角色

-編寫代碼：讓角色動起來

6.課堂總結

-學習內容：添加角色、編程互動

-課后作業(yè)：探索Scratch功能、創(chuàng)作動畫或游戲作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-讓學生利用Scratch軟件創(chuàng)作一個簡單的動畫或游戲，要求至少包含兩個角色，并讓它們在舞臺上進行互動。

-要求學生在作品中展示對角色屬性的控制，如大小、顏色、運動等。

-鼓勵學生在作品中嘗試實現(xiàn)角色的互動邏輯，如角色之間的碰撞檢測、角色行為的切換等。

-作業(yè)提交截止時間為下節(jié)課上課前。

2.作業(yè)反饋

-在下節(jié)課上課時，收集學生的作業(yè)，進行及時批改和反饋。

-對于作業(yè)中存在的問題，如代碼邏輯錯誤、角色屬性設置不當?shù)?，給予指出并給出改進建議。

-對于作業(yè)中的亮點和創(chuàng)新點，給予肯定和鼓勵，以提高學生的學習積極性和創(chuàng)新能力。

-對于完成情況進行總結，提出改進措施，以促進學生的學習進步。

3.作業(yè)評價

-對學生的作業(yè)完成情況進行評價，包括對學生的編程能力、創(chuàng)新能力和團隊合作能力的評估。

-結合學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，為學生提供全面的評價和反饋，幫助學生認識自己的優(yōu)點和不足，促進學生的自我改進和成長。

4.作業(yè)展示與交流

-在課堂上，安排時間讓學生展示自己的作業(yè)，并鼓勵學生之間進行交流和互相學習。

-學生可以分享自己在創(chuàng)作過程中的思路、遇到的困難和解決方法等，以促進學生的思考和解決問題的能力。

-教師可以引導學生進行評價和討論，提出改進意見和建議，以促進學生的學習進步。課后拓展-推薦學生閱讀關于Scratch編程的入門書籍，如《Scratch編程入門》等，以深入了解Scratch編程的原理和技巧。

-提供一些與Scratch相關的在線教程和視頻資源，如Scratch官方網(wǎng)站的教學視頻，以幫助學生進行自學和拓展。

-推薦學生參加Scratch社區(qū)的在線論壇和討論組，以與其他Scratch用戶交流和分享經(jīng)驗。

2.拓展要求

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，要求學生在閱讀書籍和觀看視頻后，結合本節(jié)課所學內容，嘗試完成一些更具挑戰(zhàn)性的Scratch項目。

-學生在進行拓展學習時，可以結合自己的興趣和特長，選擇自己喜歡的項目進行創(chuàng)作。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，以支持學生的拓展學習。

3.拓展評價

-在下一節(jié)課上，可以安排時間讓學生展示自己在課后拓展學習中所完成的項目。

-學生可以分享自己在拓展學習中的收獲和體驗，以及遇到的問題和解決方法。

-教師可以對學生的拓展學習成果進行評價和反饋，鼓勵學生繼續(xù)努力和進步。

4.拓展總結

-總結學生在課后拓展學習中的表現(xiàn)和成果，強調拓展學習的重要性和價值。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)進行拓展學習，不斷提高自己的編程能力和創(chuàng)新能力。

-強調自主學習和團隊合作的重要性，培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神。教學反思與改進一、設計反思活動

在教學后，我安排了一項反思活動，旨在評估教學效果并識別需要改進的地方。我要求學生填寫一份反饋表，其中包括對本節(jié)課的教學內容、教學方法、教學效果等方面的評價和建議。此外，我還與學生進行了面對面的交流，聽取他們對本節(jié)課的看法和感受。

二、制定改進措施

1.調整教學方法

根據(jù)學生的反饋，我發(fā)現(xiàn)有些學生對Scratch軟件的操作不太熟悉，導致在課堂上難以跟上教學進度。為了改善這一情況，我計劃在未來的教學中采用更多的小組合作和同伴互助活動。通過讓學生在小組內相互學習、共同解決問題，可以提高他們的操作技能和合作能力。

2.增加實踐環(huán)節(jié)

學生反饋表明，他們喜歡在課堂上進行實踐操作。為了進一步激發(fā)學生的學習興趣和參與度，我計劃在未來的教學中增加更多的實踐環(huán)節(jié)。例如，可以設置一些有趣的編程挑戰(zhàn)，讓學生在課堂上嘗試完成。這樣既能鞏固所學知識，又能提高學生的實踐能力。

3.加強個性化指導

在教學中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在理解和掌握編程概念上存在困難。為了更好地支持這些學生，我計劃在未來的教學中加強個性化指導。可以通過一對一輔導、設置學習小組等方式，幫助學生解決學習中的難題，提高他們的學習效果。

4.優(yōu)化課堂管理

在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學生容易分心，影響了自己的學習效果。為了提高課堂管理效果，我計劃在未來的教學中采取一些措施，如設置明確的學習目標和規(guī)則、定期檢查學生的