人教版初中體育與健康七年級全一冊 第五章排球-側(cè)面下手發(fā)球　教學設計

人教版初中體育與健康七年級全一冊第五章排球——側(cè)面下手發(fā)球教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析人教版初中體育與健康七年級全一冊第五章排球——側(cè)面下手發(fā)球的教學設計，主要圍繞側(cè)面下手發(fā)球的技術(shù)動作要領、動作過程、教學重難點等內(nèi)容展開。本節(jié)課的教學內(nèi)容與課本緊密相連，旨在讓學生掌握側(cè)面下手發(fā)球的基本技術(shù)，提高他們在排球比賽中的競技水平。

在教學設計中，首先要讓學生了解側(cè)面下手發(fā)球的動作要領，包括準備姿勢、揮臂動作、擊球點和落地等環(huán)節(jié)。其次，通過分組練習、比賽等形式，讓學生在實際操作中掌握技術(shù)動作，培養(yǎng)團隊合作精神。同時，注重對學生的個別指導，針對不同學生的身體素質(zhì)和技能水平，給予針對性的幫助和改進。

在教學過程中，要關(guān)注學生的安全，避免發(fā)生運動損傷。此外，還要關(guān)注學生的心理健康，營造積極、向上的教學氛圍，使學生在輕松愉快的環(huán)境中學習排球，提高他們的運動興趣。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有以下幾點：

1.運動能力：通過學習側(cè)面下手發(fā)球技術(shù)，提高學生的排球運動能力，使其能夠熟練地運用該技術(shù)參與比賽。

2.健康行為：培養(yǎng)學生正確的運動姿勢和習慣，提高他們的身體素質(zhì)，增強抵抗力，形成健康的生活方式。

3.體育品德：培養(yǎng)學生團隊合作精神，增強集體榮譽感，塑造積極向上的體育品德。

4.運動興趣：通過豐富多樣的教學手段，激發(fā)學生對排球運動的興趣，使他們樂于參與體育鍛煉，養(yǎng)成良好的運動習慣。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在之前的體育課程中，可能已經(jīng)學習了排球的基本規(guī)則、傳球、墊球等基本技術(shù)。他們對排球運動有一定的了解，能夠參與簡單的排球比賽。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級的學生好奇心強，喜歡嘗試新鮮事物，對技術(shù)性較強的動作感興趣。他們的學習能力較強，但部分學生可能對排球技術(shù)的細節(jié)把握不夠準確。在學習風格上，部分學生喜歡直觀演示，而有的學生更注重實踐操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習側(cè)面下手發(fā)球技術(shù)時，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：動作要領理解不夠深入，揮臂動作不協(xié)調(diào)，擊球點和落地位置掌握不準確等。此外，部分學生可能對團隊合作和戰(zhàn)術(shù)運用方面存在困惑。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師需在教學過程中給予耐心指導，鼓勵學生反復練習，提高技術(shù)水平。四、教學方法與策略1.采用“講解示范-分組練習-集體反饋”的教學模式，先由教師講解側(cè)面下手發(fā)球的動作要領，并進行示范，然后學生分組練習，最后教師對學生的動作進行集體反饋。

2.運用“分組競賽”的教學策略，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識，提高他們的團隊協(xié)作能力和運動技能。

3.利用多媒體教學，如排球教學視頻、動畫演示等，幫助學生更直觀地理解側(cè)面下手發(fā)球的動作過程，提高教學效果。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，包括側(cè)面下手發(fā)球的動作視頻、圖片和文字說明，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞側(cè)面下手發(fā)球技術(shù)，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“側(cè)面下手發(fā)球的動作要領是什么？”、“在比賽中何時使用側(cè)面下手發(fā)球較為合適？”等，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用在線平臺或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保每個學生都能理解側(cè)面下手發(fā)球的基本概念和動作要領。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解側(cè)面下手發(fā)球的動作要領和應用場景。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：通過預習，幫助學生提前了解側(cè)面下手發(fā)球技術(shù)，為課堂學習做好準備，培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過一個有趣的排球比賽案例或視頻，引出側(cè)面下手發(fā)球技術(shù)，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解側(cè)面下手發(fā)球的動作要領，結(jié)合示范動作幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、分組練習等活動，讓學生在實踐中掌握側(cè)面下手發(fā)球技術(shù)。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，教師進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、分組練習等活動，體驗側(cè)面下手發(fā)球技術(shù)的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解側(cè)面下手發(fā)球的動作要領。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握側(cè)面下手發(fā)球技術(shù)。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：通過課堂活動，幫助學生深入理解側(cè)面下手發(fā)球技術(shù)，掌握實際操作技能，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)側(cè)面下手發(fā)球技術(shù)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與側(cè)面下手發(fā)球技術(shù)相關(guān)的拓展資源，如排球技巧教學視頻、比賽策略分析文章等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固側(cè)面下手發(fā)球技術(shù)的學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：通過作業(yè)和拓展學習，鞏固學生在課堂上學到的側(cè)面下手發(fā)球技術(shù)，通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《排球運動技巧全書》：這本書詳細介紹了排球運動的各種技巧，包括正面下手發(fā)球、跳發(fā)球、扣球等，適合學生深入了解排球技巧。

-《排球比賽策略與戰(zhàn)術(shù)》：這本書深入分析了排球比賽的策略與戰(zhàn)術(shù)，幫助學生理解如何在比賽中運用側(cè)面下手發(fā)球等技術(shù)。

-《青少年排球訓練指導》：針對青少年排球運動員的訓練，提供了詳細的訓練計劃和方法，包括側(cè)面下手發(fā)球的訓練。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-組織學生觀看國內(nèi)外排球比賽視頻，分析比賽中運動員運用側(cè)面下手發(fā)球的情況，提高學生的戰(zhàn)術(shù)意識。

-邀請排球教練或高水平運動員來校進行側(cè)面下手發(fā)球的示范和指導，讓學生更直觀地學習技巧。

-組織學生進行排球比賽，讓學生在實戰(zhàn)中運用所學知識，提高學生的比賽能力。

-鼓勵學生參加排球俱樂部或校隊訓練，提高學生的排球技能和競技水平。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

本節(jié)課的作業(yè)主要圍繞側(cè)面下手發(fā)球技術(shù)進行，布置適量的練習題和實踐活動，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。具體作業(yè)包括：

a.觀看排球比賽視頻，找出比賽中運用側(cè)面下手發(fā)球的例子，分析其技巧和戰(zhàn)術(shù)意義。

b.根據(jù)教材中的側(cè)面下手發(fā)球動作要領，結(jié)合自己在課堂上的實踐體驗，繪制一幅側(cè)面下手發(fā)球的動態(tài)圖，展示動作過程。

c.撰寫一篇關(guān)于側(cè)面下手發(fā)球技術(shù)的心得體會，分享自己在練習過程中的感悟和收獲。

d.進行課后分組練習，拍攝側(cè)面下手發(fā)球的視頻，分析并評價自己和隊友的動作，提出改進意見。

2.作業(yè)反饋：

教師應及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。具體反饋內(nèi)容包括：

a.針對學生觀看比賽視頻的作業(yè)，教師應評價學生對側(cè)面下手發(fā)球技巧和戰(zhàn)術(shù)意義的理解程度，給予肯定和鼓勵，并提出進一步觀察和分析的建議。

b.對于學生繪制的側(cè)面下手發(fā)球動態(tài)圖，教師應關(guān)注動作要領的準確性、動態(tài)展示的清晰度等方面，給予具體評價和指導，幫助他們更好地掌握技術(shù)動作。

c.閱讀學生關(guān)于側(cè)面下手發(fā)球技術(shù)的心得體會，教師應關(guān)注學生的思考深度和感悟，給予肯定和鼓勵，并提出進一步思考和探索的建議。

d.在評價學生分組練習的視頻時，教師應關(guān)注學生的動作準確性、團隊配合等方面，給予具體評價和指導，幫助他們提高側(cè)面下手發(fā)球的實戰(zhàn)能力。八、教學反思與改進今天我上了人教版初中體育與健康七年級全一冊第五章排球——側(cè)面下手發(fā)球的一節(jié)課。課上，我采用了“講解示范-分組練習-集體反饋”的教學模式，并運用了“分組競賽”的教學策略，同時利用了多媒體教學。課后，我布置了相關(guān)的作業(yè)，并及時進行了批改和反饋。通過這次教學，我有一些反思和改進的想法。

首先，我在講解側(cè)面下手發(fā)球的動作要領時，可能講解得不夠清晰，導致部分學生對動作的理解不夠準確。因此，我計劃在未來的教學中，使用更多的示范和圖解，幫助學生更直觀地理解動作。

其次，我在組織課堂活動時，可能過于關(guān)注技術(shù)動作的練習，而忽視了學生的團隊合作和戰(zhàn)術(shù)運用。我意識到，排球不僅僅是一項技術(shù)運動，更是一項團隊運動。因此，我計劃在未來的教學中，更多地組織團隊合作的練習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和戰(zhàn)術(shù)運用能力。

此外，我在作業(yè)的布置和反饋上，可能過于關(guān)注動作的準確性，而忽視了學生的思考和感悟。我意識到，技術(shù)動作的練習固然重要，但學生的思考和感悟同樣重要。因此，我計劃在未來的教學中，更多地關(guān)注學生的思考和感悟，鼓勵他們分享自己的體驗和收獲。重點題型整理1.側(cè)面下手發(fā)球的動作要領是什么？

答案：側(cè)面下手發(fā)球的動作要領包括準備姿勢、揮臂動作、擊球點和落地等環(huán)節(jié)。準備姿勢為兩腳開立，左腳在前，右腳在后，身體略微前傾。揮臂動作要迅速有力，手臂帶動手腕，將球擊出。擊球點位于身體側(cè)前方，擊球時手腕要抖動，使球產(chǎn)生旋轉(zhuǎn)。落地時，身體要保持平衡，準備迎接對方的回球。

2.在排球比賽中，側(cè)面下手發(fā)球適用于哪些情況？

答案：側(cè)面下手發(fā)球適用于以下情況：對方發(fā)球來球較慢，可以快速反擊；對方二傳手位置不佳，可以打亂對方進攻節(jié)奏；己方一傳到位，可以快速組織進攻；對方防守薄弱，可以增加對方接球的難度。

3.側(cè)面下手發(fā)球時，如何調(diào)整揮臂動作以提高發(fā)球速度和準確性？

答案：側(cè)面下手發(fā)球時，可以通過以下方法調(diào)整揮臂動作：加強手臂力量訓練，提高揮臂速度；注意手腕抖動，使球產(chǎn)生旋轉(zhuǎn)，提高準確性；保持身體平衡，減少失誤；觀察對方接球位置，有針對性地發(fā)球。

4.側(cè)面下手發(fā)球時，如何處理與隊友