2024年語文教學(xué)計(jì)劃范文9篇

2024年語文教學(xué)計(jì)劃范文9篇

語文教學(xué)安排篇1

一、指導(dǎo)思想。

以國家的教化方針和《義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以七年級《義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科

書語文》為依據(jù)，仔細(xì)組織教學(xué)，努力體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。

二、學(xué)生基本狀況。

本期擔(dān)當(dāng)初一語文教學(xué)。從學(xué)生的升學(xué)會考狀況來看學(xué)生的語文成果和語文素養(yǎng)很不樂觀。

學(xué)生語文上優(yōu)秀率的不到10%,且學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)實(shí)力都不高，自主探究合作的實(shí)

力也不行，因此本期語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。但即使如此，我仍將堅(jiān)持根據(jù)新課標(biāo)的理

念和要求仔細(xì)工作著眼于全面培育學(xué)生的語文素養(yǎng)正確把握語文教化的特點(diǎn)主動提倡自主、

合作、探究的方式，力求為國家培育有用的人才。

三、教材分析：

1、本冊教科書共7個(gè)單元30課，其中精讀課文16課,略讀課文（標(biāo)*號）14課。其中包

括5個(gè)現(xiàn)代文單元，每單元4課。第一單元記事，其次單元寫人，第三單元寫景，第四單元小

說，第五單元童話與科幻。從文體上看，這五個(gè)單元都可歸入記敘性文體一類。兩個(gè)文言詩文單

元，每單元5課，大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》

《常用標(biāo)點(diǎn)符號用法》等三個(gè)附錄。

2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作支配了七次，片段寫作結(jié)合課后"思

索與練習(xí)"每單元支配一兩次，課外練筆要求學(xué)生形成習(xí)慣?？谡Z交際集中支配7次，分散的

口語交際活動在課后"思索與練習(xí)”中也有適當(dāng)支配。

3、綜合性學(xué)習(xí)支配3次，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)查閱資料、調(diào)查社會用字、探究現(xiàn)代科技給人類帶

來了什么等。

4、寫字集中支配了2次，內(nèi)容涉及復(fù)習(xí)正楷字，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律,

分散的寫字練習(xí)結(jié)合課后“思索與練習(xí)"，每單元支配一兩次。

5、單元目標(biāo)

第一單元：敘事性的散文單元。目標(biāo)是：喚起學(xué)生對生活的感受，激發(fā)他們的寫作愛好，引

導(dǎo)他們開展實(shí)踐活動。教學(xué)設(shè)計(jì)：先對作者作一介紹，以引起學(xué)生對課文的重視，激發(fā)他們的愛

好。然后引導(dǎo)他們把握文章的脈絡(luò)和作者的寫作思路，以及文章的關(guān)鍵部分。巧設(shè)問題，讓學(xué)生

充分發(fā)表看法。

其次單元：寫人的散文單元。目標(biāo)是：健康的感情、正確的人生看法和價(jià)值觀的培育，使學(xué)

生懂得怎樣對待親人、對待老師、體會他們的一片愛心；懂得如何處理個(gè)人、家庭和國家的關(guān)系，

聽從大局。進(jìn)一步培育學(xué)生的寫作技能。教學(xué)設(shè)計(jì)：幫助學(xué)生理清思路，把握要點(diǎn)就行。

第三單元：寫景的散文單元。目標(biāo)是：了解寫景文章的特點(diǎn)，學(xué)會寫景的方法（抓住景物的

特征，合理支配寫景的依次），觀賞作品精確生動的.語言。教學(xué)設(shè)計(jì)：依據(jù)實(shí)際狀況組織教學(xué),

設(shè)計(jì)適合學(xué)生的教學(xué)過程。

第四單元:小說單元。目標(biāo)是:了解小說的f特點(diǎn)和有關(guān)學(xué)問，了解小說是通過塑造人物、

支配情節(jié)、描寫環(huán)境來反映社會生活的。激發(fā)學(xué)生閱讀的愛好，引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外的小說佳

作，培育學(xué)生的想象力，學(xué)會簡潔的分析評價(jià)人物。教學(xué)設(shè)計(jì)：充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激

勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師只作精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。留意在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生體會閱讀小說的

基本方法。

第五單元：童話單元。目標(biāo)是培育學(xué)生想象力和創(chuàng)新意識，通過單元教學(xué)，達(dá)到落實(shí)國家

課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“相識世界""發(fā)展思維"的要求。培育學(xué)生的審美實(shí)力。教學(xué)設(shè)計(jì)：以發(fā)展思

維和想象力為重點(diǎn)，通過閱讀、探討、設(shè)疑、解疑等方式，努力激活課堂教與學(xué)的氣氛，力求生

動活潑。

第六七單元：古詩文單元。目標(biāo)是：讓學(xué)生逐步接觸、了解我國古代優(yōu)秀的文化。引導(dǎo)學(xué)生

養(yǎng)成誠信的品德，做一個(gè)合格的現(xiàn)代公民。在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑，大膽探究。酷愛祖國的大好河山，

感受古代詩歌的美，初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就。

四、總的教學(xué)目標(biāo)

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)不再是教材的教學(xué)目標(biāo)而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)教材只是例子，

重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。

1、駕馭七年級（上）階段要求駕馭的生字詞的音義，并學(xué)會運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培育學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，駕馭常用的學(xué)習(xí)方法。

4、培育學(xué)生語文朗讀實(shí)力，使之能有感情的朗讀課文,為培育學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。

5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

7、培育學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教化和道德教化。

五、教學(xué)措施

1、要留意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能改

變輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。

六、進(jìn)程支配

1、每個(gè)單元支配兩周時(shí)。講讀課文兩到三課時(shí)，自讀課文一到兩課時(shí)。

2、每兩周支配一次口語交際蜷合性學(xué)習(xí)，課內(nèi)與課外相結(jié)合。

3、搞好階段性復(fù)習(xí)和總結(jié)。

語文教學(xué)安排篇2

一、指導(dǎo)思想

人民教化出版社編輯、出版的/J浮語文第一冊課本明愉快潑、童趣十足；其中匠心獨(dú)特和理

念超前。人教版的試驗(yàn)教材，是構(gòu)筑在人教多年編寫〃浮語文教材的閱歷積蓄的基礎(chǔ)上，又在領(lǐng)

悟和悟化新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)精髓中實(shí)現(xiàn)了突破。她是小學(xué)語文教材堅(jiān)守與突破、傳統(tǒng)與現(xiàn)代沖突

的產(chǎn)物因而也是最悠久的歷史淵源和最先進(jìn)的教化理念結(jié)合的結(jié)晶。她具有以下幾方面的特點(diǎn)：

1、拼音編排的多樣化，將學(xué)拼音、學(xué)漢字、讀韻文結(jié)合起來，同時(shí)進(jìn)行初步的語言訓(xùn)練。

漢語拼音是一個(gè)協(xié)助系統(tǒng)，主要功能是在于正音和協(xié)助識字，是學(xué)習(xí)語文的拐杖。因此，教

材很明顯地把拼音的重點(diǎn)定在音節(jié)，及早地出現(xiàn)完整的音節(jié)，強(qiáng)化了讀。例如：把y、w提前到

與i、U、V同時(shí)教學(xué)，使學(xué)生能盡早進(jìn)行音節(jié)yi、wu、yu拼讀。并在學(xué)習(xí)拼音時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，

相識了70個(gè)最常見的漢字，傾聽、誦讀了11篇有文化品位的兒歌，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)并鞏固漢語拼

音、認(rèn)字、進(jìn)行初步語言訓(xùn)練的整合，使初入學(xué)的兒童既學(xué)得歡樂好玩，又受到比較全面的語文

啟蒙教化，避開了單一學(xué)習(xí)拼音的枯燥乏味，注意兒童愛好的培育。在學(xué)拼音、認(rèn)漢字、讀短文

三者綜合學(xué)習(xí)中，都配有彩圖，視覺與聽覺相結(jié)合，使得學(xué)生簡單記憶。

2、識字量增大，寫字量削減，識字方法多樣化、意蘊(yùn)化。

以往人教社編寫的語文教材，在識字量上都偏低，總識字量才2500個(gè)常用字，一年級僅學(xué)

會常用字450個(gè)。由于學(xué)生識字量少而影響了閱讀教學(xué)。而新編的上冊課本相識400個(gè)常用字，

會寫100個(gè)字；下冊相識550個(gè)常用字，會寫其中的250個(gè)字。低年級共相識了1800個(gè)常用

字，要求會寫1000個(gè)字。完全符合語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，而且達(dá)到了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的上限要求。

削減了識字量，也就空出了更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀訓(xùn)練。

低年級人教版教材的識字分別編排在三個(gè)部分：

一是結(jié)合漢語拼音識字，要求認(rèn)70個(gè)；

二是在歸類識字部分識字，要求認(rèn)105個(gè)；

三是隨課文識字，要求認(rèn)225個(gè)。

其共同點(diǎn)的新亮點(diǎn)是識字環(huán)境的文化氣息濃郁，意蘊(yùn)深厚，較好的體現(xiàn)了識字與人文關(guān)懷的

統(tǒng)一。

(1)看圖、象形識字。一般的看圖識字，即由圖——漢字，而這里的看圖識字又增加了象

形字,即由圖——象形字一^楷體字。這中間濃縮的是漢字幾千年的變遷，滲透的是漢字象形

的造字規(guī)律，隱隱傳遞的是中華文化的精華；既有形象，又了解了漢字的起源。

(2)會意識字。如："日月明、魚羊鮮、小土塵、小大尖……”等，這種方法有利于理解

字詞義。

(3)形聲識字及基本字識字。形聲識字及基本字識字，放在"語文園地"里"我的發(fā)覺"

中，如：“歌一哥,丁一燈，底一低，橋一轎"。然后，讓學(xué)生發(fā)覺前者用基本字帶

字(或加偏旁)，后者用換偏旁的方法。

(4)在語言環(huán)境(詩歌、韻文)中識字。如《一去二三里》這首古詩作為第一課的識字教

材，承載的當(dāng)然不僅僅是認(rèn)讀12個(gè)生字書寫3個(gè)生字這樣的任務(wù)，簡潔的字詞留給了學(xué)生無限

想象的空間，美麗的意境帶給學(xué)生無窮的美的享受，而瑯瑯上口的韻語詩句傳達(dá)著漢語言特有的

聲韻美。而且有利于兒童的記憶。這樣的課文還有《比一比》、《畫》、《靜夜思》等。

3、課文的童趣化和豐富的人文化。

教材的選文。體現(xiàn)著編者的審美品嘗和價(jià)值取向。第一冊教材中最引人關(guān)注的是課文的童趣

化趨向，留意從兒童生活動身選文，引導(dǎo)兒童相識四周社會和大自然，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。新

教材的每一篇課文，感覺是在和一個(gè)個(gè)聰慧天真的孩子閑聊。如："小兔小兔輕輕跳，小狗小狗

漸漸跑，要是踩疼了小草，我就不跟你們好"，這是孩召門的視野，孩子的語言，孩子的想法。

“影子在前，影子在后，影子經(jīng)常跟著我，就像一條小黑狗"，這是孩子的生活，孩子的嬉戲,

孩子的幽默……這么好玩的課文，孩子能不喜愛嗎？孩子喜愛課文。那是我們的教材帶給語文教

學(xué)改革的最大的財(cái)寶，也是教材給先進(jìn)的語文教學(xué)理念所供的最寬敞著陸平臺。

每篇課文大都蘊(yùn)含著豐富的人文性，首先，從兒童的生活起先，第一課就是傳統(tǒng)的兒童詩歌

《一去二三里》，相識家鄉(xiāng)，相識"——十"的數(shù)字；接著是《在家里》、《操場上》和后面

的《自選商場》等，來相識家庭、學(xué)校和社會生活。其次，課文的學(xué)問性很強(qiáng)。如：四季改變的

學(xué)問，綠化的學(xué)問，辨別方向是學(xué)問，菜園里的學(xué)問，陽光、下雨和莊稼的關(guān)系等學(xué)問。第三,

道德教化方面的內(nèi)容也很豐富。如，愛首都北京，愛五星紅旗的教化，愛家鄉(xiāng)的教化，愛惜小樹

和小動物的教化，長才智的教化，禮貌教化，相互合作的教化，愛勞動的教化等。

4、練習(xí)的綜合化和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)提倡"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式，第一冊的課后練習(xí)和"學(xué)習(xí)園地"設(shè)

計(jì)很有新意，有了新的突破，傾向于綜合化。

第一，體現(xiàn)出啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的'思想。設(shè)計(jì)出方式、方法多樣的語文實(shí)踐活動，主要是

在語文活動中體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，如，設(shè)計(jì)了"我會寫、我會連、我會說、我會讀、我會

認(rèn)、我會找、我會填、我會猜"等。"我會"意味著學(xué)生對學(xué)習(xí)的自主和自信；變過去的老師要

你學(xué)，為主動求知。

其次，課后問題的設(shè)計(jì)開放化開放的問題意味著答案的多元化，孩子們的回答可以聯(lián)系課

文內(nèi)容，又不拘泥于課文內(nèi)容。學(xué)生須要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，合志向象，多向探究，創(chuàng)建

性地運(yùn)用語言。例如：《雪孩子》一課的練習(xí)"想一想，孩子還會回來嗎？”《4淞鼠找花生》

一課的練習(xí)"想一想，花生真的被摘走了嗎？”等。

第三，重視語言的積累。一是積累詞語、短語、成語、佳句等；二是讀書背誦。

第四，突出語言交際。在每一個(gè)“語文園地”里都設(shè)有一項(xiàng)“口語交際"，口語交際內(nèi)容豐

富多彩。第五，尤其在展示臺中設(shè)計(jì)了我會唱、識字擂臺、識字加油站、識字嬉戲等項(xiàng)目。

為學(xué)生創(chuàng)建了展示自己語文實(shí)力的平臺，重點(diǎn)展示學(xué)生獨(dú)立識字的實(shí)力。不難看出，課后練

習(xí)和"學(xué)習(xí)園地"設(shè)計(jì)的目的，主要在于發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)建性學(xué)習(xí)、積累性學(xué)習(xí)。

四、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

（一）漢語拼音

1、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，正確書

寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。

（二）識字與寫字

1、喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

2、相識常用漢字400個(gè)，會寫其中的100個(gè)。

3、駕馭漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整齊。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

（三）閱讀

1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用一般話正確、流暢地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感愛好的內(nèi)容，樂于與他人溝通。

（四）口語交際

1、學(xué)說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。

2、能仔細(xì)聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談，看法自然大方，有禮貌。

4、有表達(dá)的自信念。主動參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。

五、教學(xué)措施

1、發(fā)揮學(xué)生的主動性，培育學(xué)生的實(shí)力，讓每一位學(xué)生都能有勝利的體驗(yàn)，參加班級中的

管理工作中來。針對學(xué)生的熱忱度高卻簡單冷卻、"中等生、待進(jìn)朝氣會少"、"獨(dú)生子女勞動

意識差”等特點(diǎn)，實(shí)行值日小組擔(dān)當(dāng)班干部使值日生盼望值日使待進(jìn)生很快嘗到勝利的甜頭。

2、針對班級中大部分學(xué)生朗讀拖腔拉調(diào)、沒有感情的特點(diǎn)，利用早自修時(shí)間和語文課堂，

加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,尤其是把輕聲和重音讀正確。

3、優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得，都有充溢感。

4、深化了解學(xué)生，了解他們的須要，盡可能滿意他們。

六、教學(xué)中應(yīng)留意的幾個(gè)問題

L精確把握教學(xué)目標(biāo)

2、圍繞目標(biāo)進(jìn)行扎實(shí)的語言訓(xùn)練

3、留意聽說讀寫實(shí)力的協(xié)調(diào)發(fā)展

語文教學(xué)安排篇3

一、拼音課的教學(xué)思想

以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，在簡潔的情境之中，開心地學(xué)習(xí)漢語拼音、相識漢字、積累與

語言，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生狀況分析

漢語拼音是識字、閱讀和學(xué)習(xí)一般話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象

的表音符號，這對學(xué)前齡幼兒來說，學(xué)習(xí)起來有必需的困難。在學(xué)習(xí)過程中小摯友簡單疲憊，留

意力分散，坐擔(dān)心定，做小動作甚至厭學(xué)現(xiàn)象。如不留意方法，很可能會導(dǎo)致他們對學(xué)習(xí)失去愛

好，所以要在拼音教學(xué)中，融入唱、跳、聽、說、畫、玩。

三、拼音教材分析

1、課本把學(xué)習(xí)漢語拼音，讀兒歌整全在一齊，同時(shí)，把相關(guān)資料僦E在一齊，例：把丫、

W和音韻母放在一齊，利于學(xué)生駕馭，另外，每課中都創(chuàng)設(shè)兩境（語言環(huán)境）教材中編排了兒

歌和短句，情境圖，每二課后都有精致的插圖，創(chuàng)設(shè)兩境的目的是讓學(xué)生在語言環(huán)境中鞏固所學(xué)

的拼音，積累語言。要讓學(xué)生依據(jù)自我的生活閱歷和豐富的想象，創(chuàng)建性地運(yùn)用語言，大膽而清

晰地表達(dá)自我的預(yù)期目標(biāo)，能夠使幼兒的想象力和思維潛力得到很好的發(fā)展?？傊n本支配的

資料形式多樣，有歌曲、兒歌、繞口令、手工、嬉戲、畫畫等，都是讓學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固的好素材。

2、每一課拼音教材分析

每課拼音教材由三部分組成：拼音、情境圖、兒歌。

拼音：學(xué)習(xí)部件，拼讀音節(jié)，練習(xí)書寫音節(jié)。

情境圖：透過學(xué)短語和句子，鞏固音節(jié)的拼讀。

兒歌：主要是在朗讀中鞏固拼音，積累語言，陶冶學(xué)生情操。

四、拼音課的教學(xué)目標(biāo)

1、在拼音教學(xué)方面學(xué)會復(fù)韻母，前、后鼻韻母，會讀、會正確書寫。

2、引導(dǎo)學(xué)生樂意與人交談，講話要有禮貌。會用禮貌用語。

3、留意傾聽對方講話。

4、能理解日常用語的意思。

5、進(jìn)一步提高幼兒想說、敢說的'志氣。

五、拼音課的教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：在拼音、讀兒歌中，拼音。

難點(diǎn)：拼音教學(xué)中，拼讀音節(jié)。

六、教學(xué)打算

打算工作要思索教學(xué)須要，思索實(shí)際狀況，多做一些卡片，也可讓學(xué)生做。

七、教學(xué)措施

1、關(guān)注全體學(xué)生，一個(gè)孩子都不能落下。

2、關(guān)注學(xué)生差異，要關(guān)注略微慢一點(diǎn)的學(xué)生。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)過程，眼情要盯住學(xué)生的嘴巴、眼睛、手，不要放過任何小的細(xì)微環(huán)節(jié)。

4、關(guān)注教學(xué)評價(jià)，要擅長激勵學(xué)生，多表揚(yáng)。

5、關(guān)注教學(xué)形式，課堂要活潑一些，可唱、可做嬉戲，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的歡樂，但并不

要一弄一些花架子。

6、關(guān)注自身成長，為了讓學(xué)生學(xué)好，老師要先學(xué)，即活到老學(xué)到老。

7、關(guān)注家庭作業(yè)，拼音學(xué)習(xí)階段，盡量少布置一些抄寫作業(yè)，要多布置一些口頭作業(yè)，如

編故事，讀拼音兒歌等，要愛護(hù)孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學(xué)習(xí)太累太苦。

語文教學(xué)安排篇4

一、學(xué)生基本狀況分析

本班現(xiàn)在學(xué)生30人，其中女生17人，男生13人?？傮w來看，這個(gè)班的學(xué)問基礎(chǔ)處于顯

的兩級分化，處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問不太樂觀。班上的部分男生

還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平常放松自己，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特殊是特別家庭的孩子,

各方面表現(xiàn)要相對落后。基本狀況如下：

上課時(shí)擅長動腦，主動發(fā)言，平常又樂于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近50%,

是這個(gè)集體的主體力氣。他們學(xué)習(xí)看法端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師

布置的任務(wù)，還能和后進(jìn)生結(jié)對，解決他們在學(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強(qiáng),

競爭意識還有待進(jìn)一步激發(fā)。

基礎(chǔ)較差但要求上進(jìn)的學(xué)生有等，他們上課能主動發(fā)言，仔細(xì)完成作業(yè)，看法好，但缺乏肯

定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力，在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己。

總體來看，本年級學(xué)生的學(xué)問基礎(chǔ)處于兩級分化，處于中間位置的學(xué)生成果也不穩(wěn)定，有些

學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問不太樂觀。部分學(xué)生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平常放松自己，學(xué)習(xí)上和生活上

皆如此，特殊是特別家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后。

二、全冊教材分析：

蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文六下閱讀教材共24課，分7個(gè)主題單元，分別是“壯美山川""正

義必勝”"詩文精粹"”探究與發(fā)覺”"感悟人生""詠物抒情""師恩難忘"。另外，7個(gè)單

元的"練習(xí)"中也支配了相應(yīng)的閱讀內(nèi)容。本冊教材亦如此前各冊，是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理

念的物化，"課標(biāo)"的基本精神當(dāng)然是我們品文的準(zhǔn)繩。其次，編輯的預(yù)設(shè)思路與一線老師的教

學(xué)反饋，也是解讀本冊教材的重要依據(jù)。而作為小學(xué)語文教材的壓卷之作，承上啟下，在教材序

列中自有其特別地位和功用，這也是不能忽視的一個(gè)考量參數(shù)。當(dāng)我們據(jù)此研讀這一篇篇文質(zhì)兼

美的課文，會欣喜地發(fā)覺，本冊閱讀教材均犯難得的精品佳作。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

(2)接著駕馭正確的.朗讀方法，培育朗讀的爰好，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

(3)接著培育課外閱讀的愛好，養(yǎng)成勤直字典的習(xí)慣。

(4)接著培育用心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音洪亮、看法大方；養(yǎng)成愛惜學(xué)

習(xí)用品的習(xí)慣

(5)接著學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣，?培育預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

(6)接著學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。

(7)接著培育留心視察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培育讀書做記號的習(xí)慣。

(8)接著培育寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛惜圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

(9)接著培育仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會運(yùn)用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

(10)接著培育自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

(11)接著培育勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。

(12)培育行萬里路、讀萬卷書和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語文的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

接著鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學(xué)習(xí)、一般話。

3、識字寫字。

(1)精確認(rèn)讀147個(gè)生字。

(2)能夠按筆畫依次正確默寫生字125個(gè)，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻整。

(3)接著學(xué)習(xí)用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整齊。

(4)接著練習(xí)寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點(diǎn)。

4、口語交際。

(1)能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說的一E殳話和T牛簡潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講解

并描述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或視察事物后，用一般話說一段意思完整、連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整,意思連貫。

(4)能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

(5)樂于參與探討問題，敢于主動發(fā)言，說清晰自己的意思。

5、閱讀

(1)接著學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角

色朗讀課文。

(2)接著學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并留意默讀的速度。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

(5)接著學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步

養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

(7)學(xué)習(xí)閱讀，擴(kuò)大學(xué)問面，依據(jù)須要搜集信息。

6、習(xí)作。

(1)能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。

(2)學(xué)習(xí)有依次地比較細(xì)致地視察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

(3)能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。

(4)學(xué)習(xí)運(yùn)用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，相識破折

號。

(5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)運(yùn)用常用的修改符號。讀。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、堅(jiān)持不懈的培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是《大綱》提出的教學(xué)目的之一，也是本套教材的一項(xiàng)主要目標(biāo)，

同時(shí)也是素養(yǎng)教化的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

本套教材所支配的一系列習(xí)慣的培育對學(xué)生的一生都大有好處培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

老師有著重要的責(zé)任。

目前，學(xué)生已初步養(yǎng)成一些好的習(xí)慣，如預(yù)習(xí)的習(xí)慣作筆記的習(xí)慣杳字典的習(xí)慣，但還須要

引導(dǎo)學(xué)生長期深化的去堅(jiān)持還有一些習(xí)慣學(xué)生做的并不好，如讀寫的姿態(tài)。

本學(xué)期支配的習(xí)慣訓(xùn)練一行萬里路，讀萬卷書，在實(shí)踐中學(xué)會運(yùn)用，無疑會對學(xué)生的語

文學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。

總之，培育新的習(xí)慣，鞏固已有的好習(xí)慣將是本學(xué)期語文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。

2、抓好朗讀背誦復(fù)述和字詞句的基本功和訓(xùn)練引導(dǎo)語言積累和運(yùn)用。

積累和運(yùn)用是提高學(xué)生語言實(shí)力的主要途徑。因此本套教材把引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用語言視為語

文教學(xué)中的“重中之重"。

編選的課文"語言規(guī)范，篇幅短小"，課后始終突出朗讀背誦復(fù)述和字詞句訓(xùn)練；單元練習(xí)

中常設(shè)讀讀背背說話熟記成語等練習(xí)。這些支配都是為了積累和運(yùn)用。

難點(diǎn)：

1、作文教學(xué)：

本冊的作文教材與課文協(xié)作奇妙從不同的角度實(shí)現(xiàn)了讀寫結(jié)合。

本冊作文留意聯(lián)系舊知，引導(dǎo)學(xué)生在原有的訓(xùn)練基礎(chǔ)上向更高的層次延長。

本冊作文支配了多種類型的作文訓(xùn)練，作為小學(xué)階段的最終一冊課本，其作文訓(xùn)練面廣，有

深度，是對全套教材的總結(jié)和概括。因此作文教學(xué)是本冊教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。

2、我班同學(xué)的口頭表達(dá)實(shí)力欠佳，因此說話犯難點(diǎn)之一。

3、少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有肯定的難度，還應(yīng)教給方法的指導(dǎo)，以提升學(xué)生的閱讀實(shí)力。

4、指導(dǎo)學(xué)生寫好行楷字，學(xué)生初次學(xué)寫行楷因此有著肯定的難度。

五、教學(xué)措施

1、努力營造民主、和諧、寬松的課堂氣氛，學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟先進(jìn)的教化理念，充分發(fā)揮自身優(yōu)

勢，取長補(bǔ)短，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

2.充分利用課堂時(shí)間，盡量削減無關(guān)緊要的話，提高效率。

3.更多更好地運(yùn)用談話探討等先進(jìn)的教學(xué)方法，增進(jìn)學(xué)生之間的溝通，使學(xué)生相互啟迪，

活躍思維，活躍課堂氣氛，增大信息量。

4.加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記，使讀寫的內(nèi)容更加豐富，形式敏捷多加

強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記。

5、加強(qiáng)日記的引導(dǎo)，定期評比出優(yōu)秀的作品在班內(nèi)展出，以此來調(diào)動學(xué)生的主動性，不定

時(shí)的評講一些典型的作品，引導(dǎo)學(xué)生在內(nèi)容上不斷創(chuàng)新，激勵有實(shí)力的同學(xué)踴躍投稿。

6.在課文教學(xué)中，切實(shí)做好“讀寫結(jié)合”。

7.改進(jìn)習(xí)作教學(xué)，嘗試在較短的時(shí)間內(nèi)完成習(xí)作，在課堂上即時(shí)反愧修改。

8.注意說話練習(xí)創(chuàng)建多種機(jī)會使學(xué)生得到充分的熬煉。

9.利用好寫字課，仔細(xì)指導(dǎo)"行楷”字的書寫。

語文教學(xué)安排篇5

一、指導(dǎo)思想

以教化科研為先導(dǎo)，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，推動試

驗(yàn)教材的實(shí)施，大力推動素養(yǎng)教化。

二、教材分析：

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼

于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)踐實(shí)力，培育創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。全冊教材由"培

育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（4）"與"識字"、"課文"、"練習(xí)"組成。"識字"與"課文”全部注

了音。

"識字"支配了兩個(gè)單元，每單元4課，共8課。

"課文"支配了6個(gè)單元，每單元4課，共24課。

每單元支配1個(gè)綜合練習(xí)，共8個(gè)。

三、學(xué)生狀況分析

二年級2班共有學(xué)生34人，經(jīng)過一年半的努力，學(xué)生取得了一些進(jìn)步，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)

品質(zhì)等方面。但二年級學(xué)生學(xué)習(xí)成果兩極分化嚴(yán)峻，后進(jìn)生面大，在書寫、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存

在較大的缺陷。另外，部分學(xué)生的‘學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)看法差,勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以,

盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn)，提高先進(jìn)，發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn)。

四、本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標(biāo)

1、培育習(xí)慣

(1)接著駕馭精確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

(2)接著駕馭正確的寫鉛筆字的方法；接著培育主動發(fā)言、用心聽講的習(xí)慣。

(3)接著培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

(4)培育勤查字典，主動識字的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

(1)接著鞏固漢語培育，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)一般話。

(2)能熟記《漢語拼音字母表》

3、識字寫字。

(1)精確認(rèn)讀386個(gè)生字。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字281個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫均稱。

4、口語交際。

(1)能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說的一段話或T牛簡潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講解

并描述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或視察事物后，用一般話說幾句意思完整，意思連貫。

5、閱讀。

接著學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會分角色朗讀

課文。

6、寫話。

(1)能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。

(2)學(xué)習(xí)運(yùn)用逗號、句號、問好和感嘆號。

五、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析

本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，詞語

的積累運(yùn)用、口語表達(dá)實(shí)力的培育、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺、探究、解決問題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識字、

寫字和課文的朗讀。

六、教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)、授課實(shí)力。

2、加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用教具、學(xué)具，增加學(xué)生操作、視察，調(diào)動多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、加強(qiáng)多媒體教學(xué)，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

4、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，主要培育學(xué)生的書寫，仔細(xì)看書的習(xí)慣。同時(shí)留意學(xué)習(xí)看法

的培育。

5、加強(qiáng)與生活實(shí)際聯(lián)系,尋取生活的資源進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。

語文教學(xué)安排篇6

一、學(xué)生基本狀況分析：

一年級3個(gè)班共有學(xué)生108名。這些剛?cè)雽W(xué)的孩子，大多還不能適應(yīng)小學(xué)較為驚慌與辛苦

的學(xué)習(xí)生活。他們沒有良好習(xí)慣的概念，如作業(yè)不知該如何完成，遵守怎樣的課堂常規(guī)，如何有

效傾聽，怎樣與人溝通。愛惜學(xué)習(xí)用品，學(xué)會正確的讀寫姿態(tài)等等。這些都將成為一年級孩子入

學(xué)第一階段的主要任務(wù)。

二、各單元教學(xué)目的和要求：

L學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)駕馭正確的讀書姿態(tài)，寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和寫字習(xí)慣。

(2)駕馭正確的運(yùn)用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

2、漢語拼音

(1)讀準(zhǔn)聲母、韻母。

(2)能精確地拼讀音節(jié)。

(3)能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲、學(xué)讀輕聲。

(4)相識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

(5)相識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

(1)精確認(rèn)讀255個(gè)生字。

(2)說出基本筆畫的名稱。

(3)能按筆順在田字格里書寫，默寫129個(gè)生字。養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

做到書寫正確、規(guī)范、姿態(tài)端正、卷面整齊。

4、口語交際

(1)能用一般話進(jìn)行口語交際，聲音清晰，看法大方。

(2)能依據(jù)肯定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回

回答問題。

(3)能根據(jù)肯定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡潔的事情。

5、閱讀

(1)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思。

(2)相識句號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。

(3)朗讀、背誦指定的課文，會分角色朗讀對話。

(4)正確地復(fù)述課文,語句連貫。

(5)能正確、流暢地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點(diǎn)是駕馭正確的讀寫姿態(tài)和疼惜學(xué)習(xí)用品，目的.是要求學(xué)生重視

用眼衛(wèi)生，疼惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

漢語拼音的重點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，精確拼讀和正確書寫音節(jié)

課文的重點(diǎn)：識字、寫字、朗讀、背誦。

四、教學(xué)措施：

L培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實(shí)際，發(fā)覺問題剛好訂正。在實(shí)踐中養(yǎng)成"姿態(tài)不對不讀書，

姿態(tài)不對不動筆”的良好的讀寫習(xí)慣，并進(jìn)行反復(fù)嚴(yán)格的訓(xùn)練。還可以采納學(xué)生喜聞樂見的小兒

歌的形式，讓這些好習(xí)慣成為瑯瑯上口、根深蒂固的行為觀念。

2、教學(xué)漢語拼音時(shí)，為了幫助學(xué)生記憶駕馭它們的音與形,可采納"情境圖"與"語境歌"

來激發(fā)學(xué)生的愛好。教學(xué)音節(jié)時(shí)，還可采納卡片

認(rèn)讀，進(jìn)而達(dá)到練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的實(shí)力。同時(shí)要結(jié)合識字，不要

讓學(xué)生有枯燥之感。

3、課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點(diǎn)。多讀精講，指導(dǎo)學(xué)生把課文正確、讀連貫。識字教學(xué)在

語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實(shí)際識字。留意引導(dǎo)學(xué)生通過視察圖畫和實(shí)物，

把識字和相識事物有機(jī)地結(jié)合起來。

4、在班級主動推廣閱讀。采納老師讀給學(xué)生聽的方法，先讓學(xué)生愛上語文，愛上閱讀。開

展班級故事會，讓學(xué)生把閱讀到的好東西和大家共享；還可以讓學(xué)生閱讀繪本，充分利用多媒體

課件之便利，向他們舉薦適合他們閱讀的經(jīng)典童話。

語文教學(xué)安排篇7

一年級剛由幼兒園進(jìn)入小學(xué)校內(nèi)，在各方面小摯友們還不能適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境，面對學(xué)生如此

狀況我對本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)安排如下：

一、教材分析

識字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊要求相識400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫

簡潔的字。

二、教材特點(diǎn)

1.綜合性。

教材采納多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教

化。例如，在學(xué)習(xí)漢語拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)相識部分

漢字，把學(xué)拼音、識字、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培育了

學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。練習(xí)設(shè)計(jì)也體現(xiàn)了語文綜合性的特征，設(shè)計(jì)了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀

做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文實(shí)力的整體發(fā)展，語文課程與其他課程的融

合溝通。

2.科學(xué)性。

漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都留意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以識字和寫字

為例，要求認(rèn)的字都是最常見的，要求寫的字都是最簡潔的。兒童最先認(rèn)的字，是與他們的生活

最親密的"爸、媽、我"。全冊要求相識的字，是出現(xiàn)頃率最高、最常見的400個(gè)字。此外，

識字的支配重視漢字本身的規(guī)律，形式有象形字、會意字、按事物歸類識字等，在識字的同時(shí)了

解漢字文化，相識身邊的事物。要求寫的100個(gè)字，嚴(yán)格根據(jù)由易到難、由簡到繁、由獨(dú)體到

合體的依次編排，每課只寫3-4個(gè)字。結(jié)合漢字的書寫指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步駕馭漢字的筆畫筆

順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ),使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。寫字與識字不同

步，這是本冊教材的重要特點(diǎn)之一，目的是敬重識字和寫字的各自規(guī)律，識高頻字、與兒童生活

關(guān)系親密的字，寫簡潔的字、筆畫少的.字。表面上看識字和寫字是脫節(jié)的，事實(shí)上在寫字時(shí)不

但能夠復(fù)習(xí)鞏固前面相識的字，而且有利于學(xué)生駕馭寫字的基本功，打好寫字的基礎(chǔ)。

3.時(shí)代性。

教材內(nèi)容豐富，具有時(shí)代感。如，計(jì)算機(jī)、超市等富有時(shí)代氣息的內(nèi)容，反映城市、農(nóng)村生

活以及科學(xué)常識的內(nèi)容，在第一冊教材中均有所體現(xiàn)。有表現(xiàn)家庭生活的《在家里》，表現(xiàn)課余

生活的《操場上》，表現(xiàn)農(nóng)村生活的《菜園里》，表現(xiàn)科學(xué)常識的《〃曲鼠找花生》。教材還非

常重視培育學(xué)生具有現(xiàn)代人的品質(zhì)。如，《自己去吧》教化獨(dú)生子女不要過多依靠父母，要大膽

實(shí)踐；《平平搭積木》表現(xiàn)兒童關(guān)愛他人的美妙心靈；《爺爺和4煙》蘊(yùn)含著人與自然和諧相處

的因素，使學(xué)生潛移默化地受到環(huán)保教化。上述內(nèi)容具有濃郁的時(shí)代氣息，并和學(xué)生的生活實(shí)際

緊密地結(jié)合在一起。

4.趣味性。

教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了玩中學(xué)、主動學(xué)的編排意圖。如，課文《雪孩子》和《小熊住山洞》

是連環(huán)畫形式的課文，圖文并茂，符合兒童心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好。這兩課

全文不注音，文中出現(xiàn)的幾個(gè)生字，由學(xué)生自己想方法認(rèn)讀。這樣，既可以使學(xué)生得到自學(xué)勝利

的樂趣，又可以增加學(xué)習(xí)語文的自信念。練習(xí)作了很大改進(jìn)，加強(qiáng)了參加性，增加了趣味性，有

拼一拼、貼一貼、畫一畫、涂一涂、做一做、演一演等兒童喜聞樂見的形式，使學(xué)生在嬉戲中、

在自主實(shí)踐中愛好盎然地學(xué)習(xí)。此外，教材的呈現(xiàn)方式和語言，力求生動活潑，使學(xué)生感到親切

自然，愛看、愛讀、愛寫、愛做。

5.廣泛適用性。

教材留意符合我國國情。針對我國地域?qū)掗煛⒔?jīng)濟(jì)文化發(fā)展不平衡的實(shí)際狀況，教材內(nèi)容兼

顧城鄉(xiāng)，難度適中，為老師和學(xué)生曾有選擇、拓展和創(chuàng)建的空間。在識字方面，教材采納種種方

式激勵學(xué)生在生活實(shí)踐中主動識字，下要保底，但上不封頂。如語文園地中激勵學(xué)生識記常見姓

氏和同學(xué)的姓氏，激勵學(xué)生相識牌匾字，引導(dǎo)他們有意識地識記身邊的漢字。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）漢語拼音

1.學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和聲調(diào)。能精確拼讀音節(jié)，正確書寫

聲母、韻母和音節(jié)。

2.能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。

（二）識字寫字

1.學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

2.相識400個(gè)常用漢字，會寫其中的100個(gè)漢字。

3.駕馭漢字的基本筆畫，能按正確的筆順寫。字寫得端正、正確、整齊。

4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

（三）閱讀

1.使學(xué)生喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

2.學(xué)習(xí)用一般話正確、流暢地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4.使學(xué)生對讀物中感愛好的內(nèi)容，樂于與他人溝通。

（四）、口語交際

1.學(xué)說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。

2.能仔細(xì)聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3.能與別人交談，看法自然大方，有禮貌。

4.有表達(dá)的自信念。主動參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。

語文教學(xué)安排篇8

第一單元教學(xué)安排

一、教材分析：

本組課文以“走遍千山萬水”為主題。它雖然是選取有關(guān)山水景物的文章來組織單元，但事

實(shí)上暗含著圍繞學(xué)習(xí)描寫景物的方法來編排，比如根據(jù)肯定的依次描寫景物的方法。除此以外,

還要了解排比句式并學(xué)習(xí)運(yùn)用，體會美麗語句表情達(dá)意的作用。這一組課文語言美麗，易于朗讀

背誦，在誦讀中體會山水景物之美?！豆旁娫~三首》，《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《憶

江南》都是名家寫大好河山的，畫面感強(qiáng)，有拓展的空間。

教學(xué)時(shí)重視詩詞的朗讀指導(dǎo)。采納多種形式訓(xùn)練學(xué)生誦讀。避開單純的朗讀技巧指導(dǎo)，要緊

密聯(lián)系詩詞的內(nèi)容和體驗(yàn)作者的思想感情，啟發(fā)學(xué)生思索。《桂林山水》這是一篇情景交融的游

記，教學(xué)時(shí)既要讓學(xué)生了解桂林山水的特點(diǎn)，還要讓學(xué)生體會作者表達(dá)的情感，使情和景的自然

結(jié)合貫穿教學(xué)的始終。《七月的天U》中的天山是我國西北邊疆的一條大山脈，連綿幾千里，橫

亙塔里木盆地和準(zhǔn)喝爾盆地之間把廣袤的新疆分為南北兩半。教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生自己去發(fā)覺,

并說出自己的感受。然后，對他們的發(fā)言作評價(jià)，對獨(dú)到的見解加以確定和激勵，不夠到位的則

加以點(diǎn)撥，引導(dǎo)他們再次回文探究。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、相識24個(gè)生字，會寫29個(gè)生字，正確讀寫有關(guān)的詞語，能借有字典和聯(lián)系上下文，讀

懂詞句的意思，積累佳句。

2、背誦三首古詩，默寫《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞庭》，學(xué)習(xí)通過看注釋，邊想象畫面等方

法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。

3、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜愛的段落，能說出有關(guān)景物的特點(diǎn)。

4、感受景物的美妙，培育酷愛祖國大好河山、酷愛大自然的感情。

5、了解作者的語言表達(dá)特點(diǎn)，領(lǐng)悟作者的寫作方法，能仿照課文例段寫話。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、品嘗詩句，理解詩句句意，指導(dǎo)背誦，積累語言。

2、了解景物，想象其美景、在學(xué)習(xí)語言的過程中體會景物的特點(diǎn)，激發(fā)愛美的情感,受到美

的熏陶。

3、學(xué)習(xí)作者視察和表達(dá)的方法練習(xí)理清課文的條理。

4、在細(xì)心視察的基礎(chǔ)上，抓住景物的特點(diǎn)，進(jìn)行習(xí)作,依次清楚,生動詳細(xì).

四、課時(shí)支配：

教學(xué)本組教材可用12—14課E寸，其中精讀課文6—7課時(shí)，略讀課文1一2課時(shí)，口語交

際1課時(shí)，習(xí)作2課時(shí)，"我的發(fā)覺""日積月累""寬帶網(wǎng)"2課時(shí)。

詳細(xì)支配：

1、古詩詞三首3課時(shí)

2、桂林山水2課時(shí)

3、記金華的雙龍洞2課時(shí)

4、七月的天山1課時(shí)

語文園地一5課時(shí)

其次單元教學(xué)安排

一、教材分析：

本組教材是以“以誠待人"為專題編寫的。課文的內(nèi)容生動、感人，從不同的角度贊美了誠

懇、守信等道德規(guī)范，使學(xué)生懂得誠懇、守信比金錢、財(cái)寶更重要；要用自己的勞動去維護(hù)個(gè)人

的尊嚴(yán)；無論做什么事都要講究仔紐，講究實(shí)在；遇事要將心比心，多為別人想想等。整組課文

充溢豐富的人文內(nèi)涵。本組4篇課文的語言簡潔生動，敘事條理清晰，尤其是對人物語言、行

動、外貌等描寫，非常逼真，這些都是孩子們學(xué)習(xí)語文的好材料。除課文之外，還在"語文園地"

里支配了“日積月累""趣味語文"等欄目，讓學(xué)生積累有關(guān)誠信方面的古詩文名句和由"信"

字組成的詞語，這不僅能豐富語言積累，而且能使學(xué)生受到中華民族傳統(tǒng)美德的索陶。"語文園

地"中的"口語交際"和"習(xí)作"是讓學(xué)生通過說和寫的語文實(shí)踐活動加深對"誠信”這一專

題的理解；提高語言的表達(dá)實(shí)力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、相識20個(gè)生字，會寫28個(gè)生字，正確讀寫有關(guān)的詞語，能借查字典和聯(lián)系上下文，讀

懂詞句的意思，積累佳句。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的

高尚品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立誠信的觀念。學(xué)習(xí)以懇切的‘看法、真誠的語言與他人溝通，懂得真誠

待人是一種良好的品德。

3、學(xué)習(xí)作者敘述清晰，有條理的表達(dá)方式能找出文中描寫人物神態(tài)、動作、和語言的句子，

體會人物的品質(zhì)。

4、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文、培育自學(xué)實(shí)力。

5、積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人懇切、講信用的思想情感。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、正確理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處,理解含義深刻的句子教學(xué)要求。

3、學(xué)習(xí)作者敘述清晰，有條理的表達(dá)方式，體會人物的品質(zhì)。

4、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文、培育自學(xué)實(shí)力。

四、課時(shí)支配：

教學(xué)本組教材可用10-13課E寸，其中精讀課文4—5課時(shí)，略讀課文2—3課時(shí)，口語交

際1課時(shí)，習(xí)作2課時(shí)，"我的發(fā)覺""日積月累""趣味語文"1一2課時(shí)

詳細(xì)支配：

5、《中彩那天》3課時(shí)

6、《萬年牢》2課時(shí)

7、《尊嚴(yán)》2課時(shí)

8、《將心'比心、》1課時(shí)

語文園地二5課時(shí)

第三單元教學(xué)安排

一、教材簡析

本組圍繞"大自然的啟示”這個(gè)主題取材。啟示包括兩個(gè)方面的意思：一是要愛護(hù)好生態(tài)平

衡，否則會受到大自然的懲處；二是要從大自然獲得啟示，從而進(jìn)行獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建。本組的幾篇課文，

通過詳細(xì)而生動的事例說明白大自然所給人的一些啟示，具有深刻的啟發(fā)性。這些課文，都表明

白肯定的道理，比較適合默讀訓(xùn)練，可引導(dǎo)學(xué)生一邊默讀課文，一邊提出自己不懂的問題，然后

通過探討，溝通自己的看法，明白課文闡述的道理。

二、教學(xué)要求

1、駕馭本單元生字新詞，加強(qiáng)詞語的積累；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、了解自然，在對自然的視

察、了解、發(fā)覺中受到有益的啟示。

2、發(fā)展學(xué)生的視察、想象等思維品質(zhì)。

3、進(jìn)一步提高學(xué)生把握文章主要內(nèi)容的實(shí)力，接著培育學(xué)生的默讀與自學(xué)實(shí)力。

4、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意

思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

5、完成語文園地中的各項(xiàng)實(shí)力訓(xùn)練，特殊是口語交際訓(xùn)練，要培育學(xué)生搜集和表達(dá)的實(shí)力。

而習(xí)作注意學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)覺，注意細(xì)心體驗(yàn)在活動中的經(jīng)驗(yàn)，注意體會，把自己的視

察、發(fā)覺寫出來。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、聯(lián)系上下文，理解詞語；體會關(guān)鍵語句在表情達(dá)意方面的作用。

2、把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情；引導(dǎo)學(xué)生在自然現(xiàn)象中受到有益的啟

示。

3、組織學(xué)生參與綜合性實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在活動中有所發(fā)覺，有所體會。

4、幫助學(xué)生把自己在活動中的發(fā)覺、體會再現(xiàn)，進(jìn)一步提練，最終有條理地表達(dá)出來。

四、課時(shí)支配：

9、自然之道2課時(shí)

10、黃河是怎樣改變的2課時(shí)

11、蝙蝠和雷達(dá)2課時(shí)

12、大自然的啟示2課時(shí)

語文園地三5課時(shí)

合計(jì)13課時(shí)

第四單元教學(xué)安排

一、教材分析

本組教材圍繞以"斗爭與和平,這個(gè)專題，選編了幾篇適合四年級學(xué)生特點(diǎn)的課文?！兑国L

的歌聲》《4澳雄雨來》都是講的斗爭中機(jī)靈英勇的小英雄的故事。《一個(gè)中國孩子的呼聲》通

過一個(gè)中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利的信，呼吁國際社會一樣行動，維護(hù)和平，制止斗爭。兒

童詩歌《和我們一樣享受春天》是孩召門呼喊和平的共同心聲。每篇課文都緊緊圍繞專題，給學(xué)

生越來越顯明的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生越來越清楚地相識到斗爭打破了多少童年的幻想，擊碎了多少

漂亮的向往。人類不須要斗爭，讓我們共同祈禱將來的世界恒久和平，讓"和平之花"恒久絢麗

鈉。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、相識27個(gè)生字，會寫28個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的真摯情感，從中受到

熏陶感染。

3、樹立酷愛和平、維護(hù)和平的信念。

4、培育學(xué)生的自讀實(shí)力，加強(qiáng)課文的朗讀訓(xùn)練。

5、舉薦一些斗爭題材的文學(xué)作品以及電影、電視作品。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)生字詞，理解重點(diǎn)句子的深刻含義，體會其表達(dá)的思想感情。2、樹立酷愛和平、

維護(hù)和平的信念。

3、有感情的朗讀課文，培育學(xué)生的自讀實(shí)力，加強(qiáng)課文的朗讀訓(xùn)練。四、課時(shí)支配

教學(xué)本組教材可用12—15課E寸，其中精讀課文4—6課時(shí)，略讀課文3-4課時(shí)，口語交

際1課時(shí)，習(xí)作2課時(shí)，"我的發(fā)覺""日積月累""寬帶網(wǎng)"1課時(shí)。

詳細(xì)支配：

13、《夜鶯的歌聲》3課時(shí)

14、《小英雄雨來》2課時(shí)

15、《一個(gè)中國孩子的呼聲》2課時(shí)

16、《和我們一起享受春天》1課時(shí)

《語文園地》四5課時(shí)

第五單元教學(xué)安排

一、教材簡析：

本組以"酷爰生命”為主題。選有四篇有關(guān)生命的課文，目的是讓學(xué)生體會生命的美妙，從

而思索如何對待生命，酷愛生活。本組課文以散文為主，語言美麗，內(nèi)含豐富。教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)

生閱讀思索，細(xì)心感悟，結(jié)合自己的生活閱歷體會課文表達(dá)的思想情感，也可以就重點(diǎn)問題綻開

探討。體會含義深刻的句子是本組課文的訓(xùn)練點(diǎn)（訓(xùn)練項(xiàng)目）。由于學(xué)生年齡較小，對生命的意

義缺乏深刻的理解，因此本組課文就是通過一個(gè)個(gè)形象、詳細(xì)的人物和事例來體現(xiàn)生命的意義和

價(jià)值。教學(xué)本組教材，應(yīng)留意引導(dǎo)學(xué)生把詳細(xì)的人和事與所要表達(dá)的思想、情感、道理結(jié)合起來，

從整體上把握課文仔細(xì)領(lǐng)悟關(guān)鍵詞句的含義和作用并聯(lián)系自己讀過的和身邊發(fā)生的感人故事，

體會生命的價(jià)值和意義，在情感上受到熏陶和感染。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字，能正確讀寫詞語，了解課文內(nèi)容。

2、體會課文中含義深刻的詞句的意思。

3、發(fā)覺并總結(jié)出概括句子含義的方法，培育理解語言的實(shí)力。

4、有感情地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生不斷積累語言，增加語感。

5、通過學(xué)習(xí)，感受生命的美妙，激發(fā)對生命的思索，從而更加珍惜生命，酷愛生命。體

會生命的價(jià)值和意義，在情感上受到熏陶和感染。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)體會課文中含義深刻詞句的意思，發(fā)覺并總結(jié)體會句子含義的方法，培育理解語言

的實(shí)力，并引導(dǎo)學(xué)生不斷積累語言，增加語感。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過讀書感受生命的美妙，激發(fā)對生命的思索，從而更加珍惜生命、酷愛生命。

四、課時(shí)支配：

17、《觸摸春天》3課時(shí)

18、《永生的眼睛》2課時(shí)

19、《生命生命》2課時(shí)

20、《花的志氣》1課時(shí)

《語文園地五》5課時(shí)

合計(jì)：13課時(shí)

第六單元教學(xué)安排

一、教學(xué)簡析：

本組教材圍繞“走進(jìn)田園，酷愛鄉(xiāng)村”這一專題，編排了四篇課文：《鄉(xiāng)下人家》描寫了富

有詩意的鄉(xiāng)村生活，《牧場之國》呈現(xiàn)了異國的田園風(fēng)光，《古詩詞三首》更是生動地再現(xiàn)了一

幅幅鄉(xiāng)村風(fēng)光、田園意趣的圖畫，《麥哨》則側(cè)重于描繪了鄉(xiāng)村兒童在鄉(xiāng)間田野自由自在、充溢

樂趣的童年生活。每篇文章雖然從不同角度描寫了鄉(xiāng)村的景色和生活，描寫方法也各具特色，但

都表達(dá)了同樣的情感，即對鄉(xiāng)村田園生活由衷地酷愛、贊美與憧憬。進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，老師要統(tǒng)

籌支配，加強(qiáng)教材整合的意識，把讀與思、讀與寫，讀書與活動結(jié)合起來。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)、會寫本單元的生字。正確讀寫新詞等，了解擬人手法的特點(diǎn)。

2、學(xué)會在閱讀中能抓住景物的特點(diǎn)，體會作者是通過怎樣樸實(shí)而又生動的語言呈現(xiàn)鄉(xiāng)村生

活的，豐富自己的語言。

3、正確、流^J、有感情地朗讀課文。

4、通過讀課文，感受充溢了詩倩畫意的田園美景，體驗(yàn)洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村

生活，激發(fā)酷愛和憧憬鄉(xiāng)村田園生活的情感。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，感受充溢了詩情畫意的田園美景，體驗(yàn)洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)

樸的鄉(xiāng)村生活，并由此產(chǎn)生酷愛與憧憬之情。

2、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中能抓住景物的特點(diǎn)，體會作者是通過怎樣樸實(shí)而又生動的語言呈現(xiàn)鄉(xiāng)

村生活的，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，同時(shí)豐富自己的語言積累。

四、課時(shí)支配：

21、鄉(xiāng)下人家2課時(shí)

22、牧場之國1課時(shí)

23、古詩詞三首3課時(shí)

24、麥哨1課時(shí)

語文園地六5課時(shí)

合計(jì)13課時(shí)

第七單元教