3《 b p m f 》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年小學(xué)語文一年級上冊統(tǒng)編版

3《bpmf》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年小學(xué)語文一年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《bpmf》，出自2024-2025學(xué)年小學(xué)語文一年級上冊統(tǒng)編版。課程主要圍繞以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

1.聲母b、p、m、f的發(fā)音技巧和口型方法。

2.每個(gè)聲母的正確書寫和結(jié)構(gòu)。

3.聲母b、p、m、f與韻母的結(jié)合，組成簡單的詞語。

4.通過對課文的閱讀和理解，培養(yǎng)學(xué)生的語感和閱讀興趣。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些簡單的漢語拼音，對拼音的學(xué)習(xí)有了一定的認(rèn)識和基礎(chǔ)。本節(jié)課將在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化對聲母的理解和應(yīng)用，幫助學(xué)生掌握聲母b、p、m、f的發(fā)音、書寫和應(yīng)用，為今后的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)：

1.提升學(xué)生的語音意識：通過學(xué)習(xí)聲母b、p、m、f，使學(xué)生能夠辨別和準(zhǔn)確發(fā)音，增強(qiáng)對漢語語音的敏感度和準(zhǔn)確性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的漢字書寫能力：掌握聲母b、p、m、f的正確書寫和結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的漢字書寫規(guī)范性和美觀度。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力：通過組成簡單的詞語，培養(yǎng)學(xué)生的語言組合能力和語言表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力：通過閱讀課文，激發(fā)學(xué)生對漢語的興趣，提高學(xué)生的閱讀理解能力和閱讀速度。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些簡單的漢語拼音，對拼音的學(xué)習(xí)有了一定的認(rèn)識和基礎(chǔ)。他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了使用拼音來讀音節(jié)和詞語，對漢語語音有一定的敏感度。此外，學(xué)生也掌握了一些基本的書寫技巧，能夠書寫一些簡單的漢字。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心和學(xué)習(xí)興趣，他們喜歡通過圖片、游戲和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的觀察力、注意力和記憶力，能夠通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)新的知識。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣化，有的喜歡直觀展示，有的喜歡動(dòng)手操作，有的喜歡通過聽說來進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)聲母b、p、m、f的發(fā)音時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難，如發(fā)音不準(zhǔn)確、口型不對等問題。在書寫方面，學(xué)生可能會(huì)遇到筆畫順序不正確、書寫不規(guī)范等問題。此外，學(xué)生可能對聲母與韻母的組合感到困惑，不知道如何正確地拼讀和書寫詞語。為了解決這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要給予學(xué)生耐心指導(dǎo)和反復(fù)練習(xí)的機(jī)會(huì)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年小學(xué)語文一年級上冊統(tǒng)編版教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以直觀展示聲母b、p、m、f的發(fā)音口型和書寫筆順，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識點(diǎn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)和閱讀區(qū)，以便學(xué)生能夠在課堂上進(jìn)行小組討論和閱讀練習(xí)，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放一段有趣的動(dòng)畫視頻，展示聲母b、p、m、f的字母形象，引發(fā)學(xué)生的興趣。

-教師向?qū)W生提出問題：“你們聽說過聲母嗎？聲母是什么？”，引導(dǎo)學(xué)生思考并回顧已學(xué)的知識。

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解聲母b、p、m、f的發(fā)音技巧、口型方法和書寫筆順。

-教師通過示例和示范，讓學(xué)生觀察和模仿，指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音和書寫聲母。

-教師運(yùn)用多媒體資源，展示聲母b、p、m、f的發(fā)音口型和書寫筆順，幫助學(xué)生直觀地理解和掌握知識點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論和練習(xí)，鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組競賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高學(xué)習(xí)效果。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師通過提問，了解學(xué)生對聲母b、p、m、f的理解和掌握情況，及時(shí)進(jìn)行反饋和解答。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的游戲活動(dòng)，如聲母接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用和鞏固所學(xué)知識。

-教師可以邀請學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演，展示自己對聲母的理解和掌握，增加學(xué)生的參與度和自信心。

6.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)聲母b、p、m、f的發(fā)音、書寫和應(yīng)用的重要性。

-教師布置一些相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

總用時(shí)：40分鐘

教學(xué)過程設(shè)計(jì)要求：

-教學(xué)過程要符合實(shí)際學(xué)情，關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

-教學(xué)要有創(chuàng)新，通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)和互動(dòng)方式，提高學(xué)生的參與度和積極性。

-教學(xué)過程要緊扣重難點(diǎn)，解決學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)，幫助學(xué)生理解和掌握新知識。

-教學(xué)雙邊互動(dòng)，教師與學(xué)生積極互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和核心素養(yǎng)。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.教材輔助材料：提供與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教材輔助材料，如聲母b、p、m、f的圖片、圖表、練習(xí)題等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識點(diǎn)。

2.在線資源：提供一些在線資源，如教育網(wǎng)站、學(xué)習(xí)平臺(tái)等，供學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。例如，中華教育資源網(wǎng)、小學(xué)語文學(xué)習(xí)平臺(tái)等。

3.圖書館資源：推薦學(xué)生閱讀一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖書，如漢語拼音學(xué)習(xí)書籍、漢語字典等，幫助學(xué)生深入理解和拓展知識。

二、拓展建議

1.學(xué)生可以利用教材輔助材料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，觀察聲母b、p、m、f的圖片，理解其發(fā)音和書寫要點(diǎn)，并通過練習(xí)題進(jìn)行鞏固練習(xí)。

2.學(xué)生可以訪問在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，觀看聲母b、p、m、f的發(fā)音視頻教程，學(xué)習(xí)正確的發(fā)音技巧和口型方法。同時(shí)，可以參加在線測驗(yàn)，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可以利用圖書館資源，查閱漢語拼音學(xué)習(xí)書籍和漢語字典，深入了解聲母b、p、m、f的發(fā)音、書寫和應(yīng)用，并可以通過閱讀相關(guān)書籍來提高閱讀能力和語言表達(dá)能力。七、典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞聲母b、p、m、f的發(fā)音、書寫和應(yīng)用進(jìn)行講解。以下是五個(gè)典型例題及答案：

例題1：請寫出聲母b、p、m、f的書寫筆順。

答案：聲母b的筆順是：橫、豎、橫、豎、橫。聲母p的筆順是：橫、豎、橫、撇、捺。聲母m的筆順是：豎、橫、豎、橫。聲母f的筆順是：橫、豎、撇、捺。

例題2：請正確發(fā)音并寫出以下詞語：

1.爸爸（bàba）

2.漂亮（piàoliang）

3.螞蟻（mǎyǐ）

4.風(fēng)（fēng）

答案：爸爸（bàba）、漂亮（piàoliang）、螞蟻（mǎyǐ）、風(fēng)（fēng）

例題3：請將以下詞語分成含有聲母b、p、m、f的兩組。

1.書包（shūbāo）

2.花朵（huāduǒ）

3.木頭（mùtóu）

4.雨傘（yǔsǎn）

答案：含有聲母b的詞語：書包（shūbāo）、雨傘（yǔsǎn）

含有聲母p的詞語：花朵（huāduǒ）

含有聲母m的詞語：木頭（mùtóu）

例題4：請選出下列詞語中發(fā)音不正確的的一項(xiàng)：

A.氣球（qìngqiú）

B.圖片（piànwén）

C.洗衣服（xǐyīfú）

D.小明（xiǎomíng）

答案：B.圖片（piànwén）

例題5：請用聲母b、p、m、f各造一個(gè)詞語。

答案：聲母b的詞語：波浪（bōlàng）

聲母p的詞語：蘋果（pínguǒ）

聲母m的詞語：米飯（mǐfàn）

聲母f的詞語：楓葉（fēngyè）八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)內(nèi)容知識點(diǎn)：

1.聲母b、p、m、f的發(fā)音技巧和口型方法。

2.聲母b、p、m、f的正確書寫和結(jié)構(gòu)。

3.聲母b、p、m、f與韻母的結(jié)合，組成簡單的詞語。

4.通過對課文的閱讀和理解，培養(yǎng)學(xué)生的語感和閱讀興趣。

②教學(xué)內(nèi)容詞、句：

1.詞語：聲母b、p、m、f，書包，花朵，木頭，雨傘等。

2.句子：例如，“聲母b的發(fā)音是橫、豎、橫、豎、橫。”，“聲母p的發(fā)音是橫、豎、橫、撇、捺?！钡取?/p>

③板書設(shè)計(jì)：

1.聲母b、p、m、f的發(fā)音技巧和口型方法。

板書示例：

b:橫、豎、橫、豎、橫

p:橫、豎、橫、撇、捺

m:豎、橫、豎、橫

f:橫、豎、撇、捺

2.聲母b、p、m、f的正確書寫和結(jié)構(gòu)。

板書示例：

b:一橫、一豎、一橫、一豎、一橫

p:一橫、一豎、一橫、一撇、一捺

m:一豎、一橫、一豎、一橫

f:一橫、一豎、一撇、一捺

3.聲母b、p、m、f與韻母的結(jié)合，組成簡單的詞語。

板書示例：

b+韻母=書包（shūbāo）

p+韻母=漂亮（piàoliang）

m+韻母=螞蟻（mǎyǐ）

f+韻母=風(fēng)（fēng）

4.通過對課文的閱讀和理解，培養(yǎng)學(xué)生的語感和閱讀興趣。

板書示例：

課文標(biāo)題：《小螞蟻》

課文內(nèi)容摘要：小螞蟻勤勞勇敢，團(tuán)結(jié)互助，克服困難，搬運(yùn)糧食。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過閱讀課文，學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，感受小螞蟻的品質(zhì)，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-作業(yè)A：練習(xí)聲母b、p、m、f的發(fā)音，錄制視頻提交。

-作業(yè)B：根據(jù)聲母b、p、m、f的正確書寫和結(jié)構(gòu)，書寫練習(xí)題。

-作業(yè)C：運(yùn)用聲母b、p、m、f組成詞語，進(jìn)行造句練習(xí)。

-作業(yè)D：閱讀與聲母b、p、m、f相關(guān)的課外文章，撰寫讀后感。

2.作業(yè)反饋：

-對作業(yè)A的視頻進(jìn)行觀看，評價(jià)學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性和口型方法的正確性，給出改進(jìn)建議。

-對作業(yè)B的書寫練習(xí)題進(jìn)行批改，評價(jià)學(xué)生的書寫規(guī)范性和美觀度，指出需要改進(jìn)的地方。

-對作業(yè)C的造句練習(xí)進(jìn)行批改，評價(jià)學(xué)生的詞語搭配和句子結(jié)構(gòu)的正確性，提出改進(jìn)意見。

-對作業(yè)D的讀后感進(jìn)行閱讀，評價(jià)學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)閱讀和思考。

-針對每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，給予積極的評價(jià)和鼓勵(lì)，同時(shí)提出具體的問題和改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)時(shí)，注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和積極性，用鼓勵(lì)的語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問和解決問題，提供必要的幫助和支持，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。教學(xué)反思與改進(jìn)1.教學(xué)內(nèi)容的深度和難度是否適中？是否需要調(diào)整？

-反思：在講授新課時(shí)，我盡量詳細(xì)地講解了聲母b、p、m、f的發(fā)音、書寫和應(yīng)用。但是，我注意到一些學(xué)生在理解和掌握這些知識點(diǎn)時(shí)存在困難。這可能是因?yàn)槲覍σ恍└拍畹慕忉尣粔蚯逦?，或者我提供的示例不夠具體。

-改進(jìn)措施：在未來的教學(xué)中，我將簡化講解方式，使用更多的直觀演示和實(shí)際操作，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識點(diǎn)。此外，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.課堂互動(dòng)是否充分？是否需要改進(jìn)？

-反思：在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生參與討論和練習(xí)，但是我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生仍然比較沉默，不愿意主動(dòng)發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱哪芰Σ粔蜃孕?，或者他們還沒有完全理解知識點(diǎn)。

-改進(jìn)措施：在未來的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的參與度，通過小組合作、角色扮演等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。此外，我將提供更多的支持和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生建立自信，讓他們在課堂上更加活躍。

3.教學(xué)資源的利用是否充分？是否需要改進(jìn)？

-反思：在本節(jié)課中，我使用了教材、圖片、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識點(diǎn)。但是，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對這些資源的利用不夠充分，他們可能更傾向于傳統(tǒng)的教學(xué)方式。

-改進(jìn)措施：在未來的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求，提供更多的選擇，讓他們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格選擇合適的學(xué)習(xí)資源。同時(shí)，我將定