引導學生親近自然的教學設計

引導學生親近自然的教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）引導學生親近自然的教學設計教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來源于人教版小學科學三年級下冊第五單元《植物的生長變化》，具體包括以下三個方面：

1.植物的生長需要水分、陽光、空氣和適宜的溫度等條件。

2.了解種子萌發(fā)的過程及條件。

3.學習植物的根、莖、葉的主要特征及其生長變化。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在二年級上學期已經(jīng)學習了《我們身邊的植物》，對植物的基本特征有了初步的了解。在此基礎上，本節(jié)課將進一步引導學生關注植物的生長變化，加深對植物生命過程的認識。通過觀察植物的生長，學生能夠?qū)⒁延兄R與實際現(xiàn)象相結合，提高觀察、思考和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括科學探究、科學思維和科學態(tài)度三個方面：

1.科學探究：通過觀察、實驗和記錄，培養(yǎng)學生主動探究植物生長變化的好奇心和求知欲，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

2.科學思維：培養(yǎng)學生運用觀察、比較、分類、歸納等方法對植物生長變化進行分析，發(fā)展學生的邏輯思維和批判性思維。

3.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生尊重事實、樂于探究、合作分享的科學態(tài)度，養(yǎng)成認真觀察、細致記錄的好習慣，培養(yǎng)對自然科學的熱愛和責任感。教學難點與重點1.教學重點：

（1）植物的生長需要水分、陽光、空氣和適宜的溫度等條件。

（2）種子萌發(fā)的過程及條件。

（3）植物的根、莖、葉的主要特征及其生長變化。

（4）運用觀察、比較、分類、歸納等方法對植物生長變化進行分析。

2.教學難點：

（1）種子萌發(fā)的過程及條件：學生對于種子在發(fā)芽過程中的變化，如吸水、突破種皮、幼根和芽的發(fā)育等，可能難以理解和掌握。

（2）植物的根、莖、葉的主要特征及其生長變化：學生對于植物的根、莖、葉的結構和功能，以及它們在生長過程中的變化可能難以理解。

（3）運用觀察、比較、分類、歸納等方法對植物生長變化進行分析：學生可能對于如何運用這些方法進行有效的分析存在困難。

針對以上難點，教師在教學過程中應通過生動的圖片、實物、模型等教學資源，引導學生直觀地觀察和理解種子萌發(fā)的過程和植物的生長變化。同時，教師可以設計一些實驗和實踐活動，讓學生親自動手操作，加深對知識的理解和記憶。在教學過程中，教師還應注意啟發(fā)學生思考，引導學生主動探索問題，培養(yǎng)學生的科學思維能力。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設備（投影儀、電腦、白板等）

-植物生長實驗材料（種子、土壤、透明塑料袋等）

-放大鏡、尺子、筆記本等觀察和記錄工具

-植物標本或圖片

2.課程平臺：

-學校提供的在線學習平臺（如Moodle、Blackboard等）

3.信息化資源：

-教學PPT和教學設計文檔

-相關的在線教學視頻或動畫（如KhanAcademy、CrashCourse等）

-植物生長過程的圖片和圖表

4.教學手段：

-小組討論

-實驗操作

-觀察記錄

-提問和回答

-課堂討論和反思教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞植物的生長變化，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解植物的生長變化知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解植物的生長變化課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出植物的生長變化，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解植物的生長所需條件、種子萌發(fā)過程及植物的根、莖、葉的主要特征，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握觀察和分析植物生長變化的方法。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、實驗等活動，體驗植物生長變化的實踐過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解植物的生長變化知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握觀察和分析植物生長變化的方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解植物的生長變化知識點，掌握觀察和分析的方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)植物的生長變化，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與植物的生長變化相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的植物的生長變化知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的知識點主要分為三個部分：植物的生長所需條件、種子萌發(fā)過程及植物的根、莖、葉的主要特征。以下是詳細的梳理：

1.植物的生長所需條件

-植物需要水分、陽光、空氣和適宜的溫度等條件才能正常生長。

-水分：植物通過根吸收土壤中的水分，水分是植物細胞生長的必要條件。

-陽光：陽光是植物進行光合作用的能源，能夠幫助植物合成有機物，促進生長。

-空氣：植物需要空氣中的二氧化碳進行光合作用，并釋放氧氣。

-適宜的溫度：不同的植物對溫度有不同的適應性，適宜的溫度能夠促進植物的生長。

2.種子萌發(fā)過程

-種子在適宜的條件下開始吸水，種皮變軟，呼吸作用增強。

-胚根首先突破種皮，向下生長，發(fā)育成根。

-隨后，胚芽突破種皮，向上生長，發(fā)育成莖和葉。

-種子萌發(fā)過程中，需要適量的水分、充足的空氣和適宜的溫度等條件。

3.植物的根、莖、葉的主要特征

-根：根是植物吸收水分和養(yǎng)分的主要器官，具有固著、支持、吸收、輸導和貯藏等功能。

-莖：莖是植物的地上部分，具有支撐植物體、輸導養(yǎng)分和水分、保護和儲藏等功能。

-葉：葉是植物進行光合作用和蒸騰作用的主要器官，具有吸收光能、合成有機物、調(diào)節(jié)水分和溫度等功能。板書設計1.植物的生長所需條件

①水分：植物通過根吸收土壤中的水分，水分是植物細胞生長的必要條件。

②陽光：陽光是植物進行光合作用的能源，能夠幫助植物合成有機物，促進生長。

③空氣：植物需要空氣中的二氧化碳進行光合作用，并釋放氧氣。

④適宜的溫度：不同的植物對溫度有不同的適應性，適宜的溫度能夠促進植物的生長。

2.種子萌發(fā)過程

①吸水：種子在適宜的條件下開始吸水，種皮變軟，呼吸作用增強。

②突破種皮：胚根首先突破種皮，向下生長，發(fā)育成根。

③生長：胚芽突破種皮，向上生長，發(fā)育成莖和葉。

④條件：種子萌發(fā)過程中，需要適量的水分、充足的空氣和適宜的溫度等條件。

3.植物的根、莖、葉的主要特征

①根：根是植物吸收水分和養(yǎng)分的主要器官，具有固著、支持、吸收、輸導和貯藏等功能。

②莖：莖是植物的地上部分，具有支撐植物體、輸導養(yǎng)分和水分、保護和儲藏等功能。

③葉：葉是植物進行光合作用和蒸騰作用的主要器官，具有吸收光能、合成有機物、調(diào)節(jié)水分和溫度等功能。教學反思與改進1.設計反思活動：

-通過問卷調(diào)查或?qū)W生訪談，了解學生對植物的生長變化知識點的理解和掌握程度。

-觀察學生在課堂活動中的表現(xiàn)，評估他們在觀察、思考、分析和解決問題方面的能力。

-分析學生的作業(yè)和課堂討論，了解他們在理解和應用知識方面的困難。

2.制定改進措施：

-針對學生對植物生長所需條件的理解不夠深入的問題，可以通過設計一些實驗和實踐活動，讓學生親身體驗和理解水、陽光、空氣和溫度對植物生長的重要性。

-對于學生對種子萌發(fā)過程的理解不夠清晰的問題，可以通過提供更多的圖片、動畫和視頻資料，幫助學生直觀地理解種子在發(fā)芽過程中的變化。

-對于學生對植物的根、莖、葉的特征和功能的理解不夠全面的問題，可以通過組織課堂討論和小組活動，引導學生深入思考和探討這些問題，并鼓勵他們提出自己的觀點和看法。

-針對學生在課堂活動中的參與度不高的問題，可以通過設計更具趣味性和挑戰(zhàn)性的課堂活動，激發(fā)學生的興趣和參與熱情。

-對于學生在觀察和記錄植物生長變化方面存在困難的問題，可以通過提供更多的觀察工具和指導，幫助他們更好地進行觀察和記錄。

-針對學生在理解和應用知識方面存在困難的問題，可以通過提供更多的實踐機會和案例分析，幫助他們更好地理解和應用知識。

-針對學生在合作學習方面存在困難的問題，可以通過提供更多的合作學習和小組討論的機會，幫助他們更好地進行合作和溝通。重點題型整理1.判斷題

（1）植物生長不需要陽光。（×）

（2）種子萌發(fā)過程中，首先突破種皮的是胚芽。（×）

（3）植物的根是吸收水分的主要器官。（×）

2.填空題

（1）植物生長需要________、________、________和________等條件。

（2）種子萌發(fā)過程中，首先突破種皮的是________。

（3）植物的根具有________、________、________等功能。

3.選擇題

（1）植物生長需要________、________、________和________等條件。（答案：水分、陽光、空氣、適宜的溫度）

（2）種子萌發(fā)過程中，首先突破種皮的是________。（答案：胚根）

（3）植物的根具有________、________、________等功能。（答案：固著、支持、吸收、輸導和貯藏）

4.簡答題

（1）請簡述植物生長所需條件及其作用。

（2）請簡述種子萌發(fā)過程及其條件。

（3）請簡述植物的根、莖、葉的主要特征及其功能。

5.綜合題

（1）小明發(fā)現(xiàn)家里的植物生長緩慢，請你給出建議，幫助小明解決問題。

（2）請設計一個實驗，驗證植物生長需要陽光。

（3）請結合所學知識，談談你對植物生長變化的看法。

答案：

（1）植物生長需要水分、陽光、空氣和適宜的溫度等條件。水分是植物細胞生長的必要條件；陽光是植物進行光合作用的能源，能夠幫助植物合成有機物，促進生長；空氣中的二氧化碳是植物進行光合作用的原料，并釋放氧氣；適宜的溫度能夠促進植物的生長。

（2）種子萌發(fā)過程及其條件：種子在適宜的條件下開始吸水，種皮變軟，呼吸作用增強。胚根首先突破種皮，向下生長，發(fā)育成根。隨后，胚芽突破種皮，向上生長，發(fā)育成莖和葉。種子萌發(fā)過程中，需要適量的水分、充足的空氣和適宜的溫度等條件。

（3）植物的根、莖、葉的主要特征及其功能：根是植物吸收水分和養(yǎng)分的主要器官，具有固著、支持、吸收、輸導和貯藏等功能；莖是植物的地上部分，具有支撐植物體、輸導養(yǎng)分和水分、保護和儲藏等功能；葉是植物進行光合作用和蒸騰作用的主要器官，具有吸收光能、合成有機物、調(diào)節(jié)水分和溫度等功能。作業(yè)布置與反饋-根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，包括觀察、思考和記錄植物的生長變化。

-作業(yè)應涵蓋本節(jié)課的重點知識點，如植物生長所需條件、種子萌發(fā)過程和植物的根、莖、葉的主要特征等。

-鼓勵學生通過實驗、實踐活動