2024屆高三英語(yǔ)基礎(chǔ)寫作：讀后續(xù)寫低分 教學(xué)設(shè)計(jì)

2024屆高三英語(yǔ)基礎(chǔ)寫作：讀后續(xù)寫低分教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024屆高三英語(yǔ)基礎(chǔ)寫作：讀后續(xù)寫低分教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2024屆高三英語(yǔ)課本中的寫作部分，主要針對(duì)讀后續(xù)寫低分的提升策略。本章節(jié)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)部分：

1.分析讀后續(xù)寫低分的原因，如學(xué)生對(duì)文章主旨理解不深、邏輯連貫性不強(qiáng)、語(yǔ)法錯(cuò)誤較多等。

2.講解讀后續(xù)寫的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生明確自己的努力方向。

3.分享讀后續(xù)寫的高分技巧，如如何準(zhǔn)確理解文章主旨、如何構(gòu)建合理的邏輯框架、如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法結(jié)構(gòu)等。

4.提供相應(yīng)的練習(xí)題目，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行講評(píng)，指出其中的不足之處，并提出改進(jìn)意見。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個(gè)方面：

1.提升學(xué)生的語(yǔ)言能力：通過(guò)分析讀后續(xù)寫低分的原因，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在語(yǔ)言表達(dá)方面的不足，并通過(guò)講解高分技巧和實(shí)戰(zhàn)演練，提高學(xué)生的語(yǔ)法準(zhǔn)確性和表達(dá)流暢性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)：通過(guò)講解文章主旨理解和邏輯連貫性的構(gòu)建，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和邏輯思維能力，使學(xué)生在寫作過(guò)程中能夠更好地組織文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)：通過(guò)閱讀和寫作的過(guò)程，使學(xué)生更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)文化背景知識(shí)，提高學(xué)生的跨文化交際能力。學(xué)情分析考慮到學(xué)生層次，本節(jié)課主要針對(duì)2024屆高三學(xué)生，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)寫作方面已有一定的基礎(chǔ)，但對(duì)于讀后續(xù)寫這種題型，部分學(xué)生可能還存在一些困難。在知識(shí)、能力方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，但在文章主旨理解、邏輯連貫性和語(yǔ)法運(yùn)用等方面，部分學(xué)生仍需提高。此外，學(xué)生在寫作過(guò)程中的思維品質(zhì)和文化意識(shí)也有待加強(qiáng)。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在以下問題：1.對(duì)讀后續(xù)寫題型不夠重視，導(dǎo)致訓(xùn)練力度不夠；2.在寫作過(guò)程中，缺乏良好的時(shí)間管理能力，導(dǎo)致文章結(jié)構(gòu)混亂、內(nèi)容欠佳；3.部分學(xué)生可能存在畏難情緒，對(duì)自己的寫作能力缺乏信心。

針對(duì)上述問題，本節(jié)課將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的知識(shí)盲點(diǎn)和能力短板，通過(guò)講解高分技巧、提供實(shí)踐機(jī)會(huì)和進(jìn)行講評(píng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高讀后續(xù)寫能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和文化意識(shí)，使他們能夠在寫作過(guò)程中更加得心應(yīng)手。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

1.1講授法：通過(guò)講解讀后續(xù)寫低分的原因、高分技巧和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和提升方向。

1.2實(shí)踐法：提供相應(yīng)的練習(xí)題目，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

1.3討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的寫作經(jīng)驗(yàn)和心得，相互借鑒和學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)手段

2.1多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和教學(xué)視頻，生動(dòng)展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2教學(xué)軟件：運(yùn)用英語(yǔ)寫作輔助軟件，幫助學(xué)生檢查語(yǔ)法錯(cuò)誤和提高表達(dá)準(zhǔn)確性。

2.3網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)的英語(yǔ)寫作資源和建議，讓學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和拓展。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：展示一篇優(yōu)秀的讀后續(xù)寫范文，讓學(xué)生初步感受讀后續(xù)寫的效果。

問題提出：為什么這篇文章能夠獲得高分？引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題。

目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)他們對(duì)讀后續(xù)寫的好奇心。

2.講授新課（10分鐘）

原因分析：講解讀后續(xù)寫低分的原因，如主旨理解不深、邏輯連貫性不強(qiáng)等。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：講解讀后續(xù)寫的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生明確努力方向。

技巧分享：分享讀后續(xù)寫的高分技巧，如如何理解文章主旨、構(gòu)建邏輯框架等。

目的：確保學(xué)生理解和掌握讀后續(xù)寫的關(guān)鍵知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)題目：提供相應(yīng)的讀后續(xù)寫練習(xí)題目，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練。

討論交流：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的寫作經(jīng)驗(yàn)和心得。

目的：鞏固學(xué)生對(duì)讀后續(xù)寫知識(shí)的理解和掌握。

4.課堂提問（5分鐘）

提問環(huán)節(jié)：針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，提問學(xué)生一些關(guān)鍵問題，檢查他們的理解程度。

回答與反饋：學(xué)生回答問題，教師給予及時(shí)的反饋和解答。

目的：提高學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

本節(jié)課小結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固記憶。

拓展建議：給出一些課后閱讀和寫作的建議，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和拓展。

目的：使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際寫作中，提高寫作能力。

教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)：在教學(xué)過(guò)程中，注重師生的雙邊互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)和提高。同時(shí)，運(yùn)用多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，提高教學(xué)效果和效率。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.理解讀后續(xù)寫低分的原因，如主旨理解不深、邏輯連貫性不強(qiáng)等，并能針對(duì)這些問題進(jìn)行改進(jìn)。

2.掌握讀后續(xù)寫的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，明確自己的努力方向，提高寫作的針對(duì)性和準(zhǔn)確性。

3.學(xué)會(huì)運(yùn)用高分技巧進(jìn)行讀后續(xù)寫，如如何準(zhǔn)確理解文章主旨、構(gòu)建合理的邏輯框架、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法結(jié)構(gòu)等。

4.通過(guò)課堂練習(xí)和小組討論，提高自己的寫作能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.在寫作過(guò)程中，能夠更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)文化背景知識(shí)，提高跨文化交際能力。

6.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間管理能力，提高學(xué)習(xí)效率和寫作質(zhì)量。

7.增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)寫作的興趣和自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。重點(diǎn)題型整理1.題型一：文章主旨理解

題目：Readthefollowingpassageandanswerthequestion.

Passage:...

Question:Whatisthemainideaofthepassage?

答案：Themainideaofthepassageis...

2.題型二：邏輯連貫性構(gòu)建

題目：Readthefollowingpassageandcontinuethestory.

Passage:...

Continuation:...

答案：Thecontinuationshouldbelogicalandcoherent,connectingwiththepreviouscontent.

3.題型三：語(yǔ)法運(yùn)用

題目：Readthefollowingpassageandcorrectthegrammarmistakes.

Passage:...

Correctedversion:...

答案：Thecorrectedversionshouldhavenogrammarmistakesandbeproperlystructured.

4.題型四：寫作風(fēng)格和語(yǔ)言特點(diǎn)

題目：Readthefollowingpassageandanalyzeitswritingstyleandlanguagecharacteristics.

Passage:...

Analysis:...

答案：Thewritingstyleis...andthelanguagecharacteristicsare...

5.題型五：文化背景知識(shí)應(yīng)用

題目：Readthefollowingpassageandexplaintheculturalbackgroundknowledgeinvolved.

Passage:...

Explanation:...

答案：Theculturalbackgroundknowledgeinvolvedis...anditisimportanttounderstanditforbettercomprehension.教學(xué)反思與改進(jìn)1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

在教學(xué)后，我計(jì)劃組織學(xué)生進(jìn)行反思活動(dòng)，讓他們?cè)u(píng)估自己在課堂上的學(xué)習(xí)效果，并識(shí)別自己在讀后續(xù)寫方面的不足之處。學(xué)生可以通過(guò)以下幾個(gè)問題進(jìn)行自我評(píng)估：

-我在課堂上是否積極參與并主動(dòng)學(xué)習(xí)？

-我是否理解了讀后續(xù)寫低分的原因和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)？

-我是否掌握了讀后續(xù)寫的高分技巧并能夠在實(shí)踐中運(yùn)用？

-我是否能夠在寫作過(guò)程中運(yùn)用英語(yǔ)文化背景知識(shí)？

2.制定改進(jìn)措施

根據(jù)學(xué)生的反思結(jié)果和我的觀察，我將制定以下改進(jìn)措施，并在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施：

-針對(duì)學(xué)生對(duì)文章主旨理解不深的問題，我將在課堂上更加注重主旨的強(qiáng)調(diào)和引導(dǎo)，通過(guò)提問和討論等方式幫助學(xué)生深入理解文章。

-對(duì)于邏輯連貫性不強(qiáng)的問題，我將教導(dǎo)學(xué)生如何構(gòu)建合理的邏輯框架，并提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)讓他們進(jìn)行實(shí)踐。

-針對(duì)語(yǔ)法錯(cuò)誤較多的問題，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)法知識(shí)的復(fù)習(xí)和練習(xí)