2024-2025學(xué)年人際關(guān)系與校園霸凌的預(yù)防教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年人際關(guān)系與校園霸凌的預(yù)防教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是人際關(guān)系與校園霸凌的預(yù)防。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在學(xué)生日常生活中的人際交往和校園生活中可能遇到的霸凌情況。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解人際關(guān)系的內(nèi)涵、建立良好人際關(guān)系的技巧以及如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌。

具體教學(xué)內(nèi)容包括：

1.人際關(guān)系的定義與重要性。

2.建立良好人際關(guān)系的技巧，如溝通、尊重、包容等。

3.校園霸凌的類型、特點(diǎn)及危害。

4.預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的方法，如尋求幫助、勇敢面對(duì)等。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以人教版《道德與法治》八年級(jí)上冊(cè)第五單元“我們受法律特殊保護(hù)”為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活中的案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和處理人際關(guān)系，提高自我保護(hù)意識(shí)，預(yù)防校園霸凌現(xiàn)象的發(fā)生。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：道德品質(zhì)、法治觀念、自主發(fā)展、社會(huì)參與。通過教學(xué)，使學(xué)生樹立正確的道德觀念和法治意識(shí)，提高人際交往能力，學(xué)會(huì)尊重與理解，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力，培養(yǎng)勇敢、堅(jiān)韌、合作的品質(zhì)，提高社會(huì)適應(yīng)能力，為構(gòu)建和諧校園、和諧社會(huì)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）人際關(guān)系的基本概念和重要性：理解人際關(guān)系的定義，掌握建立和維護(hù)良好人際關(guān)系的方法和技巧。

（2）校園霸凌的識(shí)別和預(yù)防：學(xué)會(huì)識(shí)別不同類型的校園霸凌行為，掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的有效策略。

（3）法律保護(hù)下的自我保護(hù)：了解法律對(duì)于青少年特殊保護(hù)的相關(guān)規(guī)定，學(xué)會(huì)在法律框架內(nèi)保護(hù)自己的權(quán)益。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）校園霸凌的識(shí)別：學(xué)生往往對(duì)校園霸凌缺乏敏感性和識(shí)別能力，難以區(qū)分一般性沖突和霸凌行為。

（2）預(yù)防校園霸凌的方法：學(xué)生可能不清楚如何在實(shí)際情況下運(yùn)用預(yù)防和應(yīng)對(duì)策略，需要具體的情境模擬和技巧練習(xí)。

（3）法律意識(shí)與自我保護(hù)：學(xué)生可能對(duì)法律保護(hù)自己的權(quán)益缺乏認(rèn)識(shí)，需要通過案例分析和法律知識(shí)講解來加深理解。

舉例說明：

重點(diǎn)舉例：在學(xué)習(xí)建立良好人際關(guān)系時(shí)，可以通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)有效的溝通技巧和尊重他人的重要性。

難點(diǎn)舉例：在討論校園霸凌時(shí)，可以展示真實(shí)案例視頻，引導(dǎo)學(xué)生分析霸凌行為的特點(diǎn)，并通過小組討論提出預(yù)防和應(yīng)對(duì)的方法。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.案例教學(xué)法：通過引入具體的校園霸凌案例，讓學(xué)生直觀地了解霸凌現(xiàn)象，并分析案例中的人物行為，引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)如何處理人際關(guān)系和預(yù)防校園霸凌。

2.小組討論法：將學(xué)生分成小組，讓他們針對(duì)特定的人際關(guān)系問題或校園霸凌情境進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生參與角色扮演活動(dòng)，模擬真實(shí)的人際交往場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)與人溝通、尊重他人，提高他們的人際交往能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示相關(guān)的人際關(guān)系和校園霸凌的圖片、視頻等資料，豐富學(xué)生的視覺感受，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，上傳相關(guān)的教學(xué)資源和案例，方便學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如互動(dòng)問答、在線測(cè)試等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，及時(shí)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)一項(xiàng)非常重要的話題——人際關(guān)系與校園霸凌的預(yù)防。在每個(gè)人的成長(zhǎng)過程中，良好的人際關(guān)系是我們快樂成長(zhǎng)的關(guān)鍵，而校園霸凌則是我們面臨的一大挑戰(zhàn)。希望通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們能夠掌握處理人際關(guān)系的方法，學(xué)會(huì)預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌，讓我們的校園生活更加美好。

2.自主學(xué)習(xí)

請(qǐng)大家翻開教材，閱讀第58頁的內(nèi)容，了解人際關(guān)系的定義與重要性。在閱讀過程中，請(qǐng)大家思考以下問題：

a.人際關(guān)系的定義是什么？

b.良好的人際關(guān)系對(duì)我們的生活有什么影響？

閱讀完畢后，我們將進(jìn)行小組討論。

3.小組討論

請(qǐng)大家以小組為單位，針對(duì)自主學(xué)習(xí)過程中思考的問題進(jìn)行討論。每個(gè)小組選一名代表分享你們的討論成果。討論過程中，請(qǐng)大家積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，共同探討如何建立良好的人際關(guān)系。

4.案例分析

現(xiàn)在請(qǐng)大家觀看一段關(guān)于校園霸凌的案例視頻。觀看過程中，請(qǐng)大家注意以下幾點(diǎn)：

a.案例中涉及到的校園霸凌行為有哪些？

b.受害者是如何應(yīng)對(duì)的？

c.周圍同學(xué)和老師是如何處理的？

觀看完畢后，我們來共同分析這個(gè)案例。

5.角色扮演

請(qǐng)同學(xué)們分成小組，每組選取一個(gè)校園霸凌場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演。要求同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力，模擬真實(shí)場(chǎng)景，展示預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的方法。扮演完畢后，各組選一名代表進(jìn)行分享。

6.總結(jié)提升

通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了人際關(guān)系的定義與重要性，學(xué)會(huì)了預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的方法。希望大家能在日常生活中積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，建立良好的人際關(guān)系，為我們的校園生活增添色彩。

7.課后作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材第59頁的內(nèi)容，思考以下問題：

a.你如何看待人際關(guān)系？

b.你在生活中遇到過校園霸凌嗎？是如何應(yīng)對(duì)的？

c.你認(rèn)為如何才能建立良好的人際關(guān)系？

請(qǐng)大家將自己的思考寫在課后作業(yè)本上，明天上課時(shí)我們將進(jìn)行交流。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《青少年人際關(guān)系手冊(cè)》：此書介紹了青少年人際關(guān)系的重要性、溝通技巧、沖突解決方法等內(nèi)容，有助于學(xué)生深入了解人際關(guān)系，提高自己的人際交往能力。

《校園霸凌的預(yù)防與應(yīng)對(duì)》：這本書詳細(xì)分析了校園霸凌的原因、危害及預(yù)防措施，為學(xué)生提供了應(yīng)對(duì)校園霸凌的有效方法，幫助他們勇敢面對(duì)困境。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）組織一次以“人際關(guān)系與校園霸凌”為主題的班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的心得體會(huì)，增進(jìn)同學(xué)之間的了解和信任。

（2）邀請(qǐng)心理學(xué)專家或社會(huì)工作者進(jìn)行專題講座，為學(xué)生提供更多專業(yè)的指導(dǎo)和幫助。

（3）開展課后小組活動(dòng)，讓學(xué)生圍繞人際關(guān)系和校園霸凌的主題進(jìn)行討論、調(diào)研和實(shí)踐，提高他們的實(shí)踐能力。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校舉辦的心理健康知識(shí)競(jìng)賽、征文比賽等活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的綜合素質(zhì)。

（5）建議家長(zhǎng)關(guān)注孩子的心理健康，與孩子多溝通，共同預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌現(xiàn)象。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，突出人際關(guān)系與校園霸凌的預(yù)防的核心知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)按照教學(xué)流程和邏輯順序進(jìn)行設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠清晰地了解教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和關(guān)系。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，用詞準(zhǔn)確，避免冗長(zhǎng)的解釋，突出重點(diǎn)，使學(xué)生能夠快速抓住關(guān)鍵信息。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，運(yùn)用圖表、圖片、顏色等元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

5.概括性強(qiáng)：板書設(shè)計(jì)應(yīng)能夠準(zhǔn)確概括教學(xué)內(nèi)容的主要觀點(diǎn)和要點(diǎn)，便于學(xué)生總結(jié)和復(fù)習(xí)。

舉例說明：

板書設(shè)計(jì)示例：

人際關(guān)系：

-定義：人與人之間的相互作用和相互影響

-重要性：影響個(gè)人成長(zhǎng)、心理健康和社交能力

-建立方法：溝通、尊重、包容、合作等

校園霸凌預(yù)防：

-類型：身體、言語、網(wǎng)絡(luò)、心理等

-特點(diǎn)：反復(fù)性、惡意性、權(quán)力不平衡

-預(yù)防方法：提高自我保護(hù)意識(shí)、尋求幫助、勇敢面對(duì)教學(xué)反思今天講授了人際關(guān)系與校園霸凌的預(yù)防，課后我進(jìn)行了深刻的反思。我發(fā)現(xiàn)課堂中存在以下幾個(gè)問題：

首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，我過于依賴教材內(nèi)容，沒有充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意，使得課堂氛圍顯得有些沉悶。下次我應(yīng)該通過更多元化的方式，如引入生活實(shí)例、互動(dòng)游戲等，來激發(fā)學(xué)生的興趣。

其次，在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)于人際關(guān)系概念的理解似乎并不充分。這讓我意識(shí)到，單純的閱讀并不能讓學(xué)生真正消化吸收知識(shí)。未來，我可以設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

再次，在小組討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于如何界定校園霸凌仍存在困惑。這讓我意識(shí)到，單純的理論講解可能難以讓學(xué)生形成清晰的認(rèn)識(shí)。今后，我應(yīng)更多地利用案例分析、情景模擬等教學(xué)方法，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)和體會(huì)。

此外，在角色扮演環(huán)節(jié)，我給予學(xué)生的自由度不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分參與到活動(dòng)中來。下次我應(yīng)該給予學(xué)生更多的空間和自由，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

最后，在總結(jié)提升環(huán)節(jié)，我過于倉促，沒有給予學(xué)生足夠的時(shí)間去消化和吸收所學(xué)知識(shí)。未來，我應(yīng)該適當(dāng)延長(zhǎng)這一環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保學(xué)生能夠更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。典型例題講解為了讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，我將結(jié)合課文內(nèi)容，挑選一些典型例題進(jìn)行講解。這些例題將涵蓋人際關(guān)系與校園霸凌的預(yù)防等方面的知識(shí)點(diǎn)。

例題1：

小明在校園里經(jīng)常被同學(xué)嘲笑，他感到很痛苦。請(qǐng)問小明遇到了哪種校園霸凌行為？他應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？

答案：小明遇到的校園霸凌行為是言語霸凌。他應(yīng)該勇敢地告訴老師或家長(zhǎng)，尋求幫助，同時(shí)學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)，不要因?yàn)閯e人的嘲笑而自卑。

例題2：

請(qǐng)列舉三種建立良好人際關(guān)系的方法。

答案：建立良好人際關(guān)系的方法有：

1.溝通：與人保持良好的溝通，傾聽他人的意見，表達(dá)自己的想法和感受。

2.尊重：尊重他人的差異，不嘲笑、不歧視他人，尊重他人的權(quán)益。

3.幫助：在他人需要幫助時(shí)，主動(dòng)伸出援手，給予支持和關(guān)心。

例題3：

校園霸凌對(duì)受害者有哪些危害？

答案：校園霸凌對(duì)受害者的危害主要包括：

1.心理傷害：受害者可能會(huì)產(chǎn)生自卑、焦慮、抑郁等心理問題。

2.身體健康：受害者可能會(huì)受到身體傷害，如被打、被推等。

3.學(xué)業(yè)影響：受害者可能會(huì)因?yàn)楹ε潞徒箲]而影響學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)下降。

例題4：

如果遇到校園霸凌，應(yīng)該如何尋求幫助？

答案：遇到校園霸凌時(shí)，應(yīng)該尋求以下幫助：

1.告訴老師：向老師反映情況，尋求老師的幫助和保護(hù)。

2.告訴家長(zhǎng)：將遭遇告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解情況，尋求家長(zhǎng)的支持和幫助。

3.報(bào)警：如果校園霸凌行為嚴(yán)重，可以報(bào)警尋求法律保護(hù)。

例題5：

請(qǐng)簡(jiǎn)述預(yù)防校園霸凌的方法。

答案：預(yù)防校園霸凌的方法包括：

1.提高自我保護(hù)意識(shí)：學(xué)會(huì)保護(hù)自己的權(quán)益，遇到問題時(shí)能夠及時(shí)尋求幫助。

2.加強(qiáng)法制教育：讓學(xué)生了解法律對(duì)于校園霸凌的規(guī)定，提高學(xué)生的法制觀念。

3.營(yíng)造和諧校園氛圍：通過開展各種活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友誼，減少矛盾和沖突。課堂1.提問：在課堂上，我會(huì)通過提問的方式了解學(xué)生對(duì)人際關(guān)系與校園霸凌的預(yù)防的理解程度。針對(duì)不同層次的學(xué)生，我會(huì)提出不同難度的問題，以檢查他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

2.觀察：在課堂活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生的參與情況和表現(xiàn)。例如，在小組討論中，我會(huì)留意學(xué)生是否積極參與、是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)等。通過觀察，我可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際運(yùn)用能力。

3.測(cè)試：在課堂上，我會(huì)定期進(jìn)行小測(cè)試，以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。測(cè)試內(nèi)容可以是選擇題、簡(jiǎn)答題或案例分析題，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)