小學校園欺凌自我管理班會教學設計

小學校園欺凌自我管理班會教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：小學道德與法治

2.教學年級和班級：小學五年級二班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.提高自我認知能力，理解校園欺凌的行為和危害，明確自己的權利和義務。

2.培養(yǎng)同理心，學會尊重他人，增強與人為善的意識。

3.提升自我管理能力，學會控制情緒，正確處理人際關系沖突。

4.增強團隊協作意識，培養(yǎng)良好的團隊精神和集體榮譽感。

5.提高自我保護能力，掌握應對校園欺凌的有效方法和技巧。學習者分析1.學生已經掌握了關于道德與法治的基本知識，對校園欺凌有一定的了解，知道其是不正確的行為。

2.學生們對互動游戲和小組討論感興趣，有能力表達自己的觀點和傾聽他人的意見。他們的學習風格多樣，有的喜歡視覺學習，有的喜歡動手操作。

3.學生在面對實際情況時，可能難以理解如何運用所學知識解決具體問題。在處理人際關系沖突時，他們可能會感到困惑，不知道如何正確處理。此外，一些學生可能因為害怕或者不確定如何表達自己，而不愿意參與到課堂討論中。教學資源1.軟硬件資源：班級教室、投影儀、白板、教學PPT、紙質教材。

2.課程平臺：無特定平臺，使用學校內部教學資源。

3.信息化資源：網絡access（用于展示相關案例和視頻）、多媒體播放設備。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、互動游戲、視頻觀看、小組分享。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，大家好！今天我們一起來學習《小學校園欺凌自我管理班會》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：你們在學校生活中有沒有遇到過欺凌的情況？這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何預防和處理校園欺凌的方法。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解校園欺凌的基本概念。校園欺凌是指在學校環(huán)境中，個體或群體以力量、權力不均等為基礎，對他人進行言語、行為上的攻擊、威脅或排擠的行為。校園欺凌不僅對受害者造成身心傷害，也對施暴者未來的成長產生負面影響。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了校園欺凌在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調校園欺凌的類型和預防方法這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與校園欺凌相關的實際問題，如如何辨別校園欺凌、如何保護自己等。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行一個角色扮演活動。學生分組扮演受害者、施暴者和旁觀者，模擬校園欺凌的場景，并討論如何應對。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的過程。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何在日常生活中預防校園欺凌”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你們認為什么樣的行為可能被視為校園欺凌？”，“你們遇到過校園欺凌嗎？當時是如何應對的？”等。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了校園欺凌的基本概念、危害和預防方法。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對校園欺凌的理解，并學會了如何在日常生活中保護自己和他人的方法。希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源：

（1）圖書資源：《校園欺凌的預防與應對》、《青少年自我保護手冊》等。

（2）視頻資源：《校園欺凌的真相》、《反欺凌英雄》等。

（3）網絡資源：教育部關于校園欺凌的指導意見、聯合國兒童基金會校園欺凌預防項目等。

（4）實踐活動：組織學生參觀法制教育展覽、開展校園欺凌情景模擬等。

2.拓展建議：

（1）在課后，學生可以閱讀關于校園欺凌的圖書，深入了解其危害和預防方法。

（2）學生可以觀看相關視頻，了解校園欺凌的真相和反欺凌英雄的故事，增強自我保護意識。

（3）學生可以登錄教育部和聯合國兒童基金會的官方網站，了解校園欺凌的指導意見和預防項目。

（4）組織學生參觀法制教育展覽，讓他們了解法律對于校園欺凌的規(guī)定和處罰。

（5）開展校園欺凌情景模擬活動，讓學生在實際操作中學會預防和應對校園欺凌。

（6）學生可以撰寫關于校園欺凌的日記或感悟，記錄自己的學習心得和成長過程。

（7）鼓勵學生與家長、老師溝通交流，分享自己在校園欺凌方面的想法和經驗，共同營造和諧的校園環(huán)境。

（8）學生可以參加學校組織的心理健康講座，學會如何調整心態(tài)、應對壓力，提高心理素質。

（9）學生可以加入校園欺凌預防志愿者團隊，積極參與校園欺凌的預防工作，為創(chuàng)建和諧校園貢獻力量。

（10）鼓勵學生在日常生活中關注身邊的同學，發(fā)現疑似校園欺凌行為時及時伸出援手，共同維護校園安全。典型例題講解本節(jié)課我們主要學習了《小學校園欺凌自我管理班會》這一章節(jié)，為了幫助大家更好地理解和掌握所學內容，我將結合課文知識點，講解一些典型例題。

例題1：

題目：請簡述校園欺凌的基本概念。

答案：校園欺凌是指在學校環(huán)境中，個體或群體以力量、權力不均等為基礎，對他人進行言語、行為上的攻擊、威脅或排擠的行為。

解析：這道題目考查了對校園欺凌概念的理解。根據課文內容，我們可以得知校園欺凌的特點、表現形式以及它對受害者、施暴者和學校環(huán)境的影響。

例題2：

題目：請分析以下案例，判斷是否屬于校園欺凌，并說明原因。

案例：小明在課間休息時，被幾個同學圍起來嘲笑，說他的衣服不好看。

答案：屬于校園欺凌。原因是小明被幾個同學圍起來嘲笑，這是一種言語上的攻擊行為，對小明的心靈造成了傷害。

解析：這道題目考查了對校園欺凌辨識的能力。根據課文內容，我們可以了解到校園欺凌的表現形式，從而正確判斷案例是否屬于校園欺凌。

例題3：

題目：請列舉三種預防校園欺凌的方法。

答案：預防校園欺凌的方法有：1.加強法制教育，提高學生的法律意識；2.培養(yǎng)學生的自我保護能力，學會應對校園欺凌；3.營造和諧的校園氛圍，增強學生之間的互相尊重和關愛。

解析：這道題目考查了對預防校園欺凌方法的了解。根據課文內容，我們可以得知預防校園欺凌的方法有很多，但題目要求列舉三種，因此需要學生對課文內容進行篩選和歸納。

例題4：

題目：如果你遇到校園欺凌，以下哪種應對方法是正確的？

答案：尋求幫助。當遇到校園欺凌時，應該及時向老師、家長或其他成年人尋求幫助，而不是獨自面對或采取報復行為。

解析：這道題目考查了對應對校園欺凌方法的了解。根據課文內容，我們可以得知應對校園欺凌的正確方法是尋求幫助，而不是獨自面對或采取報復行為。

例題5：

題目：請談談你對校園欺凌的看法。

答案：校園欺凌是一種嚴重的社會現象，它對受害者和施暴者都造成了身心上的傷害。預防和減少校園欺凌的發(fā)生，需要學校、家庭、社會共同努力，加強法制教育，培養(yǎng)學生的自我保護能力，營造和諧的校園氛圍。

解析：這道題目考查了對校園欺凌看法的表達。根據課文內容，我們可以了解到校園欺凌的危害以及預防和減少校園欺凌的方法，因此可以結合自己的觀點，談談對校園欺凌的看法。板書設計1.重點知識點：

-校園欺凌的定義和特點

-校園欺凌的表現形式

-預防校園欺凌的方法

-應對校園欺凌的正確方式

-校園欺凌的影響和危害

2.關鍵詞：

-校園欺凌

-定義

-特點

-表現形式

-預防

-應對

-影響

-危害

3.重點句型：

-"校園欺凌是指在學校環(huán)境中，個體或群體以力量、權力不均等為基礎，對他人進行言語、行為上的攻擊、威脅或排擠的行為。"

-"校園欺凌的表現形式包括言語攻擊、身體攻擊、社交排擠等。"

-"預防校園欺凌的方法有加強法制教育、培養(yǎng)學生的自我保護能力、營造和諧的校園氛圍等。"

-"遇到校園欺凌時，應該及時向老師、家長或其他成年人尋求幫助，而不是獨自面對或采取報復行為。"

-"校園欺凌對受害者和施暴者都造成了身心上的傷害，預防和減少校園欺凌的發(fā)生，需要學校、家庭、社會共同努力。"

4.藝術性和趣味性：

-使用不同顏色和字體的大小，突出重點知識