3我們班 他們班 第1課時（教學設(shè)計）部編版道德與法治四年級上冊

3我們班他們班第1課時（教學設(shè)計）部編版道德與法治四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本課時為人教版道德與法治四年級上冊的第三單元“我們班他們班”第一課時，主要內(nèi)容是讓學生了解班級和學校的基本情況，培養(yǎng)學生對班級和學校的歸屬感。本課時通過講述我們班和他們班的情況，讓學生認識到班級之間的差異，同時培養(yǎng)學生尊重他人，團結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標分析本課時旨在培養(yǎng)學生的道德與法治核心素養(yǎng)。通過了解班級和學校的基本情況，使學生認識到班級之間的差異，培養(yǎng)學生尊重他人，團結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。在教學過程中，教師應注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，引導他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而提高學生的思維能力和實踐能力。同時，通過小組合作、討論等方式，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識，使學生在學習過程中形成正確的價值觀和道德觀念。學情分析四年級的學生已經(jīng)具備了一定的道德與法治基礎(chǔ)知識，對于班級和學校的基本情況有一定的了解。學生在知識方面，已經(jīng)掌握了與他人合作、交流的基本技巧，具備一定的自主學習能力。在能力方面，學生具備了一定的思考能力、分析問題和解決問題的能力。在素質(zhì)方面，學生具備了一定的道德觀念和價值觀，對于班級和學校的歸屬感有一定的認識。

然而，學生在行為習慣方面存在一些問題。部分學生可能過于自我，缺乏對他人的尊重和關(guān)心，導致班級之間的團結(jié)協(xié)作不夠緊密。另外，部分學生可能對于新知識的學習存在一定的抵觸情緒，需要教師進行引導和鼓勵。

針對以上學情，教師在教學過程中應注重引導學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，提高學生的思維能力和實踐能力。同時，通過小組合作、討論等方式，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識，使學生在學習過程中形成正確的價值觀和道德觀念。對于行為習慣方面的問題，教師需要及時進行引導和糾正，幫助學生建立起良好的學習習慣和行為習慣。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本課時采用講授法、討論法和案例研究法。通過教師的講解，使學生了解班級和學校的基本情況；通過小組討論，讓學生交流對班級和學校的看法，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識；通過案例分析，使學生深入理解班級之間的差異，提高學生分析問題和解決問題的能力。

2.設(shè)計具體的教學活動：本課時安排小組討論和案例分析兩個教學活動。小組討論讓學生圍繞班級和學校的話題展開交流，培養(yǎng)學生的合作精神；案例分析則讓學生通過分析具體案例，深入了解班級之間的差異，提高學生分析問題和解決問題的能力。

3.確定教學媒體使用：本課時使用多媒體課件和教學案例材料。多媒體課件生動形象，能激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生更好地理解教學內(nèi)容；教學案例材料則使學生能夠更深入地了解班級之間的差異，提高學生分析問題和解決問題的能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞“我們班他們班”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“我們班他們班”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解“我們班他們班”課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“我們班他們班”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“我們班他們班”知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握知識點。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識點的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“我們班他們班”知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握知識點。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解“我們班他們班”知識點，掌握相關(guān)技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“我們班他們班”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“我們班他們班”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的“我們班他們班”知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)真實案例分析：收集一些實際的班級案例，讓學生通過分析這些案例，深入了解班級之間的差異以及如何更好地與同學相處。

(2)校園調(diào)查：組織學生進行校園調(diào)查，了解同學們對班級和學校的看法，從而培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和實踐能力。

(3)角色扮演：讓學生分組進行角色扮演，模擬不同班級之間的交流場景，培養(yǎng)學生的人際溝通能力和團隊協(xié)作精神。

(4)小組辯論：組織學生進行小組辯論，就某個關(guān)于班級和學校的話題展開討論，提高學生的邏輯思維能力和口頭表達能力。

2.拓展建議：

(1)推薦閱讀：為學生推薦一些與班級和學校生活相關(guān)的書籍，如《班級管理實務》、《校園故事》等，讓學生在閱讀中收獲更多知識和感悟。

(2)觀看影片：建議學生觀看一些與班級和學校生活相關(guān)的影片，如《致我們終將逝去的青春》、《少年派的奇幻漂流》等，通過影片感受生活中的美好與挫折。

(3)社會實踐：鼓勵學生參加各類社會實踐活動，如志愿服務、社區(qū)活動等，讓學生在實踐中體驗團隊合作、互助互愛的精神。

(4)交流分享：定期組織學生進行交流分享會，讓學生分享自己在班級和學校生活中的點滴感悟，促進學生之間的相互了解和成長。板書設(shè)計本課時的板書設(shè)計旨在為學生提供一個清晰、直觀的學習思路，同時激發(fā)他們的學習興趣。板書分為以下幾個部分：

1.課題：“我們班他們班”

2.關(guān)鍵詞：“班級”、“學校”、“差異”、“合作”、“尊重”

3.教學流程：

-課前自主探索

-課中強化技能

-課后拓展應用

4.教學方法：

-自主學習法

-實踐活動法

-合作學習法

板書設(shè)計要求簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。通過使用關(guān)鍵詞和教學流程的梳理，幫助學生把握學習的核心內(nèi)容。同時，板書應具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在教學過程中，教師可根據(jù)實際情況對板書進行調(diào)整，以滿足教學需求。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.學生能夠理解班級和學校的基本情況，認識到班級之間的差異。

2.學生能夠理解尊重他人，團結(jié)協(xié)作的重要性，并能夠在實際生活中運用。

3.學生能夠通過小組合作、討論等方式，培養(yǎng)合作精神