《漫步建筑長(zhǎng)廊：3 老建筑的去和留》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版

《漫步建筑長(zhǎng)廊：3老建筑的去和留》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：漫步建筑長(zhǎng)廊：3老建筑的去和留

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2課時(shí)（90分鐘）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞《漫步建筑長(zhǎng)廊：3老建筑的去和留》這一主題，以滬科黔科版綜合實(shí)踐活動(dòng)課程為依托，旨在讓學(xué)生通過(guò)觀察、研究和討論身邊的老建筑，探討老建筑的去留問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和保護(hù)意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)老建筑的保護(hù)意識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和表達(dá)能力，通過(guò)觀察老建筑、研究老建筑的歷史和文化價(jià)值，以及討論老建筑的去留問(wèn)題，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和公共參與意識(shí)，通過(guò)小組合作完成研究任務(wù)，以及向其他同學(xué)和老師展示研究成果，提高學(xué)生的溝通和合作能力。學(xué)情分析考慮到六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，他們已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立思考和表達(dá)能力，對(duì)身邊的事物充滿(mǎn)好奇心。大多數(shù)學(xué)生在生活中見(jiàn)過(guò)各種建筑，對(duì)老建筑有初步的了解，但對(duì)其背后的歷史和文化價(jià)值認(rèn)識(shí)不足。此外，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)的調(diào)查研究方法，具備一定的實(shí)踐操作能力。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，學(xué)生表現(xiàn)出明顯的個(gè)體差異。部分學(xué)生善于觀察、思考，對(duì)歷史文化感興趣，能夠在研究過(guò)程中積極主動(dòng)地探究；而另一部分學(xué)生可能在觀察力和思考力方面相對(duì)較弱，對(duì)歷史文化認(rèn)識(shí)不足，可能在研究過(guò)程中遇到困難。

針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)，教師應(yīng)因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)老建筑的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)傳統(tǒng)文化的意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)，讓他們?cè)谘芯窟^(guò)程中不斷提高自己的知識(shí)、能力和素質(zhì)。同時(shí)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和公共參與意識(shí)，使他們能夠在實(shí)踐中學(xué)會(huì)溝通、合作，共同完成研究任務(wù)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-互動(dòng)討論法：通過(guò)小組討論、全班交流等方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)老建筑保護(hù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和表達(dá)能力。

-案例分析法：以具體的老建筑為例，引導(dǎo)學(xué)生了解其歷史背景和文化價(jià)值，提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

-實(shí)地考察法：組織學(xué)生進(jìn)行老建筑實(shí)地考察，讓學(xué)生親身體驗(yàn)老建筑的魅力，增強(qiáng)保護(hù)意識(shí)。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等現(xiàn)代化教學(xué)手段，生動(dòng)展示老建筑的歷史和文化價(jià)值，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，拓寬視野，幫助學(xué)生深入了解老建筑的保護(hù)意義。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞老建筑的保護(hù)課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解老建筑的保護(hù)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解老建筑的保護(hù)課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出老建筑的保護(hù)課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解老建筑的保護(hù)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、案例分析等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握老建筑保護(hù)的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、案例分析等活動(dòng)，體驗(yàn)老建筑保護(hù)的知識(shí)應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解老建筑的保護(hù)知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握老建筑保護(hù)的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解老建筑的保護(hù)知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)老建筑的保護(hù)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與老建筑的保護(hù)課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的老建筑保護(hù)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解老建筑的保護(hù)意義和價(jià)值，掌握老建筑保護(hù)的基本知識(shí)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，對(duì)身邊的老建筑進(jìn)行觀察、研究和討論，提出保護(hù)措施。

-學(xué)生能夠了解老建筑保護(hù)的相關(guān)法律法規(guī)，知道如何保護(hù)老建筑。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)地考察、小組討論等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)觀察力、思考力和表達(dá)能力。

-學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

-學(xué)生通過(guò)案例分析、角色扮演等教學(xué)方法，提高解決問(wèn)題的能力和實(shí)踐操作能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)對(duì)老建筑的欣賞和尊重。

-學(xué)生在參與保護(hù)老建筑的實(shí)踐中，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感、公共參與意識(shí)和公民素養(yǎng)。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流中，培養(yǎng)誠(chéng)信、合作、尊重他人的品質(zhì)。

具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地回答關(guān)于老建筑保護(hù)的問(wèn)題，如老建筑的歷史背景、文化價(jià)值、保護(hù)措施等。

-學(xué)生能夠列舉出身邊的老建筑，并描述其特點(diǎn)和保護(hù)現(xiàn)狀。

-學(xué)生能夠解釋老建筑保護(hù)的相關(guān)法律法規(guī)，并知道如何正確地保護(hù)老建筑。

2.實(shí)踐操作：

-學(xué)生能夠參與實(shí)地考察，觀察老建筑的外觀、結(jié)構(gòu)和環(huán)境，并記錄下自己的觀察結(jié)果。

-學(xué)生能夠參與小組討論，與同學(xué)共同研究老建筑的保護(hù)措施，并提出自己的建議。

-學(xué)生能夠完成課后作業(yè)，通過(guò)寫(xiě)作、繪畫(huà)等形式，展示自己對(duì)老建筑保護(hù)的理解和想法。

3.思維與表達(dá)：

-學(xué)生在討論和交流中，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，能夠理解和接納他人的意見(jiàn)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，對(duì)老建筑的保護(hù)問(wèn)題進(jìn)行思考和分析，并提出合理的解決方案。

-學(xué)生能夠通過(guò)寫(xiě)作、演講等形式，表達(dá)自己對(duì)老建筑保護(hù)的觀點(diǎn)和情感，展示自己的綜合素質(zhì)。

4.情感與態(tài)度：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，表現(xiàn)出對(duì)老建筑的興趣和熱情，愿意主動(dòng)參與保護(hù)老建筑的活動(dòng)。

-學(xué)生能夠尊重和欣賞老建筑的歷史和文化價(jià)值，對(duì)老建筑保護(hù)工作持有積極的態(tài)度。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，表現(xiàn)出誠(chéng)信、合作、尊重他人的品質(zhì)，能夠與同學(xué)和諧相處，共同完成任務(wù)。板書(shū)設(shè)計(jì)-板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)按照課程內(nèi)容的邏輯順序，將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、概念、公式等按照順序排列，便于學(xué)生理解和記憶。

-板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)突出課程的重點(diǎn)，使用不同的字體、顏色或符號(hào)來(lái)標(biāo)注，使學(xué)生能夠快速抓住課程的重點(diǎn)。

-板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，避免過(guò)多的文字和復(fù)雜的圖形，以便學(xué)生能夠快速理解和記憶。

2.簡(jiǎn)潔明了

-板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，避免過(guò)多的文字和復(fù)雜的圖形，以便學(xué)生能夠快速理解和記憶。

-板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)突出課程的重點(diǎn)，使用不同的字體、顏色或符號(hào)來(lái)標(biāo)注，使學(xué)生能夠快速抓住課程的重點(diǎn)。

-板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)按照課程內(nèi)容的邏輯順序，將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、概念、公式等按照順序排列，便于學(xué)生理解和記憶。

3.藝術(shù)性和趣味性

-板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，使用有趣的圖形、顏色或符號(hào)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的創(chuàng)意和個(gè)性，使用獨(dú)特的字體、顏色或符號(hào)來(lái)展示課程的重點(diǎn)，使學(xué)生能夠更好地記憶和理解。

-板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的互動(dòng)性和參與性，邀請(qǐng)學(xué)生參與板書(shū)的設(shè)計(jì)和制作，讓學(xué)生在課堂上更加積極地參與學(xué)習(xí)。課后作業(yè)請(qǐng)根據(jù)課堂所學(xué)內(nèi)容，完成以下作業(yè)：

1.請(qǐng)列舉你所在城市或鄉(xiāng)村的老建筑，并簡(jiǎn)要描述其歷史背景、建筑特點(diǎn)和文化價(jià)值。

2.請(qǐng)選擇一個(gè)你認(rèn)為具有保護(hù)價(jià)值的老建筑，為其制定一套保護(hù)措施，并說(shuō)明理由。

3.請(qǐng)查閱相關(guān)資料，了解我國(guó)老建筑保護(hù)的法律法規(guī)，并簡(jiǎn)要介紹其主要內(nèi)容。

4.請(qǐng)以小組為單位，調(diào)查你所在城市或鄉(xiāng)村的老建筑保護(hù)現(xiàn)狀，分析存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)建議。

5.請(qǐng)以“老建筑的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)”為主題，撰寫(xiě)一篇短文，展示你對(duì)老建筑保護(hù)的認(rèn)識(shí)和思考。

作業(yè)要求：

1.作業(yè)需獨(dú)立完成，如有疑問(wèn)，可與同學(xué)或老師討論。

2.作業(yè)字?jǐn)?shù)不限，但需內(nèi)容完整、觀