Unit 4 My home Part A Lets learn（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)

Unit4MyhomePartALet’slearn（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4MyhomePartALet’slearn（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)Unit4MyhomePartALet’slearn。該部分主要介紹了關(guān)于家庭場(chǎng)所的詞匯，包括bedroom,livingroom,kitchen等。同時(shí)，學(xué)生將學(xué)習(xí)到相關(guān)句型，如“Thisismybedroom.”和“Whereisthelivingroom?”等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的日常英語對(duì)話和一些簡單的詞匯。通過對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)展關(guān)于家庭場(chǎng)所的詞匯，并學(xué)會(huì)使用相關(guān)句型進(jìn)行交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽、說、讀、寫關(guān)于家庭場(chǎng)所的詞匯和句型，提高他們的基本英語表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和認(rèn)識(shí)到不同文化背景下家庭場(chǎng)所的差異，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過問題引導(dǎo)和小組討論等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，提高他們分析問題和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高他們獨(dú)立思考和合作交流的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點(diǎn)是掌握關(guān)于家庭場(chǎng)所的詞匯，如bedroom,livingroom,kitchen等。學(xué)生需要能夠正確拼寫和理解這些詞匯的含義。

-句型掌握：學(xué)生需要熟練掌握并能夠運(yùn)用相關(guān)句型進(jìn)行交流，例如“Thisismybedroom.”和“Whereisthelivingroom?”等。

-聽力理解：通過聽力練習(xí)，學(xué)生需要能夠理解并回應(yīng)關(guān)于家庭場(chǎng)所的對(duì)話。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-詞匯拼寫：對(duì)于部分學(xué)生來說，家庭場(chǎng)所詞匯的拼寫可能會(huì)有一定的難度，如"kitchen"和"bathroom"等。需要通過多次練習(xí)和復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生掌握正確的拼寫。

-句型運(yùn)用：學(xué)生可能在運(yùn)用句型進(jìn)行交流時(shí)遇到困難，特別是在聽力理解方面。需要通過情景模擬和角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生熟練運(yùn)用句型。

-聽力理解：對(duì)于一些學(xué)生來說，聽力理解可能是難點(diǎn)?？梢酝ㄟ^重復(fù)播放聽力材料，提供關(guān)鍵詞提示，以及進(jìn)行聽力練習(xí)來提高學(xué)生的聽力理解能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀和計(jì)算機(jī)

-學(xué)生手冊(cè)和課本

-白板和彩色粉筆

-教學(xué)卡片和圖片

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序

3.信息化資源：

-英語學(xué)習(xí)軟件和在線課程

-英語學(xué)習(xí)視頻和音頻材料

-在線字典和翻譯工具

4.教學(xué)手段：

-小組討論和合作活動(dòng)

-角色扮演和情景模擬

-聽力練習(xí)和口語練習(xí)

-互動(dòng)游戲和競(jìng)賽

-家庭作業(yè)和自我評(píng)估活動(dòng)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一幅家庭場(chǎng)景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“Canyouguesswhatthisis?”，激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭場(chǎng)所的興趣。

-學(xué)生回答后，教師揭示答案并引出本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutourhomes.”

2.新課講解（10分鐘）

-教師通過課本和教學(xué)卡片，向?qū)W生介紹關(guān)于家庭場(chǎng)所的詞匯，如bedroom,livingroom,kitchen等，并解釋其含義。

-同時(shí)，教師展示相關(guān)句型，如“Thisismybedroom.”和“Whereisthelivingroom?”，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀和模仿。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，用所學(xué)詞匯和句型描述自己的家庭場(chǎng)景，其他學(xué)生傾聽并給予反饋。

-教師通過提問和引導(dǎo)討論的方式，幫助學(xué)生理解和掌握新知識(shí)，如詢問學(xué)生：“Whereisyourbedroom?”和“Whatisinyourlivingroom?”等。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提供一些關(guān)于家庭場(chǎng)所的圖片，讓學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行描述，并邀請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行展示。

-學(xué)生分組進(jìn)行聽力練習(xí)，聽錄音并回答相關(guān)問題，如“Whereisthebedroom?”和“Whatisinthekitchen?”等。

5.課堂提問和總結(jié)（5分鐘）

-教師通過提問的方式，檢查學(xué)生對(duì)家庭場(chǎng)所詞匯和句型的掌握情況。

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)家庭場(chǎng)所詞匯和句型的使用。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述自己的家庭場(chǎng)景，并寫一篇小短文。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過程中，教師通過創(chuàng)設(shè)情境、提問和討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。在講授新課時(shí)，教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師通過練習(xí)和討論等方式，幫助學(xué)生鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。在課堂提問和總結(jié)環(huán)節(jié)，教師通過提問和總結(jié)，檢查學(xué)生對(duì)家庭場(chǎng)所詞匯和句型的掌握情況，并強(qiáng)調(diào)家庭場(chǎng)所詞匯和句型的使用。最后，教師布置作業(yè)，要求學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述自己的家庭場(chǎng)景，并寫一篇小短文。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括關(guān)于家庭場(chǎng)所的詞匯和句型的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。具體知識(shí)點(diǎn)如下：

1.家庭場(chǎng)所詞匯：學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握與家庭場(chǎng)所相關(guān)的詞匯，如bedroom,livingroom,kitchen,bathroom,diningroom等。這些詞匯是描述家庭環(huán)境和布置的基礎(chǔ)詞匯。

2.句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握與家庭場(chǎng)所相關(guān)的句型結(jié)構(gòu)，如“Thisismybedroom.”和“Whereisthelivingroom?”等。這些句型結(jié)構(gòu)用于描述和詢問家庭場(chǎng)所的位置和功能。

3.聽力理解：學(xué)生需要通過聽力練習(xí)，提高對(duì)關(guān)于家庭場(chǎng)所的對(duì)話的理解能力。這包括對(duì)詞匯的識(shí)別和對(duì)句型的理解，能夠正確理解對(duì)話中的信息和意圖。

4.口語表達(dá)：學(xué)生需要通過口語練習(xí)，提高使用家庭場(chǎng)所詞匯和句型的能力。這包括能夠正確發(fā)音詞匯和句型，并能夠流利地運(yùn)用它們進(jìn)行描述和交流。

5.語法結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句和疑問句結(jié)構(gòu)，如“Thisis...”和“Whereis...”。這是描述和詢問家庭場(chǎng)所的基本語法結(jié)構(gòu)。

6.文化意識(shí)：學(xué)生需要了解和認(rèn)識(shí)到不同文化背景下家庭場(chǎng)所的差異，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)和跨文化交際能力。這包括了解不同文化中對(duì)家庭場(chǎng)所的稱呼和描述方式的差異。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-家庭場(chǎng)景描述：要求學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述自己的家庭場(chǎng)景，包括家庭成員的房間、家具的位置等。

-聽力練習(xí)：學(xué)生完成課本上的聽力練習(xí)題，提高對(duì)家庭場(chǎng)所對(duì)話的理解能力。

-家庭場(chǎng)所詞匯卡片制作：學(xué)生制作包含家庭場(chǎng)所詞匯的卡片，正面寫詞匯，背面寫中文翻譯，以便復(fù)習(xí)和記憶。

-家庭場(chǎng)所小短文：學(xué)生寫一篇關(guān)于自己家庭的小短文，介紹家庭場(chǎng)所的布置和功能，以及家庭成員的喜好等。

2.作業(yè)反饋：

-及時(shí)批改：教師在學(xué)生提交作業(yè)后，及時(shí)進(jìn)行批改，確保學(xué)生能夠及時(shí)獲得反饋。

-指出問題：在批改作業(yè)時(shí)，教師注意指出學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足之處，如拼寫錯(cuò)誤、語法錯(cuò)誤等。

-給出建議：針對(duì)學(xué)生作業(yè)中的問題，教師給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生明白如何改正錯(cuò)誤并提高作業(yè)質(zhì)量。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：對(duì)于作業(yè)完成較好的學(xué)生，教師給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

-再次練習(xí)：針對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師可以安排再次練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。教學(xué)反思與改進(jìn)1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)：

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)本節(jié)課教學(xué)的看法和意見，了解他們對(duì)家庭場(chǎng)所詞匯和句型的掌握情況。

-教師可以讓學(xué)生填寫教學(xué)反饋表，詢問他們對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和作業(yè)布置的滿意程度，以及他們對(duì)改進(jìn)的建議。

-教師可以自我反思，回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，評(píng)估自己的教學(xué)效果，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。

2.制定改進(jìn)措施并計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施：

-根據(jù)學(xué)生的反饋和自我評(píng)估，教師可以調(diào)整教學(xué)方法，如增加更多的互動(dòng)活動(dòng)，使用更多的真實(shí)語境，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

-教師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的關(guān)注，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

-教師可以增加聽力練習(xí)的機(jī)會(huì)，通過播放家庭場(chǎng)景的音頻材料，提高學(xué)生的聽力理解能力。

-教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)增加作業(yè)的難度和深度，以挑戰(zhàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并促進(jìn)他們的綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展。

-教師可以定期進(jìn)行教學(xué)反思和評(píng)估，通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和教學(xué)效果，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)策略和方法。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與家庭場(chǎng)所相關(guān)的英語文章或故事，如描述不同文化家庭環(huán)境的短文，提高他們的閱讀理解能力。

-視頻資源：提供與家庭場(chǎng)所相關(guān)的英語視頻資源，如家庭環(huán)境介紹的視頻，讓學(xué)生通過視覺直觀地了解不同家庭場(chǎng)所的布置和功能。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生瀏覽英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或在線平臺(tái)，尋找與家庭場(chǎng)所相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，要求他們?cè)陂喿x材料和觀看視頻資源后，進(jìn)行簡單的筆記記錄和心得體會(huì)撰寫。

-學(xué)生可自主選擇適合自己的拓展內(nèi)容，根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，為學(xué)生提供支持和鼓勵(lì)。

-學(xué)生應(yīng)在拓展學(xué)習(xí)后，主動(dòng)與同學(xué)進(jìn)行交流和分享，互相學(xué)習(xí)和借鑒，提高彼此的英語水平。

-教師可在課后組織一次拓展學(xué)習(xí)的分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)和成果，并進(jìn)行互相評(píng)價(jià)和反饋。內(nèi)容邏輯關(guān)系-家庭場(chǎng)所詞匯：bedroom,livingroom,kitchen,bathroom,diningroom等

-句型結(jié)構(gòu)：Thisismybedroom./Whereisthelivingroom?

-聽力理解：能夠理解并回應(yīng)關(guān)于家庭場(chǎng)所的對(duì)話

-口語表達(dá)：能夠正確發(fā)音詞匯和句型，并能夠流利地運(yùn)用它們進(jìn)行描述和交流

-語法結(jié)構(gòu)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句和疑問句結(jié)構(gòu)

2.詞、句等：

-詞匯：bedroom,livingroom,kitchen,bathroom,diningroom

-句型：Thisismybedroom./Whereistheliving