4 說說我們的學校（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊

4說說我們的學校（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4說說我們的學校（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊的“4說說我們的學?！?。本章節(jié)內容主要讓學生了解學校的各個方面，包括學校的環(huán)境、設施、規(guī)則以及學校的組織結構等。通過本節(jié)課的學習，學生能夠更好地了解學校，增強對學校的歸屬感，同時培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經學習了有關家庭、自我認知等方面的知識。在此基礎上，本節(jié)課通過引導學生觀察和描述學校，使學生能夠將已有知識與學校這一新環(huán)境相結合，進一步拓展和加深學生的知識體系。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：培養(yǎng)學生的生活適應能力、提高學生的社會交往能力、增強學生的自我保護意識以及培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。通過觀察和描述學校，使學生能夠更好地適應學校環(huán)境，了解并遵守學校的規(guī)則，促進學生與同學、老師之間的良好交往，提高學生處理人際關系的能力。同時，通過參與課堂活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和自我保護意識，使學生在面對未知和挑戰(zhàn)時能夠做出正確的判斷和處理。教學難點與重點1.教學重點

-學校環(huán)境的理解：學生需要掌握學校的各個方面，包括學校的地理位置、校園環(huán)境、教學設施等。

-學校規(guī)則的認知：學生需要了解學校的各項規(guī)章制度，如上課紀律、課外活動規(guī)則等。

-學校組織的認識：學生需要了解學校的組織結構，包括校長、老師、學生等角色。

2.教學難點

-學生對學校環(huán)境的理解：學生可能對學校的各個部分理解不全面，需要通過圖片、實地考察等方式幫助學生形象地理解。

-學生對學校規(guī)則的遵守：學生可能對學校規(guī)則的理解不夠深入，需要通過案例分析、角色扮演等方式引導學生理解和遵守。

-學生對學校組織的認識：學生可能對學校組織的理解較為模糊，需要通過圖表、講解等方式幫助學生清晰地了解。教學資源-軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設備、投影儀、教學PPT、學校環(huán)境平面圖。

-課程平臺：統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊教材、教學課件。

-信息化資源：互聯(lián)網、教育視頻、學校官方網站、學生管理系統(tǒng)。

-教學手段：講授法、討論法、小組合作、案例分析、實地考察、角色扮演。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示學校的圖片，引導學生觀察并提問：“你們看到了學校的哪些地方？對學校有什么印象？”

-學生回答后，教師總結并引出本節(jié)課的主題：“今天我們要一起來說說我們的學校?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞學校的各個方面，如環(huán)境、設施、規(guī)則等，進行講解，引導學生了解和認識學校。

-教師通過案例分析，讓學生了解學校規(guī)則的重要性，如遵守課堂紀律、禮貌待人等。

-教師講解學校的組織結構，如校長、老師、學生等角色，幫助學生清晰地了解學校的運作。

3.鞏固練習（5分鐘）

-教師提出問題：“你們在學校中最喜歡的地方是哪里？為什么？”

-學生回答后，教師引導學生在小組內進行討論，分享彼此的經歷和感受。

-教師選取幾個學生的回答，進行點評和總結，強化學生對學校環(huán)境的理解。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題：“你們認為學校的規(guī)則公平嗎？為什么？”

-學生回答后，教師引導學生在小組內進行討論，探討規(guī)則的意義和作用。

-教師組織學生進行角色扮演，模擬學校場景，讓學生親身體驗規(guī)則的重要性。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師提出問題：“你們對學校的組織結構有什么疑問或想法？”

-學生回答后，教師進行解答和引導，幫助學生更好地理解學校的組織結構。

6.總結與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內容進行總結，強調學校的環(huán)境、規(guī)則和組織結構的重要性。

-教師提出問題：“你們認為學校還有哪些方面可以改進？”

-學生回答后，教師引導學生思考和提出改進的建議，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

總用時：40分鐘

教學過程中，教師要注重與學生的互動，鼓勵學生積極參與討論和實踐活動，以提高學生的核心素養(yǎng)能力。同時，教師要根據學生的實際情況，靈活調整教學內容和教學方法，確保教學過程符合實際學情。學生學習效果1.描述學校的環(huán)境：學生能夠清晰地描述學校的各個方面，如地理位置、校園環(huán)境、教學設施等。

2.理解并遵守學校規(guī)則：學生能夠理解學校規(guī)則的意義和作用，并能夠自覺遵守，如上課紀律、課外活動規(guī)則等。

3.認識學校的組織結構：學生能夠了解學校的組織結構，包括校長、老師、學生等角色，并理解各自的責任和作用。

4.增強對學校的歸屬感：通過了解學校的發(fā)展歷程、文化傳統(tǒng)等，學生能夠增強對學校的歸屬感，培養(yǎng)熱愛學校的情感。

5.提高觀察和表達能力：通過觀察和描述學校，學生能夠提高觀察能力和表達能力，培養(yǎng)良好的溝通習慣。

6.培養(yǎng)團隊協(xié)作能力：通過參與課堂活動和小組討論，學生能夠培養(yǎng)團隊協(xié)作能力，學會與他人合作共同完成任務。

7.培養(yǎng)生活適應能力：通過了解和適應學校環(huán)境，學生能夠提高生活適應能力，更好地應對新的學習和生活挑戰(zhàn)。典型例題講解1.例題一：請描述一下你們學校的環(huán)境。

-答案：學校的環(huán)境非常優(yōu)美，有綠樹成蔭的校園、寬敞的操場、現代化的教學樓等。

-講解：此題主要考察學生對學校環(huán)境的觀察和描述能力，要求學生能夠用簡潔明了的語言描繪出學校的環(huán)境特點。

2.例題二：請舉例說明學校的一項規(guī)則，并解釋為什么需要遵守這項規(guī)則。

-答案：學校的上課紀律規(guī)定學生在課堂上要安靜聽講，不隨意講話或打擾他人。需要遵守這項規(guī)則是因為這樣可以保證課堂秩序，讓老師能夠更好地進行教學，學生也能更好地學習知識。

-講解：此題主要考察學生對學校規(guī)則的理解和表達能力，要求學生能夠舉例說明一項規(guī)則，并說明遵守這項規(guī)則的原因。

3.例題三：請介紹一下你們學校的組織結構。

-答案：學校的組織結構包括校長、老師、學生等角色。校長是學校的最高領導者，負責學校的整體管理；老師是學校的教學人員，負責教授學生知識和技能；學生是學校的主體，負責學習和參與學校的各項活動。

-講解：此題主要考察學生對學校組織結構的理解能力，要求學生能夠簡單介紹學校的組織結構，并說明各個角色的職責。

4.例題四：請談談你們學校的文化傳統(tǒng)。

-答案：我們學校有著悠久的歷史和豐富的文化傳統(tǒng)。學校注重培養(yǎng)學生的道德品質和法治意識，強調尊重他人、遵守規(guī)則等價值觀的傳承。

-講解：此題主要考察學生對學校文化傳統(tǒng)的了解能力，要求學生能夠簡要描述學校的文化傳統(tǒng)，并說明其對學生的培養(yǎng)意義。

5.例題五：請?zhí)岢鲆豁椄倪M學校的建議。

-答案：我建議學校增加更多的課外活動，如社團活動、體育運動等，以豐富學生的課余生活，培養(yǎng)學生的興趣愛好和團隊合作能力。

-講解：此題主要考察學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，要求學生能夠提出一項改進學校的建議，并說明其理由和預期的效果。課堂1.課堂評價

-通過提問：教師可以通過課堂提問的方式，了解學生對學校環(huán)境、規(guī)則和組織結構的理解程度，以及學生的表達能力和思考能力。

-觀察：教師可以觀察學生在課堂上的參與程度、小組合作的表現等，了解學生的學習態(tài)度和團隊合作能力。

-測試：教師可以設計一些簡單的測試題，如選擇題、簡答題等，了解學生對課堂所學知識的掌握情況。

2.作業(yè)評價

-認真批改：教師應對學生的作業(yè)進行認真的批改，注意學生的答題思路、表達方式和錯誤情況。

-點評和反饋：教師應對學生的作業(yè)進行及時的點評，給予正面的反饋和鼓勵，同時指出學生的不足之處，并提出改進的建議。

-鼓勵學生：教師應鼓勵學生繼續(xù)努力，給予學生積極