Unit 1 第2課時 Section A (Grammar Focus-3c)2024-2025學(xué)年八年級英語上冊同步教學(xué)設(shè)計（人教版）河北專版

Unit1第2課時SectionA(GrammarFocus-3c)2024-2025學(xué)年八年級英語上冊同步教學(xué)設(shè)計（人教版）河北專版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：八年級英語上冊Unit1第2課時SectionA(GrammarFocus-3c)教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.語言能力：通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種方式，讓學(xué)生能夠正確、熟練地使用英語描述人和物，表達(dá)自己的觀點和情感。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)西方文化，使學(xué)生了解西方文化背景，提高跨文化交際能力，培養(yǎng)學(xué)生的全球視野。

3.思維品質(zhì)：通過分析、綜合、判斷等思維活動，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法和策略。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-動詞-ing形式的使用：本節(jié)課重點講解動詞-ing形式在句子中的用法，包括作為主語、賓語、表語等。

-一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法：學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時的構(gòu)成規(guī)則，以及如何用一般現(xiàn)在時描述習(xí)慣性動作、普遍真理等。

-一般現(xiàn)在時的疑問句和否定句：學(xué)生需要學(xué)會如何將一般現(xiàn)在時的陳述句轉(zhuǎn)換為疑問句和否定句。

2.教學(xué)難點：

-動詞-ing形式的使用：學(xué)生容易混淆動詞-ing形式和動詞的原形，特別是在句子中的用法上。例如，不知道何時使用動詞-ing形式作為主語或賓語。

-一般現(xiàn)在時的疑問句和否定句：學(xué)生可能會忘記在一般現(xiàn)在時的疑問句中需要使用助動詞do/does/did，以及如何在一般現(xiàn)在時的否定句中正確使用not。

-一般現(xiàn)在時的應(yīng)用：學(xué)生可能難以將一般現(xiàn)在時運(yùn)用到實際情境中，例如描述自己的日常習(xí)慣或描述某個普遍真理。

例如，對于動詞-ing形式的使用，教師可以舉例說明：“Pleasewriteyournameontheboard.”（請把你的名字寫在黑板上。）這里的write是動詞原形，而ontheboard是一個介詞短語，不能直接作為動詞的賓語。正確的表達(dá)應(yīng)該是“Pleasewritingyournameontheboard.”（請把你的名字寫在黑板上。）這里的writing是動詞-ing形式，作為賓語補(bǔ)足語。

對于一般現(xiàn)在時的疑問句和否定句，教師可以舉例說明：“Youlikereadingbooks,don'tyou?”（你喜歡看書，不是嗎？）這里的don'tyou是助動詞的否定形式，用于構(gòu)成一般現(xiàn)在時的否定句。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)計各種真實的任務(wù)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實踐中運(yùn)用英語，提高語言能力。

2.運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法，鼓勵學(xué)生相互交流、討論和合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。

3.運(yùn)用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習(xí)情境，如模擬西方文化場景，讓學(xué)生在情境中感知和體驗語言，提高文化意識和思維品質(zhì)。

4.利用多媒體教學(xué)資源，如電子白板、PPT等，展示圖片、視頻和音頻材料，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.運(yùn)用形成性評價，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

-問候?qū)W生，回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-引入本節(jié)課的主題，展示一張圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

2.自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

-讓學(xué)生自主閱讀課文，注意理解文章的主旨和重點內(nèi)容。

-學(xué)生可以通過查找資料、提問等方式，自主解決一些基本問題。

3.課堂講解（15分鐘）

-講解本節(jié)課的核心知識，包括動詞-ing形式的使用和一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法。

-通過例句和練習(xí)題，讓學(xué)生理解和掌握這些知識。

4.小組討論（10分鐘）

-將學(xué)生分成小組，討論課文中的難點和重點問題。

-鼓勵學(xué)生相互交流、分享觀點，培養(yǎng)學(xué)生的合作和溝通能力。

5.實踐活動（10分鐘）

-設(shè)計一些實踐活動，如角色扮演、游戲等，讓學(xué)生在實踐中運(yùn)用英語。

-學(xué)生可以通過參與活動，提高語言能力和思維品質(zhì)。

6.總結(jié)與反饋（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生可以提出問題或疑惑，教師給予解答和反饋。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置一些相關(guān)的作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。

-作業(yè)可以包括練習(xí)題、寫作任務(wù)等，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

八年級英語上冊Unit1第2課時SectionA(GrammarFocus-3c)的教學(xué)過程設(shè)計如上所述。在教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況和需求，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和語言能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠熟練地使用動詞-ing形式描述人和物，能夠正確地運(yùn)用一般現(xiàn)在時描述習(xí)慣性動作和普遍真理。

2.文化意識：學(xué)生對西方文化有更深入的了解，能夠在日常交流中運(yùn)用所學(xué)知識，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在分析和解決問題的過程中，能夠運(yùn)用所學(xué)的思維技巧，如分析、綜合、判斷等，提高問題解決能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠掌握自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法，能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。

具體到本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該能夠：

1.理解并掌握動詞-ing形式在句子中的用法，能夠正確地運(yùn)用動詞-ing形式作為主語、賓語、表語等。

2.掌握一般現(xiàn)在時的構(gòu)成規(guī)則，能夠用一般現(xiàn)在時描述習(xí)慣性動作和普遍真理。

3.學(xué)會將一般現(xiàn)在時的陳述句轉(zhuǎn)換為疑問句和否定句，提高語言表達(dá)能力。

4.通過實踐活動，能夠在實際情境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高語言實際運(yùn)用能力。

5.對西方文化有更深入的了解，能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識，提高跨文化交際能力。

6.能夠運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)習(xí)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

-教師簡要回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括動詞-ing形式的用法和一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該掌握的知識點和技能，提醒學(xué)生注意一些易錯點。

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和實踐活動，提高語言能力和思維品質(zhì)。

2.當(dāng)堂檢測：

-設(shè)計一份當(dāng)堂檢測試卷，包括選擇題、填空題和句子寫作等題型，覆蓋本節(jié)課的重點內(nèi)容。

-試卷難度要適中，既能夠檢測學(xué)生對知識的掌握程度，又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教師給予學(xué)生一定的答題時間，確保他們能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成試卷。

3.答案與解析：

-在學(xué)生完成試卷后，教師及時給予答案和解析，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果。

-對于學(xué)生的錯誤，教師給予指導(dǎo)和糾正，幫助他們理解錯誤的原因，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃恼?/p>

-教師可以選取一些典型的錯誤和學(xué)生解答，進(jìn)行講解和分析，以便于學(xué)生更好地理解和掌握知識。

4.反饋與總結(jié)：

-教師根據(jù)學(xué)生的答題情況，給予及時的反饋和鼓勵，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自信心。

-對于學(xué)生的優(yōu)點和進(jìn)步，教師給予肯定和表揚(yáng)，激勵他們繼續(xù)努力。

-教師總結(jié)本次課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測的結(jié)果，指出學(xué)生的整體表現(xiàn)和需要改進(jìn)的地方。典型例題講解1.例題一：動詞-ing形式作主語

-例句：Runningismyfavoritesport.

-解析：此句中running作為主語，表示正在進(jìn)行的動作。

-補(bǔ)充說明：動詞-ing形式作主語時，通常表示正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)。

2.例題二：動詞-ing形式作賓語

-例句：Ienjoyreadingbooks.

-解析：此句中reading作為賓語，表示喜歡的動作。

-補(bǔ)充說明：動詞-ing形式作賓語時，表示動作的承受者或動作的對象。

3.例題三：動詞-ing形式作表語

-例句：Hishobbyiscollectingstamps.

-解析：此句中collecting作為表語，描述他的愛好。

-補(bǔ)充說明：動詞-ing形式作表語時，用來說明主語的狀態(tài)、特征或性質(zhì)。

4.例題四：一般現(xiàn)在時的一般疑問句

-例句：Doyougotoschoolbybus?

-解析：此句中使用助動詞do提問，構(gòu)成一般現(xiàn)在時的一般疑問句。

-補(bǔ)充說明：一般