人教版（2019）選擇性必修第一冊 Unit3 Fascinating Parks Using Language (2) 名師教學(xué)設(shè)計

人教版（2019）選擇性必修第一冊Unit3FascinatingParksUsingLanguage(2)名師教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教材分析《人教版（2019）選擇性必修第一冊Unit3FascinatingParksUsingLanguage(2)》以主題“令人著迷的公園”為背景，通過聽說讀寫的綜合訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握描述公園景點的語言表達(dá)。本節(jié)課以課本第二部分UsingLanguage為基礎(chǔ)，側(cè)重于語法點和詞匯在真實語境中的運用，讓學(xué)生通過討論世界著名公園，如黃石國家公園、中央公園等，學(xué)會使用現(xiàn)在進(jìn)行時描述正在進(jìn)行的動作，運用形容詞和副詞強(qiáng)化語言表達(dá)，提高學(xué)生的英語運用能力。教學(xué)內(nèi)容與實際生活緊密聯(lián)系，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其觀察和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點在于學(xué)生能夠熟練運用現(xiàn)在進(jìn)行時描述公園中正在進(jìn)行的動作，以及恰當(dāng)使用形容詞和副詞來豐富描述。難點在于如何讓學(xué)生在真實語境中靈活運用所學(xué)語法和詞匯，進(jìn)行準(zhǔn)確的情景模擬和對話。

解決辦法及突破策略：

1.通過課本中的實例對話，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并模仿現(xiàn)在進(jìn)行時的句子結(jié)構(gòu)，通過角色扮演活動，讓學(xué)生在實踐中掌握該語法點的運用。

2.采用小組合作方式，讓學(xué)生互相討論，選擇合適的形容詞和副詞來描述公園景色，提高他們的語言鑒賞力和運用能力。

3.設(shè)計“公園導(dǎo)覽”任務(wù)，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和個人想象，編寫一段介紹公園的導(dǎo)游詞，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決實際問題的能力。

4.針對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，提供額外的口語練習(xí)和詞匯卡片，幫助他們通過視覺和口頭練習(xí)加深理解和記憶。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：通過講解現(xiàn)在進(jìn)行時的語法點和詞匯用法，為學(xué)生提供清晰的知識框架。

(2)討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對公園景點的描述，促進(jìn)互動交流。

(3)情境模擬法：設(shè)計公園導(dǎo)游情境，讓學(xué)生在實際語境中使用英語，提高語言實際運用能力。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：利用PPT展示公園圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對公園景觀的直觀感受。

(2)教學(xué)軟件：運用互動式白板和在線詞匯游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：引入在線地圖和公園介紹，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)材料，拓寬知識視野。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，上傳公園景點的圖片和視頻資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)課本中現(xiàn)在進(jìn)行時的語法點。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞公園中的活動，設(shè)計問題如“你能描述一下視頻中人們正在做什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時的基本用法。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，觀看視頻，閱讀相關(guān)資料，初步了解現(xiàn)在進(jìn)行時。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試用現(xiàn)在進(jìn)行時回答預(yù)習(xí)問題，記錄自己的答案和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問題通過平臺提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立探索語法點。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺共享資源，監(jiān)控進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸語法點，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示學(xué)生在預(yù)習(xí)中提交的描述，引出本節(jié)課主題。

-講解知識點：詳細(xì)講解現(xiàn)在進(jìn)行時的結(jié)構(gòu)，結(jié)合公園活動實例加深理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組角色扮演，模擬公園導(dǎo)游情景，讓學(xué)生在實踐中運用語法。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動中遇到的問題，提供實時指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考如何運用現(xiàn)在進(jìn)行時。

-參與課堂活動：在小組中扮演導(dǎo)游，用現(xiàn)在進(jìn)行時描述公園中的活動。

-提問與討論：對語法點有疑問時，勇敢提問并參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)講解語法知識。

-實踐活動法：通過角色扮演，實際應(yīng)用語法知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，促進(jìn)學(xué)生間的交流。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解現(xiàn)在進(jìn)行時的用法。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的語言實際運用能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和溝通技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生編寫一段公園導(dǎo)游詞，使用現(xiàn)在進(jìn)行時描述活動。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：根據(jù)課堂所學(xué)，完成導(dǎo)游詞的編寫。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，繼續(xù)強(qiáng)化現(xiàn)在進(jìn)行時的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

-反思總結(jié)：對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)語法點掌握情況，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和反思。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時的理解和應(yīng)用。

-拓寬學(xué)生的知識視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

-通過反思，提升學(xué)生的自我評價和自我提升能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《EnglishThroughPictures》：選取書中關(guān)于自然環(huán)境和戶外活動的圖片，讓學(xué)生通過觀察和描述，進(jìn)一步練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時。

-《WindowontheWorld》：提供書中關(guān)于世界著名公園的篇章，如美國黃石國家公園、英國海德公園等，讓學(xué)生閱讀并總結(jié)公園的特色活動。

-《EnglishGrammarinUse》：推薦這本語法書中的現(xiàn)在進(jìn)行時相關(guān)章節(jié)，供學(xué)生課后自主復(fù)習(xí)和鞏固。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生課后觀察身邊的自然環(huán)境，如社區(qū)公園、學(xué)校花園等，用現(xiàn)在進(jìn)行時記錄所觀察到的活動，并嘗試用形容詞和副詞豐富描述。

-學(xué)生可以分組研究一個特定的公園，收集相關(guān)信息，包括公園的歷史、主要景點、游客活動等，并制作成英文報告或展示。

-組織學(xué)生進(jìn)行“我的理想公園”創(chuàng)意寫作活動，要求使用本節(jié)課所學(xué)的現(xiàn)在進(jìn)行時描述公園中的活動，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-推薦學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺、電子圖書館等，尋找與公園相關(guān)的英語學(xué)習(xí)材料，如文章、視頻、音頻等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和聽力練習(xí)。教學(xué)反思與改進(jìn)在Unit3"FascinatingParks"的教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法和手段，旨在讓學(xué)生在實際語境中運用現(xiàn)在進(jìn)行時，并豐富他們的詞匯表達(dá)。然而，教學(xué)過程中仍有一些值得反思和改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的參與度并不高，可能是因為預(yù)習(xí)任務(wù)的設(shè)計不夠吸引人，或者學(xué)生對自主學(xué)習(xí)還不太適應(yīng)。為了改善這一點，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計更具互動性和趣味性的預(yù)習(xí)任務(wù)，同時加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓他們逐漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

其次，在課堂活動中，雖然大部分學(xué)生能夠積極參與，但仍有部分學(xué)生顯得較為被動。我意識到這可能是因為課堂活動的難度設(shè)置不夠合理，未能充分考慮到學(xué)生的個體差異。因此，我打算在接下來的教學(xué)中，對活動難度進(jìn)行分層設(shè)計，提供更多支持和引導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在活動中得到鍛煉和提升。

此外，課后作業(yè)的反饋顯示，學(xué)生在運用現(xiàn)在進(jìn)行時描述公園活動時，仍存在一些語法錯誤。針對這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對現(xiàn)在進(jìn)行時語法點的講解和練習(xí)，特別是句型結(jié)構(gòu)和動詞變形的部分。同時，增加課后輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供更多個性化指導(dǎo)。

1.優(yōu)化預(yù)習(xí)任務(wù)，使之更具啟發(fā)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.針對學(xué)生個體差異，設(shè)計分層課堂活動，讓每個學(xué)生都能在活動中得到有效鍛煉。

3.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，為學(xué)生提供個性化指導(dǎo)，幫助他們鞏固語法知識和提高語言運用能力。

4.定期進(jìn)行教學(xué)反思，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，及時調(diào)整教學(xué)策略和方法。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.現(xiàn)在進(jìn)行時語法點

-重點知識點：現(xiàn)在進(jìn)行時的結(jié)構(gòu)（be動詞+動詞ing形式）

-重點詞：描述公園活動的動詞（如walking,eating,playing等）

-重點句型：Whataretheydoing?Theyarewalkinginthepark.

2.形容詞和副詞的運用

-重點知識點：形容詞和副詞的用法（修飾名詞和動詞）

-重點詞：描述公園景色的形容詞（如beautiful,peaceful等）

-重點句型：Theparkisverybeautiful.Theyarewalkingslowly.

3.公園活動的描述

-重點知識點：使用現(xiàn)在進(jìn)行時描述公園中的活動

-重點詞：描述公園活動的動詞（如walking,eating,playing等）

-重點句型：Theyarewalkinginthepark.Theyareeatingapicnic.

板書設(shè)計：

1.現(xiàn)在進(jìn)行時語法點

-結(jié)構(gòu)：be動詞+動詞ing形式

-動詞：walking,eating,playing

-句型：Whataretheydoing?Theyarewalkinginthepark.

2.形容詞和副詞的運用

-用法：修飾名詞和動詞

-形容詞：beautiful,peaceful

-句型：Theparkisverybeautiful.Theyarewalkingslowly.

3.公園活動的描述

-動詞：walking,eating,playing

-句型：Theyarewalkinginthepark.Theyareeatingapicnic.課堂-提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時語法點的掌握情況，及時糾正錯誤并鞏固理解。

-觀察：在小組活動和角色扮演中，觀察學(xué)生的參與程度和語言運用能力，發(fā)現(xiàn)并解決存在的問題。

-測試：進(jìn)行口頭或書面的小測試，檢測學(xué)生對公園活動描述的理解和應(yīng)用能力，及時給予反饋和指導(dǎo)。

2.作業(yè)評價

-批改：認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，如公園導(dǎo)游詞，檢查語法和詞匯的正確使用。

-點評：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-反饋：及時向?qū)W生反饋作業(yè)情況，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。課后作業(yè)1.編寫一段公園導(dǎo)游詞，使用現(xiàn)在進(jìn)行時描述公園中的活動，如游客正在做什么，公園景色如何等。

答案示例：Inthepark,touristsarewalkingalongthepaths,enjoyingthebeautifulscenery.Somearesittingonthebenches,eatingpicnics.Childrenareplayinggamesintheplayground.

2.根據(jù)課本中的圖片，用現(xiàn)在進(jìn)行時描述圖片中的活動。

答案示例：Inthepicture,afamilyishavingapicnic.Theparentsaresettinguptheblanketandfood,whilethechildrenareplayingcatchnearby.

3.觀察并描述你所在社區(qū)公園的活動，使用現(xiàn)在進(jìn)行時和形容詞或副詞。

答案示例：Inthecommunitypark,peoplearejoggingontherunningtrack.Thetreesaretallandgreen,providingshadeforthoserestingonthebenches.

4.編寫一段對話，兩位同學(xué)在公園里相遇，并談?wù)撍麄兛吹降恼谶M(jìn)行的活動。

答案示例：

A:Hey,haveyouseenthepeopleplayingbasketballoverthere?

B:Yeah,theyarereallygood.Lookatthatguy,he'sjumpingsohightodunktheball!

5.根據(jù)你想象