2024-2025學(xué)年小學(xué)生運(yùn)動技能等級評定的教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年小學(xué)生運(yùn)動技能等級評定的教學(xué)設(shè)計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)生運(yùn)動技能等級評定

2.教學(xué)年級和班級：五年級2班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提升學(xué)生的運(yùn)動技能、健康行為和體育品德。在運(yùn)動技能方面，通過評定學(xué)生的基礎(chǔ)運(yùn)動技能，如跑步、跳遠(yuǎn)、投擲等，培養(yǎng)學(xué)生的基本運(yùn)動能力。在健康行為方面，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在運(yùn)動過程中的安全意識和正確的運(yùn)動姿勢，以及培養(yǎng)他們定期參與運(yùn)動的習(xí)慣。在體育品德方面，通過團(tuán)隊合作和競技比賽，培養(yǎng)學(xué)生的公平競爭意識、自律性和堅持不懈的精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的運(yùn)動技能，如跑步、跳遠(yuǎn)、投擲等。他們對體育課程有一定的了解，知道運(yùn)動對身體健康的重要性。此外，學(xué)生在生活中也接觸過不同的運(yùn)動項目，對某些運(yùn)動項目有特別的興趣。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對運(yùn)動普遍感興趣，尤其是在競爭性和趣味性較強(qiáng)的項目中。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，容易接受新知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一部分學(xué)生喜歡通過觀察和模仿學(xué)習(xí)，另一部分學(xué)生則更喜歡通過實踐和體驗學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)運(yùn)動技能的過程中，部分學(xué)生可能會遇到動作不規(guī)范、協(xié)調(diào)性較差等問題。在團(tuán)隊協(xié)作和競技比賽中，學(xué)生可能會面臨溝通不暢、團(tuán)隊協(xié)作能力不足等挑戰(zhàn)。此外，部分學(xué)生可能會對某些運(yùn)動項目產(chǎn)生恐懼心理，影響他們的學(xué)習(xí)效果和參與度。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、示范法、分組練習(xí)法和比賽法等多種教學(xué)方法。講授法用于講解運(yùn)動技能評定標(biāo)準(zhǔn)和方法；示范法用于展示正確動作；分組練習(xí)法讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)和互相糾正；比賽法激發(fā)學(xué)生的競技熱情，提高參與度。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：課前，讓學(xué)生收集有關(guān)運(yùn)動技能評定的資料，進(jìn)行預(yù)習(xí)。課堂上，先進(jìn)行理論知識講授，然后進(jìn)行動作示范和分組練習(xí)。最后，組織學(xué)生進(jìn)行競技比賽，檢驗他們的運(yùn)動技能。

3.確定教學(xué)媒體使用：本節(jié)課將使用多媒體課件、視頻和體育器材等教學(xué)媒體。多媒體課件和視頻用于展示動作示范和評定標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生更直觀地了解運(yùn)動技能評定的方法。體育器材用于學(xué)生在實踐中練習(xí)和提高運(yùn)動技能。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計預(yù)習(xí)問題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問題，提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：幫助學(xué)生提前了解運(yùn)動技能評定標(biāo)準(zhǔn)和方法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：導(dǎo)入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問。

學(xué)生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：通過講解和實踐活動，幫助學(xué)生深入理解運(yùn)動技能評定方法，掌握相關(guān)技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋作業(yè)情況。

學(xué)生活動：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，通過拓展學(xué)習(xí)和反思總結(jié)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和總結(jié)能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《小學(xué)生運(yùn)動技能評定手冊》：該書詳細(xì)介紹了小學(xué)生運(yùn)動技能評定的標(biāo)準(zhǔn)和方法，適合學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和探究。

《運(yùn)動生理學(xué)》：該書深入淺出地介紹了運(yùn)動生理學(xué)的知識，幫助學(xué)生了解運(yùn)動對身體的影響，為今后的體育學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

《運(yùn)動心理學(xué)》：該書介紹了運(yùn)動心理學(xué)的基本知識和應(yīng)用，幫助學(xué)生了解運(yùn)動對心理健康的益處，提高他們參與運(yùn)動的積極性。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

請學(xué)生結(jié)合課本和拓展閱讀材料，深入研究運(yùn)動技能評定的標(biāo)準(zhǔn)和方法，并嘗試對自己的運(yùn)動技能進(jìn)行自我評定。

鼓勵學(xué)生參加校內(nèi)外體育活動和比賽，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際中，提高自己的運(yùn)動技能和競技水平。

邀請家長參與孩子的體育活動，鼓勵家長關(guān)注孩子的運(yùn)動發(fā)展和健康成長。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注體育新聞和賽事，了解國內(nèi)外體育發(fā)展的最新動態(tài)，提高他們的體育素養(yǎng)。

鼓勵學(xué)生進(jìn)行體育科學(xué)研究，如調(diào)查分析身邊同學(xué)的運(yùn)動習(xí)慣、運(yùn)動技能水平等，提高他們的科研能力。板書設(shè)計①運(yùn)動技能評定標(biāo)準(zhǔn)：包括動作準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性、力量、速度等方面，用簡潔明了的語言和符號表示。

②運(yùn)動技能評定方法：通過教師示范、學(xué)生模仿、分組練習(xí)和比賽等方式進(jìn)行評定，突出實踐性和互動性。

③運(yùn)動技能等級劃分：根據(jù)評定結(jié)果，將學(xué)生的運(yùn)動技能劃分為不同等級，鼓勵學(xué)生不斷提高自己的運(yùn)動水平。

板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，可以通過圖形、顏色、符號等元素，使板書更具吸引力和生動性。例如，可以使用不同顏色的粉筆標(biāo)注不同等級的運(yùn)動技能，或者用圖形表示運(yùn)動動作的流程和要點。同時，板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出，以便于學(xué)生理解和記憶。例如，可以使用序號和小標(biāo)題，明確每個部分的內(nèi)容和主題。課后作業(yè)1.判斷題：判斷以下陳述是否正確，并說明原因。

陳述1：運(yùn)動技能評定主要是看學(xué)生的運(yùn)動成績。

陳述2：所有的運(yùn)動項目都需要進(jìn)行技能評定。

陳述3：運(yùn)動技能評定只能由體育教師進(jìn)行。

答案：陳述1錯誤，運(yùn)動技能評定不僅包括運(yùn)動成績，還包括動作準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性、力量、速度等方面。陳述2正確，大部分運(yùn)動項目都需要進(jìn)行技能評定。陳述3錯誤，運(yùn)動技能評定可以由體育教師、教練或?qū)W生本人進(jìn)行。

2.簡答題：簡述運(yùn)動技能評定的標(biāo)準(zhǔn)和方法。

答案：運(yùn)動技能評定的標(biāo)準(zhǔn)包括動作準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性、力量、速度等方面。評定方法可以通過教師示范、學(xué)生模仿、分組練習(xí)和比賽等方式進(jìn)行。

3.應(yīng)用題：假設(shè)你正在進(jìn)行跳遠(yuǎn)項目的技能評定，請列出你認(rèn)為重要的評定標(biāo)準(zhǔn)和方法。

答案：評定標(biāo)準(zhǔn)可以包括跳遠(yuǎn)的距離、起跳和落地姿勢的準(zhǔn)確性、身體協(xié)調(diào)性等。評定方法可以通過觀察學(xué)生的跳遠(yuǎn)動作、記錄跳遠(yuǎn)距離、讓學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)和比賽等方式進(jìn)行。

4.案例分析題：閱讀以下案例，回答問題。

案例：小明在籃球比賽中，他的投籃動作準(zhǔn)確，力量適中，但速度較慢。

問題：根據(jù)案例，判斷小明的籃球投籃技能等級，并說明原因。

答案：小明的籃球投籃技能等級可以判定為良好。因為他的投籃動作準(zhǔn)確，力量適中，雖然速度較慢，但并不影響他的投籃效果。

5.設(shè)計題：設(shè)計一個運(yùn)動技能評定的表格，包括評定項目、評定標(biāo)準(zhǔn)和評定結(jié)果。

答案：

|評定項目|評定標(biāo)準(zhǔn)|評定結(jié)果|

|---|---|---|

|跳遠(yuǎn)|距離達(dá)到2米|良好|

|跑步|完成100米用時15秒|一般|

|投籃|投籃準(zhǔn)確率達(dá)到80%|優(yōu)秀|課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了運(yùn)動技能評定的標(biāo)準(zhǔn)和方法，以及如何根據(jù)評定結(jié)果來提高自己的運(yùn)動技能。同學(xué)們在實踐中積極參與，展示了良好的運(yùn)動技能。希望大家能夠在今后的體育學(xué)習(xí)中，繼續(xù)努力提高自己的運(yùn)動水平，保持健康的體魄和積極的心態(tài)。

2.當(dāng)堂檢測：

（1）判斷題：運(yùn)動技能評定主要是看學(xué)生的運(yùn)動成績。

答案：錯誤

（2）簡答題：簡述運(yùn)動技能評定的標(biāo)準(zhǔn)和方法。

答案：運(yùn)動技能評定的標(biāo)準(zhǔn)包括動作準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性、力量、速度等方面。評定方法可以通過教師示范、學(xué)生模仿、分組練習(xí)和比賽等方式進(jìn)行。

（3）應(yīng)用題：假設(shè)你正在進(jìn)行跑步項目的技能評定，請列出你認(rèn)為重要的評定標(biāo)準(zhǔn)和方法。

答案：評定標(biāo)準(zhǔn)可以包括完成100米用時、跑步姿勢的準(zhǔn)確性、身體協(xié)調(diào)性等。評定方法可以通過觀察學(xué)生的跑步動作、記錄完成時間、讓學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)和比賽等方式進(jìn)行。

（4）案例分析題：閱讀以下案例，回答問題。

案例：小紅在乒乓球比賽中，她的發(fā)球動作準(zhǔn)確，力量適中，但速度較慢。

問題：根據(jù)案例，判斷小紅乒乓球發(fā)球技能等級，并說明原因。

答案：小紅的乒乓球發(fā)球技能等級可以判定為良好。因為她的發(fā)球動作準(zhǔn)確，力量適中，雖然速度較慢，但并不影響她的發(fā)球效果。

（5）設(shè)計題：設(shè)計一個運(yùn)動技能評定的表格，包括評定項目、評定標(biāo)準(zhǔn)和評定結(jié)果。

答案：

|評定項目|評定標(biāo)準(zhǔn)|評定結(jié)果|

|---|---|---|

|跑步|完成100米用時15秒|良好|

|跳遠(yuǎn)|距離達(dá)到2米|一般|

|投籃|投籃準(zhǔn)確率達(dá)到80%|優(yōu)秀|教學(xué)反思在本次課程中，我對運(yùn)動技能評定的標(biāo)準(zhǔn)和方法進(jìn)行了詳細(xì)的講解，并通過實踐活動讓學(xué)生們親身體驗?？傮w來說，學(xué)生們對課程內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣，積極參與課堂活動，并在實踐中逐漸掌握了運(yùn)動技能評定的方法和技巧。

首先，我注意到學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出積極的互動和合作。在分組練習(xí)和比賽中，學(xué)生們互相幫助、互相鼓勵，共同提高運(yùn)動技能。這表明學(xué)生們在團(tuán)隊協(xié)作中能夠更好地學(xué)習(xí)和成長，因此在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊精神和溝通能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在運(yùn)動技能評定中存在一定的困難。有些學(xué)生在動作準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性等方面存在不足，需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。因此，我決定在今后的教學(xué)中，對這部分學(xué)生進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，幫助他們提高運(yùn)動技能。同時，我也會設(shè)計更多的實踐活動，讓學(xué)生們在實踐中不斷提高自己的運(yùn)動技能。

另外，我在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，有些學(xué)生在課堂上注意力不集中，容易走神。這可能是因為課程內(nèi)容過于理論化，缺乏趣味性和實踐性。為了提