人教PEP版五年級(jí)英語下冊(cè)Unit 5單元教案

人教PEP版五年級(jí)英語下冊(cè)Unit5單元教案

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能聽、說、讀、寫單詞：mine,ours,his。

2.會(huì)運(yùn)用句型：

-Whosestorybooksarethese?

-Theyaremine.

一Whosebookisthis?

一ItsMikes.Itshis.

3.聽懂Letstry部分的聽力。

4.能和同伴分角色表演Letstalk部分的對(duì)話。

5.教育學(xué)生要整理好自己的物品，做事要有規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn)

1.本課時(shí)的單詞mine,ours,his和特殊疑問詞whose的應(yīng)用。

2.能和同伴根據(jù)自己的學(xué)習(xí)物品或教室里的物品進(jìn)行對(duì)話交流。

教學(xué)難點(diǎn)

1.掌握名詞性物主代詞在句子中的應(yīng)用。

2.掌握特殊疑問詞whose在句子中的應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備與本課時(shí)相關(guān)的錄音和課件。

2.準(zhǔn)備本課所學(xué)的單詞卡片。

學(xué)生準(zhǔn)備：

本課所需單詞卡片。

教學(xué)方法

1.分角色表演教學(xué)法

教師讓同學(xué)們分角色表演Letstalk小對(duì)話，創(chuàng)設(shè)英語情景，讓同學(xué)感受英語的

語言氛圍。

2.游戲教學(xué)法

教師通過“高低聲轉(zhuǎn)換，失物招領(lǐng)”等游戲進(jìn)一步鞏固名詞性物主代詞mine,

ours,his和句型Whosestorybookisthis?Whosebooksarethese?

教學(xué)過程

Step1：Warm-up

1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問好，做簡(jiǎn)單的Freetalk,

2.播放歌曲Animals,animalsareeverywhere,通過一起唱歌調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)

英語的積極性。

3.教師拿起前面學(xué)生的學(xué)習(xí)物品問：WhatsthisinEnglish?Isthisyour

pencilbox?引導(dǎo)學(xué)生回答：Itsapencilbox.No,itsLiLeispencilbox.

4.MainScene

(D教師引導(dǎo)學(xué)生看課本46、47M：Wherearethey?Whohasarabbit?Who

hascarrots?

(2)猜Whatabeautifulpainting!的漢語意思。并找學(xué)生說一說。

(3)完成句子。

Thisdogismine.(就畫線部分提問)

dogisthis?

教師幫助學(xué)生完成。師生共同說一說yours,his,theirs的意思。

Step2：Presentation

Letstry

1.學(xué)生用簡(jiǎn)潔的句子描述一下三幅圖片。

2.教師播放Letstry部分的錄音內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容選出正確答案。

3.全班核對(duì)答案，然后學(xué)生跟讀錄音原文。

Letstalk

1.教師拿出自己的包包，說:Thisismybag.和Thisbagismine.讓學(xué)生猜

一猜mine的意思。

然后教師繼續(xù)說：Thisisourclassroom.和Thisclassroomisours.接下

來教師把mine,ours畫線，突出重點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生明白：mybag=mine；our

classroom=ourso教師舉起自己的書：Mybookmeansmine.引導(dǎo)學(xué)生和自己一起

說：mine；Ourroommeansours,板書并領(lǐng)讀。

2.教師把課本中的圖片展示出來:Whosepictureisit?Oh,itsChenJies.

與學(xué)生開展“根據(jù)圖片進(jìn)行對(duì)話”活動(dòng)，從而鞏固句型:Whosepictureisit?Its

ZhangPengs/WuYifans/ChenJies.并板書單詞。同時(shí)，學(xué)生看圖片并跟教師讀句

子，理解句子的意思。

然后讓學(xué)生思考:Thisbookishis.和Thisishisbook.這兩個(gè)句子中的

his是否表示的意義一致。（學(xué)生討論，教師給予講解。）

3.播放Letstalk的錄音并回答：

Whatarethepictures?

Theyarethepicturesof______and______4.再次播放課文錄音，學(xué)生跟

讀。

5.學(xué)生自由讀課文，然后分角色朗讀。

Step3：Practice

1.高低聲轉(zhuǎn)換

游戲開始前，教師在黑板上畫兩個(gè)滑稽的三毛圖像（注意隨手畫，不要太正規(guī)），

一個(gè)是三毛學(xué)生，一個(gè)是教師。教師說句子:Theyellowpictureismine.教師大

大聲，學(xué)生小小聲跟讀；教師小小聲說:ThatpictureofBeijingisbeautiful.

Whoseisit?學(xué)生大大聲跟讀。（為了提高學(xué)生的注意力，教師可以在句子的前部分

大大聲，后部分小小聲）。如果學(xué)生三次都不錯(cuò)，教師就要拔掉自己一根頭發(fā)，但是

只要學(xué)生錯(cuò)一次，就要拔掉他們一根頭發(fā)，然后擦掉耳朵、眼睛、鼻子，最后是臉。

游戲結(jié)束時(shí)，誰在黑板上剩的五官多，誰就勝出。

2.同桌兩人分角色表演Letstalk的對(duì)話。篩選出幾組上臺(tái)表演對(duì)話，教師及

時(shí)予以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

3.根據(jù)自己的學(xué)習(xí)用品，學(xué)生四人一組，用英語進(jìn)行自由對(duì)話:Whosebookis

this?ItsMikes.Itshis.進(jìn)一步提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和對(duì)所學(xué)過的單詞和

句型的熟練掌握程度。

4.完成全品學(xué)練考一課后練46頁(yè)第一題。

Step4：Consolidation

1.失物招領(lǐng)

進(jìn)一步鞏固拓展單詞練習(xí)。通過這個(gè)游戲鍛煉學(xué)生運(yùn)用新知識(shí)的能力。教師

把學(xué)生的一部分學(xué)習(xí)用品拿到前面來，放在講臺(tái)上，然后舉起:Whosebookisthis?

學(xué)生站起：Itsmine.教師在空中晃一下，全班學(xué)生說：Itshis.（教師引導(dǎo)學(xué)生說

hers）然后學(xué)生拿回自己的物品。

2.同桌之間對(duì)話

學(xué)生根據(jù)教師提供的單詞卡片（卡片上有物品，下面注明是誰的），利用所學(xué)過

的句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí):

—Whosejacketisthis?

一Itsmyfathers.Itshis.

—Whoserulersarethese?

—Theyaremine.

教師要監(jiān)督和幫助學(xué)生。

3.全班總動(dòng)員

學(xué)生前后桌四人一組，通過拿前后桌的學(xué)習(xí)用品，問自己的同桌:Whose

Englishbookisthis?ItsLiNas.Itshers.同時(shí)，教師要在班級(jí)走動(dòng)，問自己

身邊的學(xué)生：Isthispenyours?并鼓勵(lì)學(xué)生回答：Yes,itis./No,itisnt.通

過師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)，加深對(duì)新知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語言

的能力及分析問題、解決問題的能力。

Step5：Sum-up

師生一起總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

單詞：mine,ours,his

句型：

—Whosebookisthis?

一ItsMikes.Itshis.

一Whosestorybooksarethese?

—Theyaremine.

Step6：Homework

1.回家給父母大聲朗讀Letstalk部分內(nèi)容。

2.把家里的幾樣?xùn)|西貼上標(biāo)簽：mine/fathers/mothers/ours。

3.完成全品學(xué)練考一課后練46頁(yè)第二、三題。

板書設(shè)計(jì)

Unit5Whosedogisit?

-Whosebookisthis?-ItsMikes.Itshis.mine=my+名詞；

his=his+名詞;

—Whosestorybooksarethese?—Theyaremine.

ours=our+名詞

與本課相關(guān)的趣味知識(shí)

中外文化差異

在歐美，很多人信仰基督教。

(1)他們習(xí)慣在用餐前先禱告，客人應(yīng)看著男女主人,如果他們低下頭禱告，你

必須參與他們。

(2)如有女性在場(chǎng)，入座前要替她把椅子拉出來，請(qǐng)她先就座。坐下之后，等女

主人先打開餐巾，其他人才能打開餐巾并把它放在膝部，中途要離開時(shí)，餐巾要放在

自己的椅子上。

(3)歐美人習(xí)慣右手拿刀，左手拿叉，美國(guó)人則先用刀把肉片切好，然后右手拿

叉進(jìn)食，不可用刀取食。

(4)嘴里有食物時(shí)不要講話，喝湯時(shí)要靜靜地喝，不可發(fā)出聲，喝咖啡時(shí)不可用

湯匙喝(湯匙只起到攪拌咖啡的作用)。

(5)吃面包時(shí)要用手一片一片撕下來吃。

（6）菜肴一般是按人頭平均分配到各自的盤子上，用餐時(shí)各吃各的，互不相干，

但要注意與鄰座的人說些風(fēng)趣的話，尤其不可忽視女性客人。

（7）自己盤子上的東西要盡量吃完，對(duì)好吃的菜肴還要稱贊一番,你越欣賞主人

的菜肴，他就越高興。

（8）吃完后刀叉平行放在盤子上（如尚未吃完則放成八字形），餐巾疊好放在盤

子左邊。

與本課相關(guān)的習(xí)題

按要求寫單詞。

1.1（物主代詞）

2.our（名詞性物主代詞）

3.who（物主代詞）

4.five（序數(shù)詞）

5.to（同音詞）

6.he（物主代詞）

教學(xué)反思

本課主要學(xué)習(xí)問答句型："Whosestorybooksarethese?"Whosebookis

this?”為了讓學(xué)生能將所學(xué)的語言知識(shí)運(yùn)用好，我設(shè)計(jì)了“一問一答”“全班總

動(dòng)員”等活動(dòng)。學(xué)生主動(dòng)參與，對(duì)本課重點(diǎn)句型的理解不斷加深，運(yùn)用起來也越來

越得心應(yīng)手。通過這些活動(dòng)，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力與綜合運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)的能力

都得到了提高。不足的地方是，有的學(xué)生仍然未進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，在朗讀課文時(shí)不連

貫，在今后的教學(xué)中，在這方面要多訓(xùn)練。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能聽、說、讀、寫單詞：hers,yours,theirso

2.能利用學(xué)習(xí)用品運(yùn)用句型:

一Whosebookisit?

一ItsAmys.Thebookishers.和同伴進(jìn)行對(duì)話交流。

3.培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上互相幫助，在生活上互相關(guān)心的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)

1.掌握本課時(shí)的單詞hers,yours,theirs并會(huì)在句子中進(jìn)行應(yīng)用。

2.能根據(jù)學(xué)習(xí)用品和同伴進(jìn)行對(duì)話交流。

3.名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞在句子中的應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)

L名詞性物主代詞的應(yīng)用。

2.注意whose和who,her和hers,your和yours,their和theirs在句子

中的應(yīng)用并能夠正確地互相轉(zhuǎn)換。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：

1.與本課時(shí)相關(guān)的單詞卡片和圖片。

2.與本課時(shí)相關(guān)的錄音和課件及獎(jiǎng)勵(lì)用的貼畫。

學(xué)生準(zhǔn)備：

1.本課所需單詞卡片。

2.自己的幾張玩具照片或自己的玩具。

教學(xué)方法

歸納總結(jié)教學(xué)法

通過合作，同學(xué)完成Look,sayandcomplete,同時(shí)歸納名詞性物主代詞和形

容詞性物主代詞之間的相互關(guān)系：herbook=hers,mydog=mine。

教學(xué)過程

Step1：Warm-up

1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問好，做簡(jiǎn)單的Freetalk。

2.男女生對(duì)唱歌曲Animals,animalsareeverywhereo

3.猜一猜

教師拿出幾張學(xué)生的照片：Whosepictureisthis?學(xué)生猜：IsitZhang

Pengs?/IsitAmys?教師：Yes,itshis./No,itsnothers.學(xué)生可以根據(jù)照片

上的信息猜出來，教師也要適當(dāng)?shù)亟o予提示。通過這一活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極

性。

Step2：Presentation

Letslearn

1.教師展示書上5張可愛狗狗的圖片，指著圖片問：Whosedogisit?學(xué)生回

答：Itshisdog.Itshis.然后教師指下一張照片問：Whosedogisthis?和學(xué)

生一起回答：Itsherdog.Itshers.然后學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)分析hers的含義并

進(jìn)一步學(xué)會(huì)herso

2.師生共同學(xué)習(xí)theirs,your